中考語文試卷分析

時間：2024-06-26 11:52:08 中考試卷我要投稿

[優(yōu)秀]中考語文試卷分析

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們最少不了的就是試卷了，經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？下面是小編精心整理的中考語文試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)秀]中考語文試卷分析

中考語文試卷分析1

　　一、試題特點

　　本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，注重學(xué)生基礎(chǔ)，能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。

　　二、基本情況

　　本次參考人數(shù)170人，及格率95％，優(yōu)分人數(shù)113人，優(yōu)秀率66%.最低分為12分。

　　三、學(xué)生答題得失分析

　　（一）基礎(chǔ)部分

　　第一題，按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　第二題，看拼音寫同音詞，竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯誤最多。

　　第三題選擇。請你用“靜”字，組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧靜的意思，所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。

　　第四題將意思相近的成語兩兩相對。此題要求學(xué)生只寫序號，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語，所以失了分。

　　第五題，按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問句失分嚴(yán)重。

　　第六題，考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容，學(xué)生掌握的較牢固，能夠正確書寫。

　　（二）口語交際

　　六年級三個班口語交際完成的都比較理想，因此失分少。

　　（三）閱讀短文，回答問題。

　　分為課內(nèi)和課外兩個文段。滿分的沒有，大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想，丟分最多的是第5小題省略號的作用。學(xué)生沒有區(qū)分好語言的時斷時續(xù)和心理活動的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見學(xué)生對閱讀能力的深度還不夠。

　　第十題，習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實際，每個學(xué)生都有話可說，有故事可講，因此得分較高！

　　四、今后教學(xué)整改措施

　　1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　2、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的.基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，如：竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要是教師平時設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞，同音字，形近字的以及反問句，修改病句訓(xùn)練。

　　3、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

　　平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

　　4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

　　5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

　　隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。

　　本次期中測試讓我深刻地認(rèn)識到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

中考語文試卷分析2

　　這次期中測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實。在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。剖析如下：

　　一、試卷評價

　　本次語文試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎(chǔ)知識積累運用占73分；閱讀占12分；習(xí)作占15分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的'原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，寫話和閱讀部分次之，句子部分欠佳。

　　1、拼音`字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。

　　2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。

　　3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個性化。

　　4、習(xí)作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰，畫面語言較少，只有少部分同學(xué)寫得很好。學(xué)生缺乏想像，這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達(dá)到個性習(xí)作。

　　三、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累及句子練習(xí)；

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力；

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個性化。

中考語文試卷分析3

　　我省20xx年中考于昨日拉開帷幕，語文作為第一場開考學(xué)科引起了廣泛關(guān)注，相較于往年中考語文試題，今年的語文試卷有什么值得研究與注意的地方呢？

　　首先，今年的語文試卷在結(jié)構(gòu)上與往年一致，分為語文積累與綜合運用、閱讀和寫作三大板塊（另有卷面書寫5分），分別對學(xué)生識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評價這五個層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。語文積累與綜合運用板塊中的古詩文名句默寫依然以“8選6加4”的形式出現(xiàn)，小語段閱讀、名著知識、綜合性學(xué)習(xí)與口語交際中考查的內(nèi)容及形式也與往年相似。閱讀板塊里現(xiàn)代文閱讀部分考查說明文及散文，符合議論文與說明文隔年一考并與記敘文搭配的慣例；文言文則考查了近11年未考的大熱門《陋室銘》。“重頭戲”作文板塊給出了命題作文“這就是我的承諾”，強調(diào)“結(jié)合自己的生活體驗”，題材定位在貼近考生生活實際的層面（題目中多含有“我”或“我們”），確保每個考生有事可敘，有理可析，有情可抒。

