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中考數學試卷分析二

時間:2022-12-01 00:29:55 中考試卷 我要投稿
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中考數學試卷分析二

  一、總體評價:

中考數學試卷分析二

  該卷以《考試說明》為依據,較好地體現了中考的選拔性和創新性,貫徹了新課程理念,比較符合我市初中數學教學實際,滲透了學科會議精神,有力地維護了《考試說明》的權威性。因此,也極大提高了試卷的導向性,研討和學習這套中考試卷對今后的教學工作不無益處。

  二、特色賞析:

  1、總體穩定,略有微調。

  與前兩年相比,題量、題型較為穩定,區分度更好,難度略有上升。穩定有利于承襲優良傳統,有利于維護中考的嚴肅性,有利于引導老師實施教學和研究備考,而微調則有利于改革,相比于去年,兩個填空題難度翹了尾巴,從而增大了區分度,大題中少了平面幾何題而多了二次函數。同時,增加了難度,幾何操作難度持平而位置后移,但證明難度略有加大,壓軸題穩中求變似有突破(思維量加大,計算量減少),應用題位置前移,與去年難度持平(去年情境不易理解,今年加大思維力度)。

  2、考查知識點分布合理。

  試卷知識點幾乎涉及到初中每一章節,覆蓋面廣,細看試卷,考點說明處處得到體現,注重考查基礎概念,性質的直接運用,坡度小、學生易得分。如選擇1、2、3、4、6題、填空9、10、11、13、14題、計算、解方程12分就是送分題。這就要求我們一線教師把握好標高,抓好基礎知識的落實,讓每個學生形成和掌握解決數學問題的基本能力。

  3、對學生的能力考查有了更新、更高的要求。

  如:僅就語言而言,有14題附有圖形,1題附有表格,占全卷60%,這是今年一個新靚點,為什么對語言考查力度加大了呢?因為語言的轉換就是思維的轉換,數學能力的核心是思維能力。所以,我們平時教學對語言方面要足夠重視,不可忽視。教學中要全面重視圖形、符號、文字語言之間關系互換,讓學生養成思維、歸納、洞察的能力。再如:對數形結合的考查,全卷也舍得花空間、布分數,在各個層次上予以考查。數學特點決定了在注重基礎時,更注重了數學化,這體現了新課程理念---基礎,考能力。

  4、坡度緩,難度分散,實現了多題把關的構想。

  08年中考試卷的“難度”體現在最后兩道壓軸題上,今年在選擇題、填空題后兩題均設置羈絆,考察學生“化歸”思想,“數形結合”思想。第24題減少了文字,豐富了圖形,加大幾何思維能力的考查。所以,今年學生做題時間緊,不易得分,難度有所上升。

  5、數學考查源于生活,運用于生活。

  試卷中背景設計題有第8題、第19題、第20題、第22題,文字敘述不長,閱讀量小,學生容易接受。同時,也宣傳了環境保護,生命健康,體現人文關懷,是出卷者深思熟慮的智慧體現,不失為試卷中的靚點。

  6、漸顯風格,導向明顯。

 、賻缀慰疾樽⒅刈儞Q,弱化證明;注重猜想,弱化演繹;注重通法,弱化技巧(如第25題最后一問,不證相似,用相似)。變換題考的多,如選擇題第7題、解答題第24題。

  ②動點壓軸,幾年一貫,為什么呢?我們認為理由有如下幾點:㈠此題型屬初高中銜接點。㈡此類題屬初中各分支結合處。㈢此類題對學生綜合能力要求高,絕對難度大,很具有區分度。選用動點題,可能有人會認為太傳統,而我們認為這一情況應堅持下去,解這類題不是一堂兩堂課,一個專題就可以解決,它要求老師在平時教學中能滲透運動理念,用運動的眼光看問題,掌握好四個環節:滲透—變換—量化—訓練,科學的施教。我們認為命題者的用心是良苦的,命題者自己的評價觀念、教學觀念也發生著變化,這也許是導向性吧!需要大家共同交流。

  這是一份命題思想較為深刻、命題技術較為成熟的試卷。

  我們對這份試卷的兩個地方提出建議:

  1、試卷答題空間較小,比較緊湊。卷面排版還要更人性化些。

  2、個別題目敘述在理解時容易產生分歧,如第20題究竟是三步事件,還是一步事件可謂公婆之爭。

  以上只是個人陋見,總之,我們感謝命題者的努力,也歡迎大家批評指正。

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