文具的故事作文
文具的故事作文1
鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、卷筆刀和水彩筆。
一天它們要舉辦一場比賽，比誰最厲害。鉛筆傲慢地說：“我最厲害了，每次主人都會用我來寫字。”橡皮檫不服氣地說：“每一次你寫的不好看的'字，還都是我幫你擦的，不然你哪有這么漂亮？”卷筆刀笑了笑說：“當鉛筆很粗的時候，還不都是我幫你卷細細的？”鉛筆縮起了頭，一聲不吭了。這時候，水彩筆也鉆了出來，笑了笑，它說：“你們知道嗎？小主人可是最喜歡畫畫了，肯定是我最厲害啰。小主人一有時間，就拿出我，畫各種各樣美麗的圖。”它們就這樣吵來吵去，這時鉛筆盒開口了，它說：“你們都是最厲害的，沒有其中一樣也不行，小主人想要學習，可離不開你們任何一個哦！”聽完鉛筆盒的話，其他文具們你看看我，我看看你，大家都笑了。
原來，大家對于小主人來說，都是一樣重要的。
文具的故事作文2
夜，靜悄悄的。小明躺在舒適的小床上睡得甜甜的。忽然，他的'寫字臺上傳來了憨憨的一聲：“嗨！伙計們，我是書包大哥！快到我面前集合，咱們要開一個會，討論討論誰最厲害，用處最大吧！”
“嘿，細黃瓜鉛筆來也！”“胖胖文具盒上場！”“扁扁橡皮駕到！“駕什么到啊？還有我大肚皮作業本呢！嘿，對了，題目是——什么來著？”“笨蛋，比誰的用處大！人都齊了，現在開會！”書包大哥說。
“嗯……，首先，我來介紹一下我自己。我覺得我是用處最大的，做為一支鉛筆，我天天為小主人做課堂、家庭作業，還不嫌累……。”“不，不，我才是最厲害的，要是沒有我大肚皮作業本，你鉛筆往哪兒寫呀？”“這就說明我最厲害，沒有我橡皮，鉛筆寫錯了怎么辦呀？老師早在作業本上畫一個大叉子了！”“我才是最厲害的，要是沒有我文具盒，小主人怎么把你帶到學校呢？又怎么幫小主人寫字呢？”“書包能裝你們，你們才能上學，如果沒有我，你們誰也幫不了小主人啦！”“我們不服輸！”幾種文具一起說。“那你們就努力吧！嘿，天亮了，回去吧，今天你們就開始努力吧！”書包大哥說。
新的一天開始了，它們又開始比拼了。
文具的故事作文3
文具盒里本來應該是安安靜靜的。可是，有一天，文具盒里突然鬧哄哄的，這是怎么回事呢？
原來，是鉛筆、鋼筆、橡皮和轉筆刀在吵鬧呢！鉛筆挺直腰板說：“我是最重要的，因為同學們、老師們、工作的叔叔阿姨和爸爸媽媽們都需要我。沒有我，什么事都干不成！”
橡皮不服氣地說：“我才是最重要的呢！你鉛筆再有用，寫錯了字還得靠我來擦掉錯字。”
轉筆刀聽了很不服氣，把雙手插在腰間，說：“你們都沒用，我才是最重要的呢！鉛筆折斷了鉛，你橡皮也擦不出來鉛，還得靠我來削鉛筆。”
一直沒有說話的.鋼筆此時沉不住氣了，它高傲地說：“切，我才是最有用的學習用品呢！鉛筆沒有我那黑黑的墨水，橡皮擦不掉我，轉筆刀削不了我，我最重要呢！”
它們吵得不可開交，都開始欺負起別人了：鉛筆用它那鋒利的鉛使勁扎橡皮，扎的橡皮那粉紅的身體被扎了許多小洞。橡皮弄了許多橡皮沫塞到了轉筆刀的身體里，轉筆刀不能工作了，轉筆刀使勁地削鋼筆，鋼筆頭被弄圓了，鋼筆跳到鉛筆身上亂畫，鉛筆怎么弄也弄不掉了。
第二天，主人去學校考試。到了學校，主人打開鉛筆盒一看：呀，鋼筆沒法用了，鉛筆頭斷了，橡皮臟了，轉筆刀壞了。就因為它們，害的主人考了0分。
這時候，鉛筆、鋼筆、橡皮和轉筆刀明白了一個道理：以后一定要團結，這樣才能幫助小主人考出好成績。
