科學(xué)課作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的科學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)課作文1

　　今天下午，我們上了一節(jié)科學(xué)課，這一節(jié)課非常有趣。

　　開(kāi)始上課了，科學(xué)老師說(shuō)先讓我們自己看科學(xué)書(shū)，老師說(shuō)看到第19頁(yè)就可以了，于是我們迅速的開(kāi)始看書(shū)了。你先把今天要學(xué)的內(nèi)容看懂，然后學(xué)起來(lái)就會(huì)特別輕松了。

　　我剛翻到第一章就看到了好幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有趣，分別是別的昆蟲(chóng)為什么落到蜘蛛網(wǎng)上，就會(huì)被黏住，而它自己卻不會(huì)被黏住？恐龍為什么會(huì)滅亡？這被倒扣在火上會(huì)不會(huì)被燒著呢……我在書(shū)上一一找到了這些問(wèn)題的答案，第一個(gè)問(wèn)題的答案是因?yàn)橹С鏊�身上有種特別的油，所以才會(huì)使它不會(huì)被黏在蜘蛛網(wǎng)上。

　　恐龍為什么會(huì)滅亡，那答案可就多了:我的科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)橐粋�(gè)小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍著地球，是地球上看不到太陽(yáng)光。于是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓著肚子，所以就被餓死了。平時(shí)這些食物的恐龍，吃的都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種說(shuō)法是，因?yàn)樾⌒行亲矒舻厍蛑�后，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數(shù)被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學(xué)們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會(huì)被燒著的`。因?yàn)榧埍�把外面那氧氣，與火隔絕開(kāi)了，然后我就被悶死了。

　　很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之后老師統(tǒng)一給我們講了一遍。老師在講課的時(shí)候，給我們講一個(gè)事情，這個(gè)事情就是少數(shù)民族在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午兩點(diǎn)多起了一陣巨大的沙塵暴，那時(shí)候什么都看不清誰(shuí)能看清一面土黃色的墻。

　　這堂課可真有趣��！我喜歡上科學(xué)課。

科學(xué)課作文2

　　今天下午第二節(jié)是科學(xué)課，老師讓我們準(zhǔn)備了8k紙、手電筒、長(zhǎng)方形木塊。同學(xué)們都很好奇，科學(xué)老師這是要干什么呢？我猜應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)。我們懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。

　　實(shí)驗(yàn)室在一樓三年級(jí)教室對(duì)面。我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到里面窗明幾凈，白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個(gè)方形的水池，它的上方安裝了水龍頭。我開(kāi)了一下龍頭，竟然有水。老師開(kāi)始講課了，奇怪的是她把窗簾拉上，把電燈關(guān)了。制造這么一個(gè)黑暗的環(huán)境是要干什么呢？原來(lái)是要讓我們研究光與影的關(guān)系。

　　老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲，探究影子的產(chǎn)生條件。一個(gè)人拿著手電筒和8k紙，調(diào)整好距離，另一個(gè)人做手影。我把兩個(gè)大拇指交叉在一起，左手四個(gè)手指并攏，右手握住左手，放在手電筒下，立刻就出現(xiàn)了一只威風(fēng)凜凜的狼頭。我的同桌手更巧，8k紙上時(shí)而飛出一只美麗的小燕子，時(shí)而蹦出一只可愛(ài)的小兔子，時(shí)而又跳出一只兇猛的.大老虎。我們沉浸在光與影的快樂(lè)中，也明白了影子的產(chǎn)生必須要有光源、遮光物體和投射屏。

　　接下來(lái)老師提出了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求，讓我們?nèi)�人一組開(kāi)始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊，我拿著8k紙。我把8k紙豎起來(lái)作為屏幕，她用手電筒照木塊，王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫(huà)下來(lái)。老師看到我們掌握了要領(lǐng)，又提出了新的要求，讓我們移動(dòng)木塊的位置。沒(méi)想到，木塊離手電筒越近影子越大，木塊離手電筒越遠(yuǎn)影子越小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我們有了新發(fā)現(xiàn)，真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”

　　下課鈴聲響了，我們要離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室了。同桌咕噥了一句：“怎么這節(jié)課這么快就下了？下節(jié)課再做實(shí)驗(yàn)就好了�！痹谝酪啦簧崤c殷殷期待之中，我們告別了老師，走出了實(shí)驗(yàn)室。

