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高考改革的積極意義
高考是高中教育的指揮棒,高考改革會(huì)對(duì)高中教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此本文旨在探討高考改革的影響與對(duì)策�？靵�(lái)看看吧，下面是陽(yáng)光網(wǎng)小編為你整理的高考改革的積極意義內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
高考改革的積極意義
大學(xué)招生考試制度改革方案千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，從消息層面看，公眾多是看好的。但也有不少悲觀論者。比如有人擔(dān)心，文理不分科會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān);取消特長(zhǎng)生加分會(huì)影響人的多元化發(fā)展，更有人干脆對(duì)整個(gè)教改持懷疑態(tài)度。因此，近日有關(guān)部門就改革做了解釋和宣傳，深化對(duì)招生考試制度改革意義的認(rèn)識(shí)，以化解分歧，凝聚共識(shí)堅(jiān)定改革信心。
首先，此輪招生考試制度改革、全面統(tǒng)籌，是國(guó)家意志力的體現(xiàn)。既有戰(zhàn)略高度，又有強(qiáng)有力的執(zhí)行力保障。方案幾上幾下，幾經(jīng)修改，最終由深改組集體通過。許多內(nèi)容事先都進(jìn)行了探索。率先進(jìn)行試點(diǎn)的上海浙江兩地，這些年的教育實(shí)踐，已經(jīng)為深改組最終通過該方案，從正反兩個(gè)方面提供了大量可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。可以說，考試招生制度改革如同其他多項(xiàng)改革一樣，凝聚著中央領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧與決心。
其次，此次招生制度改革能給教育帶來(lái)多重積極變化，積累正能量，高等教育布局將發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。一是高等學(xué)校地域上要做大幅度調(diào)整，很多人沒有注意到的一點(diǎn)是，戶籍制度改革和新型城鎮(zhèn)化有一個(gè)特殊的舉措，那就是要將過去過于集中在中心城市的教育、醫(yī)療等優(yōu)質(zhì)公共民生資源，向二三線城鎮(zhèn)分流。在可預(yù)期的將來(lái)，將會(huì)有一大批知名大學(xué)、中學(xué)下放辦學(xué)，使優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)均衡。
再次，此次教改最大的受益者是基礎(chǔ)教育，多項(xiàng)改革利好直指基礎(chǔ)教育，目的就是向素質(zhì)教育回歸，但同時(shí)確保不對(duì)現(xiàn)行教育造成顛覆性改動(dòng)。不分文理是基礎(chǔ)教育內(nèi)在客觀規(guī)律的要求;全國(guó)統(tǒng)一高考與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合，將高中時(shí)期學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)過程與靜態(tài)結(jié)果有機(jī)統(tǒng)一起來(lái);多元評(píng)價(jià)、自主錄取與自主選擇、全面發(fā)展相呼應(yīng)，既符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，也滿足國(guó)家人才戰(zhàn)略。應(yīng)試選拔兼顧教育公平，技能人才與學(xué)術(shù)人才并行發(fā)展，應(yīng)試與素質(zhì)合理搭配。建好家門口每一所學(xué)校，嚴(yán)格貫徹落實(shí)義務(wù)教育普惠原則。
高考改革的好與不好
今日熱點(diǎn)：曝高考改革方案初定，考語(yǔ)數(shù)外三門，外語(yǔ)一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級(jí)制評(píng)價(jià)。對(duì)于自選三門計(jì)等級(jí)，他說，對(duì)好學(xué)生來(lái)說，選擇的三門課等級(jí)基本可以拿到最高，那么高考就變成了語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)。