文具的故事作文4
一天晚上，我正躺在床上睡覺，突然，被一陣鬧聲吵醒了，于是，我起來查個究竟。原來，是文具盒里發出的聲音。
只聽，鉛筆第一個說道：“這里，要屬我的本領最大！小主人每天都要用我來寫字，看看，用我寫出來的字多漂亮啊！”
“哈哈哈……”橡皮嘲笑道：“你寫錯的`字，怎么辦？還不是要靠我來擦。沒有我，作業怎么保持干凈和正確呢？所以說，本領最大還得是我！”
“才不是呢！”文具盒馬上跳出來反駁：“要說本領，誰能大得過我？沒有我，小主人還不知道上哪兒找你們去呢？就說上次，橡皮你離開了我，小主人為了找你，還整整花了一個小時呢！還有你，鉛筆，亂跑，是不是把小主人的手刺傷了？”
蠟筆也聽不下去了，說：“你們說得都不對，應該是我的本領最大。要是沒有我，你們大家誰能畫出蔚藍的天空、碧綠的青山和五彩繽紛的世界？”
尺子也不分上下，說：“要是沒有我，小主人線都畫不直了！”
大家你一言，我一語，吵個不停，誰也不肯讓誰！這時候，只聽書包爺爺語重心長地說：“孩子們，你們每一個人的本領都很大，不管少了你們哪一個，小主人都不能專心學習。所以我們要團結一致，不能讓小主人失望”
大家聽了書包爺爺的話，都羞愧地低下了頭。喧鬧的夜晚再次平靜下來！
文具的故事作文5
我有一個可愛的文具盒，那是我的生日那天我的媽媽送給我的，真像一個文具們睡覺的一個賓館。
它的外形是藍色的，上面還畫著網絡里出名的游戲，“QQ農場”它的形狀是長方體的，真好看！
告訴你，這個“房子”還是個多功能的，有好幾件呢！第一個房間是客廳，里面有長腳大俠——尺子、沖鋒槍——筆、炸藥包——擦子。“地下室”也有許多東西，有棍子——鉛筆、矛——鋼筆。
文文具盒的成員的有自己的.性格，“炸藥包”可是大名鼎鼎的肥胖子，每天都吃10斤的肥肉才罷休，“長腳大俠”和“沖鋒槍”天天吃一點點飯，就默默無聞的工作，“矛”他可是個家家知曉的膽小鬼，棍子他可驕傲了，他總把自己當做金箍棒。
一天，“棍子”過生日了，他們在正誰來切蛋糕擦子理直氣壯的說：“我是董事長，所以我不用切！”“我是老大，我不用切！”“你切……”“你切……”最后，他們打起來了，忽然一只小耗子溜了進來，把蛋糕獨吞了，不一會兒，他們打累了，便決定吃完再打，可來到蛋糕前一看，只剩下一堆耗子屎了。
這個故事告訴我們要團結。
文具的故事作文6
有一個小學生叫朋朋，在他的文具盒里有三名成員——陽光的橡皮哥哥、苗條的.鉛筆姐姐和可愛的卷筆刀弟弟。
一天，鉛筆姐姐在照鏡子，她忽然發現自己是那么美；長長的頭發，大大的眼睛，就連細細的腰也是那么迷人。這時，她轉身看了看她的朋友，不禁皺起了眉頭；“看看你們兩個，你，橡皮，這么胖的身體怎么能和我比呢？還有你，卷筆刀，你長得可真奇怪，四四方方的，不知道的人以為你是磚頭呢。和你們在一起，我真感到害羞！”
這時，橡皮發話了：“難道忘了你斷了和錯了是誰來幫你的嗎？”
“就會吹牛！”
“我說的是實話！”
“好，你們走吧，我不需要幫助！”鉛筆氣呼呼地說。
“好，我們走！”橡皮對卷筆刀說，“咱們走著瞧！”說完就頭也不回地走了。
這時，朋朋開始做作業了。他可是班上有名的“錯字王”和“急性子”。這不，沒寫十個字就錯了。他去找橡皮，但沒有。他急了，一急鉛筆斷了，但卷筆刀也沒有了，這回他氣哭了。他把鉛筆折成了兩斷，重重地摔到了地上。
文具的故事作文7
在文具盒里鋼筆和鉛筆發生了這樣一個故事。
