《假如我會變》作文指導課的教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《假如我會變》作文指導課的教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

　　2、通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

　　3、能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

　　教學重點：

　　1、激發學生寫作的興趣，培養學生寫作的自信心。

　　2、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過一定的課外閱讀來豐富課堂寫作。

　　教學難點：

　　引導學生展開豐富的想象，指導學生能把想象具體化或在想象中編一個故事。

　　教學過程：

　　一、認識想象，體驗神奇

　　1、看圖片猜神話故事。（課件展示《西游記》等神話故事的精彩圖片）

　　2、交流神話故事的神奇之處：你覺得這些神話故事里最神奇的地方是什么？（相機展示精彩視頻）

　　3、小結想象在神話故事中的作用：人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女媧補天、夸父逐日、嫦娥奔月、鵲橋相會等神話故事和民間傳說。想象有多遙遠，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。

　　二、激活想象，演繹神奇

　　1、出示作文要求，引導審題。重點引導理解：“在故事里，你可以變成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？

　　2、激趣交流：同學們，如果你像孫悟空那樣會七十二變，你最想變成什么？記住，只有一次“變”的機會喲！

　　3、指名回答。（引導學生明白：就給你一次“變”的機會，要變得有意義。）

　　4、猜一猜，老師現在最想變成什么？你為什么這樣想？你知道我變化之后會做些什么？想知道什么就問吧。（如：你看到了什么？聽到了什么？發生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的本領？……）

　　5、分小組交流：你們知道老師的想法了，那你們為什么想變成這些呢？變化之后你又會做些什么呢？請4個人為一個學習小組，在小組中交流交流。當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

　　6、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？其他同學傾聽。（生生評價、師生評價。）

　　７、教師小結：其實，說出你的想法，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

　　三、放飛想象，書寫神奇

　　同學們，大家的想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！別忘了給你的文章加個引人注目的小題目。

　　生獨立作文，師巡查選取合適的習作。

　　四、分享故事，評說神奇

　　1、選取部分習作，當場評說。

　　2、同學們寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。

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