高考語文病句知識點

高考語文病句知識點1

　　（一）客觀題

　　例1．下列各句中，語意明確、沒有語病的一句是（ ）（3分）

　　A．近年，中國政府在世界各地興辦孔子學(xué)院，讓世界不僅更全面地認識了中國，而且還激發(fā)了各國友人學(xué)習(xí)漢語和中國文化典籍的熱情。

　　B．北京奧運會圓滿閉幕了，值得北京乃至全中國思考的是，能否把我們在奧運會期間各方面的優(yōu)異表現(xiàn)持續(xù)下去是個問題。

　　C．申先生十年前來上海打拼，憑著一股不達目的不罷休的精神，終于成就了一番事業(yè)。更難能可貴的是，成功后的他沒有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。

　　D．問責(zé)庸官毫無疑問值得叫好，但它是不是一個新的.政策，政策力度到底有多大，僅憑媒體提供的單一數(shù)據(jù)很難作出定論。

　　【考點】考查病句的辨識，包括語義性病句和結(jié)構(gòu)性病句兩種。

　　【答案】 D

　　【解析】A語序不當(dāng)，改為"不僅讓世界更全面地……"；B句式雜糅，"是個問題"去掉；C歧義句，"窮困"的是"故鄉(xiāng)"還是"孩子"？

　　【思路分析】語感審讀法是辨析病句的前提；對于結(jié)構(gòu)性錯誤，宜采用"壓縮法"查找病因。語義性病句，要從句意、邏輯、修辭入手。有些病句從語法上看沒有問題，就得從邏輯事理上進行分析，包括概念、判斷、推理，前后順序、句間關(guān)系等；表意不明可分為"歧義"（兩種解釋都可能）和"費解"（作者的本意跟字面上的意思不同）兩類。

高考語文病句知識點2

　　“辨析并修改病句”是年年必考的考點，能力層級為D級。以考六種病句類型為主，即:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。考查方式有客觀選擇題和主觀改錯題兩種形式。

　　在六類病句中，語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂屬語法毛病，不合邏輯屬邏輯毛病，表意不明屬修辭毛病。一般說來，對于句子，語法管通不通，邏輯管對不對，修辭管好不好。句子出現(xiàn)這些毛病，就不通，不對，不好(或不明)。辨析病句，就可以從語法、邏輯、表意三方面去分析。

　　縱觀近幾年全國高考語文題，辨析病句年年出題，我們統(tǒng)計了14道題，共37個病句，屬語法毛病的20句，占54%。其中搭配不當(dāng)?shù)?句，成分殘缺或贅余的6句，結(jié)構(gòu)混亂的7句。屬邏輯毛病的10句，占27%。屬表意不明的7句，占19%。

　　下面對病句作簡要解說:

　　一、語序不當(dāng)

　　(1)多項定語的次序排列不當(dāng)。多項定語一般可按以下次序排列:a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;b.指稱或數(shù)量的短語;c.動詞或動詞短語;d.形容詞或形容詞短語;e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如:國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。

　　(2)多項狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為:a.表目的或原因的介賓短語;b.表時間或處所的;c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);d.表情態(tài)或程序的，另外表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。如:正確次序:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。

　　二、搭配不當(dāng)

　　搭配不當(dāng)是常見語病。是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。主要有:1.主謂搭配不當(dāng)。如:我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是“棉花”不是“生產(chǎn)”)2.動詞和賓語搭配不當(dāng)。如:紀念“三八”節(jié)的到來。(“紀念”的只能是“三八”節(jié)，不能是“到來”)3.修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。如:這次大會上，對工資問題交換了廣泛的'意見。(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”)4.一面與兩面搭配不當(dāng)。如:我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們承認這首詩也透露了一些希望……”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望……”

　　三、成分殘缺或贅余

　　1.成分殘缺(1)缺主語。如:由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了……”)(2)缺謂語。如:可見對人民群眾的關(guān)心負責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。(“到”在這里不能作謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“……的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程度”)(3)缺賓語。如:雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省)2.贅余贅余包括堆砌、重復(fù)、可有可無、濫加“的”字等毛病。如:“其實這是過慮的想法”(“慮”就是想，重復(fù)，應(yīng)刪去“的想法”);“出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了”(這是濫加“的”字，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了)。

高考語文病句知識點3

　　這里的’不合邏輯‘指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分’。這句話形式上跟‘生物有動物、植物和微生物之分’是一樣的，但‘動物、植物和微生物’加起來等于‘生物’，而‘態(tài)度’和‘方法’加起來不等于‘學(xué)習(xí)’，所以這句話就是‘不合邏輯’。

　　下面是一些邏輯上的有問題的類型。

　　(1)自相矛盾

　　例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。(既然‘幸免’，自然是沒有死，怎么能說是‘死難者中的一個’呢?應(yīng)改為‘多少人死難了，他是幸免的一個。’)

　�、谶@增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。(既然已經(jīng)‘無比’，如何還能‘增強’?應(yīng)刪去‘無比’。)

　　(2)范圍不清

　　例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。(各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說‘各學(xué)科的專家與其他人才’。)

　�、谒麄円幻嫫疵�的往上爬，一面又不免跌落深淵。(”一面……一面……“表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為‘他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。)

　　(3)強加因果

　　例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在’思想依然如故‘，怎么能說是去了一趟南方的`’結(jié)果‘呢?)