　　但是，今年的語文試卷還是讓我們看到了一些變化，這些變化不光給試卷注入了新鮮的血液，也預(yù)示著未來語文中考的趨勢。例如，多年未考的理解型默寫考查得以回歸；課外閱讀積累中前兩分不是填空，而是以選擇題形式呈現(xiàn)，且其中錯誤選項涉及20xx年考查的《海底兩萬里》，很多考生因為思維定式不重視剛考的篇目，不敢肯定其作者凡爾納的國別，就會造成失分；當(dāng)然，整張試卷變動最大的當(dāng)屬文言文閱讀部分，安徽中考多年來未曾涉及的課外文言文閱讀理解的加入讓人出乎意料，《論語·子罕》與《陋室銘》構(gòu)成對比閱讀，會給一些文言基礎(chǔ)不扎實、功底不深厚的考生造成困擾，考后已有考生反映他將句子“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”解釋成了“或許”而不是“有的人”，痛失一分。不過，雖然課外文言文閱讀的出現(xiàn)讓很多考生措手不及，但不可否認(rèn)這是安徽中考語文的一大進(jìn)步，這些簡單的課外文言文考查的'字詞釋義、內(nèi)容理解、思想分析的難度不大，不會真正地為難考生，又會充分體現(xiàn)考生對文言基本知識的掌握水平，全面考查其靈活運用文言知識的能力，一定會成為今后文言文考查的走向。

　　綜上所述，20xx年中考語文試題堅持了“穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)”的原則，打響了20xx年安徽中考第一槍，認(rèn)真細(xì)心、基礎(chǔ)扎實的同學(xué)一定能取得中考的開門紅！

中考語文試卷分析4

　　期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的語文考試成績，我對這次的期中考試情況做了一下分析：

　　一、試卷分析

　　本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際，重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生答題情況來看，大多部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實。

　　學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的`話，并加上標(biāo)點。由于個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

　　二、整改措施

　　針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：

　　1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進(jìn)行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。

　　4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

　　5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進(jìn)步。

中考語文試卷分析5

　　本次考試中，我的成績不能算十分理想，探其原因，有以下幾點：

　　1、基本功不夠扎實。如：對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫。

　　2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心，導(dǎo)致答題不夠圓滿。

　　3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標(biāo)點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。

　　針對以上情況，我要從以下幾個方面做起：

　　1、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。上課前，熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。課堂上再聽老師點撥指導(dǎo)，在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文，除了要理解作者所表達(dá)的感情之外，還要會讀會背，會默寫。不僅要好好完成老師布置得作業(yè)，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清，熟練掌握古詩文。

　　2、加強閱讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閱讀能力和寫作能力。還要有目的地鑒賞一些好的文章，感受作品的`魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高語文綜合素質(zhì)。

　　3、把作文落到實處。對于我來說，最頭疼的就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達(dá)真情實感。多寫短篇習(xí)作，從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，從文從字順到立意創(chuàng)新等等，都應(yīng)落到實處。不僅寫作文，還要修改作文。要知道自己的優(yōu)點和不足，下次作文盡量揚長避短。

中考語文試卷分析6

　　本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況(合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

　　一、試卷評價

　　本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點；閱讀與感悟占30點；習(xí)作占40點。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

　　具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：

　　1、題型多樣

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、名言警句、諺語、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。

　　2、貼近生活

　　試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。

　　3、注重積累

　　心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

　　一、積累與運用

　　1、判斷拼音對錯

　　此題考查了拼音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。

　　2、3、4、5小題是對詞語的書寫和運用的考察。大部分學(xué)生掌握不錯。

　　二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。

　　此題考查了學(xué)生對課文內(nèi)容、文言文的理解，學(xué)生對這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。

　　三、課外閱讀與感悟

　　閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。

　　此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。

　　四、作文

　　1、根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一句廣告語，呼喚人們的環(huán)保意識。同學(xué)們根據(jù)社會現(xiàn)實和自己的經(jīng)驗都能完成。

　　2、此題為習(xí)作。以“令我佩服的——”為題，完成一篇作文。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。

　　二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺來，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的'貧乏。

　　有時說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。

　　四、反思整改

　　1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念

　　從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

　　2、注意積累，夯實基礎(chǔ)

