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《照片的故事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、提升學(xué)生對(duì)作文的興趣，學(xué)會(huì)從生活中積累寫作素材；
2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)描述簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)讓作文生動(dòng)豐富起來(lái)；
3、訓(xùn)練在作文中如何寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫出自己的細(xì)節(jié)描寫，讓作文生動(dòng)起來(lái)；
2、開拓思路構(gòu)思作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描述，展開細(xì)節(jié)的描述；
2、怎樣在作文中融入自己的真情實(shí)感。
教學(xué)手段
1、利用多媒體，展示實(shí)物圖象，激發(fā)學(xué)生興趣；
2、用精美的范文啟發(fā)學(xué)生思維。
教學(xué)步驟：
一、課時(shí)的導(dǎo)入：(用圖片啟發(fā)式進(jìn)入正課)
1、大家喜歡欣賞優(yōu)美的圖片嗎？（學(xué)生高聲說(shuō)喜歡）
2、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組北京奧運(yùn)會(huì)精彩圖片：“祥云”火炬圖，奧運(yùn)會(huì)開幕式擊缶圖、五環(huán)旗從北京奧運(yùn)主體育場(chǎng)慢慢上升圖、姚明舉旗入場(chǎng)圖，乒乓球男子團(tuán)體頒獎(jiǎng)圖，乒乓球女子團(tuán)體頒獎(jiǎng)圖。請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)言，用自己的語(yǔ)言去描述，表達(dá)自己心中的感受。
3、師小結(jié)：這是一組讓我們無(wú)比振奮與自豪的新圖片，她圓了我們中國(guó)人的百年奧運(yùn)夢(mèng)，也顯示了中華民族敢于拼搏勇于進(jìn)取的精神。圖片的色彩是亮麗的，畫面是優(yōu)美的，我們欣賞時(shí)能從中感到自豪與鼓舞，但大家想過(guò)這其中包含著策劃者和運(yùn)動(dòng)員的多少努力付出嗎？他們多少的淚水與歡笑嗎？有興趣的學(xué)生可以課后從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上去搜集。觀賞新照片讓大家受到鼓舞與感染，我要說(shuō)那些留在我們記憶里的舊照片同樣讓我們感動(dòng)，同樣讓我們難以忘懷！今天我們就來(lái)看看那些記憶里的老照片里有哪些“憂傷”或讓我們感動(dòng)的故事吧！
二、新圖片三幅“口頭描述”作文示例（多媒體幻燈片展示）：
1、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“姚明舉國(guó)旗”入場(chǎng)圖片：讓學(xué)生起來(lái)大膽講述，教師再補(bǔ)充說(shuō)明。
2、乒乓球女子團(tuán)體冠軍頒獎(jiǎng)圖：請(qǐng)幾名學(xué)生分別用不同的語(yǔ)言，對(duì)張怡寧、王楠、郭躍三人進(jìn)行描述，提示學(xué)生可以表達(dá)自己的欣賞之情、贊美之情。
3、“祥云”火炬圖：圖中有明確的提示說(shuō)明，學(xué)生只要根據(jù)自己的觀察，按一定的觀察順序作條理性的說(shuō)明就可以把火炬“祥云”描述清楚，當(dāng)然學(xué)生也可以補(bǔ)充一點(diǎn)自己知道的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f中的趣事。（之所以選這三幅圖片，因?yàn)楸本⿰W運(yùn)會(huì)，“祥云”火炬，體育籃球巨星姚明還有中國(guó)女子乒乓球國(guó)家隊(duì)員都是學(xué)生熟悉且感興趣的，同學(xué)們有話說(shuō)，想說(shuō)也說(shuō)得明白，當(dāng)中說(shuō)得清楚，上課時(shí)同學(xué)們的發(fā)言十分踴躍。）
4、選擇上面三幅圖中的任一幅，學(xué)生花幾分鐘時(shí)間試著構(gòu)思一篇作文。列出寫作思路，列出寫作提綱，教師請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思“照片”故事。
5、提示小學(xué)“看圖作文”與今天作文“通過(guò)照片寫故事”的區(qū)別：
⑴復(fù)習(xí)回顧小學(xué)常寫的看圖作文：教師提問(wèn)：小學(xué)里，我們學(xué)習(xí)過(guò)如何看圖作文而且進(jìn)行過(guò)大量的練習(xí)。請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地談一談你對(duì)看圖作文的寫作體會(huì)？
⑵學(xué)生回答，教師總結(jié)提示：
看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過(guò)作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過(guò)構(gòu)思創(chuàng)作出來(lái)的。
因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面。看圖，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地描述出來(lái)形成一段文字。它是以合理的想象為主的片斷小作文。
⑶簡(jiǎn)單區(qū)別提示：看圖作文的內(nèi)容是合理的想象的東西，可以是假的；通過(guò)照片寫故事應(yīng)通過(guò)回憶寫真人真事抒真情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
三、例文指津：發(fā)放精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，例文《我的家》。這是中國(guó)人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)根據(jù)自已家里一張“全家福”照片所寫的作文，作文很有典范作用。讓學(xué)生把自己剛才所說(shuō)的所構(gòu)思的腹稿，與別人通過(guò)照片寫出的故事作文進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到原因進(jìn)行改正。
我的家
我家三口人，爸爸、媽媽和我。
我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。
爸爸很勤奮，總是見他伏案工作。可家里沒人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。
媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說(shuō)她，怕她惹急了不給我們做飯吃。
