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北京師大附中2017-2018學(xué)年七年級下學(xué)期初中期中考試語文試卷
一、現(xiàn)代文閱讀
20xx年10月17日，酒泉大漠，烈焰升騰，神舟十一號飛船向著寥廓蒼穹再一次踏上了中國航天的飛翔之旅！11月18日，內(nèi)蒙草場，天高云淡，順利完成各項(xiàng)任務(wù)的飛船安全著陸。33天的歷程展示了我國航天事業(yè)的輝煌成就，彰顯出航天大國的實(shí)力。
中國航天的不斷飛躍，源自每一代航天人___________。60年前，錢學(xué)森、鄧稼先、梁思禮等學(xué)界精英，歷經(jīng)艱難回到祖國。在航天事業(yè)蹣跚起步時(shí)，他們面對既無基礎(chǔ)也無外援的情形，以“敢為天下先”的精神攻克難關(guān)。他們是奠基者、先行人，把智慧鍛造成階梯，留給王永志、戚發(fā)軔等后來的攀登者。
中國航天的不斷飛躍，更源自每一代航天人_________。從“兩彈一星”到“一箭多星”再到“載人航天”，60年來自力更生、探索創(chuàng)新是航天事業(yè)不變的旋律。而今的“嫦娥一號”研發(fā)團(tuán)隊(duì)不斷開拓創(chuàng)新，僅用3年多時(shí)間就拿下了一大批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。
風(fēng)雨一甲子，航天六十年。在發(fā)展的道路上，中國航天人與創(chuàng)新為伴，砥礪前行，讓民族的飛天夢不斷成真!
1.對文中加點(diǎn)字的注音、筆順判斷全都正確的一項(xiàng)是
A. 寥廓liáo 著陸zhuó “舟”字的第四筆是：一
B. 寥廓liào 著陸zháo “舟”字的第四筆是：、
C. 寥廓liáo 著陸zhuó “舟”字的第四筆是：、
D. 寥廓liào 著陸zháo “舟”字的第四筆是：一
2.根據(jù)語意，將下面語句依次填入文中橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①攻堅(jiān)克難的奮斗精神 ②同舟共濟(jì)的協(xié)作精神
③海納百川的包容精神 ④銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
二、字詞書寫
讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的語文旅行，我們獲得了許多的感悟和體驗(yàn)。在光未然的《黃河頌》里，感受到黃河勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣pò（ ）；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者誓死洗去故鄉(xiāng)恥辱與污穢（ ）的摯痛深情；讀臧克家的《說和做》，我們感受到了聞一多先生qie（ ）而不舍的鉆研精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鮮（ ）為人知的為國獻(xiàn)身的情懷。
三、語言應(yīng)用
仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整。
微笑讓我們的生活充滿了溫馨。朋友，你會微笑嗎 微笑是一杯濃濃的咖啡，_____________，_____________，微笑是一曲動人的音樂。
四、綜合性學(xué)習(xí)
“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”是杜甫思念李白時(shí)所寫，詩句飽含著對詩仙的高度贊譽(yù)。如果你要把這句詩送給一位很有寫作才華的同學(xué)，你會選擇哪一幅 請結(jié)合他（她）的性格特點(diǎn)與書體特點(diǎn)說明理由。
我喜歡第________幅。書體名稱：________________
理由：________________________________
五、選擇題
下列對文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是
A. 《最后一課》是法國著名作家都德的作品，是在普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗的歷史背景下創(chuàng)作的。
B. 楊絳，作家、翻譯家。代表作有散文《干校六記》《我們仨》，譯作《堂吉訶德》等。
C. 《木蘭詩》是一首北朝民歌，后被北宋郭茂倩編入《樂府詩集》，與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”。
D. 《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這部書是北宋王安石主持編纂的一部編年體通史。
六、情景默寫
古詩文默寫。
（1）“_______________，彈琴復(fù)長嘯。”該詩句出自唐代詩人___________（姓名）
的《竹里館》，全詩用語平淡自然，卻寫出了清幽的氛圍與淡泊的心態(tài)，達(dá)到了“詩中有畫”的高超境界。
（2）故園東望路漫漫，_______________________。 （岑參《逢入京使》）
（3）北京正值暮春時(shí)節(jié)，滿城柳絮飛舞，讓人聯(lián)想到韓愈《晚春》中的詩句：“楊花榆莢無才思，______________。”
（4）浪漫主義詩人________（姓名）在《春夜洛城聞笛》中，由己及人，想到許多游子都會因聽聞笛聲而被喚起濃濃思鄉(xiāng)情的句子是：_______________，________________。
（5）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，___________________。________________，_________。（《木蘭詩》）