　　扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

　　3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　4、注重綜合，確立大語文觀

　　語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

中考語文試卷分析7

　　參加完南雄市20xx年中考語文試卷分析會以后，我及時的進(jìn)行了總結(jié)。總的來看，今年的語文中考題不算太難，文言文閱讀以及作文題較往年來說更容易為考生把握，學(xué)生比較擔(dān)心的現(xiàn)代文閱讀材料，也還是不難理解的。但今年的現(xiàn)代文閱讀失分很多，具體總結(jié)如下：

　　一、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律

　　去年的閱讀題學(xué)生失分嚴(yán)重的原因大多都落在一個“整體感知”的不足上。如果學(xué)生能夠清楚地把握作者的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準(zhǔn)確率一定會高一些。“整體感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學(xué)生樂讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導(dǎo)學(xué)生在“閱讀中學(xué)會閱讀”。

　　至于作文教學(xué)，我們要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學(xué)生構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要注重每一個學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。重視語文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文內(nèi)涵，重視語文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語文實踐活動，讓學(xué)生覺得語文知識真的是“精要、好懂、有用”。

　　二、按照知識類型進(jìn)行教學(xué)

　　長期以來我們的.語文老師基本上憑經(jīng)驗在教學(xué)。現(xiàn)代教育科學(xué)研究成果提倡對廣義的知識進(jìn)行分類教學(xué)。現(xiàn)代語文教學(xué)論肯定了知識分類教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。

　　再如閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學(xué)習(xí)要求教師首先讓學(xué)生理解概念或規(guī)則。如“要點概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)運用正反例子進(jìn)行練習(xí)，例子的選擇要注意變化，既與“要點概括”的技能有相關(guān)性，又有一定的數(shù)量，通常提供兩三個例子，此為“舉一反三”。練習(xí)之后的結(jié)果一定要進(jìn)行反饋評價。

　　三、注意中考復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)

　　根據(jù)余映潮先生的觀點，科學(xué)的復(fù)習(xí)思路就是，先進(jìn)行單項的復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的、綜合的復(fù)習(xí)。單項的復(fù)習(xí)就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進(jìn)行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結(jié)構(gòu)分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內(nèi)容解說、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見解等基本點。要先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復(fù)習(xí)透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復(fù)習(xí)。從實戰(zhàn)意義上講，基本點復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的力量應(yīng)對幾乎所有的材料閱讀。

　　平時做題時要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀程序，養(yǎng)成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習(xí)慣。針對學(xué)生審題不清、語言表達(dá)不精練、答題不全面等問題，教師要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。教學(xué)生學(xué)會快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關(guān)注題目的考點、留心分值的設(shè)置，然后帶著題目的要求再回到文中相應(yīng)的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結(jié)果進(jìn)行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。

　　想得深，就是要不斷地設(shè)問：是這樣嗎？為什么是這樣？還有其他答案嗎？等等。文字表述時也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準(zhǔn)確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。

中考語文試卷分析8

　　很快，一個月便白駒過隙過去了，于是我們便迎來了期中考試，考試之后，便到了著最驚心動魄的一天，等待分?jǐn)?shù)。

　　我的語文成績發(fā)下來了，看向窗外，早晨還陽光明媚的天空現(xiàn)在去變得烏云密布，而且還淅淅瀝瀝的下著讓人煩悶的春雨，這次的語文成績雖然提高了，可是還是不理想。看著眼前的卷子，感到這紅色的筆記太過于刺眼，于是便把卷子翻到背面。可是還是一樣“鮮血淋漓"于是我便憤怒的把卷子塞到了書桌堂里，賭氣似的趴到了書桌上。想要哭，可是又有一種欲哭無淚的感覺。仔細(xì)想想，自己這樣不是很可笑么？卷子是自己考的，腳上的泡是自己磨的.。現(xiàn)在這個樣子又算什么呢?于是，平靜下來展開卷子，仔細(xì)的分析錯題的原因;基礎(chǔ)部分是28分滿的,我只得了25分。錯了一個老師重點強調(diào)過的病句，想想真是可惜。在兩篇古文比較異同這里幾乎沒有得分，是真的不會老師講的時候要認(rèn)真聽并且記住。

　　我一定要繼續(xù)努力，爭取在下一次考試中得到更好的成績。加油！！！！！

中考語文試卷分析9

　　善用工具書。

　　當(dāng)小編仔細(xì)研究了一下孩子的卷子發(fā)現(xiàn)，他們的選擇題丟分是因為詞匯!