我最幸福，有單間兒，有寫字臺(tái)有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說(shuō)，可惜這只是我的生命狂想曲。 爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場(chǎng)：早上起來(lái)吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢(mèng)都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰(shuí)病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對(duì)模范夫妻。
我和爸爸平時(shí)是“鐵哥們兒”，互相叫外號(hào)。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰(shuí)刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說(shuō)，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來(lái)，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。
媽媽老對(duì)我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來(lái)潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說(shuō)得真對(duì)！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我。可以總結(jié)為：“佛說(shuō)了??”“佛又說(shuō)??”“佛接著說(shuō)??”“??佛還說(shuō)??”“佛繼續(xù)說(shuō)??”“佛最后說(shuō)??”“佛總結(jié)說(shuō)??”“佛強(qiáng)調(diào)說(shuō)??”“佛順便說(shuō)??”“佛補(bǔ)充說(shuō)??”話雖有些多，但都能說(shuō)到點(diǎn)子上，不乏精辟之語(yǔ)，令我大徹大悟。
三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語(yǔ)的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。
1、學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會(huì)、感悟，了解每一張照片背后可能都有一段或幾個(gè)動(dòng)人的故事，從而啟發(fā)學(xué)生組織自己的作文素材，構(gòu)建自己的“老照片故事”。
2、師生交流：讀后覺得感人動(dòng)情的語(yǔ)句或情節(jié)有哪一些，研討感人動(dòng)情的原因去啟發(fā)學(xué)生。
教師小結(jié)：“說(shuō)真話，訴真情”是文章的靈魂；精彩的“細(xì)節(jié)描述”是文章生動(dòng)和成功的關(guān)鍵因素。（在黑板上板述“說(shuō)真話、訴真情”）
教師補(bǔ)充：“說(shuō)真話”在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說(shuō)真話，肯吐心聲，真正做到把心交給讀者，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說(shuō)服力和感染力。我們寫作時(shí)堅(jiān)持“說(shuō)真話”，實(shí)際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和
諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫作具有重要的意義，而且對(duì)寫作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對(duì)其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。
“訴真情”也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說(shuō)，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫“真情實(shí)感”，道理也正在這里。
3、討論交流：文章讀起來(lái)為什么如此的生動(dòng)呢？作者究竟用了什么“魔法”呢？ ⑴引出細(xì)節(jié)描寫這個(gè)重點(diǎn)也是學(xué)生難以把握的難點(diǎn)，然后與學(xué)生一起討論什么是細(xì)節(jié)描寫。
⑵教師歸納（多媒體幻燈片展示）：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。
⑶簡(jiǎn)單地講就是在作文中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌神態(tài)等進(jìn)行詳細(xì)的刻劃，還可以輔之以恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄐ揶o手法等等。這個(gè)問(wèn)題要結(jié)合上文及學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行具體的說(shuō)明強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生應(yīng)從中得到啟示，受到啟發(fā)，從而學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行自己的細(xì)節(jié)描寫。
⑷需要注意的是，細(xì)致描寫不等于細(xì)節(jié)描寫，有的同學(xué)認(rèn)為凡是描寫細(xì)致的就是細(xì)節(jié)描寫，這是錯(cuò)誤的。細(xì)節(jié)是表現(xiàn)人物性格的細(xì)枝末節(jié)，它屬于情節(jié)的范疇；細(xì)致描寫則是描寫得仔細(xì)、具體，是從表達(dá)方式的角度來(lái)講的。細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物的細(xì)小動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情來(lái)刻畫人物，并不需要做過(guò)多的細(xì)致描寫。
⑸作用：簡(jiǎn)單講可以起到刻畫人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化文章主題等作用，初中生運(yùn)用時(shí)可以起到避免作文空洞無(wú)物之作用。
四、幻燈片展示從網(wǎng)上摘錄的精彩范文四篇（四種略微不同構(gòu)思的作文），帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，打開思路。
五、布置作文及提示：
1、作文要求：課外完成，便于學(xué)生搜集老照片中的故事；不少于600字，刻畫一至幾個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，寫出自己的真情實(shí)感；
2、回到家里，可以和父母（爺爺奶奶??）一起翻翻舊相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；問(wèn)問(wèn)父母（爺爺奶奶??）它的來(lái)歷。這是一件相當(dāng)有意義的事，也是寫好作文的前提。
3、作文可以寫自己，也可以寫他人，照片的時(shí)間和發(fā)生的事最好定格在五年之前。
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