- 相關推薦
馬的世界作文指導教學設計
師：贈大家一句話。大家齊讀，好不好？
生：好。
師：新時代的我們，是奔跑在陽光下的駿馬，學習中應該有馬不停蹄的上進精神，這樣我們才不會有馬齒徒增的遺憾，不久的將來，我們會收獲春風得意馬蹄急的驕傲！
師：洪亮的聲音，讓老師感受到了你們滿腔的自信。希望在課堂上你們能積極表達，讓老師發現我們七（14）班的匹匹“千里馬”！（板書：“千里馬”）
師：在前面的語文綜合性學習活動中，我們在語文老師的帶領下搜集了大量的有關馬的資料，充實了頭腦，增長了知識，豐富了情感，今天更重要的任務擺在我們面前。進入我們今天的寫作訓練。
師：首先我們進入萬“馬”奔騰說成語這一環節，請同學們自由交流自己積累的成語。
生1：指鹿為馬
生2：馬到成功
生3：伯樂相馬
生4：塞翁失馬
生5：一馬當先
師：大家說的很好，當然還有許多與馬有關的成語，我把大家剛才說的成語分為兩類，同學們看看兩類成語有何規律？
師投影：A老驥伏櫪一馬當先馬不停蹄快馬加鞭馬到成功龍馬精神
B塞翁失馬指鹿為馬老馬識途按圖索驥伯樂相馬走馬觀花
生1：A組側重于馬的精神氣概，或勇敢威武，或奮進快速，或忠誠勤勞，或颯爽英姿。
生2：B組側重于馬帶給人們的警示，成語里都包含著一個故事。
師：兩位同學總結得很準確，我結合自己的積累，寫了一段話，請同學幫老師讀讀。
生：馬是人類的朋友，不僅是它的精神，還源于它的帶給人們的啟示：塞翁失馬，焉知非福，他讓我們用發展的、辯證的、樂觀的眼光看世界；指鹿為馬警示我們應該用清醒的頭腦，敏銳的眼光明辨是非；老馬識途告誡我們在生活和學習中注意經驗的積累，它可能成為我們成長的寶貴財富。
師：同學們，與馬有關的成語數不勝數，相信與馬有關的故事大家一定讀了很多，你最感興趣的是哪一個？講給大家聽聽？
生1：塞翁失馬
生2：指鹿為馬
生3：老馬識途伯樂相馬……
生4：白龍馬赤兔馬的盧馬昭陵六駿汗血寶馬……
師：同學們課后準備的非常充分，相信通過交流，大家又了解到了與馬有關的精彩故事。老師準備了一首師，請同學們先默讀一遍。
師投影《老馬》。
老馬
臧克家
總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重的垂下！
【馬的世界作文指導教學設計】相關文章：
作文指導教學設計04-02
《馬的世界》優秀方案設計04-23
作文指導教學設計4篇04-03
馬的世界作文01-11
《細節描寫》作文指導課教學設計05-11
《生活的啟示》作文指導課教學設計04-22
《照片的故事》作文指導課教學設計05-12
未來的世界作文指導05-11
《假如我會變》作文指導課的教學設計04-26