高考改革地理

　　高考改革需要有相應(yīng)的理論支撐。通過改革,傳統(tǒng)高考的應(yīng)試教育弊端應(yīng)該得到較好的克服和解決。高考改革必須針對現(xiàn)有高考存在的問題(最主要的是應(yīng)試教育傾向問題),否則改革就會失去意義。快來看看吧，下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的高考改革地理內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　高考改革對于地理的影響

　　2014年9月4日國務(wù)院出臺了相關(guān)的《高考考試招生改革方案》(以下簡稱方案)，以及試點城市等相關(guān)內(nèi)容，試點首先在上海和浙江省開始，同時在2015年起取消體育、藝術(shù)生特長生加分等。這其中我們最關(guān)心的是高考改革之后我們將要考什么，根據(jù)《方案》將改革考試科目設(shè)置：考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語三個科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試三個科目成績組成，學(xué)業(yè)水平考試科目可選。用我們最通俗的說法就是不在區(qū)分文理科，考生可以在歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物這六個科目中選擇三個科目進行學(xué)業(yè)水平考試，然后將成績計入高考總成績中。新的考試招生制度目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，破除“一考定終身”、“唯分數(shù)論”的弊端。

　　在新的考試體系下，如何進行科目選擇?如何合理規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑?北京新東方優(yōu)能中學(xué)高中文綜項目組對今早的相關(guān)資訊作出簡要分析。

　　地理篇

　　中國人講究天時地利人和，《荀子·王霸篇》說：“農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢”。《易經(jīng)·系辭》里說“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”古人對“地理”的重視，已深入骨髓。

　　我國著名科學(xué)家錢學(xué)森教授提出的關(guān)于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的分類體系中把地理科學(xué)并列于數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、軍事科學(xué)共稱十大學(xué)科部類。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和高度分化與綜合，交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，地理科學(xué)深入而廣泛的影響到我國學(xué)科建設(shè)的方方面面。

　　在我國學(xué)科分類中，除一級學(xué)科中的天文學(xué)(涉及天文學(xué)史、天體測量學(xué)、空間天文學(xué)、天體演化學(xué)、星系與宇宙學(xué)、恒星與銀河系、太陽與太陽系)、地球科學(xué)(涉及地球科學(xué)史、 大氣科學(xué)、大地測量學(xué)、地圖學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、水文學(xué)、海洋科學(xué)、地球科學(xué)其他學(xué)科)與地理科學(xué)淵源深厚之外，地理科學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科是諸多學(xué)科的基石，如測繪科學(xué)技術(shù)、礦山工程技術(shù)、土木建筑工程、水利工程、交通運輸工程、航空、航天科學(xué)技術(shù)、 環(huán)境科學(xué)技術(shù)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)大地測量技術(shù)、 攝影測量與遙感技術(shù)、 地圖制圖技術(shù)、工程測量技術(shù)、海洋測繪、能源地理學(xué)河流泥沙工程學(xué)、海洋工程、環(huán)境水利、水利管理、防洪工程、水利經(jīng)濟學(xué)??更與人文學(xué)科形成眾多的交叉學(xué)科，人口地理、歷史地理、語言地理等舉不勝舉。

　　高校地理學(xué)專業(yè)相關(guān)人才在解決人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等問題，協(xié)調(diào)人與地理環(huán)境關(guān)系，保障人類生存、促進地區(qū)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展及地理教育方面發(fā)揮了重要作用，在國土資源、生態(tài)環(huán)保、城市規(guī)劃、信息管理、旅游規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)和教育等行業(yè)均有不俗表現(xiàn)。

　　通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，究竟能使得學(xué)生獲得哪一些能力呢?這些能力會受到哪一些專業(yè)的青睞?地理學(xué)科學(xué)習(xí)給以后的學(xué)業(yè)和工作帶來怎樣的價值?

