語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，許多人都對(duì)一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文是與駢文相對(duì)的，奇句單行，不講對(duì)偶聲律的散體文。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)1
(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。
1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。
2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過(guò)程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘(補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來(lái)說(shuō)，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來(lái)的事件敘述上來(lái)。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。
作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
總體來(lái)說(shuō)，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的.時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：
自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的(時(shí)代)背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)2
一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
1、鄒忌修八尺有余(修：長(zhǎng)，這里指身高)
2、徐公何能及君也(及：比得上)
3、期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者(期：滿;雖：即使)
二、通假字
1、鄒忌修八尺有余(有通又)
2、明日，徐公來(lái)，孰視之(孰通熟)
三、多義詞
1、朝：皆朝于齊(朝拜)
于是入朝見(jiàn)威王(朝庭)
朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(早晨)
2、孰：我孰與城北徐公美(誰(shuí))
孰視之，自以為不如(同熟，仔細(xì))
是可忍，孰不可忍(什么)
3、誠(chéng)：心之不虛，由好學(xué)之不誠(chéng)也(誠(chéng)意，真心)
臣誠(chéng)知不如徐公美(實(shí)在，確實(shí))
今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇(果真，表假設(shè))
4、善：若有作奸犯科及為忠善者(善良，善事)
擇其善者而從之(好)
京中有善口技者(擅長(zhǎng))
王曰：善(可以)
5、間：奉命于危難之間(期間)
數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或)
肉食者謀之，又何間焉(參與)
中間力拉崩倒之(夾雜)
四、詞類活用
1、群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(面：名作狀，當(dāng)面)
2、朝服衣冠(朝：名作狀，在早上;衣：名作動(dòng)，穿)
3、吾妻之美我者，私我也(美：意動(dòng)，以為美)
4、聞寡人之耳者(聞：使動(dòng)，使聽(tīng)聞)
5、王之蔽甚矣(蔽：形作名，被蒙蔽的事情)
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)3
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、怒：奮發(fā)。
2、摶：環(huán)旋著往上飛。扶搖：旋風(fēng)。
3、夭閼()：阻塞。
4、奚以為：表反問(wèn)，哪里用得著呢?
5、晦：陰歷每月最后一日。朔：陰歷每月的第一日。
6、絕：超越。
二、通假字
1、北冥有魚(yú)(通溟，大海)
2、三餐而反(通返，返回)
3、小知不及大知(通智，智慧)
4、此小大之辯也(通辨，區(qū)別)
5、而(ni)征一國(guó)者(通耐，能力)
6、旬有五日而后反(通又、返)
7、而御六氣之辯(通變，變化)
三、一詞多義
1、之：①鵬之徙于南冥也(主謂之間，取消句子獨(dú)立性)
②之二蟲(chóng)又何知!(代詞，這)
③窮發(fā)之北(助詞，的)
2、息：①去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))
②生物之以息相吹也(名詞，氣息)
3、其：①則其負(fù)大翼也無(wú)力(代詞，代鵬)
②其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?(連詞，表選擇)
③其自視也，亦若此矣(代詞，他們)
4、以：①去以六月息者也(介詞，憑借)
②生物之以息相吹也(介詞，用)
③以八千歲為春(介詞，把)
④奚以知其然也(介詞，憑)
⑤而彭祖乃今以久特聞(介詞，因?yàn)?
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)4
虛詞
【之】
①使工以藥淬之/愿大王少假借之 第三人稱代詞，他(們)/它(們)
②于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 結(jié)構(gòu)助詞，的/不譯
③秦之遇將軍，可謂深矣 助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯
【而】
①今行而無(wú)信，則秦未可親也 連詞，表轉(zhuǎn)折
②今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如?/荊軻和而歌 連詞，表并列
③伏尸而哭/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑 連詞，表修飾
④臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見(jiàn) 連詞，表承接
⑤然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣 連詞，表遞進(jìn)
【以】
①樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻介詞，因
②使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻 介詞，用
③以次進(jìn) 介詞，按照
④日以盡矣 已經(jīng)
⑤皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 連詞，表目的.，來(lái)/不譯
⑥箕踞以罵曰 連詞，表修飾
【為】
①乃為裝遣荊軻 動(dòng)詞，做，整治
②父母宗族，皆為戮沒(méi) 介詞，被
③嘉為(之)先言于秦王曰 介詞，替
【其】
①第三人稱代詞，他(們)(的)，它(們)(的)
盡收其地/疑其有改悔/劍長(zhǎng)，操其室
②指示代詞，那
其人居遠(yuǎn)未來(lái)
重要詞義
【略】掠奪，奪取 進(jìn)兵北略地
【至】到，到達(dá) 至燕南界/至易水上
【乃】于是、就 太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰 / 臣乃得有以報(bào)太子
【豈】①表反問(wèn)，怎么、難道 則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉
②表揣度，是否、大概 將軍豈有意乎
【微】表示否定的假設(shè)或條件，(如果/即使)沒(méi)有 微太子言，臣愿得謁之
【得】①能夠 微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上
