作文寫作指導15篇（精）
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的作文寫作指導，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作文寫作指導1
話題體裁：
日�；顒用枋龀Ｓ糜洈⑽膩碛浭霭l生在日常生活中的一些小故事。根據圖畫內容寫日記是最常見的一種形式，有時該類話題的寫作也常設計成議論文，討論某些日�；顒拥睦�、影響以及對此活動的建議等。
話題內容：
該話題屬于就日常行為和活動進行介紹、描述或評論。故事內容常與中學生的日常生活和學習息息相關，主要有：日常活動的準備過程，如上學、運動、作息等；日常生活中的某些活動，如打掃衛生、做飯、洗衣，甚至包括洗刷、洗浴等個人衛生等細節描述；用餐活動，如一日三餐，尤其是早餐、野餐以及零食等的討論；業余時間活動描述，除家庭作業外，還有一些娛樂活動，如看電視、散步、參觀旅游、拜親訪友等活動的描述和討論。寫作過程中除了要記述故事的發生、發展、高潮和結局外，還要有自己的心理活動的描述，表達自己的觀點，有時還要求提出一些科學合理的建議。
話題詞匯：
1、該話題寫作一般按事情發生的先后順序記述故事，所以有時需要借助一些表示先后
順序的詞語，如：at first（起先），then（接著），later on（以后），afterwards（后來），soon（不久），finally（最后），at last（終于）等。
2、日記寫作中常有一些有關天氣的英文表達，比較復雜的有fine（晴朗），hot（熱），pretty
warm（相當暖和），shower（陣雨），thundering（雷雨），dense fog（濃霧），haily（冰雹），a little rain，later cloudy（小雨轉多云）等。
3、文章常用一些總結性的詞語，如on the whole總體上看；in a word總而言之等。
話題句型：
1、多用主系表結構的句型，注意系動詞的多樣性，如：be，feel，grow，turn等。
2、多用There be句型，注意結合分詞作定語的結構，如：There is a man standing under thetree。=There stands a man under the tree。
3、多用不定式短語作目的狀語（處在句首或句末）、結果狀語（處在句尾）等，如：To improvemy spoken English，I decided to attend then English corner to be held on the square every Friday evening。
4、多用分詞短語作時間、條件、原因狀語等，如：On hearing the cried for help，I run to the river side and found that a boy was struggling in the water。
5、多用熟練的復句結構：because；where；when等引導的原因、時間、地點等狀語從句；which（who）引導的定語從句；so that…，so…that…引導的目的、結果狀語從句；以及I’m sure that…，I think that…這類賓語從句等。
6、文章結尾，常用Though we feel a little tired，we feel very happy。等作為簡單的總結。
一試身手：
現在幾乎家家戶戶都有電視機，看電視成了人們的'業余活動。請根據廈門的提示內容寫一篇120詞的短文，根據提示發表自己的觀點。
1、電視的作用：娛樂消遣、掌握生活常識、了解知識、開闊眼界、活躍思維等
2、電視的壞處：長時間看電視會傷害人的身體，影響青少年的視力，影響人們的正常工作
和學習。
作文寫作指導2
看圖作文，或看圖寫話，是學生進行寫作訓練的一種好形式。
小學語文教師常常用它引導兒童口說手寫，作為初學寫作的啟蒙手段。其實，看圖作文于中學生也是頗為適宜的。當然，這里并不是排斥命題作文等形式，而是深感各種形式應該互為補充，相得益彰。請看下面一篇看圖習作：