科學(xué)課作文3

　　“不能！”“能！”奇怪，平時(shí)雅雀無(wú)聲的教室怎么炸開(kāi)了鍋，莫非那些“熊”孩子又在干壞事了？不，其實(shí)是王老頑童在和我們做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　王老師從房間中拿出兩樣?xùn)|東，一個(gè)是衣服毛刷，一個(gè)是一枚一角錢硬幣。同學(xué)們很納悶，絞盡腦汁地想：王老師在干嗎呢？莫非想要像劉謙大師一樣變魔術(shù)？還是給硬幣洗澡呢？王老師露出詭異地笑，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給你們變個(gè)魔術(shù)，就是毛刷硬幣�！闭f(shuō)著把硬幣放在手掌，說(shuō)：“你們覺(jué)得硬幣會(huì)不會(huì)被刷下來(lái)呢？”她又舉起毛刷，準(zhǔn)備對(duì)呼呼大睡的硬幣開(kāi)炮，有的同學(xué)叫“能”，有的同學(xué)叫“不能”。王老師在掌心上如撫摸孩子的臉蛋似的，一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)：“王老師作弊！”“哈哈，被發(fā)現(xiàn)了�！崩蠋熃K于用盡全力地刷了上去，但硬幣仿佛生了根似的，躺在上面紋絲不動(dòng)。叫“不能”的同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)，叫“能”的同學(xué)雖然有點(diǎn)灰心喪氣，但是依然找著蛛絲馬跡，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師手心有個(gè)小窩窩，所以刷不下來(lái)�！�

　　老師聽(tīng)了，又說(shuō)：“那我放在手背�！崩蠋熛裨诖蛱珮O拳似的刷了上去，硬幣仍然不動(dòng)，有個(gè)同學(xué)又說(shuō)：“刷子太軟，硬幣太�。　睘榱藵M足同學(xué)的好奇心，又拿了一把洗鞋刷子，和一枚一元硬幣，又在手背上刷。同學(xué)們一番冥思苦想，又叫道；“不能”“能”王老師用毛刷的邊推了一下硬幣，叫“能”的'同學(xué)欣喜若狂，“可別高興地太早，我是用邊刷地！看我，一二三……”老師又用毛刷用勁一刷，把王老師的手背刷地紅彤彤的，像一個(gè)紅蘋果，可是硬幣好像長(zhǎng)在王老師的手上，一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，“想知道答案嗎？告訴你們吧！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“毛太軟，硬幣太硬�！蓖趵蠋熃o了他一個(gè)大叉。王老師把附有答案的條子發(fā)了下來(lái)，原來(lái)如此：當(dāng)老師刷硬幣時(shí)，是往右刷的，但刷子的毛卻是向左彎曲的，毛的作用和老師刷硬幣的作用力相抵消了�！鞍�，原來(lái)是這樣！”我恍然大悟，別的同學(xué)也如夢(mèng)初醒。

　　只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察和細(xì)心的思考，才能有新的發(fā)現(xiàn)。這就是這堂課給我的啟發(fā)。

科學(xué)課作文4

　　很快就是家長(zhǎng)開(kāi)放日了，所以，老師都早早的準(zhǔn)備好了，想在家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候大展身手。家長(zhǎng)開(kāi)放日到了，在這六堂老師精心準(zhǔn)備的課中，我覺(jué)得科學(xué)課最讓我感到新奇好玩。

　　上科學(xué)課前，我們班的同學(xué)忐忑不安的想：我們的科學(xué)老師出差了，這個(gè)老師是剛剛調(diào)過(guò)來(lái)的，不知道能不能行。

　　這時(shí)，臨時(shí)替換的科學(xué)老師突然進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天科學(xué)課搞一次集體試驗(yàn)，大家準(zhǔn)備一下�！�

　　我們非常的興奮，這是我們?nèi)�年�?jí)下學(xué)期第一次做實(shí)驗(yàn)，所以，大家早早的準(zhǔn)備好了，盼望著上課。

　　上課了，我們走到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師把我們分成了好幾個(gè)小組。老師拿來(lái)水、蜂蜜、牛奶和麻油來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看哪個(gè)流得快，哪個(gè)流得慢。老師給我們發(fā)用具：四個(gè)裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進(jìn)去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂(lè)的做著實(shí)驗(yàn)，忙的不亦樂(lè)乎。我們小組也不甘示弱，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。“哎，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來(lái)麻油和牛奶的速度，我們只好看最后的結(jié)果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時(shí)就快跑哎，風(fēng)風(fēng)火火闖下來(lái)喲……”終于，牛奶在最后一刻領(lǐng)先一步，沖過(guò)了終點(diǎn)。最后得出的結(jié)果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。