②得到 誠(chéng)能得樊將軍首 / 愿得將軍之首以獻(xiàn)秦
【謁】請(qǐng) 微太子言，臣愿得謁之
【信】信物 今行而無(wú)信，則秦未可親也
【誠(chéng)】①果真，如果 誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王
②的確，確實(shí) 燕王誠(chéng)振怖大王之威
【說(shuō)】同悅，喜歡，高興 秦王必說(shuō)見(jiàn)臣
【更】改變 愿足下更慮之
【遇】對(duì)待 秦之遇將軍，可謂深矣
【涕】眼淚 樊將軍仰天太息流涕曰
【顧】①不過(guò)、只是 顧計(jì)不知所出耳
②回頭看 終已不顧 / 荊軻顧笑武陽(yáng)
【就】①靠近，登上 于是荊軻遂就車而去
②成功 軻自知事不就
【去】離開(kāi) 于是荊軻遂就車而去
【遺】贈(zèng)送 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉
【唯】句首語(yǔ)氣詞，表示希望 唯大王命之
【次】順序 以次進(jìn)
【陛】殿前的臺(tái)階 至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐
【色】臉色 至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐
【謝】謝罪、道歉 前為謝曰
【少】稍微 愿大王少假借之
【發(fā)】打開(kāi) 軻既取圖奉之，發(fā)圖
【見(jiàn)】①通現(xiàn)，顯現(xiàn) 圖窮而匕首見(jiàn)
②介詞，被 而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣
【還】通環(huán)，繞 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【走】跑 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【卒】通猝，突然 卒起不意，盡失其度/卒惶急不知所為
【意】意料 卒起不意，盡失其度
【陳】排列 諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下
【方】正、正當(dāng) 方急時(shí)，不及召下兵/秦王方還柱走
【被】受 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)5
1、“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子15歲，舉辦成年禮，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后稱字為表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。
2、 《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，現(xiàn)實(shí)主義的源頭。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠;“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂(lè)歌;“頌”，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。另有“賦比興”三種手法。賦：直抒胸臆，比：比喻，興：氣氛渲染，先言他物，再引出所要歌詠之物。例如：孔雀東南飛這篇文章，本來(lái)是想講劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇，但是先講孔雀東南飛，為了引出下文。
3、四書(shū)五經(jīng)，是儒家學(xué)派經(jīng)典著作。四書(shū)指《大學(xué)》--曾子、《中庸》--子思、《論語(yǔ)》和《孟子》;五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。
4、“大理寺卿”-大理寺，官署名。相當(dāng)于現(xiàn)代的法庭，掌刑獄案件審理，長(zhǎng)官名為大理寺卿，正三品，位于九卿之列，其副官為“大理寺少卿”，從四品。光祿寺：卿掌祭祀、朝會(huì)、宴鄉(xiāng)酒醴膳羞之事
5、五陵年少：指京城富貴人家的子弟。五陵，漢代五個(gè)皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在長(zhǎng)安附近，富豪人家多聚居在這一帶，因此后世詩(shī)文常以五陵為富豪人家聚居長(zhǎng)安之地。唐·白居易《琵琶行》：“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。”
6、六藝：多指禮(禮儀)、樂(lè)(音樂(lè))、射(射箭)、御(駕車)、書(shū)(識(shí)字)、數(shù)(計(jì)算)等六種科目。但在《師說(shuō)》中的“六藝”指的是儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》。
《詩(shī)經(jīng)》的“六藝”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，賦比興是《詩(shī)經(jīng)》的三種主要表現(xiàn)手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比。比：類比，比喻。興：托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩(shī)人所要表達(dá)的事物、思想、感情。相當(dāng)于如今的象征。
7、《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期二百四十五年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。
8、《楚辭》收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品，西漢劉向匯編。這些作品運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名《楚辭》。后世稱這種詩(shī)體為“楚辭體”或“騷體”。
9、博士：秦漢時(shí)是掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職。后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。如《送東陽(yáng)馬生序》中“有司業(yè)、博士為之師”。
10、童生試，簡(jiǎn)稱童試，亦稱小考、小試。可分為縣試、府試、院試(院試得到第一名的稱為案首)，是讀書(shū)士子的進(jìn)身之始。應(yīng)考者稱童生，亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”資格，這樣才能參加科舉考試。應(yīng)試者不分年齡大小都稱童生，【備注】進(jìn)身：指被錄用或提升。
鄉(xiāng)試，中國(guó)古代科舉考試之一。唐宋時(shí)稱“鄉(xiāng)貢”、“解試”。明清兩代每三年在各省省城舉行的一次考試，由秀才參加，考取的叫舉人。鄉(xiāng)試一般在八月舉行，故又稱“秋闈(wéi)”。放榜之時(shí)，正值桂花飄香，故又稱“桂榜”。考后發(fā)布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解元
11、會(huì)試，又稱“春闈”或“春試”或“禮闈”，是中國(guó)古代科舉制度中的中央考試。明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故又稱春闈。在鄉(xiāng)試次年三月舉行，各省的舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生皆可應(yīng)考，會(huì)試發(fā)的榜稱為“杏榜”，錄取三百名為“貢士”，第一名稱為“會(huì)元”。由禮部主持，在京師貢院舉行考試。會(huì)試的主考官稱“總裁”。