昨天，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，著名教育家朱永新教授應(yīng)江蘇省教育學(xué)會(huì)民辦教育專業(yè)委員會(huì)之邀，在南京舉行教育專題報(bào)告會(huì)，向江蘇教育界人士透露教育改革動(dòng)態(tài)。在談到名校集團(tuán)化辦學(xué)時(shí)，他建議每個(gè)地區(qū)首先排出10%最薄弱的學(xué)校率先帶動(dòng)發(fā)展。
新高考改革方案初定
語(yǔ)數(shù)外三門必考，其他學(xué)科選三門等級(jí)計(jì)分
從去年開始，不斷有關(guān)于高考方案改革的傳言，但江蘇的改革，必須在全國(guó)改革之后再出臺(tái)。有權(quán)威部門人士透露，江蘇高考新方案可能今年上半年就公布，這也意味著，全國(guó)方案會(huì)很快公布。朱永新透露，全國(guó)的高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語(yǔ)數(shù)外三門，其中外語(yǔ)是社會(huì)化考試，目前的考慮是一年考兩次，也有建議以后可以適當(dāng)增加次數(shù)。另外讓學(xué)生選三門最擅長(zhǎng)的課去考，按等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，分為五級(jí)。
他說，也有人提出，外語(yǔ)社會(huì)化考試，可以增加次數(shù)，但增加次數(shù)也有問題，因?yàn)橹袊?guó)的有些孩子不考到100分不罷休，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)不斷地去“碰運(yùn)氣”，這就涉及到時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。所以關(guān)鍵是考試本身的科學(xué)性，要一個(gè)人沒有經(jīng)過再次訓(xùn)練的情況下，考100次還是這么多分?jǐn)?shù)。
對(duì)于自選三門計(jì)等級(jí)，他說，對(duì)好學(xué)生來(lái)說，選擇的三門課等級(jí)基本可以拿到最高，那么高考就變成了語(yǔ)數(shù)外的競(jìng)爭(zhēng)。
教育集團(tuán)化提倡
首先排出10%最薄弱的學(xué)校帶動(dòng)發(fā)展
朱永新說，北京的一些校長(zhǎng)，對(duì)北京現(xiàn)在組建教育集團(tuán)有一點(diǎn)微詞。他個(gè)人認(rèn)為，這在目前是值得走的一條探索的道路。“我們把相對(duì)薄弱的學(xué)校交給好的學(xué)校去做，直接一體化的。不是那么掛一個(gè)牌，必須實(shí)質(zhì)性的。”他表示，這不是把好學(xué)校不斷削弱，真正好的學(xué)校，它把它的文化，把它的經(jīng)驗(yàn)，把它的管理帶到學(xué)校當(dāng)中去，一般情況下有幾年的時(shí)間，是可以改變一個(gè)學(xué)校的。對(duì)原來(lái)的名校，也不用擔(dān)心。因?yàn)樗L(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)際上能量并沒有得到根本性的釋放。把名校的副校長(zhǎng)調(diào)到薄弱的學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，再讓名校的中層當(dāng)副校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)就變得更開放。“我建議北京應(yīng)該首先排出最薄弱的學(xué)校10%，把這個(gè)清單做出來(lái)，每年做完不要多。短期內(nèi)教育絕對(duì)不能急功近利，要做10年的規(guī)劃，每年解決10%。”
他說，根據(jù)管理學(xué)的木桶原理，決定這個(gè)木桶能裝多少水，不是取決于這個(gè)最長(zhǎng)的板有多少，最長(zhǎng)的板哪怕是全世界第一也沒有用，而是看你最短的這塊板，最短的這塊板決定。“你應(yīng)該排出最薄弱10%的學(xué)校，把最薄弱10%學(xué)校交給最好的學(xué)校，讓它們進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的變革。”第二年再來(lái)，這樣的話10年左右的時(shí)間能夠改變一個(gè)區(qū)域。
