高考語文結構混亂型病句復習知識點整理

　　1、例題引路

　　當冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

　　【解析】項“教人精神一振/人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結構混亂;

　　閱覽室圖書館出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

　　【解析】項是結構混亂，“我們……問題”與前面脫節，可刪除“我們……現象”使前后主語一致。

　　這種無紡布環保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。

　　解析：句式雜糅，最后一句應改為“具備了防水、易清洗、容量大的優勢，滿足了消費者對環保袋的客觀需求”;

　　2、考點復習

　　主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

　　(1)、舉棋不定此類語病的特點是，作者時而用這種結構，時而用那種結構，結果兩種結構都用了。

　　例1、一切事物的發展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

　　例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現。

　　“壯舉是……表現”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現”。

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