12、殿試：是科舉制級(jí)別的考試，又稱“御試”、“廷試”、“廷對(duì)”。皇帝在殿廷上，對(duì)會(huì)試錄取的貢士親自策問(wèn)。明清開(kāi)始錄取分三甲：一甲三名，賜進(jìn)士及第的稱號(hào)，前三名分別為狀元(鼎元)、榜眼、探花;二甲若干名，賜進(jìn)士出身的稱號(hào);三甲若干名，賜同進(jìn)士出身的稱號(hào)。二、三甲第一名皆稱傳臚，一、二、三甲統(tǒng)稱進(jìn)士。
13、《離騷》：《楚辭》的代表作，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人屈原所作，共373句，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。“離騷”的含義，有的`說(shuō)是“離愁”，有的說(shuō)是“遭憂”，還有的說(shuō)是楚地的古樂(lè)曲名。《離騷》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。備注:《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情抒情詩(shī)是：白居易的《長(zhǎng)恨歌》
14、二十四史：從《史記》到《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書(shū)，被稱為“正史”，清代乾隆年間編定。全書(shū)總計(jì)三千二百二十九卷，記載了從黃帝到明末共四千余年的史事，是史學(xué)研究的重要資料，也常以之代稱中國(guó)歷史。其中《史記》是通史，其余的都是斷代史。
《史記》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，無(wú)韻—沒(méi)有《離騷》擁有的韻律，因?yàn)椤妒酚洝肥巧⑽模恍枰喉崱?/p>
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)6
一、一詞多義
1、見(jiàn)：①黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言。(見(jiàn)面，動(dòng)詞)
②轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫(被，副詞)
③君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)(我，代詞)
2、相：①兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦(命相，名詞)
②操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也(宰相，名詞)
③誓不相隔卿，且暫還家去(復(fù)指你，表一方對(duì)一方有所動(dòng)作)
④枝枝相覆蓋，葉葉相交通(互相，副詞)
⑤至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之(輔助，動(dòng)詞)
⑥巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師(互相，副詞)
⑦朱文子相三君，妾不衣帛，馬不食粟(輔助，動(dòng)詞)
⑧勝不敢復(fù)相士(觀察，審察，動(dòng)詞)
⑨勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。(她，表一方對(duì)一方有所動(dòng)作)
⑩初七及下九，嬉戲莫相忘。(我，表一方對(duì)一方有所動(dòng)作)
3、迎：①不久當(dāng)歸還，還必相迎取(迎接，動(dòng)詞)
②人賤物亦鄙，不足迎后人(迎娶，動(dòng)詞)
③適得府君書(shū)，明日來(lái)迎汝(迎娶，動(dòng)詞)
④新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎(迎接，動(dòng)詞)
⑤將軍迎操，欲安所歸乎?(投降，動(dòng)詞)
⑥公夫人甚愛(ài)女，每迎女，婿固不遣(迎接，動(dòng)詞)
⑦趙王及平原君自迎公子于界(迎接，動(dòng)詞)
二、古今異義的詞
1、下床：媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。
①古義：從座位上起來(lái)。
②今義：離開(kāi)床
2、多謝：多謝后世人，戒之慎勿忘。
①古義：多多勸告。
②今義：謝謝。
3、交通：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。
①古義：交錯(cuò)相通。
②今義：交通運(yùn)輸。
4、可憐：可憐體無(wú)比，阿母為你求。
①古義：可愛(ài)。
②今義：讓人同情。
1、自由：吾意久懷忿，汝豈得自由
①古義：自作主張。
②今義：沒(méi)有束縛，自由自在。
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)7
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、率：六國(guó)互喪，率賂秦耶?(全都，一概)
2、以：不賂者以賂者喪(因?yàn)?
3、蓋：蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完(因?yàn)?
4、固：固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)
5、舉：舉以予人(拿)
6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那么……)
7、判：故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣(確定，斷定)
8、固：至于顛覆，理固宜然(本來(lái))
9、得：此言得之(對(duì))
10、遷：終繼五國(guó)遷滅(改變)
11、與：與嬴而不助五國(guó)也(結(jié)交)
12、既：五國(guó)既喪，齊亦不免矣(已經(jīng))
13、以、為、速：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉(用，作為，招致)
14、再：后秦?fù)糈w者再(兩次)
15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因?yàn)?
16、誠(chéng)：可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已(實(shí)在)
17、向使：向使三國(guó)各愛(ài)其地(假如)
18、數(shù)、理：則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較(天數(shù)，命運(yùn))
19、為、為：為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉(治理，被)
20、茍、從：茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事(如果，跟隨)
二、通假字
1、暴霜露(通"曝")
2、暴秦之欲無(wú)厭(通"饜"，滿足)
3、當(dāng)與秦相較(通"倘"，如果)
三、一詞多義
1、非：
①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(不是)
②實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非(不對(duì))
③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢(沒(méi))
④謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也(不能)
2、或：
①或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶(有人)
②馬之千里者，一食或盡粟一石(有時(shí))
③或以為死，或以為亡(有人)
④則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(或許)
3、得：
①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城(得到)
②此得之(正確)
③誠(chéng)不得已(辦法)
④君為我呼入，吾得兄事之(必須，應(yīng)該)
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)8