　　我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的語文試卷十分靈活，古詞，現(xiàn)代成語都會考。

　　像這樣的問題，如果平時不去積累學(xué)習(xí)的話是完全答不上的。

　　所以，善用工具書是很重要的，不要讓家里的工具書成為擺設(shè)!

　　錯題集一定要做。

　　還記得小編在以往的文章里總是強調(diào)的錯題集嗎?

　　是的，錯題集就是選擇題制勝的關(guān)鍵所在。

　　這個時候是不是很多家長會疑惑，記錯題干嘛?考過又不會再考。

　　記錯題不止能幫孩子鞏固薄弱的知識點，更是可以培養(yǎng)孩子一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!

　　這個就是沒有記錯題，沒有好好去鞏固的.結(jié)果了。

　　考過不考了。這樣的想法一開始就不對，掌握知識，不是看老師什么考過了，就只學(xué)沒考過的。而是應(yīng)該方方面面，始終保持著一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度!

　　選擇題的范圍廣，所以需要的知識儲備就得夠，以上小編提供的兩個要點就是為了孩子們能更好的積累知識點，擴大知識量，從而不再擔(dān)心語文選擇題!

中考語文試卷分析10

　　我們班有37名學(xué)生參加了語文實考，最高分是93分，及格率達(dá)到了94.6%，優(yōu)秀率為45.9%。這次考試的試題設(shè)計有以下三個特點：首先，靈活性。試題根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊密圍繞小學(xué)語文人教版六年級教材中的核心目標(biāo)，重點突出，知識覆蓋面廣，試題設(shè)計靈活多樣，不僅考查了學(xué)生的能力，也開發(fā)了他們的智力，但對學(xué)困生來說有一定難度。其次，全面性。這次考試涵蓋了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力和寫作能力的綜合性考查。基礎(chǔ)知識部分考查了拼讀書寫、詞語運用、課文理解和課外閱讀理解等內(nèi)容，寫作部分注重與實際活動的結(jié)合。最后，基礎(chǔ)性。此次考試主要以基礎(chǔ)知識為主，涉及了新穎活潑的題型，重點考查了學(xué)生的審題、思考、分析和概括能力。總的`來看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重基礎(chǔ)知識的考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。

　　在學(xué)生成績方面，我們注意到以下問題：首先，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握相對較扎實，注重考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確掌握。其次，很多學(xué)生在閱讀理解的第二大題中沒有理解詞語和文中句子的意思，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。

　　為了改進(jìn)教學(xué)，我們需要思考和努力的方向有：首先，繼續(xù)重視和加強句子訓(xùn)練，特別是修改病句、改寫句子和寫擬人句等，需要在總復(fù)習(xí)時進(jìn)行專項訓(xùn)練。其次，平時要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，多積累優(yōu)秀的詞語和句子，為提高語言表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。第三，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅靠大量的課外閱讀練習(xí)。在精讀課上，老師要根據(jù)教材特點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；在略讀課上，要放手讓學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力需要從整體把握課文思想內(nèi)容的能力、理解詞語含義的能力、體會課文的表達(dá)方法的能力以及自主提問和回答問題的能力四個方面入手。最后，在習(xí)作指導(dǎo)方面要兼顧學(xué)困生，給他們提供個性化的指導(dǎo)，消除嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

中考語文試卷分析11

　　關(guān)于試題的分析：

　　本次二年級語文期中考試試題以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查二年級學(xué)生對教材中語文基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了拼音的鞏固、字詞的掌握、考查了句子的表達(dá)能力、標(biāo)點符號的使用、課文的掌握情況、閱讀能力，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)普通話的好習(xí)慣。試題能把握住教材的重點和難點，知識面覆蓋較廣，既考查了學(xué)生對書本的掌握情況，又考查了學(xué)生語文的應(yīng)用能力，本試題有兩處錯誤：第一大題的第2小題選擇讀音：山岡應(yīng)選一聲，而學(xué)生選三聲，三聲崗，學(xué)生沒學(xué)過；第三大題的'補充句子一題應(yīng)是嘆號，而出題為句號，可是句子里有“多么”一詞。

