作文指導課觀摩學習心得體會范文

　　16日上午，在尚璧總校吳唐營小學觀摩了劉佳麗老師的《看圖寫話》和路曉輝老師的《抓特點，寫靜物》小學作文指導課。觀摩后的的最大感觸就是：在這樣課堂學習寫作的學生們是幸福的，上這樣課的老師也是幸福的。這樣的作文課，不再有絞盡腦汁、無從下筆的學生，也不再有滿面愁容、無可奈何的老師。

　　反觀自己及身邊語文教師的作文課，除了拋給學生一個作文題目，或是給學生出示一兩篇范文，交代一些寫作要求或寫作注意事項外，再沒有更多的指導，就是讓學生自己寫。結果，學生要么無從下筆，總也湊不夠字數；要么胡編亂造，空洞無文，實在沒轍的學生，干脆從作文書上抄寫一篇，算完成任務。老師批改這樣的作文時也是一籌莫展。兩相對照，我們不難發現，學生寫不好作文的原因在哪？就在我們老師自己！我們沒有任何理由去埋怨自己的學生，我們更應該反思自己，問問自己：有沒有給學生上過真正的作文指導課？老師沒有真正的指導學生寫作，又怎能去抱怨學生的不努力？

　　今天的觀摩不僅令我反思，也讓我學到了很多上好作文指導課的策略，如李孟周主任提出的"目的性",即每一節課，每一個教學環節都要有明確的目的；王偉霞校長提出的激發興趣，降低難度，注重口語表達的訓練和讀寫結合的方法等，這些好的策略對我今后的作文課都有很大指導意義。同時，我感覺作為語文教師，要上好作文課，更主要的是要具備責任心和自信心。所謂責任心就是我們有責任呈現給學生輕松快樂的作文課堂。就像今天劉、路兩位老師一樣，環環指導，循序漸進，激發學生的表達欲望，讓學生快樂幸福地學寫作。為了這份責任，我們要不斷地提升自身的語文素養。所謂的自信心，就是我們要樹立上好寫作指導課的自信心。也許我們覺得自己不是作家，不能出口成章，甚至自己對寫作還有抵觸心理，擔心自己上不好作文指導課，從而每次作文課總想"繞著走",這就是我們缺乏信心的原因。我們要樹立信心，一次上不好，咱就兩次，只要我們不再"繞道走",總會在作文教學上趟出一條光明大道來！

　　總之，在語文教學的路上，我們不是孤立無援，而是結伴而行，相輔相助的，我相信我們的語文教學一定會迎來春暖花開！

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