1、文體知識(shí)
“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物(記人、記事、記物），記景目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)(感情和主張)，闡述作者的某些觀點(diǎn)。
2、作家作品
王安石（10xx——10xx），字介甫，晚號(hào)半山，卒謚文。北宋臨川人，政治家、思想家、文學(xué)家。仁宗慶歷二年中進(jìn)士，嘉祐三年上萬(wàn)言書(shū)，提出變法主張。在政治上強(qiáng)調(diào)“權(quán)時(shí)之變”，反對(duì)因循守舊，客觀上有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，被列寧稱為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”（列寧《修改工人政黨的土地綱領(lǐng)》）。在文學(xué)上也有很高的成就，他博古好問(wèn)，不迷信古人，主張為文要有“補(bǔ)于世”，散文雄健峭拔，詩(shī)歌遒勁清新，詩(shī)文思想同政治主張是一致的。著作收入《臨川先生文集》。
3、課文解讀
清代古文家方苞評(píng)論這篇說(shuō)：“所見(jiàn)無(wú)絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閑地曠，胸?zé)o雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此適調(diào)而暢遂也。”蘇軾通過(guò)各種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來(lái)。
《游褒禪山記》
第一段，介紹褒禪山概況。
第二段，記游華山洞的經(jīng)過(guò)。先略述前洞和后洞的概況，然后詳記游后洞的經(jīng)過(guò)。
第三段，寫游洞華山的心得。
第四段，借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
第五段)，是記游的結(jié)尾，補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間，以及作者籍貫、署名。這是寫游記常用的格式。
《游褒禪山記》是王安石在宋仁宗至和元年(1054)任舒州通判時(shí)寫的一篇敘議結(jié)合的`游記，敘述他和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過(guò)，并借此生發(fā)議論，說(shuō)明要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅(jiān)定的志向和頑強(qiáng)的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。
二、綜合練習(xí)題
（一）給加點(diǎn)字注音（答案略）
慧褒（ ） 廬冢（ ， ） 仆道（ ） 謬（ ） 穴（ ） 瑰怪（ ） 窈然（ ）
（二）指出下列句子中的通假字
長(zhǎng)樂(lè)王回深父
（三）解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義
1、 而卒葬之 死后
2、以故其后名之曰“褒禪” 因?yàn)?/p>
3、有碑仆道 倒下
4、其文漫滅 模糊，磨滅
5、蓋音謬也 蓋：承接上文，解釋原因，有“大概”的意思；謬：錯(cuò)誤。
6、有穴窈然 深遠(yuǎn)幽暗的樣子
7、有怠而欲出者 懈怠
8、不出，火且近 將要
9、蓋余所至 發(fā)語(yǔ)詞，也有大概的意思
10、比好游者尚不能十一 十分之一
11、則或咎其欲出者 責(zé)怪
12、夫夷以近，則游者眾 平；近
13、世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^ 不同尋常
14、而人之所罕至焉 稀少
15、無(wú)物以相之 幫助
16、其孰能譏之 乎 難道，表反問(wèn)
17、何可勝道 盡
（四）詞類活用
1、唐浮圖慧褒始舍于其址 名詞作動(dòng)詞 ，筑舍定居
2、以故其后名之曰“褒禪” 名詞作動(dòng)詞，命名
3、有泉側(cè)出 側(cè)：名-狀 從旁邊
4、由山以上五六里 名詞作動(dòng)詞，上行
5、問(wèn)其深，則其好游者不能窮也 窮：形容詞作動(dòng)詞，走到盡頭
6、其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇 進(jìn)：動(dòng)—名，前進(jìn)的情況；
見(jiàn)：動(dòng)—名，見(jiàn)到的景致
7、則其至又加少矣 至：動(dòng)—名 ，到達(dá)的人
8、火尚足以明也 明：形—?jiǎng)?照明
9、極夫游之樂(lè) 極：副—?jiǎng)?盡情享受（窮盡）
10、常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 險(xiǎn)遠(yuǎn)：形—名，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方
11、至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之 形—名，幽深昏暗，叫人迷亂的地方。
12、后世之謬其傳而莫能名者 傳：動(dòng)—名，流傳的文字；
名：名—?jiǎng)樱缸R(shí)其本名
（五）翻譯下面句子，有特殊句式的請(qǐng)指出特殊句式：
1、唐浮屠始舍于其址（介賓短語(yǔ)后置句），而卒葬（于）之（省略句）
2、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。（判斷句）
3、所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也。（判斷句）
4、有碑仆（于）道 （省略句）
5、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（無(wú)特殊句式）
而我也后悔自己跟隨他們因而不能夠極盡游玩的樂(lè)趣。
6、于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。（無(wú)）
對(duì)于這種情況，我又感慨了。古人觀察于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸的時(shí)候，往往有心得，以為他們探究思考得非常深入而且無(wú)處不在。
7、盡吾志也，而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（無(wú)）
盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒(méi)有悔恨了，難道誰(shuí)還會(huì)譏笑他嗎？
8、后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！（無(wú)）
后代的人使流傳的文字弄錯(cuò)，而沒(méi)有人能夠說(shuō)明白的情況，哪能說(shuō)的盡呢？
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)9
荊軻刺秦王
文學(xué)常識(shí)：
《戰(zhàn)國(guó)策》是中國(guó)古代的一部史學(xué)名著。它是一部國(guó)別體史書(shū)，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)。全書(shū)按東周、西周、秦國(guó)、齊國(guó)、楚國(guó)、趙國(guó)、魏國(guó)、韓國(guó)、燕國(guó)、宋國(guó)、衛(wèi)國(guó)、中山國(guó)依次分國(guó)編寫，分為12策，共33卷，共497篇。 所記載的歷史，上起前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以 筑擊秦始皇，約12萬(wàn)字。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。