　　老師問(wèn)：“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”

　　一位同學(xué)回答：“蜂蜜流的'最慢原因是因?yàn)榉涿鄣拿芏染o，流得時(shí)候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因?yàn)樗�的密度特別的松，阻力少，就自然而然的快了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，這個(gè)替換老師講課經(jīng)驗(yàn)這么豐富，比我們以前的老師還好哩！”

　　這節(jié)課我們不但學(xué)了知識(shí)，而且讓我們開(kāi)闊了視野，這節(jié)課我們久久不會(huì)忘記。

科學(xué)課作文5

　　今天我們上了一節(jié)非常有趣的科學(xué)課，老師教了我們關(guān)于滑輪的知識(shí)而且我們還做了有關(guān)與滑輪的實(shí)驗(yàn)，我們還學(xué)了三種不同的滑輪：動(dòng)滑輪、定滑輪以及滑輪組。

　　首先我們做了定滑輪的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)滑輪固定在一個(gè)支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住，老師問(wèn)我們，說(shuō)： “猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說(shuō)能減輕；有的'收不能減輕；有的說(shuō)要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說(shuō)不知道。老師把彈簧測(cè)力計(jì)拉了拉，我們發(fā) 現(xiàn)還是50克，沒(méi)有變化。老師說(shuō)：“定滑輪不省力，但能改變用力方向�！�

　　接著我們做了動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)，首先把一根繩子的一端綁在一個(gè)支架上，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問(wèn)我們 說(shuō)：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說(shuō)能減輕；有的收不能減輕；有的說(shuō)要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說(shuō)不知道。老師把彈簧測(cè)力計(jì)拉了拉，我 們發(fā)現(xiàn)變成了25克，減少了一半。老師說(shuō)：“動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向�！�

　　最后我們做了滑輪組的實(shí)驗(yàn)，先把一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪用繩子組裝起來(lái)，把繩子的一端綁在一個(gè)支架上，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問(wèn)我們說(shuō)：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說(shuō)能減輕；有的收不能減輕；有的說(shuō)要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說(shuō)不知道。老師把彈簧 測(cè)力計(jì)拉了拉，我們發(fā)現(xiàn)變成了25克，還是減少了一半。老師說(shuō)：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。

　　這節(jié)科學(xué)課令我受益匪淺。

科學(xué)課作文6

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們排著整齊的隊(duì)伍走到科學(xué)室上課。

　　“同學(xué)們，今天我們來(lái)種黃豆！”“yes！”同學(xué)們高呼起來(lái)�！澳銈兿确趾媒M，然后每組找一位同學(xué)做組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)來(lái)拿工具！”同學(xué)們議論紛紛，找到自己的好朋友組成一個(gè)小組，我馬上找到我的好朋友，然后拿著工具到科學(xué)室后面的空地開(kāi)始分配工作！

　　我們來(lái)到一塊空地，小瑜負(fù)責(zé)把雜草給鏟除掉，我和小敏負(fù)責(zé)鏟除土壤。小雯負(fù)責(zé)取水。工作都分配好了，我們開(kāi)始種植了！

　　小瑜把雜草拔掉，看樣子很吃力，他咬著嘴唇，緊閉雙眼，頭上冒汗，“啪！”的一聲，把我們逗得直不起腰來(lái)。

　　我和小敏拿著鐵鏟，蹲了下來(lái)使出吃奶的勁，我看見(jiàn)有一大塊似土非土的東西，我拿過(guò)來(lái)研究了一下“怎么辦呢？”“切開(kāi)吧！” “好”我一刀砍了下去，那塊東西沒(méi)反應(yīng)，我砍了半節(jié)課還沒(méi)反應(yīng)，小敏停下手中活，對(duì)我說(shuō)：“別砍了，這砍到何年何月啊！”對(duì)呀，我心想，可以扔��！我捧起那塊東西大力一扔“開(kāi)了，開(kāi)了，這是石頭�。≡缰�道就不砍，砍得我手都痛了”我有點(diǎn)抱怨的說(shuō)，土已經(jīng)松好了，到小雯上場(chǎng)了。