一天，鉛筆對鋼筆說：“小主人已經不用我了，我還不如出走呢。”“你可千萬別走，因為我們都知道尺有所短，寸有所長的道理，我也有缺點，你也有優點，我們都不是十全十美的，你別走啊。”鋼筆說。“可……是……小主人不用我了。”“誰說你沒有用了，小主人用你畫圈，用你畫線段。我能畫圖嗎？”鋼筆說道。“可……你可是能為小主人寫字啊。”鉛筆一定要離家出走。“唉”，鋼筆嘆了一口氣，鉛筆準備走的時候，小主人來了，“鉛筆你別走。”小主人大喊一聲。“我不會忘記以前你為我的.服務，我要好好的收藏你，再說有時畫畫、做圖我都離不開你呀！”
這個故事讓我們明白了一個道理：尺有所短，寸有所長。我們每個人都不是十全十美的，只有取長補短才能做到最好。
文具的故事作文8
Hi，我是可愛的鉛筆刨刀，我是從商店里來的，主人看了我一眼，決定把我買回家了。
外表看我是一只金黃的小雞，三角形的身體、萌萌的頭發、閃亮的眼睛、尖尖的小嘴、迷你的'小腳和白白的肚皮。上面還有一個生氣的牌子，但我不是小雞哦。
我是主人的好幫手！鉛筆禿了都由我來削，但是放不進去？嘻嘻，只要把生氣的牌子一提，然后把筆放進去，就可以削了。但是怎么樣倒筆削，哈哈哈！只要把白色的肚子一拉，就可以倒了。白色的肚皮里有一些“小蟲,還有一些“煤煤蟲”
我的主人真的非常喜歡我哦！
文具的故事作文9
“老師，小璐的文具盒找到了。”兩個學生興沖沖地跑到我的辦公室一臉興奮地向我報告。
“是嗎？真是一個好消息，謝謝你們告訴老師。老師為你們感到高興。”看著他們興奮的表情，我心中涌動著不僅是欣慰，還有感動——從這次“無痕”的教育故事中，受教育的不僅僅是學生。
第一個文具盒
事情得從兩周前說起。那天下午，我從外面開會回到學校，班里學生大部分已經放學，只有少部分學生還沒有走，但是一看到我就都圍過來給我說——班里同學小璐的文具盒丟了。看到小璐哭得眼睛紅紅的，我心里有種說不出的急：小璐的文具盒很別致，她總是視為至寶，這且不說，班里前段時間丟筆現象特別多，剛剛嚴厲批評過，但怎么就沒有好轉呢?
這時下午帶班老師給我介紹了具體的情況：文具盒下午上課前有同學還看到在講臺上放著，但是上課后就不見了，經過老師詢問后沒有找到。這樣說來，肯定是班里學生拿的，這是毫無疑問的。只是已經錯過了最佳的“破案”時間——學生都已回家了，“贓物”無疑已被轉移。怎么辦？一貫以來，我這個班主任就不太擅長當“警察”破案。發條短信吧，希望家長能配合班級的工作，幫忙找到文具盒。“家長您好：今天班里有一個同學的文具盒找不到了，麻煩家長看看孩子的鼠標，是不是裝錯了，如果有多余的文具盒請直接放到門崗。另外，有關學生物品丟失的情況，我在班里給孩子說過多次了，一管好自己的物品，二不要拿別人的東西，但班里總是出現少文具的現象，也請每一個家長關注孩子的文集，不是孩子的文具一定要教育孩子歸還。歸還方式老師可以幫忙并保密。希望通過我們共同的努力讓每一個孩子養成好習慣，讓班級風氣更優良。“
第二天一早，還真的有同學找到我上交了一個精致的文具盒，不過，那不是小璐的，而是去書法教室上書法課時撿到的一個外班的文具盒。雖說沒有找到小璐的文具盒，但歸還了外班的一個文具盒，這也是算是一個良好的開頭吧。
第二個文具盒