《戰(zhàn)國(guó)策》是我國(guó)古代記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治斗爭(zhēng)的一部最完整的`著作。它實(shí)際上是當(dāng)時(shí)縱橫家游說(shuō)之辭的匯編，而當(dāng)時(shí)七國(guó)的風(fēng)云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭(zhēng)綿延，政權(quán)更迭，都與謀士獻(xiàn)策、智士論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價(jià)值。該書(shū)文辭優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，富于雄辯與運(yùn)籌的機(jī)智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫(huà)蛇添足”“亡羊補(bǔ)牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國(guó)古典文學(xué)史上亦占有重要地位。
（一）指出通假字
1．秦王必說(shuō)見(jiàn)臣
2．往而不反者，豎子也
3．燕王誠(chéng)振怖大王之威
4．燕王拜送于庭
5．秦王還柱而走
6．卒起不意
7．日以盡矣
8．圖窮而匕首見(jiàn)
（二）找出古今異義詞并解釋
1．今行而無(wú)信，則秦未可親也
2．樊將軍仰天太息流涕
3．持千金之資幣物
4．樊將軍以窮困來(lái)歸丹
5．丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意
6．今有一言，可以解燕國(guó)之患
7．樊於期偏袒扼腕而進(jìn)
8．北蠻夷之鄙人
9．圖窮而匕首見(jiàn)
10．秦王還柱而走
11．諸郎中執(zhí)兵
12．左右既前
（三）指出加點(diǎn)字詞類活用類型
1．進(jìn)兵北略地
2．秦兵旦暮渡易水
3．丹不忍以己之私
4．樊齡期乃前曰
5．乃遂收盛樊於期之首，函封之
6．其人居遠(yuǎn)未來(lái)
7．至易水上，既祖，取道
8．皆白衣冠以送之
9．發(fā)盡上冠
10．頃之未發(fā)，太子遲之
11．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉
12．（秦王）乃朝服
13．燕王拜送于庭，使使以聞大王
14．群臣怪之
15．秦王驚，自引而起，絕袖
16．非有詔不得上
17．箕踞以罵曰
18．乃欲以生劫之
（四）一詞多義：
1、實(shí)詞
兵
①不得持尺兵
②不及召下兵
③秦兵旦暮渡易水
窮
①圖窮而匕首見(jiàn)
②樊將軍以窮困來(lái)歸丹
陳
①諸郎中持兵，皆陳殿下
②恐懼不敢自陳
私
①丹不忍以一己之私而傷長(zhǎng)者之意
②乃遂私見(jiàn)樊於期
還
①壯士一去兮不復(fù)還
②秦王還柱而走
③計(jì)日以還 ——《黃生借書(shū)說(shuō)》
④忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng) ——《周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)》
振
①誠(chéng)振怖大王之威
②振長(zhǎng)策而御宇內(nèi) ——《過(guò)秦論》
③大命將泛，莫之振救
④遷我如振落葉
⑤執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海 ——《過(guò)秦論》
奉
①荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣
②軻既取圖奉之
顧
①于是荊軻遂就車而去，終已不顧
②吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳
③三顧臣于草廬之中 ——《出師表 》
④顧戀慈母
⑤顧不如蜀鄙之僧哉 ——《為學(xué)》
親
①今行而無(wú)信，則秦未可親也
②臣所以去親戚而事君者 ——《廉頗藺相如列傳》
圖
①乃駭而圖之
②圖窮匕首見(jiàn)
③不圖子自歸
被
①秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)
②蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮 ——《五人墓碑記》
③被明月兮佩寶璐 ——《離騷》
請(qǐng)
①乃請(qǐng)荊卿曰
②請(qǐng)辭決矣
③乃置酒請(qǐng)之
④其造請(qǐng)諸公，不避寒暑
信
①今行而無(wú)信，則秦未可親也
②聽(tīng)其言而信其行 ——《論語(yǔ)》
③言必信，行必果 ——《論語(yǔ)》
④信言不美，美言不信
⑤信可樂(lè)也
⑥低眉信手續(xù)續(xù)彈 ——《琵琶行》
⑦欲信大義于天下
⑧犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 ——《曹劌論戰(zhàn)》
⑨信而見(jiàn)疑，忠而被謗 ——《屈原列傳》
遇
①秦之遇將軍，可謂深矣
②度道里會(huì)遇之禮畢 ——《廉頗藺相如列傳》
③子路從而后，遇丈人 ——《論語(yǔ)》
④斯固百世之遇也
辭
①今太子遲之，請(qǐng)辭決矣
②辭曰：“臣之壯也，猶不如人 ——《燭之武退秦師》
③大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 ——《鴻門宴》
④皆好辭而以賦見(jiàn)稱 ——《屈原列傳》
遺
①厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉
②小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也 ——《師說(shuō)》
③至唐李勃始訪其遺蹤 ——《石鐘山記》
④使人遺趙王書(shū) ——《廉頗藺相如列傳》
引
①荊軻廢，乃引其匕首提秦王
②秦王驚，自引而起，絕袖
③左右或欲引相如去 ——《廉頗藺相如列傳》
④引趙使者藺相如 ——《廉頗藺相如列傳》
⑤操引軍從華容道步走 ——《赤壁之戰(zhàn)》
⑥李憑箜篌引 ——《李憑箜篌引》
卒
①魯肅聞劉表卒 ——《赤壁之戰(zhàn)》
②卒成帝業(yè) ——《出師表》
③卒起不意
就
①于是荊軻遂就車而去
②軻自知事不就
2、虛詞
豈
①將軍豈有意乎
②日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉
③豈可得哉
以
①何以言之
②秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧 ——《廉頗藺相如列傳》
③愿得將軍之首以獻(xiàn)秦
④樊將軍以窮困來(lái)歸丹
⑤日以盡矣
⑥皆白衣冠以送之
⑦以次進(jìn)
⑧以故荊軻逐秦王
乃
①家祭無(wú)忘告乃翁 ——《示兒》
②以其乃華山之陽(yáng)名之也 ——《游褒禪山記》
③太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰
④乃今得聞教
⑤而今乃以手共搏之
之
①微太子言，臣愿得謁之
②秦王購(gòu)之金千斤
③為之奈何
④愿得將軍之手記以獻(xiàn)秦
⑤頃之未發(fā)
⑥秦之遇將軍，可謂深矣
（五）指出句式特征
⑴今日往而不反者，豎子也
⑵此臣日夜切齒拊心也
⑶仆所以留者，待吾客與俱
⑷常痛于骨髓
⑸燕王拜送于庭
⑹秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家
⑺太子及賓客知其事者
⑻群臣侍殿上者，不得持尺兵
⑼而報(bào)將軍之仇者，何如
⑽而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣
⑾父母宗族，皆為戮沒(méi)
（六）、固定句式積累
（1）將奈何
（“奈何”，可譯為“怎么辦”）
（2）豈可得哉
（“豈……哉”，表反問(wèn)，“怎么……呢”）
（3）臣乃得有以報(bào)太子
（有以：有……用來(lái)）
（4）而卒惶急無(wú)以擊軻
（無(wú)以：沒(méi)有……用來(lái)）
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)10
1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)
很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。”