　　小雯從地上撿起一片又長(zhǎng)又寬的葉子，看來(lái)小雯對(duì)用葉子裝水很有豐富的.經(jīng)驗(yàn)哦！小雯飛快地跑到水龍頭旁，慢慢的打開(kāi)水龍頭，裝滿水后，小心翼翼的走過(guò)來(lái)，看樣子她生怕把水倒出來(lái)，突然她手腳快了起來(lái)，“唰”葉子上那純潔的水，全都倒在了我們剛挖好的洞里頭。

　　我們小心翼翼的把種子撒到坑里面，蓋上土。我們期待著種子的發(fā)芽，希望它不會(huì)辜負(fù)我們對(duì)它的培育，結(jié)出又大又壯的果實(shí)來(lái)回報(bào)我們。

科學(xué)課作文7

　　中午放學(xué)了，我剛走出校門，我的好朋友小文就從后邊趕上來(lái)，歪起頭做討食狀。我掰給她一小塊饅頭，她突然神秘兮兮地湊近我說(shuō)：“別忘了……”“什么？”我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。她說(shuō)：“明天星期二，我們的點(diǎn)心……”我倆相視一笑。

　　因?yàn)槲以绮徒?jīng)常吃不飽，所以總是帶點(diǎn)小饅頭在放學(xué)時(shí)充饑。這一天上午第四節(jié)是科學(xué)課，大家都把東西帶到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。趁她們?nèi)齻�(gè)埋頭準(zhǔn)備器材，餓極了的我悄悄從袋子里拿出饅頭，從中掰出一小塊，飛快塞進(jìn)嘴里。豈知我的小動(dòng)作沒(méi)有瞞過(guò)小文餓狼般的眼睛。她悄悄湊上來(lái)，伸手做要東西狀，貪婪的小眼珠兒閃閃發(fā)光地盯著袋子。我嘆了口氣，知道瞞不過(guò)機(jī)靈的小文，只好“老實(shí)交待”，悄悄塞給她一小塊饅頭，然后把袋子塞回抽屜，想繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

　　可麻煩的是，小文一下子吃完了。可能她實(shí)在餓了，又向我申請(qǐng)討要。其他兩個(gè)組員也察覺(jué)到了，轉(zhuǎn)眼間，三雙閃爍著期待光芒的眼睛都齊刷刷地盯著我看。這是無(wú)聲的懇求，卻是最能折服人的請(qǐng)求。我只好故伎重演，將三塊饅頭喂進(jìn)三張貪婪的小嘴里，又扔了一塊到自己嘴里。

　　盧老師在不同小組間巡察，不知不覺(jué)到了我們小組。大家的心一下子緊張起來(lái)，因?yàn)樗膫�(gè)小饞鬼的嘴里都還沒(méi)有咬完或小或大的饅頭塊呢！還好，小樂(lè)的'反應(yīng)最快，埋頭裝作尋找東西，趁機(jī)吞下饅頭。我手里拿著小車，蹲下里做實(shí)驗(yàn)，剛好掩飾了嘴里的東西。小文抓起尺子跑到另一邊，示意我“發(fā)車”。小涵則當(dāng)后勤，隨時(shí)準(zhǔn)備幫忙，不說(shuō)話不暴露。四個(gè)人仿佛都各司其職，其實(shí)在暗暗快速嚼著嘴里的饅頭。盧老師看我們都在積極干活，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，不一會(huì)兒就離開(kāi)去別的小組了！我大大地松了一口氣。

　　四個(gè)人交換著目光，眼里流露出勝利的歡欣和得意。但是這次嚇得不輕，饞蟲(chóng)也仿佛被趕跑了。我們埋頭認(rèn)認(rèn)真真做起了實(shí)驗(yàn)。唉，要是科學(xué)課能用饅頭做實(shí)驗(yàn)就好啦……

科學(xué)課作文8

　　孫老師的科學(xué)課上，同學(xué)們的活動(dòng)可謂是五彩繽紛，大家都把這里當(dāng)作自己大顯身手的舞臺(tái)，毫不拘束，為什么大家都這樣隨意呢？當(dāng)然是因?yàn)闈M頭白發(fā)的孫老師太和藹可親，對(duì)上課的要求過(guò)于寬松，永遠(yuǎn)都不會(huì)批評(píng)同學(xué)。因此，即使我們大聲講話，隨便走下自己的座位，互相抄答案，孫老師也絕不會(huì)在意。他對(duì)待我們，就好像對(duì)待他的孫子、孫女一般。而我們也把他當(dāng)作慈祥的老爺爺。