不擅長破案的我，決定這次采取迂回戰術。上課的時候，我輕描淡寫地給班里的同學說：“我覺得這個文具盒肯定能回來啊，也許是某個同學一時糊涂辦了錯事，但是又苦于沒有好的辦法歸還；也許是某個同學本想給小璐開個玩笑，做個惡作劇，把文具盒藏了起來，但現在他自己也找不到了；也許這個文具盒就靜靜地躺在某個角落等我們去發現呢……總之，我想，我們作為小孩子，哪有不犯錯的時候呢？有錯不怕，只要改正就還是好孩子。我相信這個文具盒一定會回來的！而且，前幾天我們說好的要去春游的事情呢，我想，就等文具盒回來后再考慮吧——因為這個文具盒象征著我們班級的形象啊！”
說完這番話，看著孩子們疑惑又有些著急的眼神，我想，這次應該能成了吧？
果真，第二天，小璐收到了一個精美的文具盒——一位熱愛班級的同學小瑤用自己的零花錢為小璐買了一個嶄新的文具盒，也許這位同學特別希望班級的春游能按期舉行，也許她希望幫幫老師幫幫小璐吧。班里還專門把這位同學的事跡推薦給學校，在周一的升旗儀式上，小瑤擔任了升旗手。
第二個文具盒，雖然不是小璐的，但是它給全班同學上了一節無痕的教育課啊！多好的孩子！
第三個文具盒
事情至此，我應該可以放下這件事情了——我已經盡職，在這件事情上雖說沒有大張旗鼓地調查取證，但是也算用愛和智慧給孩子們上了一節又一節無痕的教育課。不過，我一直堅信，文具盒是本班孩子拿走的`，就一定能送回來。
小瑤當升旗手的當天，我在班里表揚了她，并且淡淡地說了一句話：我希望小璐真正的文具盒能回來，老師在等待。
一天，兩天，三天，一周又過去了。
在第三周我們班廣播員到學校紅領巾廣播站廣播的時候，發現小璐的文具盒靜靜地躺在廣播室的失物招領處。班里同學欣喜若狂地將那寶貝領了回來，也就出現了文章開頭的一幕。隨后，我在班里給同學們說：因為全班同學的誠實、付出、關愛、勇于改錯，所以小小文具盒被感動了，它終于回來了！
至此，這個故事有了一個美麗的結局。我也想到了自己看過的一篇文章里的一句話：教育者在教育過程中，同時要設想到自己也是要受教育的，在教育學生的過程中自己也在享受這教育，這樣才能和學生融為一體。正是因為老師把自己也享受到教育的情感傳遞給了學生，教育者和受教育者達成了雙邊的融合，才產生了無痕的效果。
我想，在這個無痕的教育故事中，學生們沒有在呆板說教中收獲做人的道理，而是在一次又一次的生動事例中感受到了誠信、關愛、知錯改錯。也許，教育的最高境界就是這“隨風潛入夜，潤物細無聲”的溫潤無痕吧！
文具的故事作文10
有一個文具盒，里面裝了很多文具。一天，文具盒突然說話了：“哎呀，朋友們，你們每天都呆在我的肚子里，大概都呆煩了吧，你們都出來，我們玩會兒游戲吧。”文具們紛紛贊同。
鉛筆說：“我們來玩一會兒比身高的游戲吧，由文具盒當裁判。”這時大家都磨拳擦掌。
文具盒說：“你們都來比身高，我為什么就不能和你們一起比一比呢？”
橡皮擦說：“我們整天呆在你的肚子里，當然比我們都高，那還用比嗎？”文具盒這時得意地站到一邊，準備當裁判。
比賽開始了，只見鉛筆挺著胸，昂著頭站在隊伍里，好像冠軍舍我其誰，而躺著的尺子慢慢站起來，結果比鉛筆高出一大截……
當裁判的文具盒開始一一測量他們的.高度了，鉛筆15厘米、水芯筆14厘米、尺子20厘米……
一會兒結果就出來了，尺子是冠軍，鉛筆是亞軍，這兩位興高采烈，手舞足蹈。其它的幾個文具垂頭喪氣，好像是打了霜的茄子。
天漸漸暗下來，文具們也玩累了，紛紛鉆進文具盒睡覺去了。
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