　�、谝驗樗麃碜员狈剑�思想根本上還是舊的一套。(為什么來自’北方‘思想就舊?且’北方‘到底是相對什么而言的?)

　　(4)主客倒置

　　例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。(應(yīng)該是’我和報紙的接觸‘。)

　�、谌ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事，一般

　　總是以后者為主體，應(yīng)是’今年的學(xué)習(xí)成績和去年……‘。)

高考語文病句知識點4

　　(1)名詞修飾語

　　多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

　　另外，帶”的“的定語放在不帶”的“的定語前。

　　例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的佛山一中的語文教師。

　　正確次序：佛山一中的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)語文(名詞)教師。

　　下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦�子�?/p>

　�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(表數(shù)量的”許多“應(yīng)緊靠中心短語)

　　②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的'力量。(表性質(zhì)的”無窮的“應(yīng)緊靠中心詞)

　�、劾锩骊惲兄�各式各樣過去所使用的東西。(表性質(zhì)的”各式各樣“應(yīng)緊靠中心詞。)

　　下面是定語誤放狀語位置的例子：

　�、僖股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(”一連串“應(yīng)修飾”事情“)

　�、谶@種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。(”廣泛“應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“)

　　(2)動詞修飾語

　　多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

　�、傧葧r間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象。

　　例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

　　正確次序：許多老師昨天(時間)在辦公室(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。

　　看下面的例子：

　　①在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。(’上一世紀‘應(yīng)放在’這

　　片神奇的土地上‘前)

　�、谖覀冊僖膊皇侨我獗涣袕娖畚甑膰�家。(’被列強‘應(yīng)放在’任意‘前)

　　③開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。(’陸續(xù)‘應(yīng)修飾’有‘)

　�、車�有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(’與白人‘應(yīng)修飾’平等‘)

　�、荽蠹揖凸べY問題交換了廣泛的意見。(’廣泛‘應(yīng)修飾’交換‘)

高考語文病句知識點5

　　1、例題引路

　　當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

　　【解析】項“教人精神一振/人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂;

　　閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。

　　【解析】項是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語一致。

　　這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。

　　解析：句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”;

　　2、考點復(fù)習(xí)

　　主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

　　(1)、舉棋不定此類語病的特點是，作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

　　例1、一切事物的.發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。

　　例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

　　“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。

高考語文病句知識點6

　　所謂病句，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。辨析病句，是辨析句子表達的正確、錯誤;修改病句，是實際操作修改不符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的句子。

　　①該考點近三年一直既是必考考點又是熱點。

　　②考查形式和趨勢上，題型較為固定。一般多采用客觀題形式考查辨析病句，而以主觀題形式考查修改病句，修改病句相對弱化(20xx年有福建、重慶卷)。

　�、勖�題材料具有鮮明的時代性和濃郁的生活氣息，一般來自于當(dāng)前書報網(wǎng)絡(luò)，如北京卷中的科博會、廣東卷的天氣形勢材料等。

　　真題體驗

　　1.[20xx課標全國卷] 下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()

　　A.凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。

　　B.她的創(chuàng)新設(shè)計投入生產(chǎn)僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設(shè)計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。

　　C.哈佛燕京圖書館每年都有一次賣舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。

　　D.歐債危機爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復(fù)蘇。

　　[解析] C 本題考查辨析病句的能力。A項句式雜糅，造成對遭到傷害應(yīng)改為對造成傷害或使遭到傷害。B項成分殘缺和搭配不當(dāng)，首先應(yīng)在為這項前加她，然后去掉和取得的成績，取得的成績與得到了回報不搭配。D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了經(jīng)濟復(fù)蘇的歐洲各國或嚴峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復(fù)蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

　　2.[20xx山東卷] 下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(3分)()

　　A.近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。

　　B.本市國稅局繪制出稅源分布示意略圖，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。

　　C.為加強國際交流，提高山東環(huán)保產(chǎn)業(yè)水平，XX擬舉辦生態(tài)山東建設(shè)高層論壇暨第五屆環(huán)保產(chǎn)業(yè)博覽會。

　　D.日本在野黨強烈指責(zé)財務(wù)大臣口無遮攔、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負責(zé)任的。

　　[解析]答案及解析參見本專題現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　考點精講

　　類型一 語序不當(dāng)

　　一、多項定語順序排列不當(dāng)