學(xué)歷歧視不可取
大公司招聘都有學(xué)校清單
朱永新還表示，教育部門事實(shí)上一直把很多不應(yīng)該教育部門攬的問題攬過來(lái)了，像擇校熱這些問題，實(shí)際上是社會(huì)的問題。“因?yàn)樗坪踔挥羞M(jìn)入公務(wù)員的體系，進(jìn)入那些大企業(yè)大公司才能擁有高工資，才能擁有榮譽(yù)、地位和金錢。所以要進(jìn)大學(xué)，所以要進(jìn)好學(xué)校，所以要進(jìn)985、211。”他還舉了一個(gè)發(fā)生在自己身上的例子，不久他的一個(gè)親戚要進(jìn)北京的一家大公司，他了解了一下，這家大公司是有一個(gè)學(xué)校清單的，而且這絕對(duì)不是個(gè)案。他表示，如果美國(guó)如果有公司，有政府部門敢這樣做，那么就是違法行為，叫學(xué)歷歧視，美國(guó)高中生可以當(dāng)市長(zhǎng)，在中國(guó)當(dāng)不了，所以必須要上大學(xué)，要上好大學(xué)才有希望，分配制度同樣是如此。
浙江大學(xué)首試“三位一體”招生改革 高考成績(jī)只占錄取權(quán)重六成
經(jīng)教育部、浙江省教育廳批準(zhǔn)，浙江大學(xué)2014年采用一種名為“三位一體”的招生新方式——學(xué)校拿出100個(gè)招生名額，所錄取學(xué)生的高考成績(jī)只占錄取權(quán)重的六成。
記者從浙江省教育考試院了解到，浙江從2011年起在省屬高校中嘗試“三位一體”高考招生改革，即把考生的會(huì)考成績(jī)、高校對(duì)考生的測(cè)試成績(jī)以及高考成績(jī)，按一定比例折算成綜合分，最后按照綜合分擇優(yōu)錄取考生。浙大是第一所加入這項(xiàng)改革的部屬院校。
根據(jù)招生簡(jiǎn)章，浙江大學(xué)2014年“三位一體”招生的綜合成績(jī)，按“中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)(折算成滿分100分)×10%+高校綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)(折算成滿分100分)×30%+高考總分(折算成滿分100分)×60%”計(jì)算形成。
針對(duì)本次招生改革，浙江大學(xué)推出了10個(gè)大類的17個(gè)專業(yè)供選擇，包括哲學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治、俄語(yǔ)、地球信息科學(xué)與技術(shù)、地理信息科學(xué)、大氣科學(xué)、港口航道與海岸工程、海洋工程與技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、工程力學(xué)、飛行器設(shè)計(jì)與工程、藥學(xué)、藥物制劑、預(yù)防醫(yī)學(xué)(五年制)、臨床醫(yī)學(xué)(五年制)等。
浙江大學(xué)招生負(fù)責(zé)人表示，降低高考錄取權(quán)重，大幅提高高校自主測(cè)試等比重，旨在打破“一考定終身”的弊端，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。
另?yè)?jù)介紹，和傳統(tǒng)的通過普通高考、自主招生考試進(jìn)入浙江大學(xué)的學(xué)生不同，通過“三位一體”入校的學(xué)生在報(bào)名時(shí)即要選定專業(yè)，四年或五年的本科學(xué)習(xí)中不能再轉(zhuǎn)專業(yè)。該負(fù)責(zé)人解釋說，無(wú)論是學(xué)校還是專業(yè)老師都希望真正找到熱愛自己專業(yè)的學(xué)生。(新華社)
高考，應(yīng)該打開大門搞改革
近日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、著名教育家朱永新教授在南京舉行的教育專題報(bào)告會(huì)上稱，全國(guó)的高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語(yǔ)、數(shù)、外三門，其中外語(yǔ)是社會(huì)化考試，目前的考慮是一年考兩次。另外讓學(xué)生選三門最擅長(zhǎng)的科目去考，按等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，分為五級(jí)。 (據(jù)《現(xiàn)代快報(bào)》)
