語文中考試卷評析

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　　語文：穩(wěn)中有變 變中求進

　　20xx年中考語文試卷，嚴格依據(jù)《語文課程標準》和《河北省20xx年中考文化課學(xué)科說明》的要求，遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生全面發(fā)展的要求，堅持了 “以人為本”，“穩(wěn)中有變，變中求進”的命題原則，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)科特點鮮明，文化氣息濃厚，試題科學(xué)簡約，難度適中，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革的方向。

　　試卷整體特色

　　1、穩(wěn)中有變，亮點紛呈

　　20xx年中考語文試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，仍然沿襲近年的三大部分：積累與運用、閱讀和寫作。變動的是個別題型及分值。

　　第一部分的分值由去年的19分上升為20分，文言文由13分上升為14分，現(xiàn)代文閱讀由38分降為36分。

　　題型上，今年涌現(xiàn)出很多的亮點。

　　(1)以對聯(lián)形式考名著。

　　名著試題考查面大，涉及《西游記》、《水滸》、《童年》、《魯賓遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》五篇名著，學(xué)生選擇面大，并且名著試題以對聯(lián)形式來考，一箭雙雕，這在我省中考試題中還是首次。

　　(2)以新聞標題形式考概括。

　　第6題是給新聞擬標題，以應(yīng)用文的形式巧妙的考查了學(xué)生提煉概括信息的能力，同時材料的選擇密切了語文與生活的聯(lián)系。這符合《語文課程標準》“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”的要求。

　　(3)文言文對比閱讀首次出現(xiàn)。

　　加大了試題的容量，引導(dǎo)師生進一步重視課本的教學(xué)，有利于義務(wù)教育階段文言教學(xué)的扎實進行，同時第11題出現(xiàn)簡短的課外文言語句的鏈接，使課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標準》評價學(xué)生閱讀淺易文言文的目標與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。

　　(4)首次考查文言虛詞的含義。

　　考查了“出淤泥而不染”的“而”字。對此《河北省20xx年中考文化課學(xué)科說明》中已經(jīng)作了明確的規(guī)定：理解常見文言實詞和虛詞在文章中的含義。應(yīng)該說，對常見文言虛詞的考查有利于加強文言虛詞的教學(xué)，有利于提高初中生的文言文閱讀能力。忽視文言虛詞的教學(xué)是有殘缺的語文教學(xué)，“而”字的考查將有力的糾正教學(xué)中的這一偏頗。

　　2、地方色彩濃郁，時代氣息強烈

　　濃郁的地方色彩是今年語文試題的一大特色。《語文課程標準》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”，要“理解和尊重多樣文化”，應(yīng)該說在教材的編寫上，全國很多的語文地方教材都體現(xiàn)了這一特點，并自然的表現(xiàn)在了中考試題的命制上。富有地方特色的試題，有利于廣大考生加深對家鄉(xiāng)文化的認識，激發(fā)他們的家鄉(xiāng)自豪感以及熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，對于挖掘和弘揚本土文化具有不同凡響的意義。

　　今年我省的中考語文試題就充分體現(xiàn)了濃郁的燕趙特色。

　　第6題的材料以“文化國門河北華章”為背景，突顯了燕趙文化如吳橋雜技、永年太極拳、蔚縣剪紙、武強年畫在國內(nèi)甚至國際上的影響力。第11題鏈接材料選用的是我燕趙大儒荀子的名言，讓廣大師生及全社會在欣賞試題之余深深的感受到我們河北的深厚文化底蘊。說明文的閱讀材料介紹的是1968年我省滿城出土的長信宮燈。

　　此外，本套試卷還具有強烈的時代感和生活氣息。第3題錯別字的考查中涉及到汶川地震、石油氣泄漏等近年的社會熱點，第6題材料是今年4月份的新聞，議論文閱讀《讀書雜談》與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，作文試題更是與生活息息相關(guān)。應(yīng)該說本套試題成功而自然的做到了貼近生活，關(guān)注社會。

　　作文分析評價

　　今年作文命題兩個字：精巧。

　　一是一則材料，兩個題目。“說墻”與“墻的故事”，一個側(cè)重議論，一個側(cè)重記敘，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好、特長自由選擇。從文體上還學(xué)生以自由 50分的作文，沒有人會不慎重，因此過多的材料必定會占用學(xué)生大量的時間：閱讀的時間、審題的時間、構(gòu)思的時間、選擇的時間……，這次作文命題形式就分別利用了一則材料和兩個題目的優(yōu)勢，即節(jié)省了學(xué)生的考試時間，又給學(xué)生以選擇的自由。二是一則材料，兩種解讀。材料不僅從物質(zhì)和精神兩個方面來闡述“墻”，努力將學(xué)生對“墻”的認識從物質(zhì)層面引向精神層面，并且非常巧妙地對“墻”從兩個對比的角度來解讀。“筑起一道墻，就給人以約束和安全”，“拆除一道墻，就除去了人與人的隔膜和……”，這就告訴了考生，你是認為“拆墻”好，還是認為“筑墻”好，都是可以的，即所謂正面立意或反面立意都是允許的。這就從立意上給學(xué)生以自由。但無論哪個角度的立意材料都對考生進行了正面的引導(dǎo)，積極引導(dǎo)考生寫新鮮活潑、充滿陽光的作文。

　　三是一則材料，多種題材。題目的命制貼近學(xué)生的生活實際，符合學(xué)生的認知水平，情感細膩的學(xué)生盡可以從小處著手，談自己的家庭、學(xué)校見聞，從自身的經(jīng)歷寫起；視野開闊的學(xué)生也盡可以放眼社會，指點江山，談做人、講法律，評道德……，因此題目的設(shè)置使得寫作的內(nèi)容具有很大的自由度。

　　四是自由中有限制，防止“宿構(gòu)”。無論考生寫什么內(nèi)容，材料和題目的限制，使得考生應(yīng)該圍繞著“約束”、“限制”、“隔膜”“保障”……等方面來構(gòu)思，這就有力的防止了考試前學(xué)生“宿構(gòu)”的現(xiàn)象，有利于考生寫作水平的正常發(fā)揮，保證考試的公平性。

　　總之，今年中考語文試卷的命制在全面考查學(xué)科基礎(chǔ)的同時，突出了對能力的考查；命題材料富有地方特色、文化氣息和時代精神，貼近學(xué)生的生活實際和認知水平；試題難度適中，易、中、難試題分布合理；突出了語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科特點。我相信，本套試題必將會今后的語文教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。

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