　　又是一堂科學(xué)課，大家還是像往常一樣，在教室里舉行一場(chǎng)熱鬧的聚會(huì)，陽(yáng)光也悄悄地探了進(jìn)來(lái)，與同學(xué)一起分享教室里發(fā)生的趣事：

　　吳俊輝的家搬到了黃昕源的身邊，也不知正火熱地交談著什么；地理位置分布極遠(yuǎn)的兩個(gè)人，也能近在咫尺地講話，果真是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；而我則抄著繆希文的.作業(yè)······總之，同學(xué)們?yōu)樗�欲為�?/p>

　　“石淼淼，借我一張白紙，只要這么大就好了。”徐勝杰轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用手比劃了一張拳頭大的紙，臉上流露出詭異的笑。

　　我生怕他搞什么整同學(xué)的惡作劇，于是沒(méi)有借他。他見(jiàn)沒(méi)有達(dá)到目的，又去挨家挨戶地串門了，不久，他高興地拿來(lái)了一張紙，也不知是那位慈悲為懷的唐僧沒(méi)有認(rèn)出白骨精。他回到自己的座位上，一邊在白紙上寫東西，一邊傻笑。我和王夢(mèng)姣頓時(shí)來(lái)的好奇心，都湊上去看，誰(shuí)知他像保護(hù)國(guó)家機(jī)密一樣用手護(hù)著，不讓我們看。我們也只好繼續(xù)做手頭的事�？蛇@只是外表的假象，其實(shí)是在等待他把手松開(kāi)的那一刻。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，王夢(mèng)姣立即奪過(guò)那張紙，徐勝杰也沒(méi)有制止她，結(jié)果那張紙上也只有一個(gè)序號(hào)“1.”，別無(wú)其他，沒(méi)有絲毫擦過(guò)的痕跡，只能失望地還給徐勝杰。不知道他之前在那張紙上干什么，手抖得那么厲害。

　　在這個(gè)閃亮的舞臺(tái)上，我們的喜怒哀樂(lè)一齊上演。但也希望同學(xué)們能盡量克制一點(diǎn)，既然孫老師這么寬容，那我們也應(yīng)該尊重孫老師。

科學(xué)課作文9

　　“第三節(jié)上科學(xué)課”一個(gè)同學(xué)要喝的。其他同學(xué)聽(tīng)了，也高興起來(lái)。因?yàn)榭茖W(xué)課是我們?nèi)�班同學(xué)最喜歡的課程之一。 我們好久沒(méi)上科學(xué)課了，因?yàn)樽罱鼘W(xué)校太忙，根本顧不上。今天是我們這學(xué)期第一節(jié)科學(xué)課，我們都很興奮，很想知道上課的內(nèi)容。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！扁徛曧懥�，開(kāi)始上課。科學(xué)老師向我們從第一頁(yè)看到了第十九頁(yè)，并且告訴我們要仔細(xì)看。看完了第一遍，我又看了一遍，發(fā)現(xiàn)了上一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。對(duì)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容又有了更深的了解。等我看完第二遍的時(shí)候，老師開(kāi)始講了。第一課的名字猜猜看，一個(gè)問(wèn)題是：據(jù)說(shuō)為什么能在自己織的網(wǎng)上行走自如�；卮鹗且�?yàn)橹┲氲哪_上可以分線出一種特殊的油，幫助他在網(wǎng)上行走。還有一個(gè)問(wèn)題是：在一個(gè)裝滿水的盆子里，放一個(gè)里面有紙的杯子，杯子里的紙會(huì)不會(huì)濕？有同學(xué)說(shuō)會(huì)，還有同學(xué)說(shuō)不會(huì)。到底會(huì)不會(huì)呢?我回到家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。杯子里的紙，果然沒(méi)有濕。我問(wèn)媽媽這是為什么？媽媽說(shuō)因?yàn)楸�中的空氣壓�?qiáng)使水不能進(jìn)入。第一課我們還學(xué)了……