【賞析】一個(gè)動(dòng)詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。
例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒(méi)了遠(yuǎn)近大小的島嶼。”
【賞析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒(méi)”這些充滿力度的詞語(yǔ)，描繪出了大海勇猛無(wú)畏的性格。
2、抓修辭手法
修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。
例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。”
【賞析】以“海”、“墻”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過(guò)字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。
例句2：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密;它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的'小苗討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們。”
【賞析】本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽(yáng)光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來(lái)如此的詩(shī)意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對(duì)比，很自然地引出下文。
例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦;像落花飄在水上。”
【賞析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用多個(gè)比喻來(lái)描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來(lái)比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語(yǔ)”來(lái)比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來(lái)比喻海浪聲漸聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無(wú)聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時(shí)大海的輕柔、靜謐刻畫(huà)得細(xì)致入微，使人如臨其境。
3、抓句式特點(diǎn)
常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。
例句1:“因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”
【賞析】作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來(lái)瑯瑯上口。
例句2：陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公平的么?峽谷莫非不明白?
【賞析】作者用兩個(gè)反問(wèn)一個(gè)設(shè)問(wèn)表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光不公的，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。
例句3:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
【賞析】“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。
例句4：《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。(B)只見(jiàn)他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開(kāi)路是男兒，再聞堂前紡織聲……
【賞析】一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
4、抓表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。
例句1:“那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!”
【賞析】小草比樹(shù)木高的原因不是因?yàn)樗旧恚墙栌玫貏?shì);而樹(shù)木憑的是自身的優(yōu)勢(shì)，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了作者對(duì)地下森林的欣賞之情。
例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”
【賞析】以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。
例句3:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。”
【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。
5、抓結(jié)構(gòu)作用
一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
例句1:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。”
【賞析】這是一個(gè)過(guò)度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句2:“我喜歡海，溺愛(ài)著海，尤其是潮來(lái)的時(shí)候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽(tīng)著外面隱約的海潮音，也覺(jué)得滿意，算是盡夠欣幸了。”
【賞析】文章首尾照應(yīng)，以房中聽(tīng)潮開(kāi)始，以房中聽(tīng)潮結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。
6.抓思想內(nèi)容
準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。
例句1：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”
【賞析】這是描寫最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來(lái)源。
例句2：“你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)──多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月?”
【賞析】作者用第二人稱手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情，強(qiáng)烈表達(dá)了自己對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無(wú)限的敬意。
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)11
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、既望：七月既望(農(nóng)歷十六。既，過(guò)了。望，農(nóng)歷每月十五)
2、少焉：少焉，月出于東山之上(不多一會(huì)兒)
3、如：縱一葦之所如(往)
4、凌：凌萬(wàn)頃之茫然(越過(guò))
5、御：浩浩乎如馮虛御風(fēng)(駕)
6、溯：擊空明兮溯流光(逆流而上)
7、予懷：渺渺兮予懷(我的心)