　　關(guān)于試卷的分析

　　本份試卷共有四個大題：拼音漢字、字詞積累、句子感悟、閱讀林。

　　第一大題：拼音漢字

　　此題共有三個小題：第一小題是看拼音，寫漢字。本小題考查拼音的認(rèn)讀情況和書本上生字的掌握情況，有百分之九十的學(xué)生能很好的掌握，而百分之四的學(xué)生拼音掌握的不好，不能很好的識讀拼音，而少數(shù)人對課本生字沒過硬的掌握，造成失分現(xiàn)象；第二小題是選擇音節(jié)，此題比較理想，沒有過多的失分；第三小題是選字填空沒有失分現(xiàn)象。

　　第二大題：字詞積累

　　第一小題：比一比，再組詞。少數(shù)學(xué)生由于認(rèn)不清字音，搞不清字義，詞語不夠豐富，因而有失分現(xiàn)象。比如：搭，燒;第二小題：補充詞語。次題很好，沒有失分現(xiàn)象；第三小題是填寫合適詞語，有極個別學(xué)生不能準(zhǔn)確填寫，因而有失分現(xiàn)象：（）的心情（）的樹木。第四小題問題不大，幾乎沒有失分現(xiàn)象。

　　第三大題：句子感悟

　　第一小題：照樣子，仿寫句子。此題是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，部分學(xué)生語言表述不夠準(zhǔn)確，比喻不夠貼切，因而在語言表達(dá)方面困難，有可觀的失分現(xiàn)象。第二小題：讀句子，加標(biāo)點。此題學(xué)生答題很理想，沒有失分。第三小題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，這方面考前復(fù)習(xí)很充足，學(xué)生背得滾瓜爛熟，寫得也很熟練，但一到考試偶然從課文里抽一句出來，就應(yīng)對不上來：如：日月潭（），吸引了許許多多的（）沿著長長的（），尋找（）；還有錯別字出現(xiàn)：比如：游溪眉

　　第四大題：閱讀林

　　此題是一個綜合性的題，既考查了學(xué)生的拼音認(rèn)讀情況，字的認(rèn)讀，詞語的積累，又考查了學(xué)生對句子的表達(dá)和感悟理解能力，它主要考查學(xué)生是否能把所擁有的知識轉(zhuǎn)化為能力，這是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，有相當(dāng)大的難度。所以有可觀的失分。

　　這次考試，學(xué)生的成績比前次大大提高，首先消滅不及格的現(xiàn)象，及格率達(dá)到百分之百。優(yōu)秀率由原來的百分之三十提高到百分之七十四。這對于我來說的確可喜。綜合以上學(xué)生的答題情況，我決定采取以下措施，以爭取更大的進(jìn)步。

　　1：加大力度狠抓學(xué)生的拼音，生字，力求做到人人過關(guān)。

　　2：豐富學(xué)生的詞語，讓他們多積累詞語。

　　3：鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓他們多說。

　　4：以課本為根本，讓學(xué)生把課本學(xué)會，學(xué)通。

　　5：做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，與家長密切溝通，使家長當(dāng)好老師的幫手；住宿學(xué)生的家庭作業(yè)與校長溝通，做到有專人輔導(dǎo)，做到課后鞏固。

中考語文試卷分析12

　　一、題型、分值分析及整改措施：

　　本次考試的題型分四大類：

　　（一）、積累與運用24分；

　　（二）、課內(nèi)閱讀24分；

　　（三）、課外閱讀20分；

　　（四）、習(xí)作30分，另加卷面分2分。從分值看，閱讀與習(xí)作占有絕對的大比分，這應(yīng)該是今后語文教學(xué)的一個著力點，因此，我準(zhǔn)備這樣做：

