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如何搞好中考英語復習論文
隨著時間的推移，現在初三的同學和老師們正在進行如火如荼的中考復習。下面我來談談自己在中考英語復習中的一些體會和心得。
一、研究中考命題思路，準確把握考試方向，做好學生的向導
近年來我省中考英語試題進行了大量的改革，其試題容量大、覆蓋面廣。不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識能力的考查。單選試題弱化了單純機械的記憶考查，而是給學生提供完整的語境，將語境與知識點緊密結合，使學生通過上下文的線索做出判斷；閱讀理解試題所選用的文章題材新穎，體裁多樣，材料內容多體現趣味性和人文關懷。自從2008年開始，河南中考英語又增加了詞語運用試題，這更是一道綜合性較強的試題，主要考查學生語法基礎知識運用、詞匯語義掌握和閱讀理解的綜合能力。
針對這些變化，我們老師應首先認真研讀新的《課程標準》和河南省基礎教研室編寫的《中考說明與檢測》。研究中考命題思路，準確把握考試方向，制定詳細可行的復習計劃；其次，我們應認真研究分析近幾年的中考英語試題，列出考查的知識點﹑考查知識點的頻率及其未考查的知識點，對比試題內容細微變化，從中領會到中考命題的思路和意圖，據此推測今年的中考命題走向，進而確定總復習的策略和著重點。
二、三輪復習，扎實推進
中考英語復習從復習內容和時間上劃分為三個階段。一輪復習時間是從三月上旬到四月中旬，大約一個半月的時間。這一階段的復習主要是對三年所學知識的梳理，要求同學們復習、掌握并熟練運用所學知識。這個階段的復習課要求教師在備課上多下功夫，把知識系統化，舉一反三，前后貫穿。要達到這個目的，我們主要從以下幾方面來做。
1、選用合適的復習教材。教研室出版的《中考復習精要》一書知識點覆蓋全面，重難點把握準確，從不同角度考查所學內容。我們在使用時應準確把握教材，駕馭教材。對于一些多次重復出現或較少考查的內容適當刪減，以減輕學生的負擔。而對于一些重點、難點、易錯點，應做到講解透徹，反復練習，以達到學生能夠掌握并熟練運用的目的，切忌一帶而過，蜻蜓點水。
2、出好習題。此時的練習題不必太過遵循中考題型，什么題目能達到讓學生掌握知識點的目的就出什么題目，如詞匯練習、句型轉換、改錯等。復習語法時將語法重點、難點、易錯點通過試題形式呈現，使學生在做題過程中，暴露自身問題，發現薄弱之處，最后達到糾正錯誤、提高自身水平目的。
3、布置適度的作業。有的老師認為一輪復習時沒有試題可做，沒有作業可留。恰恰相反，此時正是鞏固以往所學知識的最佳時機。教師應對復習內容高度概括總結，提煉重點詞組和句型，加強練習。也應讓學生加強記憶，對重點內容進行背誦、聽寫，這也為下一步做綜合習題打下堅實的基礎。
4、做好心理疏導。一輪復習課內容多、強度大，課堂形式單一，又恰遇初春時節，學生會感到疲倦和枯燥。老師應在認真講解課堂內容的同時，調節課堂氣氛，活躍課堂氛圍。課下也應多與同學交流溝通，做好心理疏導，讓學習輕松快樂學習。 二輪復習主要是教師指導學生做綜合試題的方法。這時應讓學生盡快熟悉中考題型，檢驗第一輪復習效果，做好查漏補缺工作。此時應適當減少記憶性考查，增加運用考查比重，突出情境語言，在語境中考查學生識記理解的綜合運用能力。培養學生自我總結歸納常見題型、常出考點的能力，旨在讓學生更準確地把握考試動態，掌握出題者命題思路。同時指導學生做題時要學會找“題眼”，讓其學會一題多思，一題多解。通過轉換題型，讓學生反復玩味命題思路，悟出道理。此時老師也應把握同學思想動態，對于做綜合試題初期出現的畏難情緒，應多鼓勵、多肯定、多幫扶。不搞題海戰術，精選試題，讓學生真正愛上做題，體驗到學習的樂趣。
第三輪復習主要是針對第一、二輪復習工作的查漏補缺。老師應指導學生對以往所做習題進行分類總結。如單選題可以從詞性考查方面進行總結：總結動詞、名詞、形容詞、介詞等實詞常出考點所占比重；總結做完形填空、閱讀理解及詞語運用等綜合性試題的方法及考查較多的語法重難點。總結過后可以有針對性地做2—3套質量較高的中考英語模擬試卷，提高做題速度，增強做題能力。此段時間，也應加強學生聽力訓練。聽不同風格，不同語音、語速的聽力教材，讓學生的耳朵“熱”起來。書面表達在英語試卷中占的比例較大，學生在此方面得分情況不夠理想。主要存在的問題是書寫不夠干凈工整，語法錯誤較多，層次不清晰。應提醒學生書寫干凈工整，盡量寫簡單句，能力較強的同學可寫2—3句復合句，盡量避免出現語法錯誤。正確運用連詞、副詞，使整篇文章層次清晰，語意通順。
總之，通過上述三輪復習，同學們從不同角度得到了反復的復習和強化練習。復習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使學生能力得到了提高和加強。
三、調動學生主觀能動性，自主學習
同學們在初中三年的英語學習中會經歷輕松—困難—“瓶頸期”三個階段。初三的第一次大練也會讓很多同學有“”之感，英語成績驟然下降。這主要是因為不適應中考題型，加之題量猛增。這時老師應“施壓”，讓其重視中考英語的復習，增強學習英語的動力；第二次大練，學生考試成績會有所上升。這時老師應鼓勵學生“乘勝追擊”，多做一些綜合試題，加快做題速度，使學生的手、腦都“熱”起來；第三次大練，學生成績會大幅度提高。這主要是因為學生已適應中考題型，做題能力和速度都已達到一定的水平。這時老師應及時鼓勵學生，增強其信心，提高其學習英語的興趣。總之，學生才是學習的主體。老師應充分發揮學生的積極主動性，讓他們能夠獨立自主學習。初三復習是枯燥的，孩子、家長、老師壓力都很大。老師應調節課堂氣氛，掌握孩子心理，多與孩子、家長交流、溝通，與他們交朋友，讓孩子們能夠真正輕松快樂地學習。
總之，只要我們老師對考綱理解到位，復習過程組織到位，學生的自主學習做到位，學生的積極性充分調動起來，找到好的切入點，相信我們就一定能取得英語中考的勝利。
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