　　主、賓語中心語前若有多個定語，一般要按相關(guān)的語法要求排列，多項定語的通常順序：領(lǐng)屬、數(shù)量、動、形、名，即(領(lǐng)屬性定語)+(時地定語)+(數(shù)量定語)+(限制性定語：動詞、動詞短語) + (性狀情態(tài)定語：形容詞)+(性質(zhì)定語：名詞) + 中心詞。例如：我們學(xué)校的(領(lǐng)屬性的)兩位(數(shù)量)有三十年教齡的(動詞性短語)優(yōu)秀(形容詞)語文(名詞)教師也當(dāng)上了代表。多項定語順序排列不當(dāng)在試題中出現(xiàn)往往是某一個定語的順序不恰當(dāng)，如：

　　[20xx廣東卷]我先來到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場。

　　[解析] 屬于多項定語位置不當(dāng)。巨大的是形容詞，茶色玻璃構(gòu)成的是動詞短語，故巨大的應(yīng)放在距離中心詞近的地方，正確順序應(yīng)為是一個由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋。

　　二、多項狀語順序排列不當(dāng)

　　多項狀語的通常順序：時間狀語+ 處所狀語+ 情態(tài)或?qū)ο鬆钫Z，其一般規(guī)律是：a.表目的或原因的介賓短語;b.時間狀語，要放在最前面;c.處所狀語，應(yīng)放在時間狀語后面;d.范圍副詞做狀語，應(yīng)放在表情態(tài)的狀語之前;e.表情態(tài)的形容詞狀語應(yīng)靠近中心詞;f.如果有表對象的介詞短語做狀語，應(yīng)和中心詞緊連在一起。例如：許多代表[昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍) 熱情地(情態(tài))同他(對象)] 交談。有時，命題者故意把本應(yīng)用作狀語的詞語放在定語的位置上，致使語法結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生紊亂。如：

　　[20xx北京卷]崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。

　　[解析] 根據(jù)多層狀語排列順序，應(yīng)改為因五十年前最初在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。因五十年前介賓短語表原因，最初表時間，表時間的副詞應(yīng)放在距離中心詞近的`地方，而又比表處所的介詞短語在崇安距離中心詞遠。

　　三、定語、狀語、補語相互放錯位置

　　有時不恰當(dāng)?shù)貙⒍ㄕZ當(dāng)作了狀語或?qū)�狀語當(dāng)作了定語(或補語)。如：

　　這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。

　　[解析] 原來的狀語為期兩天應(yīng)該在句中作定語，即為期兩天(加的)應(yīng)放在發(fā)展論壇之前。另外，論壇期間是個簡省句，規(guī)范的說法應(yīng)該是論壇活動期間。

　　四、多項謂語順序不當(dāng)

　　多項謂語一般要按照某種邏輯關(guān)系排列，否則，就會犯不合邏輯的毛病。如：

　　[20xx廣東卷]今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水;XX要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。

　　[解析] 謂語順序不符合邏輯順序，排查在前、排險在前、預(yù)警在前應(yīng)該改為預(yù)警在前、排查在前、排險在前。

　　五、虛詞位置不當(dāng)

　　①關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。在復(fù)句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前;如果兩個分句的主語不同，第一個分句的主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語同前異后。如：

　　在剛剛落幕的倫敦奧運會上，中國的金牌總數(shù)盡管跟北京奧運會相比有明顯差距，中國體育代表團仍然贏得了全國人民的肯定和贊揚。

　　[解析] 該句后面所連的兩個句子中，第一個句子的主語是中國的金牌總數(shù)，第二個句子則是中國體育代表團， 應(yīng)改為盡管中國的金牌總數(shù)

　�、诟痹~的位置不當(dāng)。如：

　　我們?nèi)绻�把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

　　[解析] 前半句中的不應(yīng)移到把字前，在把字句被字句中經(jīng)常會有不把不等副詞放在把或被字前的病句的情形出現(xiàn)，應(yīng)加以關(guān)注。

　�、劢樵~位置不當(dāng)。這種情形特別容易出現(xiàn)在有多個介詞短語出現(xiàn)的句子里。如：

　　蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射實驗，把動物用繩子縛在實驗的架子上。

　　[解析] 把字短語應(yīng)緊挨動詞中心語縛，用繩子表明的是憑借的工具，把動物縛起做實驗，才是巴甫洛夫的真正目的，所以應(yīng)注意分析介詞的位置。

　　六、前后呼應(yīng)不當(dāng)

　　有時，選項中會出現(xiàn)兩組有對應(yīng)關(guān)系的并列短語(或句子)，如果其中某組并列短語中的詞語順序顛倒，就會產(chǎn)生呼應(yīng)不當(dāng)?shù)拿�病。如�?/p>

　　對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導(dǎo)意義和可操作法。

　　[解析] 根據(jù)表意的合理性原則，深刻說明的應(yīng)該是理論，詳細規(guī)定的應(yīng)該是政策，應(yīng)把從理論上和政策上的位置對調(diào);或更換詳細的規(guī)定和深刻的說明的語序。

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