　　1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，即：怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；怎樣抓住重點字詞句進(jìn)行體會；怎樣進(jìn)行有效的批注；怎樣進(jìn)行恰如其分的語言描述等，不圖多、快，講求高效、實效。

　　2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評，讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法，感受習(xí)作樂趣，提高寫作興趣及質(zhì)量。

　　二、學(xué)生答題結(jié)果分析

　　（一）發(fā)揚光大之處：

　　1、語文天地的內(nèi)容落到實處：熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。

　　2、優(yōu)美篇章會背會寫，及時糾正錯別字。

　　3、重點詞句的感悟落實到課堂上，拓寬學(xué)生思維的空間，也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會。

　　4、習(xí)作隨寫隨評價，特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作，并能學(xué)以致用。

　　（二）失分原因：

　　1、錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。

　　2、劃分意義層錯誤較多。

　　3、不能細(xì)心審題，讀題時漏字，尤其漏掉了關(guān)鍵字，做題時漏題，做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時修正。

　　（三）改進(jìn)措施：

　　1、及時、不定時地糾正孩子的錯別字，尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的.字，要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確，寫規(guī)范，寫端正，避免不必要的失分。

　　2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度，多訓(xùn)練，多反饋，多總結(jié)，使學(xué)生掌握最基本的方法。

　　3、在課堂上、在訓(xùn)練時、在檢測時教會孩子細(xì)心審題，做到讀題不漏字，做題不漏題，做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時修正。

中考語文試卷分析13

　　一、基本情況

　　xxxx年11月14日，我校組織了這次期中考試，這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài)，本班參加考試人數(shù)19人，1人優(yōu)秀，1人不及格。

　　二、試卷分析

　　（一）字詞天地

　　1.看拼音，寫詞語

　　班上只有一個學(xué)生全部做對，個別學(xué)生能做錯9個詞，失分較高.

　　2.多音字，補充詞語.

　　對于詞語，學(xué)生掌握比較好，但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字，但多音字方面，考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差，一大半學(xué)生這道題全錯，在這部分失分又比較高。

　　3.填關(guān)聯(lián)詞，按要求寫句子。

　　學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多，平時練習(xí)都沒問題，可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題，老師需要總結(jié)和反思。

　　（二）排列語序

　　班上只有1人做對，看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強。

　　（三）課文回放

　　這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了，并且也重點強調(diào)過很多遍，但還是有一部分學(xué)生粗心，不是少寫字，就是多寫一個字。

　　(四）閱讀天地

　　這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》，學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實，因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了，但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同，學(xué)生答的不是很好，只寫出了字面意思，而并沒有深入到語段中去思考，課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門，個別學(xué)生沒有抓住重點，理解能力較差。

　　（五）習(xí)作樂園

　　學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目，寫出了符合要求的文章非常好。

　　三、今后教學(xué)中的建議

　　在今后教學(xué)中，老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社，對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生，一個都不放過，注重學(xué)生的'積累，倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累，背誦，默寫課文做到人人檢查，爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步，使學(xué)生考出滿意的成績！

中考語文試卷分析14

　　一、試卷。

　　本次全局期中統(tǒng)考試卷以xx省中招試卷的式樣布局。重點難點比例分配適中，全卷設(shè)四個大題：積累與運用、現(xiàn)代文閱讀理解（包括三個文段）、文言文閱讀理解（包括詩歌欣賞）、作文等，共計26個小題，含蓋了我們八年級上冊所學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，并涉及到了課外閱讀的古詩詞。命題人注意到了初三是向初四過渡的重要階段，在命題時注意到了試卷的式樣和命題范圍向中招靠攏的意向，在分?jǐn)?shù)分配上也趣于與中考試卷分配吻合。

　　因為培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和獨立解決問題的能力是新課標(biāo)的指導(dǎo)思想之一，也是最近幾年中招語文試卷所推重的考試側(cè)重點，因此，在這次命題中有意識的出了綜合性較強的閱讀材料回答問題的試題，來考察學(xué)生的語文綜合能力，以便學(xué)生和老師在今后的學(xué)與教中向這方面靠攏。以便更好的適應(yīng)新的考試形勢。

