高考改革的內容
高考改革對基礎教育改革與發展有著舉足輕重的影響。本文基于教育部最近批準的高考改革新方案的分析,從高考改革應體現素質教育理念;應與新課程改革同步;應反映新的教育評價理念等方面闡明了高考改革如何 破冰 。快來看看吧，下面是陽光網小編為你整理的高考改革的內容內容，希望對你有幫助。
高考改革的內容
在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。下面YJBYS小編整理了2017奶奶高考改革方案內容及時間表，歡迎閱覽!
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“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。學生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。
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就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。絕大多數省份明確統一高考的語文、數學、外語每科滿分150分，學生自選3門科目每門滿分100分，總分合計750分。
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與高考科目變化相對應的一項措施是高中學業水平考試，不少省份也公布了改革時間表。比如，北京將從2017年啟動高考綜合改革，從秋季入學的普通高中起，年級開始實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。
高考錄取機制優化
多地表示，錄取批次合并有利于消除社會對三本錄取的高校畢業生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發展，有利于今后高校畢業生平等就業。
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改革考生錄取機制，逐步合并減少高校招生錄取批次，弱化社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的傾向，探索“專業(類)+學校”的志愿填報方式，引導從學生興趣和特長出發，選擇合適的專業和學校，不再單純跟著學校“檔次”走，成為此次多地改革方案的重點。
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在志愿填報方式上，浙江、山東、西藏把原來的“學校+專業”方式改為“專業(類)+學校”形式。采用“學校+專業”的方式，學生首先被學校錄取，最終可能進入的不是自己選中的專業，而采用“專業+學校”的方式后，某個專業對應的可能不是一所學校而是多所高校。
這也就意味著，在“專業(類)+學校”模式下，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(類)，也可以是不同高校的同一專業(類)，還可以是不同高校不同專業(類)，擁有了選擇權。
高考改革的建議
一、高考制度改革勢在必行
高考制度是教育教學和人才篩選的基本制度之一。從恢復高考制度三十余年的教育實踐看，高考制度對于促進教育發展、保障教育公平、重構教育秩序發揮了重要作用。但是，現行高考制度的弊端也很明顯。例如，偏重知識記憶和解題技巧的考試內容，造成死記硬背與機械訓練充斥高中教學。集中錄取制度取消了高等學校的招生自主權和受教育者的選擇權，限制了高等學校之間的競爭，降低了高等教育的競爭力。一些高考加分、地方分數線、指定特招等政策違背了考試公正的原則，損害了教育公平。不少地方政府將高考升學率視為政績，形成單一的分數評價和升學率導向，致使基礎教育“為考試而教、為考試而學”的“應試教育”弊端嚴重，造成對學生身體健康、道德品質、個性發展和創造力的傷害，不利于創新型人才的培養。
面臨知識經濟和國際競爭的嚴峻挑戰，世界各國的教育競爭已經發展為教育改革的競爭。同樣具有儒家教育文化傳統的東亞國家和我國臺灣省紛紛改革大學招生考試制度，為我們提供了豐富的經驗和借鑒。
我國高等教育已經進入了大眾化的發展階段，外部環境逐漸寬松，公眾對高等教育的選擇性逐漸加強。不失時機地推進高考制度改革，對于舉辦“人民滿意的教育”，培養多樣化的適用人才和創新型人才，開創基礎教育與高等教育的新局面，具有十分重要的意義。
高考制度改革影響面大，專業性強，面對復雜的利益調整，牽一發而動全身，其困難不難想象，但改革勢在必行。我們需要堅定改革的方向，通過理性、建設性、漸進性的方式，用改革的實踐推進改革，使高考改革走出困境，將現在“最不壞的高考制度”，最終改變為“最好的高考制度”。
二、高考制度改革的基本價值
本高考改革方案以“受教育者的權利”為出發點，構建新的考試與招生制度。其基本價值包括：
1、以學生為本。擴大考生選擇考試與高校的權利，尊重和保護考生的個性。改變一張試卷考所有學生、所有學校按照高考分數的單一標準錄取考生的情況，促進考試和選拔方式的多樣化、多軌化、彈性化，促進學校和學生的雙向選擇，實現一名考生可以同時獲得多所高校的錄取通知書，以學生的自由選擇權來推進高校競爭。
2、保障并促進教育公平。保持和發揚高考制度的公平價值，通過考試立法和一系列制度建設，規范招生考試秩序，保障不同地區、不同人群享有大致相同的接受高等教育以及優質高等教育的機會。
3、落實高校招生自主權。通過高考考試改革和錄取制度改革，擴大高校的招生自主權，使得高校能夠錄取到所需要的學生，為高校辦出特色創造條件。同時，需要推進高校管理制度改革，構建校內學術民主的管理制度，公開、透明的招生錄取制度，樹立高校自主招生的公信力，保障擴大高校自主權的改革。
4、規范各級政府與學校行為，促進中小學素質教育。制訂《考試法》以規范各級政府與學校的教育行為，改變對中學和教師的升學率評價。通過采取以能力為導向的多樣化的考試選拔方式，引導中學的教學改革和課程改革，擴大學生的學習自主性，促進學生個性發展，減輕學業負擔。
改變單一的分數標準，形成包括考生的各科學習成績、活動表現、身體與藝術素養、教師評定與推薦等多元化的綜合素質評價。這是高考改革的目標之一，也是高考改革最大的難點，需要在充分探索、實踐的基礎上，伴隨社會法制環境和道德環境的改善，逐漸分階段進行。
三、高考制度改革的具體方案
高考制度改革的基本設想是：以擴大考生的選擇權、落實高校招生自主權為核心，建立以統一考試為基礎的多軌道、多樣化的考試制度和錄取制度，實現考生自主選擇考試、自主選擇學校、多次錄取機會。基本描述是：“統一考試，分層多軌，自主招生，多次錄取，公平公正”。
(一)考試制度改革
1、改革傳統高考，實行多軌道、分層次的統一考試
實行多軌化和分層次的統一學科知識考試。研究型大學、普通本科院校和高職、專科院校，以及不同的學科，可分別采用不同的考試科目。
學科考試科目可分為多種組合，例如普通文科、普通理科、工程技術類、生物醫學類、商科和管理類、藝術和體育類，等等。每科考試內容區分不同難度，例如語文1、語文2、語文3;數學1、數學2、數學3等，考生可根據自己的學科興趣與能力選擇不同類別、層次的考試。學科知識水平考試的有效期為一年。
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