中考英語復習的論文
復習是英語教學中不可缺少的重要環節，總復習是學生在教師的指導下進行系統的鞏固運用知識的重要階段，它是按照一定的目的、計劃，由學生主動獲取知識，培養技能的過程。其中復習計劃、策略及方法，直接影響著復習效果和英語成績。
一、要明確復習的目的和指導思想
（1）復習是系統地整理歸納所學基礎知識，使學生進一步鞏固所學知識，掌握所學知識各部分之間的內在聯系，加深對知識的理解。增強運用知識分析問題的能力，達到學以致用的目的，補缺填漏，解決疑難，輔導學生，使學生都得到提高。
�。�2）抓“雙基”訓練。教師要幫助學生對所學知識理清脈絡，溝通縱橫關系，抓住重點內容和關鍵問題，抓好基礎知識和基本技能的訓練。
�。�3）形式要新，重點突出，方法靈活。重視培養和發展學生能力的同時，還要重點培養和發展思維能力，以便達到分析問題和解決問題的技能。充分發揮學生的主動性和積極性，要給學生以主動權，改變羅列知識、大量練習的“機械復習”。
二、緊扣教材，循序漸進
緊扣課本，充分體現“目的性、針對性、系統性、透徹性”。目的性，教師要確定明確的復習目的，做到心中有數；針對性，復習前教師要研究學生，找出薄弱環節，引導學生事先預習，明確目的要求，做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習；系統性，復習過程是幫助學生將所學的知識系統化的綜合制作過程，通過復習將學會的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認識，形成一個完整的系統；透徹性，“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內涵和外延，使學生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互區別，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力，因為能力是素質教育的核心。
三、研究題型，有的放矢
中考以考查學生語言實際運用能力為主，試題突出語言的實際性，語言運用能力的考查，突出教育價值。題型呈現多樣性，考查知識點面廣，量大，且體現學科滲透、教育改革和素質教育的精神，通過多種途徑檢測學生所掌握的知識和能力。
(一)聽力
主要考查學生分析問題、解決問題的能力。試題涉及交際用語較多，多半為口語化的語言材料。主要有：購物、感謝、打電話、約會、愛好、祝愿、請求、問路、看病、求救等。在復習時必須加強學生的聽力訓練，多聽英美人的讀音，增強語感，提高聽力水平。
(二)單項選擇
主要考查學生綜合運用英語語言的能力，試題靈活化，情景化，語言交際化，知識覆蓋面廣。
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該題是對學生詞匯、語法、篇章理解等語言知識運用和技能綜合能力的測試，試題設置有：1、主旨大意；2、猜測詞義；3、邏輯推理；4、查找事實細節；5、任務型閱讀。試題占分比較大，學生能否在中考中取得好成績，占有舉足輕重的作用。它需要考生具有較強的閱讀理解能力及根據短文提供的信息進行分析判斷、邏輯推理能力。要求學生能熟練運用新學詞匯、語法、習慣用語及交際用語等語言知識進行填詞并注重解題技巧：①快速看題，把握文章側重點；②細讀全文，把握文章主題句及主要線索，并答好題；③復讀全文，檢查答案；④忌審題不認真；⑤忌斷章取義，主觀臆斷。
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英語教材的特色是交際用語多，涉及購物、看病、就餐、問路、打電話、借東西、談天氣和其他情景。教師要根據不同的語言情景，創造氛圍，指導學生進行交際對話，鍛煉交際口語會話能力，使學生把學到的知識語言點和實際結合起來，真正把英語學活，學以致用。
(五)寫作
主要考查學生的語言基本功及綜合運用語言知識的能力，體現知識積累。要有目的指導學生練話題作文，通過“話題——討論——寫作——講評”四個環節展開。要求：①認真審題，緊抓中心，包括審題材、時態、人稱、內容主次。②語言表達要規范，無嚴重語法錯誤。③書寫要規范，卷面要整潔，字數要恰當。④注意文章結構：要有段落，寫好開篇句及結尾句；⑤文中巧妙地采用一點復合句，名言點綴，使文章錦上添花。
四精講精練，歸納總結
精講是針對重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結，突出重點，分解難點，講知識結構，講關鍵，講規律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時間覆蓋盡可能多的知識，由“點”到“面”，縱橫交錯，大幅度進行串聯，把孤立的、零散的知識有機聯系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法，使學生真正掌握知識的體系和內在聯系，從而提高英語應用能力。精講是前提，而精練才是關鍵。在吃透教材和認真聽取教師所講知識點的內在聯系的基礎上，要選好具有典型性、針對性、實用性和科學性的練習題加以鞏固。練習方式應多樣化，訓練手段不能單一化，更不能搞“題海戰術”。要充分調動學生的多種感官作用，培養聽、說、讀、寫能力，抓住重點，多角度，多形式，多手段地去精練，真正做到練習有質量，對出現的問題，要善于歸納總結，從中發現問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決學生存在的問題。
五科學分析，合理安排
科學分析，合理安排復習時間。前段以全面掌握教材為基礎，以注重雙基為核心，以單元課時為順序，以知識點之間的內在聯系及應用為突破點，進行系統、全面的歸納、總結、復習。可采取單元過關檢測方式，打好扎實基礎，使學生掌握知識的系統性，加深對知識的理解；中段以練為主，講練結合。在注重基礎知識的同時，加強聽、說、讀、寫以及其他技能的培養，著重是熟練技能，對知識的綜合運用，著重培養學生分析問題、解決問題的能力；后段以基礎和能力訓練為主，以提高學生對英語的應用能力為根本目的，熟練地掌握知識也需要反復練習。要給學生自己復習時間，給他們主動權，使他們認真自學，整理知識，獨立思考，總結解題經驗，進一步培養解題技能。
同時進行中考模擬訓練，加強考前的英語輔導，特別是加強中考心理和技能的輔導，使學生增強對中考英語的自信心。確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考。
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