　　總的來說通過地理學(xué)科學(xué)習(xí)，可以明顯提升學(xué)生以下三方面的能力：細致的思維方式、全面的綜合分析能力、地理學(xué)科素養(yǎng)。

　　首先，地理學(xué)科學(xué)習(xí)是思維方式的培養(yǎng)。高中地理是在自然地理的基礎(chǔ)上，衍生出人文地理，接著自然和人文又相互聯(lián)系、相互影響;考題主要側(cè)重考察學(xué)生如何綜合的運用知識的各個框架，理清錯綜復(fù)雜的關(guān)系，分析現(xiàn)象原因、分析行為影響、提出相對應(yīng)的解決方案。這種思維方式備受經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的青睞。

　　其次，地理學(xué)科學(xué)習(xí)是人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。自古以來，中國地大物博，地區(qū)差異明顯，文化璀璨讓人應(yīng)接不暇;而文學(xué)、藝術(shù)、歷史等領(lǐng)域也著實都以地理差異為根本。因此，對中國地理、世界地理知識有了更全面的了解，研究古往今來的相關(guān)人文文化、社會關(guān)系，才能做到更好地參透其中內(nèi)涵。

　　高考改革方案公布后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有如何變化?需要注意什么?

　　1、高三主要的精力應(yīng)該放在語數(shù)外三科：現(xiàn)有的高考機制下，高三學(xué)生都需要學(xué)習(xí)6科。文科生學(xué)習(xí)語數(shù)外+文綜(政史地);理科生學(xué)習(xí)語數(shù)外+理綜(理化生)。2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目統(tǒng)一變成3科(語數(shù)外)。為了使高考成績達到最優(yōu)，這就要求6科(政史地理化生)的學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)該在高三前就已經(jīng)全部完成，這樣高三才能夠把主要精力放在高考科目的學(xué)習(xí)上。

　　2、高二完成學(xué)業(yè)水平考試：現(xiàn)有的地理高中學(xué)業(yè)水平考試(會考)的時間是高二第一學(xué)期后，主要的考試內(nèi)容是必修1、2、3，主要是高中畢業(yè)的依據(jù)。高考改革之后每個科目的學(xué)業(yè)水平考試變成兩次，同時是畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。這就要求學(xué)生對會考的要求不再是及格就可。而是要達到自己的最高水平，同時根據(jù)自己的選擇計入高考總成績。但是此次改革中沒有公布地理學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容，結(jié)合此次改革公布的時間已經(jīng)在新高一開學(xué)之后，教材不可能再發(fā)生變化。所以北京市學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容有兩個可能：1、只考必修1、2、3;2、必修1、2、3以及選修3、5。所以地理學(xué)業(yè)水平考試時間很有可能會安排在高二的兩個學(xué)期的期末。這就要求學(xué)生在高二的地理學(xué)習(xí)就應(yīng)該達到以前的高考水平，使自己的地理學(xué)業(yè)考試成績最高。

　　3、高一完善基礎(chǔ)：現(xiàn)有的地理教學(xué)安排高一學(xué)習(xí)必修一和必修二，主要是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。高考改革之后雖然高一仍然只是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。但是高考改革之后需要在6科的學(xué)業(yè)水平考試計入高等院校分類考試的文化素質(zhì)成績;同時相關(guān)的學(xué)校和專業(yè)會對地理的學(xué)業(yè)成績有一定要求。這就要求學(xué)生在高一學(xué)習(xí)時不偏科，同時根據(jù)自己的興趣和志愿重視地理學(xué)習(xí)。

　　高考改革的影響應(yīng)對

　　高考改革第一批試點省份是浙江省和上海市，如今第一批試點省份學(xué)生已經(jīng)讀到了高二下學(xué)期，高考改革進展的如何呢?高考改革的難點落在我們學(xué)生身上有有哪些問題需要多多留心呢?

　　一、關(guān)于選科

　　選科所謂“選考”在浙江省是“7選3”即從物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史、技術(shù)7門課程中選擇3門作為選考科目，計入高考總分。上海市則從除去“技術(shù)”外的6門中選擇3門作為選考科目，我們可以來計算一下理論上的可能性,浙江省有35種選擇可能性，上海市有20種可能性。這意味著改革后，孩子們從一上高一就要明確，哪些科目是要作為高考科目列入總分重點學(xué)習(xí)的?可大家是對著突如其來的N種選擇往往都是迷茫的，對選擇的思考又該從什么時候開始呢?筆者認為在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們就該逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣并有選擇意識。目前的初二學(xué)生很多都會趕上第二波的高考改革，那么現(xiàn)在就該留意起來了。

