初中英語中考復習教學淺談論文

　　一年一度的中考涉及千家萬戶，牽動著每位家長的神經，關系著每一所學校的聲譽和興衰。中考的成敗取決于許多因素，但扎實有效的復習教學是眾多因素的關鍵因素。下面筆者將談談自己在初中英語復習教學中的經驗與體會，以期與同行共同探討，共同提高。

　　一、重視輿論宣傳，整合各方力量，創造有利的復習備考氛圍和教學環境

　　1、借鑒和仿效高考復習教學的經驗和模式抓中考工作。對于所有的初中學校而言，中考就是生命線，中考的成績很大程度上決定著學生是讀重高還是普高，上尖子班還是普通班的命運。

　　學校應在進入初三時召開畢業生動員大會和中考備考誓師大會，讓師生盡快進入畢業狀態，樹立惜時拼搏的競爭意識。在高中，每個人都會感受到緊張的畢業工作氛圍。而在許多初中學校，初中畢業班工作的緊張氛圍就大為遜色。人靠精神支撐，處于青春年少的中學生就更需要我們不斷的鼓動和鞭策。

　　2、英語教師應當深知學科所擔負的責任和學科特點，積極主動地向領導講明復習備考的要求，如教輔資料的征訂和使用，從而使復習教學工作更加簡便易行。資料多了固然不好，但沒有資料也絕對不行。只要我們考慮到每個方面，耐心做好每一個環節的工作，我們必然能統一人心，整合力量，為中考復習備考打下堅實基礎。

　　二、重視對大綱、考試說明以及樣題和中考真題的學習和研究，把握考試命題趨勢和方向，提高復習備考的針對性和時效性

　　教材是考試的依托，大綱和考試說明是命題人在命題和教師開展復習教學工作的依據和指南，考試樣題和往屆考題均是很好的試題藍本。通過研究他們，可以確定復習教學的難度和重心，起到有的放矢、事半功倍的效果。分析2010年廣元市中考英語試題，我們發現基礎知識運用部分注重了實詞的考查，又尤其以動詞為主。如單項選擇20個小題，考查動詞就有7個小題，超過1/3的比例;完形填空考查動詞就有6個小題，所占比例將近1/3。再如，閱讀理解提高了對詞匯的要求。研究和發現這些問題對我們今后的復習教學和命題工作均大有裨益。

　　1、每位畢業班教師在迎考復習之初，甚至在假期中就應研究考試說明，并寫出心得體會的文章與同組老師進行交流。這是我市多年抓高考工作的卓有成效的方法之一。如果我們加以適當借鑒，必有異曲同工之妙。近幾年廣元外國語學校在這方面做了許多工作，教師進步非常大，許多新教師迅速成長，教學成效非常突出，值得我們學習借鑒。

　　2、努力研究樣題和考題，并在研究之后試命幾套中考模擬試題，從而使自己對中考試題的理解從感性認識層次上升到理性的操作層面上來。倘若我們人人都做到這一點，教學中的許多困惑也就會迎刃而解。

　　三、因材施教，優化教學策略

　　復習教學應當不同于上新課。我們應當立足于學生現有的英語水平以及對所學知識的掌握程度，并依據英語學科自身特點開展復習教學工作。

　　1、分層要求，分層施教，讓各種層次和水平的學生都能發展。《廣元市2010年高中階段招生考試說明》規定試題難度分布為7：2：1(即容易題70%，中等題20%，稍難題10%)。對于很差的學生完全可以放棄某些難度較大的知識板塊，減輕學習壓力。

　　而對于大多數學生已經掌握的知識大可不必反復強調，只需對未掌握部分加以彌補和對已掌握知識進行歸類、疏理，構建知識網絡，并通過一定的訓練達到熟能生巧的程度。既然傳統的方法不甚奏效，我們又何不大膽嘗試新的方法?其實對癥下藥、因材施教早已成為耳熟能詳的真理。

　　2、回歸學科本位，扎實抓好雙基。英語是一門語言文字學科，它有較強的記憶性和實踐性。實踐性既包括生活中的應用實踐，也包括為學習和掌握語言知識和語法規則而進行的機械操練和做題。而對于完全屬于外語學習的英語學科而言，我們在生活中幾乎沒有使用英語的機會，學習中的各種實踐(主要是做題)，便幾乎成為唯一的學習手段。本著這一特點，在這短短的三個月里，我們應讓學生努力記單詞、知識點和基本的語法規則，并輔之以適當的訓練，最終達到對知識的牢固掌握和熟練運用。基礎知識和基本技能是初中階段乃至高中階段考試的核心，脫離語言知識的積累而空談能力純屬無稽之談;沒有語言基礎知識的能力培養，無異于在沙地上修建高樓大廈。

　　3、注重記憶，精練精評。初三的教學必須對準中考，瞄準分數，我們的教學方式方法必須圍繞這一目標進行取舍。根據英語學科自身的特點，選取一本知識歸納詳盡、體系完備的輔導資料，讓學生記憶，并通過做題操練鞏固，這不失為短期內提高分數的良策。時間寶貴，老師們要三思而后講，少講、精講。

　　4、及時檢測、反饋，彌補薄弱環節，抓住增分點大做文章。每一單元一練，每階段一測，每專項一考，查找學生的疏漏和薄弱之處，并及時加以補救和鞏固是精益求精的最佳途徑。據了解，我市學生解答主觀題的能力普遍較差，誰先突破了這一關，誰就取得了穩操勝券的法寶。對中等水平以上的學生，我建議老師們多在此處用力。

　　5、實行三輪復習，穩扎穩打。一結束新課，就理應把三冊書的內容和三個月的時間結合起來，分三個輪次進行規劃，制定出詳細的復習計劃。第一輪，夯實基礎知識。復習中應以教材和一本合適的教輔資料為主打，主要以教師對復習提出計劃和要求，學生對所學知識進行記憶、歸納和系統整理的方式進行。這一輪可以從三月中旬開始至五月上旬。必要時教師應加以點拔和幫助學生構建知識體系，切誡以講代記、以講代練。第二輪，專項訓練。教師可按詞類、考試題型等分類、分專項進行。目前，與我們的考試題完全相同的資料難以找到，這就需要我們教師結合自己對考試樣題和考題的研究，組編專題進行專項訓練。這一輪從五月中旬開始至五月底。每個專項可安排校內教師集體作戰，既集中了眾人智慧，也節省了時間。每個專項或板塊的時間多寡，可根據學生掌握情況靈活處理。第三輪，綜合訓練。在這個階段中，我們可以利用研究考題后自己命的模擬試題進行綜合訓練。時間大約從六月初開始至六月七八號。每天一套，做好后宜采用對答案并稍作講評的方式進行。最后留上三、四天的時間讓學生對所學知識進行查漏補缺。

　　四、正確引導、鼓勵為主，讓學生保持持久的學習動力

　　1、對于各種招生因素干擾，我們要耐心做好家長和學生的工作，正確引導他們，讓他們重視并珍惜初中畢業這一難得的鍛煉機會。我可采用座談、講座等形式讓他們明確這既是對學生所學知識的一次系統整理和歸納，又是對個人意志品質的一次磨練，是一次不可或缺的人生經歷。

　　2、面對激烈的競爭、巨大的壓力，難免有的學生會產生消極逃避的念頭。那些付出了巨大的努力又屢遭失敗打擊的學生，他們更容易喪失信心。在復習教學中，我們應當時時關注這上結學生，當其懈怠時及時給予提醒，當其灰心喪氣時及時給予鼓勵，讓他們始終保持昂揚的斗志和飽滿的學習熱情。

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