最近這些日子，關(guān)于高考改革的消息不斷傳來(lái)，例如外語(yǔ)改為社會(huì)化考試、高考要分為學(xué)術(shù)化和技能化兩種等等。這次，又有專家“非正式”地透露了必考三門，其余三門自選考級(jí)。應(yīng)該說，如果這些措施都實(shí)施了，高考的面目將變化很大，幾十年如一日的高考，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)重新去適應(yīng)。
高考大變臉，變得人們可能不認(rèn)識(shí)了。但改革的過程卻值得商榷——幾乎所有措施，都是決定后向公眾宣布，或者由專家們透露，接著予以證實(shí)。公眾鮮有參加討論的機(jī)會(huì)。
高考改革的目的是什么?無(wú)非有三。一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不該在中學(xué)學(xué)的、不該強(qiáng)化的知識(shí)，沒必要再去較勁，基礎(chǔ)教育，還是以打好基礎(chǔ)為主;二是減輕就業(yè)壓力，讓學(xué)生在接受高等教育時(shí)，有時(shí)間有機(jī)會(huì)多學(xué)技能;三是追求公平，盡量讓接受高等教育的機(jī)會(huì)，通過考試，公平地分?jǐn)偟矫總�(gè)人頭上。
這些目的是否都能實(shí)現(xiàn)，還需要未來(lái)的實(shí)效進(jìn)行檢驗(yàn)。但實(shí)現(xiàn)公平一條，新的方案作用肯定是有限的。比如像專家透露的3+3方案，細(xì)想就有很多破綻在里面。中學(xué)生還處在不定性的年齡，自選的三門考試功課是什么，就很有學(xué)問。聽老師的，還是聽家長(zhǎng)的?抑或自己拿主意?在有限的選項(xiàng)里，有沒有自己真正熱愛且擅長(zhǎng)的?硬要選擇的時(shí)候，會(huì)不會(huì)跑偏?高校，特別是重點(diǎn)高校，或者某些熱門專業(yè)，在選擇學(xué)生的時(shí)候，是不是會(huì)對(duì)某些科目有所偏愛?也許這種偏愛又會(huì)反作用于考試，形成新的高考指揮棒。
當(dāng)然，對(duì)于自選項(xiàng)目選對(duì)的學(xué)生來(lái)說，拼的就該是必考項(xiàng)目了。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果語(yǔ)文數(shù)學(xué)考砸了，可能學(xué)生學(xué)化學(xué)、學(xué)歷史或者學(xué)烹飪的夢(mèng)都會(huì)整個(gè)砸掉。而且，這還可能孳生針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的強(qiáng)化班，別的負(fù)擔(dān)減輕了，這方面的負(fù)擔(dān)又會(huì)加重。
類似于這樣的疑問還會(huì)有很多。但有一點(diǎn)必須得明確，那就是高考方案無(wú)論改成什么樣子，都不可能實(shí)現(xiàn)絕對(duì)的公平，都可能是對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說更容易，對(duì)另一部分學(xué)生來(lái)講更難了。這是一種正�，F(xiàn)象。因?yàn)樾枰x拔，就需要選拔的規(guī)則，規(guī)則不可能照顧到所有人，不可能面面俱到，有規(guī)則就有利弊。但從總體來(lái)看，考試依舊是最公平的選拔規(guī)則�？梢韵胍�，如果高等教育也搞免費(fèi)就近入學(xué)，或者搞推薦入學(xué)，一定是流弊叢生，而且世界上幾乎沒有任何一個(gè)國(guó)家能做到。沒有考試的選拔，最終會(huì)演變成拼父母、拼單位、拼金錢，造成大多數(shù)人失去受教育的機(jī)會(huì)。各種改革，都可以嘗試，但唯一不能觸碰的底線就是“取消考試”。
考是必須的，改革只能改怎么考，怎么考又關(guān)系到千家萬(wàn)戶。明白了這一點(diǎn)，也就會(huì)明確，高考方案的改革只能是“調(diào)整”，“調(diào)整”也不可能周到，就有必要讓公眾知道“調(diào)整”的理由。方案的設(shè)計(jì)者們應(yīng)該把關(guān)著的大門打開，最好進(jìn)行開誠(chéng)布公的討論，在透明的環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣才有利于盡量彌補(bǔ)漏洞，也有利于讓更多的人了解和接受新的規(guī)則。
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