七、詩歌鑒賞
木蘭詩（節(jié)選）
北朝民歌
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
1.閱讀劃線語句，發(fā)揮想象，用自己的話描述這句詩在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫面。
2.我國古代，有許多著名的愛國主義詩詞，試列舉一句。
八、文言文閱讀
（甲）陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎 ”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
（乙）南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉 必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。
注釋：①沒人：能潛水的人。
1.（甲）文段選自《歸田錄》，作者是北宋政治家、文學(xué)家___________（姓名），他是唐宋八大家之一。
2.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
①公亦以此自矜：_________ ②睨之：_____________
③見舟而畏之：_______________ ④以其言試之河：_____________
3.翻譯下面句子。
①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
②日與水居，則十五而得其道。
4.（甲）文中最能體現(xiàn)陳堯咨傲慢易怒的語句是：“_____________”（乙）文作者認(rèn)為“北方之學(xué)沒者”的錯(cuò)誤在于“______________”，兩個(gè)文段都體現(xiàn)了一個(gè)做事的道理：___________________。
閱讀下面兩段文字，完成相應(yīng)的題目。
（甲）卻說A在山東，聞知車駕已還洛陽，聚謀士商議。荀彧進(jìn)曰：“昔晉文公納周襄王，而諸侯服從：漢高祖為義帝發(fā)喪，而天下歸心。今天子蒙塵，將軍誠因此時(shí)首倡義兵，奉天子以從眾望，不世之略也。若不早圖，人將先我而為之矣。”A大喜。
（選自《三國演義》第十四回）
（乙）庶勒馬謂玄德曰：“某因心緒如麻，忘卻一語：此間有一奇士，只在襄陽城外二十里隆中。使君何不求之 ”玄德曰：“敢煩元直為備請來相見。”庶曰：“此人不可屈致，使君可親往求之。若得此人，無異周得呂望、漢得張良也。”玄德曰：“此人比先生才德何如 ”庶曰：“以某比之，譬猶駑馬并麒麟、寒鴉配鸞鳳耳。此人每嘗自比管仲、樂毅；以吾觀之，管、樂殆不及此人。此人有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也!”玄德喜曰：“愿聞此人姓名。”
（選自《三國演義》第三十六回）
（1）甲段中謀士荀彧的這一計(jì)謀被稱為“ ① ”，A ② （人名）常借此計(jì)謀使自己“出師有名”。
（2）乙段中徐庶所說的“奇士”是指 ③ ，劉備為了得到這位“奇士”，曾經(jīng) ④ （情節(jié)），其愛才、敬才的舉動為后人所稱道。
九、現(xiàn)代文閱讀
老舍的小說《駱駝祥子》中塑造了許多個(gè)性鮮明的人物形象，請從下面的人物描寫中選擇一個(gè)，指出描寫的是誰，并概括此處描寫表現(xiàn)出來的人物性格特點(diǎn)。
（甲）看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)!殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳!是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。
（乙）眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張著點(diǎn)，露出點(diǎn)兒冷笑；鼻子縱起些紋縷，
折疊著些不屑與急切；眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出……看見祥子出來，她的嘴唇撇了幾撇，臉上的各種神情一時(shí)找不到個(gè)適當(dāng)?shù)臍w束。
（丙）……他不肯安那御風(fēng)的棉車棚子，就是那帆布車棚也非到趕上大雨不準(zhǔn)支上，為是教車夫省點(diǎn)力氣。這點(diǎn)小雪，他以為沒有支起車棚的必要，況且他還貪圖著看看夜間的雪景呢。
（丁）她又往前走了兩步，臉上忽然紅起來，露出幾個(gè)白牙，可是話沒能說出。她的生活使她不能不忘掉羞恥，可是遇到正經(jīng)事，她還是個(gè)有真心的女人：女子的心在羞恥上運(yùn)用著一大半。“我想……”她只說出這么點(diǎn)來。她心中的話很多；臉一紅，它們?nèi)鋈坏呐苌ⅲ僖蚕氩黄饋怼?/p>
選擇（_______），描寫的是__________，這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是____________________。
十、名著閱讀
《朝花夕拾》全書中主要涉及六個(gè)人物，請你根據(jù)原著進(jìn)行梳理，填寫表格。
身份
中國老師
日本老師
家人
朋友
保姆
鄰居
人物
壽鏡吾
①______
父親
②______
③______
衍太太
十一、現(xiàn)代文閱讀
文段一
現(xiàn)在的人，大多數(shù)有“名”，無“字”，所以當(dāng)我們說到“名字”的時(shí)候，通常指的僅僅
是人的名，或姓名。可是在古代，尤其是做官的和知識分子既有“名”又有“字”。
所謂“名”，是社會上個(gè)人的特稱，即個(gè)人在社會上所使用的符號。“字”往往是名的解