8、倚：倚歌而和之(循、依)
9、方、破：方其破荊州(當(dāng);占領(lǐng))
10、下：下江陵(攻下)
11、渚：漁樵于江渚之上(江邊)
12、卒、消長(zhǎng)：而卒莫消長(zhǎng)也(到底;消減和增長(zhǎng))
13、適：而吾與子之所共適(享受)
14、狼藉：杯盤狼藉(凌亂)
15、白：不知東方之既白(亮)
二、通假字
1、屬：舉酒屬客(通囑，勸酒)
2、馮：浩浩乎如馮(png)虛御風(fēng)(通憑，乘)
3、繆：山川相繆(通繚，環(huán)繞，盤繞)
三、一詞多義
1、望：
①七月既望(農(nóng)歷每月十五，名詞)
②西望夏口(向遠(yuǎn)處看，眺望，動(dòng)詞)
2、長(zhǎng)：
①抱明月而長(zhǎng)終(永遠(yuǎn)，副詞)
②而卒莫消長(zhǎng)也(增長(zhǎng)，動(dòng)詞)
3、然：
①其聲嗚嗚然(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))
②何為其然也(這樣，代詞)
4、于：
①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)
②月出于東山之上(從，介詞)
③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)
④于是飲酒樂(lè)甚(于是，表示后一件事緊接前一事，連詞)
5、白：
①白露橫江(白色的.，形容詞)
②不知東方之既白(亮，形容詞)
6、歌：
①歌窈窕之章(唱，動(dòng)詞)
②歌曰(歌詞，名詞)
③倚歌而和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍)
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)12
1、課文預(yù)習(xí)六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者，把握背景;標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu);畫(huà)關(guān)鍵句，體會(huì)作用;簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色。
2、賞詩(shī)三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。
3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達(dá)方式、找尋明暗線索、依據(jù)時(shí)空順序、依據(jù)邏輯順序。
4、分析八種關(guān)鍵句作用：點(diǎn)明題目，引起下文;點(diǎn)明中心，亮出主旨;設(shè)置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強(qiáng)語(yǔ)言，突出特征。
5、辨別七類文章寫法：對(duì)比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見(jiàn)大寫法、先揚(yáng)后抑寫法、虛實(shí)結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)13
一、文學(xué)常識(shí)：
李密（224－287 ）字令伯，一名虔，犍為武陽(yáng)（今四川省眉山市彭山縣）人。 西晉 文學(xué)家。初仕蜀漢，后仕西晉。李密有《陳情表》流傳于后世，被傳頌為孝道的典范。
二、指出下列通假字：
1、夙遭閔兇（閔，通“憫”，憂愁 ）
2、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”，孤獨(dú) 的樣 子）
3、臣密今年四十有六（有，通“又”，多）
三、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
1、臣以險(xiǎn)釁（艱難禍患，指命運(yùn)不濟(jì)）
2、慈父 見(jiàn)背（背棄我，指死亡）
3、舅奪母志（改變）
4、門衰祚薄（福分）
5、終鮮兄弟（本指少，這里是沒(méi)有）
6、煢煢孑立，形影相吊（安慰）
7、而劉夙嬰疾病（纏繞）
8、前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）
9、尋蒙國(guó)恩（不久）
10、則劉病日篤（病重）
11、至微至陋，過(guò)蒙拔擢(zhuó)（提升）
12、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（拳拳，形容自己的私情）
四、一詞多義
1、行：①行年四歲（動(dòng)詞，經(jīng)歷）
②九歲不行（動(dòng)詞，走路）
2、矜：①猶蒙矜育（動(dòng)詞，憐惜）
②不矜名節(jié)（動(dòng)詞，自夸）
③愿陛下矜憫愚誠(chéng)（動(dòng)詞，憐憫）
3、至：①至微至陋（副詞，極其）
②無(wú)以至今日（動(dòng)詞，到達(dá)）
4、以：①臣以險(xiǎn)釁（連詞，因?yàn)椋?②臣以供養(yǎng)無(wú)主（連詞，因?yàn)椋?/p>
③謹(jǐn)拜表以 聞（連詞，相當(dāng)于“而”） ④猥以微賤（介詞，憑身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用） ⑥臣具以表聞（介詞，用）
5、見(jiàn)：①慈父見(jiàn)背（代詞，我，自己）
②二州牧所見(jiàn)明知（動(dòng)詞，看見(jiàn)）
6、親：①躬親撫養(yǎng)（代詞，親自）
②外無(wú)期功強(qiáng)近之親（名詞，親戚）
7、當(dāng)：①當(dāng)侍?hào)|宮（動(dòng)詞，任，充當(dāng)）
②死當(dāng)結(jié)草（副詞，應(yīng)當(dāng)）
8、薄：①日薄西山（動(dòng)詞，迫近）
②門衰祚薄（形容詞，微薄，少）
9、于：①州司臨門，急于星火（介詞，比）
②是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)（介詞，給）
10、夙：①夙遭閔兇（名詞，很早，幼年）
②夙夜憂嘆（名詞，早晨）
11、之： ①外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之憧。（助詞，的。）
②臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。 （ 主謂間，取消句子的`獨(dú)立性，不譯，）
五、 詞類活用
1、躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）
2、日：則病日篤（名 作狀，一天天地）
3、閔兇：夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）
4、微賤：猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）
5、誠(chéng)：愿陛下矜憫愚誠(chéng)（形作名，誠(chéng)心）
6、終：無(wú)以終余年（動(dòng)詞使動(dòng)，使……結(jié)束）
7、卒：保卒余年（動(dòng)詞使動(dòng)，使……終了）
8、遠(yuǎn)，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（形作動(dòng)，遠(yuǎn)行）
9、進(jìn)退：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽（動(dòng)作名，是否出來(lái)做官之事）
10、聞：謹(jǐn)拜表以聞（動(dòng)詞使動(dòng)，使……知道）
六、古今異義的詞
1、至于成立（①古義：到。②今義：程度副詞）
2、至于成立（①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立）
3、九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）
4、后刺史榮舉臣秀才（①古義：優(yōu)秀人才。
②今義：科舉考試中最低一級(jí)考中者）
5、則告訴不許（①古義：申訴。 ②今義：讓別人知道）
6、臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。 ②今義：身心勞苦）