　　第二課我們學(xué)了風(fēng)的'好與壞。老師告訴我們風(fēng)，有時(shí)是不分好壞的，只看你會(huì)不會(huì)利用它了。荷蘭的風(fēng)車就比較有名，這，因?yàn)橛辛孙L(fēng)。在夏天天氣很熱。幾點(diǎn)涼風(fēng)吹過(guò)，你就覺(jué)得非常涼爽。但有時(shí)風(fēng)是壞的，大家一定都知道，美國(guó)的海岸經(jīng)常發(fā)生狂風(fēng)。十級(jí)到十二級(jí)都不算是事兒。最美博，狂風(fēng)平凡出現(xiàn)，給經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)添了不少麻煩。我有時(shí)愛(ài)風(fēng)，有時(shí)恨風(fēng)。

　　這就是我們快樂(lè)有趣的科學(xué)課，同學(xué)們有這樣的課程嗎?

科學(xué)課作文10

　　說(shuō)起科學(xué)，那可是我最喜歡的一門課了（至少目前）。在今天的科學(xué)課上，也發(fā)生了許多事，主要是陳老師提了很多問(wèn)題。其中有一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻。怎么說(shuō)呢，算是讓我既喜又悲（大概就這樣吧）。

　　是什么問(wèn)題讓我有這種感受呢？說(shuō)來(lái)也怪，這就是一個(gè)挺簡(jiǎn)單的問(wèn)題——為什么將低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí)要重新調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。沒(méi)看過(guò)顯微鏡的仁兄一定是一頭霧水吧！不過(guò)，不要急。為了方便譚老師批改，我這里解釋一下：所謂物鏡，就是放大顯微鏡中要觀察的`物體（低倍和高倍就是放大倍數(shù)的大�。�；所謂細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，就是粗準(zhǔn)焦螺旋找到像之后使像更清晰的玩意兒（反正只要記住它可以控制顯微鏡的鏡筒上升和下降），還有，高倍物鏡比低倍物鏡長(zhǎng)。解釋完了，也該說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)了。

　　話說(shuō)當(dāng)時(shí)，我們?nèi)�班都鴉雀無(wú)聲。其實(shí)我心中卻在暗暗地想：“這還不簡(jiǎn)單，因?yàn)楦弑段镧R比低倍物鏡長(zhǎng)嘛，所以要重新調(diào)節(jié)過(guò)啦。”想是這么想，可我還是不說(shuō)。WHY？你說(shuō)，全班都鴉雀無(wú)聲，我突然冒出一句，說(shuō)對(duì)了也就算了，那萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，豈不是很尷尬嗎？

　　“不知道？很簡(jiǎn)單的，不要想得太復(fù)雜了�！标惱蠋熞�(jiàn)我們這么長(zhǎng)時(shí)間還想不出答案來(lái)，就這樣提醒我們。這樣一來(lái)，然我更確信自己的答案了，而且，我那個(gè)答案很符合邏輯，一般都是正確的。

　　“說(shuō)呀�！蓖�桌提醒我。我搖搖頭，表示還是不想說(shuō)……

　　“算了，我來(lái)公布答案吧！就是因?yàn)楦弑剁R和低倍鏡的長(zhǎng)短關(guān)系，所以才要重新調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋啊�！标惱蠋熣f(shuō)。

　　同桌驚奇地看了看我，因?yàn)槲蚁氲拇鸢负完惱蠋熛氲囊粯印?/p>

　　“哎！如果當(dāng)時(shí)……”我這樣想著，“反正都過(guò)去了，下次努力吧！”

　　這件事雖然讓我哭笑不得，但我還算是有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，并不能算毫無(wú)收獲吧……

科學(xué)課作文11

　　在這周四的科學(xué)課上，王老師教了我們一個(gè)有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小實(shí)驗(yàn)。

