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作文指導課的篇評課稿
本節作文指導課可以說起到了很好的示范作用,趙老師很好的完成了本次習作的指導,本節課的教學目標得到有效的落實,是有生成性、常態下真實的好課。這節課在作文的科學訓練方面進行了一次成功的嘗試。下面，我就趙老師本節作文指導課談談我的看法:
1. 確立有效的教學目標
教師想教給學生豐富作文內容的方法很多，但一節課有限的40分鐘要面面俱到那是不可能的�；诖�，本節《我愛家鄉的——》半命題作文指導課，確定了“把熱愛、喜歡的景物寫生動、具體，并把自己的感情寫進去�！钡慕虒W目標，真正幫助學生解決作文內容不夠豐富生動的困惑。
2. 打開了寫作思路。
上課伊始，通過課件播放，創設情境，調動學生內心生活情感積淀，去除習作的內心負擔。引導學生在大腦中把自己家鄉的美景全面播放一番，激發學生熱愛家鄉的情感，讓學生有感而發，有效的分解了課時目標。
指導環節中先解讀文題，捕捉素材，老師先引導學生審清題意即審題目、審要求，接著引領學生確定了寫作范圍，在引導學生注意從學生的生活視野取材立意。通過選材交流，引導學生寫自己熟悉的、喜愛的景物，化難為易，激發情感，落實課時目標。
3.美文引路，運用寫法。
教學中，教師運用回顧課文，循循善誘，娓娓道來。通過本單元
經典文本的回顧，引導學生學習并恰當地運用學過文本中的寫作技巧。
通過課文中幾段文本分析，體會怎樣把景物寫具體的方法，立足要求，深化內容，在具體寫清景物特點的基礎之上，寫出景物帶給人們的好處和樂趣，這樣的教學方法真正落實了本節指導課的教學目標。
同時，交給學生寫景一定要有順序，交給學生一些寫景順序的方法。寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序等，讓同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚，讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，有身臨其境的感覺，深化課時目標的落實。
4、幸福指導，學會表達
關注學生年齡特點，采用談話、下水文示范等多種方式讓學生學會寫作方法，知道要抓住特點寫具體，學會有條理地對家鄉進行具體描畫，表達自己的真情實感。
5、幸福交流，點評提高
在學生寫作的過程中，教師巡視，尋找寫得好的一些片段，通過師生、生生真實真誠的互評活動，讓學生樂于分享，感受習作的樂趣，增強習作的自信心，感受表達的幸福感。
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