七、 句式
1、急于星火（介詞結(jié)構(gòu)后置）
2、非臣隕首所能上報(bào)（判斷句）
3、謹(jǐn)拜表以聞（陛下）（省略句）
4、且劉夙嬰疾病 （被動(dòng)句）
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)14
句讀是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句和劃分節(jié)奏能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實(shí)施建議”中指出“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。”“注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和感情。”這就要求我們?cè)谖难跃渥x方面要下足功夫。
讀準(zhǔn)句讀就是指讀準(zhǔn)文言文句子的節(jié)奏。讀準(zhǔn)句讀最基本的原則是不能破句，以便讓別人聽(tīng)清并聽(tīng)懂句子的`意思。要讀準(zhǔn)句讀還有一些規(guī)律可循。
命題規(guī)律探尋
讀準(zhǔn)句讀，是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來(lái)看，考查的重點(diǎn)為后者，即句中停頓。
解題技巧與方法
不少考生畏懼文言文句讀題。那么，給文言文劃分節(jié)奏有沒(méi)有規(guī)律可循呢?其實(shí)，文言文中的節(jié)奏劃分有時(shí)是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。在我們遵循了一定的方法，抓住了一些關(guān)鍵，就會(huì)給文言文劃分節(jié)奏帶來(lái)方便，大家不妨用下面的方法試試：
節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
主謂謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。
遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。
古二今一要慎重，名詞狀語(yǔ)須打住。
省略成分?jǐn)鄾](méi)錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。
專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。
這是一首文言句子劃分朗讀節(jié)奏的口訣。下面詳細(xì)解說(shuō)這一口訣，以便大家靈活應(yīng)用。
節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓二次或三次以上就很少了，即使是要停頓二次或三次以上，做題時(shí)也可以省去可劃可不劃的地方。
②主謂謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。
通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)相似，都是有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等成分構(gòu)成，朗讀時(shí)主謂之間、動(dòng)賓之間、中心詞與補(bǔ)語(yǔ)之間要停頓。
③遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。
遇上表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等，或表示總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“故”、“是故”等，或句首發(fā)語(yǔ)詞，如“夫”、“蓋”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要停頓。
④古二今一要慎重，名詞狀語(yǔ)須打住。
連在一起的兩個(gè)單音節(jié)詞，朗讀時(shí)要分開(kāi)讀;在名詞活用作狀語(yǔ)的這個(gè)“活用詞”之前要停頓。
⑤省略成分?jǐn)鄾](méi)錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。
古代漢語(yǔ)通常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)保沒(méi)錯(cuò)，有些語(yǔ)氣詞用在句子中，表示提示或舒緩語(yǔ)氣，在這個(gè)詞的后面停頓合情合理。
⑥專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。
古代漢語(yǔ)有很多表示人名、地名、年號(hào)名、官職名等的詞語(yǔ)，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。
語(yǔ)文高考文言文知識(shí)點(diǎn)15
一、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
1、 賈人夏則資皮(積蓄，儲(chǔ)備。這里作準(zhǔn)備)
2、吊有憂(慰問(wèn))
3、當(dāng)室者死(指嫡子，正妻所生的長(zhǎng)子)
4、支子死(庶子，指妾所生的`兒子)
5、踐辭曰(推辭)
6、越四封之內(nèi)(疆界)
7、其有敢不盡力者乎(副詞，表詰問(wèn)，同豈，難道)
8、旅進(jìn)旅退(俱，共同)
9、果行，國(guó)人皆勸(果決地)
10、孰是君也，而可無(wú)死乎?(誰(shuí))
11、是故敗吳于囿(因此)
12、無(wú)乃后乎(無(wú)乃，恐怕吧)
二、通假字(寫出句中通假字的本字，并解釋)
1、將帥二三子以蕃(帥通率)
2、令壯者無(wú)取老婦(取通娶)
3、將免者以告(免通娩)
4、三年釋其政(政通征)
5、國(guó)之孺子之游者，無(wú)不餔也(餔通哺)
6、衣水犀之甲者億有三千(有通又)
7、而摩厲之于義(摩厲通磨礪)
三、一詞多義(解釋多義詞)
1、知：寡人不知其力之不足也(知道)
如寡人者，安與知恥(感到，覺(jué)得)
吾與之共知越國(guó)之政(管理，主持)
孰為汝多知乎(通智)
2、復(fù)：山重水復(fù)疑無(wú)路(繁復(fù))
其有敢不盡力者乎，請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)(再)
未若復(fù)吾賦不幸之甚也(恢復(fù))
3、既：既而兒醒，大啼 (不久)
譬如蓑笠，時(shí)雨既至，必求之(已經(jīng))
將軍既帝室之胄(既然)
4、勸：果行，國(guó)人皆勸(鼓勵(lì))
勸君更進(jìn)一杯酒(勸說(shuō))
5、遂：自殺未遂(成功)
登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師(于是)
遂使之行成于吳(終于)
遂滅吳(就)
6、當(dāng)：當(dāng)室者死，三年釋其政(掌管)
木蘭當(dāng)戶織(面對(duì))
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生(到了)
一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)(阻擋，把守)
當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原(必定)
今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言(將)
三、特殊句式(指出各句的句式)
1、越王勾踐棲于會(huì)稽山上(介賓短語(yǔ)后置)
2、何后之有(賓語(yǔ)前置)
3、執(zhí)其手與之謀(省略)
4、夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)也(判斷句)
5、十年不收于國(guó)(介賓短語(yǔ)后置)
6、四方之士來(lái)者，必廟禮之(省略)
7、國(guó)之孺子之游者，無(wú)不餔也(定語(yǔ)后置，判斷句)
8、此則寡人之罪也(判斷句)
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