　　一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，我立馬便集中注意力聽(tīng)講。老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備一支鉛筆或者尺子和一張報(bào)紙。步驟很簡(jiǎn)單，就是要把報(bào)紙先平鋪在墻上，按住報(bào)紙，然后用鉛筆的側(cè)面迅速的在報(bào)紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報(bào)紙粘在墻上了，就說(shuō)明成功了。那樣的話就把報(bào)紙輕輕揭下來(lái)，要注意傾聽(tīng)靜電的聲音�！苯又�，老師讓我們可以下位去親自試驗(yàn)一下。我趕忙找出一張紙和一個(gè)三角板去教室的墻上實(shí)驗(yàn)。我像老師講的那樣，把紙平鋪在墻上，然后用力地刮了好幾下。但是，當(dāng)我松手時(shí)，那張紙便輕飄飄地落了下來(lái)。我沒(méi)有氣餒，又試了幾次�？蛇z憾的是都沒(méi)能成功。老師見(jiàn)了，便過(guò)來(lái)幫我。老師一邊做，一邊說(shuō)：“前兩下刮的時(shí)候一定要用力并且迅速……”老師就是老師，那張紙?jiān)趬ι贤Ａ袅耸畞?lái)秒鐘后，才好似依依不舍一樣飄下來(lái)。我又按照老師那樣做了兩次，結(jié)果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來(lái)。這可把我樂(lè)壞了。隨著老師下發(fā)的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨后，老師給我們做了一個(gè)示范。老師先把一張沒(méi)有褶皺的紙平鋪在黑板上，然后用三角板用力地、快速的.刮了兩下，緊接著，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉(zhuǎn)睛的看著。可惜，老師的這次試驗(yàn)并沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“報(bào)紙為什么會(huì)掉呢？這不僅是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的靜電非常小，而且，我們周圍的空氣濕度很大，所以容易掉。空氣越干燥，這個(gè)試驗(yàn)就越會(huì)成功……”

　　這節(jié)有趣科學(xué)課一眨眼似的就過(guò)去了。老師交給我們的實(shí)驗(yàn)不僅有趣還簡(jiǎn)單，交給我們的知識(shí)雖然原理深?yuàn)W，但是卻被老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪了出來(lái)。這節(jié)科學(xué)課可真好！

科學(xué)課作文12

　　一個(gè)星期五的科學(xué)課，科學(xué)老師帶我們?nèi)ズ侥ｐ^參觀。那里有擺滿了飛機(jī)、飛船、火箭等模型。

　　航模館的老師先給我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，一架小鳥(niǎo)飛機(jī)在教室的半空中，像只鳥(niǎo)兒似的在飛翔。

　　老師演示完后，發(fā)給我們一個(gè)材料包，里面有電線、機(jī)身、機(jī)翼等零件。我和小明、小紅在一組，小紅拿零件，小明上螺絲，沒(méi)過(guò)多久，我們就完成了一架飛機(jī)。我按了一下按鈕，飛機(jī)紋絲不動(dòng)，我皺了皺眉頭，撓了撓腦袋，眼睛一亮，拍了一下腦袋，著急地說(shuō)：“電線沒(méi)有裝上，它怎么飛得起來(lái)呢？”我們連忙把電線裝進(jìn)了機(jī)身。

　　老師帶著我們把做好的模型拿到了航模館外的空地上，我們按了紅色的開(kāi)關(guān)，飛機(jī)“嗖”地一聲飛上了天空，就像一只展翅翱翔的.老鷹，在空中轉(zhuǎn)圈，越飛越高，我們看著自己做的飛機(jī)模型飛到了天空，高興極了！

科學(xué)課作文13

　　今天是星期三，由于科學(xué)老師叫同學(xué)們帶的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的東西，大家都沒(méi)帶，老師說(shuō)：“既然大家都沒(méi)帶，那我們就出去觀察香樟樹(shù)吧！”所以老師讓我們每個(gè)人拿個(gè)本子和筆出去觀察。

　　我們排著隊(duì)慢慢地下樓了，到了香樟樹(shù)那里，老師讓同學(xué)們分組站到兩邊，左邊是男生，右邊是女生。老師量了一下自己的身高是1。74米，由此推測(cè)出樹(shù)的高度是5。4米，也就是兩層樓那么高。老師高興地說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這棵香樟樹(shù)的樹(shù)葉多么茂密呀！”同學(xué)們也興奮地說(shuō)：“老師，你看，在樹(shù)底下一定很涼快�！崩蠋熞宦�(tīng)，哈哈大笑，我們也跟著笑了起來(lái)。

　　老師還告訴我們，樹(shù)葉中間的線叫葉脈，樹(shù)葉底部的是葉莖。老師又補(bǔ)充說(shuō)：“樹(shù)葉很光滑。樹(shù)的.養(yǎng)分是從底部的根運(yùn)輸?shù)缴厦娴�，這樣，葉子才會(huì)生長(zhǎng)……”