　　隨著中考的不斷改革，語文常識和文學(xué)常識以及名著閱讀則成為xx省中考的必考內(nèi)容，于是在這次考試中也都充分的顯示了出來。也有助于學(xué)生對名著閱讀的重視

　　作文題的設(shè)置，充分考慮到了學(xué)生有話可說，有東西可寫，真實反映學(xué)生的寫作水平，不至于造成學(xué)生考場冷場現(xiàn)象，命了“——”和“——”兩個題目。容易審題，容易布局謀篇，容易從自己身邊找寫作素材。

　　二、試卷的得失及原因。

　　經(jīng)過嚴(yán)格的考試和認(rèn)真的閱卷后，全年級的優(yōu)秀率為59.2﹪，及格率97.6﹪，平均100.9。閱卷后，認(rèn)真細(xì)致的對學(xué)生答題情況進(jìn)行了仔細(xì)的查看和分析。發(fā)現(xiàn)第一大題的“積累與運用”中失分較多的是第5小題，這道題是讓學(xué)生看圖片理解不同圖片各自的含義，由于學(xué)生對圖片的理解角度不同，認(rèn)識模糊，，所以出現(xiàn)了不同的答案，出現(xiàn)了較多的錯誤。其次是第6小題的'閱讀材料回答問題的綜合性題也出現(xiàn)了較多的錯誤，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概括能力比較差。再就是古詩文的默寫失分也比較多，原因是有些學(xué)生會背不會寫，錯字太多，書寫不規(guī)范，甚至還有些學(xué)生根本就不會背誦。

　　現(xiàn)代文閱讀理解中記敘文的閱讀好于議論文的閱讀。記敘文閱讀中凡是概括文段的主要內(nèi)容，體會寫作手法（包括修辭手法），欣賞優(yōu)美句子方面的題失分較多。造成這幾個方面問題失分的原因很多，其主要是有些學(xué)生由于平時課堂不注意聽講，不注重學(xué)習(xí)方法，不注重答題方式的歸納，不注重培養(yǎng)自己的語文表達(dá)能力，答題時找不到重點要點，語言敘述沒有條理，表達(dá)不準(zhǔn)確，所以造成失分。加強訓(xùn)練，把握答題規(guī)律應(yīng)是今后輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀的重點和難點。

　　文言文和古詩文的閱讀理解中，文言文翻譯和文言實詞的解釋題失分較多，內(nèi)容理解失分也相對也比較多。主要原因是部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)文言文的興趣，甚至根本不管不問，對所學(xué)的文言文一知半解，當(dāng)然翻譯時抓不住關(guān)鍵詞，翻譯不嚴(yán)密。對重點字詞的掌握不系統(tǒng)，不靈活，作業(yè)不寫，有些學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)似懂非懂，。

　　作文中存在的問題是：作文審題不準(zhǔn)確，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，構(gòu)思不新穎，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，選材老套。在語言方面存在著，表述不完整，描寫不生動形象，句子不流暢，語病嚴(yán)重，開頭和結(jié)尾沒有一定的感染力也是造成作文失分的原因，再就是書寫不規(guī)范，涂抹，潦草，整個卷面不整潔，字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求造成的。

　　綜合上述是從試卷的得失中發(fā)現(xiàn)的一些問題，其實造成語文成績失分的主要原因是社會環(huán)境和考試方法造成了學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識。有些學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都行，即使平時不重視語文學(xué)習(xí)也能考個及格分?jǐn)?shù)，實際情況也是如此。你強調(diào)學(xué)好課本，可課本上考試的東西很少，一致于有的學(xué)生連作業(yè)也不想寫，就是連答案也懶得去抄，你聽寫生字，他連鋼筆就不拿，寫就不寫，你要求寫日記，他就給你應(yīng)付，那有真的是寫日記呢，只是應(yīng)付老師的檢查，即使寫了也是三言兩語，完成數(shù)量就交盤，平時走進(jìn)課堂你能發(fā)現(xiàn)那一個學(xué)生在讀語文，在寫語文練習(xí)，即使早讀時間如果沒有語文老師在，誰在學(xué)語文？語文修養(yǎng)的提高在于多讀，多寫，逐步提高，你連書都不念，談何提高語文成績呢？