　　二、關(guān)于報考

　　改革后的高考志愿填報，跟現(xiàn)在也大不相同了，在現(xiàn)行的規(guī)則下，以北京市為例，學(xué)生在第一批次填報時，共選填6所院校志愿，每所院校選填6個專業(yè)志愿，在分數(shù)優(yōu)先的總體規(guī)則下，6個學(xué)校同為第一志愿院校，依次投檔。進檔后再按照規(guī)則進行第二輪的專業(yè)投檔。

　　改革后，規(guī)則將發(fā)生變化，“院校+專業(yè)”的投檔模式，將被“專業(yè)+院校”取代。

　　當(dāng)下的高三學(xué)生是如何報考的呢?大部分學(xué)生在高考出分后，大概6月23日開始正式思考這個問題，然后利用3-5天的時間進行自我認知，歸納總結(jié)，然后通過會意大學(xué)名稱、專業(yè)名稱選擇自己未來的大學(xué)和專業(yè)。當(dāng)然還不乏會錯意的，比如在報考經(jīng)濟類專業(yè)時，選擇名稱上叫“經(jīng)濟”的大學(xué)，比如石家莊經(jīng)濟學(xué)院，實際上這所學(xué)校的核心專業(yè)是地質(zhì)方向的，并非經(jīng)濟。近期，這所學(xué)校正式更名為“河北地質(zhì)大學(xué)”;再比如，打算學(xué)中文方向，結(jié)果會錯意選擇了“漢語言”方向，其實這個專業(yè)是研究語言變遷的，真正該選擇的是兩字之差的“漢語言文學(xué)”方向。“專業(yè)+院校”要求家長和學(xué)生馬虎不得，而且要在高一甚至更早開始研究大學(xué)與專業(yè)。

　　三、關(guān)于自我認知

　　選專業(yè)選校的前提是清晰的自我認知。每個學(xué)校都提早明確了各個專業(yè)的錄取條件即選考科目要求等，這也就意味著，高一的學(xué)生要基本明確未來專業(yè)選擇的方向，從而確定選考學(xué)科。如此看來，學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育要提早進行。可一個15歲的少年，對社會認知有限，而如何認知，這又是一個很大的命題，在歐美國家甚至我們的鄰國日本、韓國，在中學(xué)階段或者更早就已經(jīng)在課程設(shè)置中進行了職業(yè)啟蒙教育，所以學(xué)生進入大學(xué)后滿意度通常較高，轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象并不多。對中國的學(xué)生來說，中學(xué)階段的課程中并沒有安排此類教育，只在大學(xué)才開設(shè)了相關(guān)課程。誰去主導(dǎo)做這件事，國內(nèi)改革后高考作為指揮棒進行了引導(dǎo)，但具體操作家長的參與必不可少。如何挖掘孩子的潛力?在筆者看來，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，并不可取;體驗，與社會的交融，獲取與學(xué)生匹配度更高的信息等等，都非常重要。尋找或者創(chuàng)造更多的機會參與社會實踐、通過測評等方式對學(xué)生的興趣、性格、能力、價值觀對孩子的動態(tài)變化有所認知，這些都是非常有必要的。

　　四、關(guān)于機會

　　新高考，對教育主管部門、對學(xué)校、對家庭來說，挑戰(zhàn)重重，目前的浙江、上海，改革摸索中，碰到了選科類別開班數(shù)量的問題，碰到了師資短缺的問題，遇到了硬件短缺的問題，遇到了選考、學(xué)考考試時間選擇的問題，遇到了綜合測評評價體系完善的問題，種種之前想到和沒想到的問題都紛至沓來，的確有挑戰(zhàn)!但我們也看到了浙江上海學(xué)生，積極進行社會實踐，早早開始思考自己的職業(yè)規(guī)劃，對于學(xué)科有更多的選擇自由，逐漸開始學(xué)會如何揚長避短、如何管理時間，如何分清主次，高考的學(xué)習(xí)、報考、考試壓力也被分攤到高中三年中。

　　如果說現(xiàn)行高考下，分數(shù)優(yōu)先，是否能被錄取到理想專業(yè)并不一定;那么在未來的新高考中，夢想成真將有更多的籌碼，如果你職業(yè)方向明確、專業(yè)思路清晰，那么從高一開始你就可以為了你的夢想執(zhí)著奮斗!就考這個專業(yè)，努力的目標非常明確，就是如何能進到更高一層次的學(xué)校!

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