釋和補(bǔ)充，是與“名”相表里的，所以又稱“表字”。名是幼時(shí)起的，供長輩呼喚。男子到了二十歲成人，要舉行冠禮，這標(biāo)志著本人要出仕，進(jìn)入社會。女子長大后也要離開母家而許嫁，未許嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”。十五歲許嫁時(shí)，舉行笄禮，也要取字，供朋友呼喚。
在古代，由于特別重視禮儀，所以名、字的稱呼上是十分講究的。在人際交往中，名一般用作謙稱、卑稱，或上對下、長對少的稱呼。平輩之間，只有在很熟悉的情況下才相互稱名，在多數(shù)情況下，提到對方或別人直呼其名，被認(rèn)為是一種不禮貌的行為。平輩之間，相互稱字，則認(rèn)為是有禮貌的表現(xiàn)。下對上，卑對尊寫信或呼喚時(shí)，可以稱宇，但絕對不能稱名，尤其是君主或自己父母長輩的名，更是連提都不能提，否則就是“大不敬”或叫“大逆不道”，所以便產(chǎn)生了我國特有的“避諱”制度。
文段二
古人取表字十分講究，情況也非常復(fù)雜，但仔細(xì)考察、分析、研究，也是有規(guī)律可尋的。
如常見的有按兄弟行輩中長幼排行的次第取字，如孔子排行老二，所以字仲尼，他還有個(gè)哥哥為老大，字孟跛。最典型的要屬三國時(shí)東吳孫氏弟兄了。孫策為長子取字伯符；孫權(quán)為次子取字仲謀；孫翊排行老三，取字叔弼；孫匡排行老四，取字季佐。
這些表字雖然常見，但是與本名聯(lián)系不大，實(shí)際上伯、仲、叔、季和子，還不是真正的表字，而它們后面的那個(gè)字才是表字的主要成分。這個(gè)主要成分與本名意義是有聯(lián)系的。
一是字與名意義相同。如屈平，字原，廣平曰原，意思相同；孟軻，字子輿，軻、輿都是車；曾鞏，字子固，鞏、固義同。
二是字與名意義相反。如鄭國公孫黑，字子皙，皙為膚色白，與黑意義相反；北宋詞人晏殊字同叔，殊與同意義相反。
三是字與名意義相關(guān)。即表字與名往往出自一句話中，意思相順；或字為名的意思作補(bǔ)充解釋或修飾。如曹操，字孟德，字和名合成德操，即道德操守；趙云，字子龍，古人認(rèn)為“云從龍，風(fēng)從虎”，云和龍因此相關(guān)。
此外，還有取于五行相生或成語古語等情況。
1.根據(jù)文段一的內(nèi)容，說說古人為什么除了“名”之外還要取“字”。
2.根據(jù)文段一和文段二的內(nèi)容，閱讀《隆中對》中的內(nèi)容，回答下面的問題。
徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎 ”
關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”
（1）徐庶和劉備稱諸葛亮為“孔明”的原因是___________________
（2）試分析諸葛亮名和字的關(guān)系。
答：__________________________
那個(gè)孩子
①曾經(jīng)有個(gè)孩子，父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。小小的孩子總愛做夢，常常會夢見自己的父母是市長或是明星，孩子懊悔，為什么會生長在如此平凡的家庭呢 父母哪怕是醫(yī)生或是老師也好啊。于是孩子很努力地讀書，他知道“萬般皆下品，惟有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學(xué)。
②孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動，說孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個(gè)家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對母親說：“你怎么這么煩 ”母親炒菜的手一下子僵在那兒。孩子發(fā)過火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個(gè)動作都好像定格似的，說不出的滯重。這一刻，孩子很后悔自己對母親的態(tài)度。但他是個(gè)沉默的孩子，從來不會說抱歉的話。
③父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來不要父母送的，但或許是因?yàn)槟且淮嗡麑δ赣H莫名其妙地發(fā)火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。
④父母好像得到恩賜一樣，非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現(xiàn)出來，只在邊上聽孩子和同學(xué)高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。父親承擔(dān)了泡水的任務(wù)，這些同學(xué)的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開水房。幾個(gè)同學(xué)開始過意不去，后來就無所謂了。孩子本來也無所謂，但看到同學(xué)以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還有一些……大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。在下一個(gè)同學(xué)讓父親去開水房時(shí)，他堅(jiān)決地冷冷地說：“你自己去。”那個(gè)同學(xué)怔了一怔。父親看有些僵，忙說：“我來我來。”“不，讓他去，他有手有腳，為什么不去 ”孩子一點(diǎn)兒都不讓步。那個(gè)同學(xué)便自己去了。在后來的旅程中，孩子還和同學(xué)一起打牌，父親還為同學(xué)打開水，但這些同學(xué)變得很客氣了。孩子好像第一次明白，同學(xué)對父親的尊重來自他對父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。