　　三，改進(jìn)措施。

　　1、要多措施多方位多角度的改變學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的片面認(rèn)識，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)科對于以后升學(xué)和工作的重要性。

　　2夯實基礎(chǔ)知識。夯實基礎(chǔ)知識要做到課堂上重視，訓(xùn)練要到位，對于容易寫錯的字詞，容易讀錯的字音要及時糾正，反復(fù)訓(xùn)練，并認(rèn)識到造成錯誤的原因所在，采取不同的訓(xùn)練方式進(jìn)行有效的訓(xùn)練。學(xué)一課聽寫一課的生字，當(dāng)堂反饋，及時修正。

　　3、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生重視文學(xué)常識和語文常識的學(xué)習(xí)和讀記，老師要有意識的提問和訓(xùn)練，特別是著名的作家和文學(xué)家更要了解。要引導(dǎo)學(xué)生通過資料和網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作家和作品，系統(tǒng)的整理寫在預(yù)習(xí)本上。

　　4、現(xiàn)代文的閱讀理解的指導(dǎo)要科學(xué)有序，要尋找規(guī)律，根據(jù)不同的文體尋找不同的答題規(guī)律，如記敘文常出現(xiàn)的記敘要素的尋找，語言、動作、神態(tài)描寫的作用，修辭方法的作用和欣賞，富有哲理性句子含義的理解，重點字詞在語言環(huán)境中的理解等等。小說中人物的性格特征，形象的分析，細(xì)節(jié)描寫的作用，小說主題的揭示等，議論文中論點的歸納和尋找，常見的論證方法，哲理性句子的理解，談自己的體會和啟示等，說明文的說明方法，說明順序，結(jié)構(gòu)方式等。

　　5、文言文的閱讀和理解，首先要學(xué)生熟練的背誦，對于背誦要做到人人過關(guān)，嚴(yán)格要求，歸納出重點的實詞，名句反復(fù)復(fù)習(xí)，翻譯要準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)中不能讓學(xué)生走過場。古詩文的背寫堅決要達(dá)到隨時隨地的熟練的背誦和默寫，并且熟練的欣賞名言名句。欣賞名句要找規(guī)律，在修辭，用典上下功夫。

　　6、作文訓(xùn)練，首先要過書寫關(guān)，嚴(yán)格鋼筆字的書寫，杜絕涂改，圈畫，潦草現(xiàn)象。把作文的基本功的訓(xùn)練貫穿到平時的作文訓(xùn)練中。按不同類型的文體有計劃的進(jìn)行訓(xùn)練，掌握開頭和結(jié)尾的方法技巧。訓(xùn)練中可采用讀范文，仿范文，寫日記等方法，可采取同學(xué)之間互相交流批改的方法，盡快提高作文質(zhì)量。

　　7、今后的語文試卷上禁止使用涂改液涂改，透明膠貼字現(xiàn)象。書寫的鋼筆和水筆字跡一定要清晰，禁止使用淺顏色的筆書寫等一些不良現(xiàn)象；

中考語文試卷分析15

　　本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

　　一、總體分析：

　　縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點：

　　1、試題類型的多樣性。

　　這份試題注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。

　　2、突出語文學(xué)習(xí)與社會生活的統(tǒng)一。

　　語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　1、基礎(chǔ)：

　　從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的.五則，因為錯字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。

　　2、閱讀：

　　盡管我們在復(fù)習(xí)的時候，側(cè)重對閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因為答的不全面失了很多分。

　　3、作文

　　從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

　　三、建議

　　這學(xué)期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。

　　對今后教學(xué)的幾點看法

　　1、重視字詞教學(xué)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力

　　閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

　　3、激發(fā)寫作興趣

　　寫作文對許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

　　相信在我們師生的共同努力下會有更大的進(jìn)步。

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