中考語文試卷的分析

　　湖北省英山縣楊柳中學 胡儉

　　“語文科的考試，是對語文學習和語文教學的檢查，是為了推動語文學習，改進語文教學，提高教學的質量和效率。”（《中學語文教學法》，朱紹禹著，高等教育出版社）因此，很多教師都會在適當的時候舉行語文考試。但是，大多數教師往往忽視了考試后的試卷分析。考試的目的是“為教和學尋求科學的客觀的根據，使對考試結果的分析有效的用于教學計劃和教學實踐。”（《中學語文教學法》，朱紹禹著，高等教育出版社）所以說，試卷分析是語文考試中不可缺少的一個重要環節。

　　一、分析考后語文試卷的意義

　　考后語文試卷分析是在考試后對語文試題及學生做題情況所做的分析。它的意義主要表現在三個方面：

　　1、分析考后語文試卷有利于教師進一步改進教學工作。教師通過分析試卷，可以看出自己的教學情況：各個知識點是否講清楚了，重點是否突出了，難點是否突破了，便于在以后的教學過程調整自己的教學方法。

　　2、學生通過分析答題情況，可以得知前一段的學習情況：語法掌握得怎么樣，重點文段是否能理解，各個知識點是否都弄清楚；還可以總結各類題型的解題方法。

　　3．分析考后語文試卷有利于改進語文試題和試卷的編制。在分析時，除了要分析學生做題的情況、檢驗教學效果之外，還可以看語文試卷本身的質量如何，試題的題型、分量等如何。經常這樣分析，能積累成功的經驗，吸取失敗的教訓，不斷提高出題制卷的水平。（不是自己出題的試卷，也可以取人之長來補己之短。）

　　二、考后語文試卷分析的內容

　　進行考后語文試卷分析時，分析面要廣。

　　首先，要把這次考試情況作一整體分析，算出一些基本數據，如總分、人均分、及格率、高分率等。這樣，可以使我們了解這次考試的全貌，并可同前一次作比較，這次考得好，究竟好在哪些方面，比上次考得差，也要分析是老師的原因，還是學生的原因，或是試題等其他客觀原因。

　　其次，要分析試題的難度。一個試題的難度可以看作是能正確回答該題的學生人數占總人數的百分比。這樣分析能發現學生學習困難或教師教學不妥的地方。

　　第三，要分析在這份語文試卷中各知識點所占的比例如何，基礎知識、文段閱讀、寫作訓練等各占多大的比重。

　　第四、分析學生答題情況，特別是考生中帶普遍傾向的問題。如某一試題失分率很高，那就要具體分析造成這種現象的原因，是教師沒講清楚，還是學生對這部分知識復習不夠；是題目偏了，怪了，還是題型學生不熟悉，是哪方面的原因，在分析試卷時就要著重評析。

　　第五、還要分析試題的導向作用，是不是可能產生“誤導”。比如試題偏、難、怪，或是超出了大綱規定的范圍等，就可能使教師和學生忽視基礎知識的學習，而轉向了偏、難、怪或大綱之外。

　　假如我們在語文考試后對上述幾個方面的內容作了認真仔細的分析，我們對這次考試的質量就有了比較前面的認識和了解，那么考試“對考試結果的分析有效地用語教學計劃和教學實踐”的目的便能達到。

　　三、考后語文試卷分析的方法

　　每次考試后，教師又要批閱試卷，又要登分、評講，任務繁重。為了簡便，我們可以在平時就作好準備。具體方法是：將班級學生姓名、總分、人平分、及格率、高分率、試題知識點及分數分布，學生答題情況簡析等作項目安排好，列成表格狀打印出來，到進行試卷分析時就可以直接填寫了。表格可以根據具體情況及需要靈活設計，但要注重科學性和實用性。在這些做好之后，還要寫一則200字左右的簡短的總體評價。評價的內容有學生的學習狀況，教師的教學情況，試題及試卷的質量，考試的效果，改進措施等。

　　考后語文試卷分析完成以后，還要給學生評講試卷。評講時，除了要講清知識點、題型及解法之外，試卷分析的情況也要給學生作講解，以幫助學生自己總結經驗教訓。最后，應要求學生根據自己的情況對這次考試作一簡短的分析，這些分析，可以根據不同學生的不同情況，進行因材、因人施教。

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