⑤到了學(xué)校，父母很起勁兒地幫他報(bào)名找宿舍。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。他們也不回嘴，還是很起勁兒地跑前跑后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母親說：“這床沒有護(hù)欄。你晚上會不會摔下來啊 ”他覺得這個(gè)問題很可笑，便不回答。母親又說：“你翻身小心些啊，你小時(shí)候曾經(jīng)從床上滾下來過，把我嚇?biāo)懒恕２贿^你嘴饞，看見手里還捏著吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心變得很軟，他想他在那樣小的時(shí)候，必定很依戀父母，會笑著往父母懷里鉆，而不是像現(xiàn)在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時(shí)必定還很年輕，有烏黑的頭發(fā)和活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發(fā)，心更加軟了。便說：“我會當(dāng)心的，我不會掉下來的。”母親好像就等他這句話似的，神情一下子放松了。
⑥孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴，說不遠(yuǎn)的一個(gè)地下室很便宜，才4塊錢一張床。
孩子一定要他們?nèi)プ≌写Ｗ詈蟀l(fā)了火，他們才很不情愿地去住了。
⑦第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久沒洗過這么舒服的澡了。”母親的表情很舒暢。父親卻很緊張地告訴孩子，說其他學(xué)生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省啊!”父親說， “人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧 ”孩子答應(yīng)了，父母就有些放心又有些不放心地乘火車回去了。
⑧晚上，孩子無論如何睡不著。他想洗了一個(gè)熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關(guān)照他的父親。孩子的家庭條件不太好，父母平時(shí)都很節(jié)儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的就是這兩個(gè)人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的不耐煩、冷淡。他“小人物”的父母，那般那般地愛他，愛得那樣深。孩子又哭了，哭得好傷心。
⑨后來，孩子長大了，工作了，有了一點(diǎn)成績。他知道，他的這些成績一半是給父母的，
讓父母可以驕傲。但孩子表面上對父母還是淡淡的，偶爾的關(guān)心也是粗著嗓門，但心里卻很愛很愛他的父母。那種愛，或許與生俱來藏在心底，只是那個(gè)夏日方才浮出水面。
⑩那個(gè)孩子是他，是你，是我。
（作者朱萍，選自《我曾把春天丟了》，有刪改）
1.文章形象地描寫了孩子成長的過程。請根據(jù)主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
①母親嗓門很高地和鄰居說話時(shí)，孩子嫌母親粗魯而發(fā)火；
②父親給同學(xué)倒水受到輕慢時(shí)，孩子___________________；
③__________時(shí)，孩子體會到父母的關(guān)愛，心軟了；
④父母殷殷關(guān)照乘車回去后，孩子____________________。
2.簡要概括文中父母的性格特點(diǎn)。
3.文章表現(xiàn)手法獨(dú)特，雖然結(jié)尾說：“那個(gè)孩子是他，是你，是我。”但通篇都是從孩子的視角、以第三人稱敘寫故事，請你說說本文不以第一人稱而以第三人稱敘事的好處。
4.結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勀銖摹昂⒆印鄙砩系玫降膯⑹尽? （100字左右）
十二、命題作文
請?jiān)谙铝形念}中任選一項(xiàng)，寫一篇作文。
文題一：花開花謝，春去秋來。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大。回首逝去的歲月，總有一些人讓我們心存感激。或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學(xué)、朋友，或許是擦肩而過的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴(yán)厲中善意的批評，看似平常的只言片語……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長，讓我們難忘。請以“讓我心存感激的人”為題目，寫一篇文章。
文題二：閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人胸襟開闊，豁達(dá)大度；閱讀，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)。在閱讀中，我們體驗(yàn)生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。請以“閱讀，讓我_________”為題，寫一篇文章。
要求： （1）將題目抄寫在作文紙上。若選擇文題二，請將題目補(bǔ)充完整。
（2）寫一篇記敘文，敘事生動形象，抒發(fā)真情實(shí)感。
（3）不少于600字。
（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名等真實(shí)信息。
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