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要有詳有略地記敘的作文指導(dǎo)
為了突出重點(diǎn)，有利于中心思想的反映，我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，應(yīng)該有詳有略地記敘。該詳寫的重要材料，要大膽敘述、細(xì)致描寫，這樣文章內(nèi)容才能具體生動(dòng)。該略寫的次要材料就要寫得簡(jiǎn)單，因?yàn)榇我牧先鐚懙迷敿?xì)，文章內(nèi)容就會(huì)顯得臃腫，中心思想反而不突出了。但完全不寫次要材料也不行，因?yàn)檫@些材料在文章中也有作用，或者使情節(jié)完整，或者使前后連貫，或者使內(nèi)容豐富多彩。
寫文章詳略得當(dāng)很重要，因?yàn)檫@樣才能很好地突才能很好地突出文章的中心思想，文章才能生動(dòng)感人。我們有些同學(xué)在寫文章時(shí)，不管是重點(diǎn)材料還是次要材料，都平均使用筆墨，該詳不詳，該略不略，當(dāng)然也談不上突出文章的中心思想了。下面這篇文章就是這樣的。
我的媽媽身體很弱，每年冬天都要生病。今年冬天，媽媽又生病了。爸爸總是說要買鴿子給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子，可媽媽總是不舍得，不讓買。還說什么，現(xiàn)在生活水平提高了，但富日子要當(dāng)窮日子過。還常教育我要節(jié)約。
有一天，我正在陽(yáng)臺(tái)的這間屋里看書，突然聽到陽(yáng)臺(tái)上傳來了一陣“啪啪啪”的響聲，我覺得奇怪，打開門一看，原來是一只鴿子。我高興得一蹦三尺高，心想：這下可以用這只鴿子給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子了。于是，我撲了上去，捉住鴿子拎起就往**的房間跑去，嘴里還大聲喊：“媽媽，您看我給您弄來了什么？”
媽媽回頭一看，見是只鴿子，問道：“從哪里弄來的？”我把鴿子的來歷告訴了媽媽，媽媽不高興地說：“別人的東西我們不能隨便拿。”要我把鴿子放回去。
于是，我和媽媽來到陽(yáng)臺(tái)，把鴿子放回了藍(lán)天，鴿子在我家周圍的上空盤旋了一圈，“咕咕”地叫著，仿佛在感謝媽媽，贊揚(yáng)媽媽。
現(xiàn)在，我還在想念這只鴿子，不知它找到家沒有，也不知道它情況好嗎？我真希望能再見到它。
這篇文章記敘了媽媽讓“我”把捉來的鴿子放掉這樣一件事，文章的中心思想是：媽媽教育我不要貪小便宜。但由于小作者寫時(shí)不分主次，抓不住重點(diǎn)，該詳寫的沒有詳寫，該略寫的又沒略寫，甚至把不必寫的也寫上了，以致文章的中心思想不突出，也不明確。
一篇文章里，什么內(nèi)容該詳寫，什么內(nèi)容該略寫，都是受中心思想制約的。一般說來，最能表現(xiàn)中心思想的應(yīng)該詳細(xì)地寫，與中心思想無關(guān)但是次要的應(yīng)該簡(jiǎn)略地寫，與中心思想無關(guān)的就堅(jiān)決不寫。下面我們不妨以上面那篇文章為例，略作評(píng)改分析，來體會(huì)一下有關(guān)詳寫或略寫的具體要求。
原文第一自然段中：“還說什么，現(xiàn)在生活水平提高了，但富日子要當(dāng)窮日子過。還常教育我要節(jié)約。”這兩句話應(yīng)刪去，因?yàn)檫@兩句話游離了中心，與中心無關(guān)的話不要寫。
原文第二自然段是交代鴿子的來由，以及“我”高興的心情。這屬原因的敘述，與中心有關(guān)系但關(guān)系一般，不能不寫但應(yīng)該略寫。而小作者把這個(gè)內(nèi)容寫得過于具體。可改為：“有一天，我意外地在陽(yáng)臺(tái)上捉到一只鴿子。我高興得一蹦三尺高，心想：這下可以用這只鴿子給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子了。于是我拎起鴿子就往**的房間跑去，嘴里還大聲喊：‘媽媽，您看我給您弄來了什么？’”
原文第三段是全文的重點(diǎn)，最能表現(xiàn)中心思想，應(yīng)該詳寫。而小作者只是三言二語，把這個(gè)文章主要部分寫得過于簡(jiǎn)單了。在這個(gè)中心段落里，可以通過**的神態(tài)、語言的描寫和“我”的言行、心理活動(dòng)的描寫來揭示出文章的思想意義。例如：
（1）媽媽一開始看見鴿子時(shí)的神態(tài)，應(yīng)適當(dāng)描寫。所以開頭可改為：“媽媽回頭一看，見是只鴿子，眼睛一亮。”
（2）“問道：‘從哪里弄來的？’”可改成：“驚異地問道：‘從哪里來的？是不是爸爸買來的？這么貴的東西叫他別買，他就是不聽。’”這么改，意外的神態(tài)“驚異”和“眼睛一亮”照應(yīng)，問話的內(nèi)容與開頭照應(yīng)，前后更連貫。
（3）“我把鴿子的來歷告訴了媽媽。”可改成：“‘這是一只不掏一分錢的外快貨。’我連忙說。接著，我把鴿子的來歷告訴了媽媽。”這樣寫可為下文鋪墊。
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