　　等到要回班里時(shí)，我撿了一片香樟樹(shù)葉�；氐桨嗬铮�我立刻把樹(shù)葉貼在了本子上。老師告訴我們下個(gè)星期還要帶我們?nèi)ビ^察樹(shù)，我真期待呀！

　　等我回到家時(shí)，我還要做洋槐樹(shù)、楊樹(shù)、楓樹(shù)等葉子標(biāo)本，我要把我的本子上都貼滿樹(shù)葉。我最喜歡樹(shù)葉標(biāo)本了，我天天都會(huì)去看我的香樟樹(shù)葉標(biāo)本。

科學(xué)課作文14

　　我們學(xué)校的現(xiàn)在是借在別的學(xué)校上課，所以有一些可沒(méi)法上了，臂如音樂(lè)課、科學(xué)課······前幾節(jié)科學(xué)課都只是讀書(shū)，老師講講習(xí)題來(lái)完成該課，今天卻有別樣風(fēng)采······

　　今天大家又是無(wú)精打采地，但見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)卻打起了精神，抬起了頭看著老師，不不不，不能說(shuō)是看著老師，應(yīng)該是看著老師手里抱的東西。這是一個(gè)大箱子，里面裝著我們很多都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材。老師一個(gè)個(gè)地給我們介紹。老師先拿出一個(gè)我們都知道的酒精燈，老師將它點(diǎn)燃，頓時(shí)火焰蹦出來(lái)了，坐在后面的同學(xué)嚇了一大跳，老師給我們解釋道，酒精燈是由4方面組成：燈壺、燈帽、燈芯和燈芯管所組成。老師還說(shuō)火分為三層，三層的顏色也不一樣最外面一層是藍(lán)色的、第二層是紅色的、最后面一層是綠色的，使用酒精燈的要素是，不能用嘴吹滅，必須要用燈帽壓滅。

　　老師又拿出了試管，老師說(shuō)：“試管必須在裝入液體之前消毒，清洗，買回試管來(lái)的時(shí)候會(huì)自帶一個(gè)小毛刷，可以塞進(jìn)去清洗的`。”老師還裝了點(diǎn)水放在酒精燈上給我們示范了一番，老師拿出了一個(gè)類似于鉗子一樣的木制長(zhǎng)夾子，加在比較上面的部分放在酒精燈上燒，老師隨后把它放在一個(gè)專門冷卻的放置的地方，等它完全冷卻了之后，清洗完倒扣在裝試管固定木棒上。

　　老師還問(wèn)我們量液體的重量該怎么半，我們齊聲說(shuō)：“用天平秤！”老師表?yè)P(yáng)了我們之后，拿出了天平秤，還有一盒砝碼，老師說(shuō)要稱液體有多重必須要用從輕的砝碼開(kāi)始放起。還講了天平秤與電子天平秤的區(qū)別。

　　反正不管這么的，今天的科學(xué)課還是很有意思的。

科學(xué)課作文15

　　“哇——”“太厲害了�！薄拔一丶乙欢ㄒ�做這個(gè)……”教室里，同學(xué)們的聲音連綿不斷，為什么呢？因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)有趣的科學(xué)課。

　　因?yàn)槲胰ゾ毼璧噶�，錯(cuò)過(guò)了半節(jié)課，真是可惜。這節(jié)課科學(xué)課（我知道的半節(jié)課），我們一直在看有趣的科學(xué)小視頻：什么“杯子吸氣球”啊、什么“火燒水球不破”啊、什么“毛線流水”啊……總之，各種各樣的科學(xué)小視頻看的同學(xué)們眼花繚亂。

　　“這個(gè)不科學(xué)！”“不可能！”“哇塞——”

　　同學(xué)們的.聲音此起彼伏，接連不斷。但是，我卻和其他吵鬧的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。為什么呢？因?yàn)槲乙呀?jīng)看呆了。

　　雖然以前看過(guò)這類的小視頻，但我還是看得目瞪口呆，眼睛緊緊盯著電視不放，就像餓狼看見(jiàn)了食物，有一種想把它吞進(jìn)肚里的感覺(jué)。

　　“叮鈴鈴……”哎，這下課鈴響得真不是時(shí)候，再晚一點(diǎn)就好了。我知道，很多同學(xué)的心里都是這么想的。但是有什么辦法呢？科學(xué)老師是留不住了，視頻也看不成了。

　　該來(lái)的總是會(huì)來(lái)的，期待下一節(jié)科學(xué)課吧！

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