捉野鴨
夏天，太陽象火球似地照著大地。一天中午，“小機靈”和他的弟弟“小乖乖”在河邊步行乘涼。微風吹來，河邊的蘆葦輕輕地擺動著。
突然，有兩只肥胖的野鴨從蘆葦叢中鉆出來了，不停地發出“嘎，嘎，嘎──”的叫聲。兄弟兩喜出望外，興奮地撲了上去。野鴨受驚，煽動著翅膀，尖叫著飛向河中間去了，他們撲了個空�！靶」怨浴编街∽�，頭上的“鍋鏟裝”上的幾根頭發一搖一擺的，紅紅的臉蛋上現出不高興的表情，埋怨地說：“都怪你，把鴨子嚇跑了�！薄靶C靈”本來也要怪弟弟毛手毛腳，但看著弟弟生氣的樣子，便反過來哄著“小乖乖”。他在弟弟的耳旁嘰哩咕嚕了幾句，兩人便匆匆忙忙地跑開了。
過了一會兒，河里的那兩只野鴨又恢復了平靜，在水里戲游著。它們游呀游的，猛地發現有一個“西瓜”浮了過來。它們大概是有點餓了，看見這個“西瓜”都很想吃，便爭先恐后地用那扁扁的嘴啄著“西瓜”，把“西瓜”啄出了兩個洞。
正在這時，不知怎的，兩只野鴨又驚嚇得不停地拍打著翅膀，發出急促的“嘎，嘎”聲，好象在喊“救命，救命!”這時，水中露出了“小機靈”的上身。他頭上戴著一個半圓的西瓜皮，一只手抓住了一只野鴨的腿，兩只野鴨全給捉住了。他笑得簡直合不攏嘴，“小乖乖”呢，也連蹦帶跳地跑來，說：“哥哥，你真行!”頭上的“鍋鏟裝”的幾根頭發又一搖一擺的……。
原來，兄弟兩悄悄回到家里，拿了半邊西瓜皮，由“小機靈”戴上它游到野鴨邊，讓“小乖乖”躲在蘆葦里觀察動靜，等抓住了野鴨，“小乖乖”才跑了出來。
這個故事告訴我們，凡事要開動腦筋，多想才能出智慧。
實踐表明，看圖作文計有以下幾條顯著的優點：
一是學生眼前有畫一張，大家均感有話可寫，不至于搜索枯腸，苦思冥想，茫然不知所措;
二是學生根據各人對圖畫的不同理解，透過畫面發掘其思想真諦，從各個角度運用語言進行描述，有利于鍛煉與培養學生的`觀察能力和想象能力;
三是看圖作文，體裁不限，既可記敘說明，亦可寫景狀物，還可議論抒情，便于充分發揮學生的特長，培養學生的寫作興趣;
四是看圖作文使寫作練習的方式多樣化，有利于防止作文中的猜題、押題、套題以及依照范文“生搬硬套”等弊病的產生;
五是看圖作文便于教師較快地評定學生寫作水平的優劣，使作文教學更具針對性;
六是將運用語言文字反映生活的寫作和運用線條、色彩等反映生活的繪畫結合起來，有助于啟發學生的形象思維。
因此，我常想，既然文學作品反映的是現實中的“人生圖畫”，那末，中學生進行寫作練習，何嘗不可以也來幾次“看圖作文”呢?
作文寫作指導3
【作文題目】
星星之火，可以燎原;點點光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅切與頑強……你心里的那來光是什么?
請以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章
要求:①文體不限。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【審題分析】
這是一道富有詩意的作文題目�！澳闶俏倚睦锏哪鞘狻�，文題中的“光”自然并非實指光線，而是引申義或比喻義，內涵可以是“光明”“溫暖”“明亮”，還可以是“真情”“生機”“喚醒”“能量”等�！澳闶俏倚睦锏哪鞘狻保澳恪笨梢允侨耍绺改�、老師、朋友等；可以是動植物，如小狗、菊花、大樹等；可以是其他事物，如文學、音樂、繪畫等……只要是對你的生活、心靈、精神具有引領作用的人、事物，對“你”靈魂塑造、價值觀形成的正面影響，直接或側面影響皆可，都可以成為寫作對象。寫作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的時候，某人某物帶給“我”的光明、溫暖和力量。
這道題目，適合寫成記敘文或散文。如以老師為寫作對象，在具體事例的選擇上，需要強調在“我”精神迷茫時，老師的引領作用，著重寫“我”對老師的贊美。
范文展示
01
你是我心中的那束光
劉美金
我的世界本漆黑一片，你的亮光照進了我的心田，救我于水深火熱之中。 ——題記
身邊的嘈雜聲，天空密布的烏云，窗外的嬉戲吵鬧，亂于心，我仿佛置身于世界的一角，無人了解亦無人心疼。那種感覺就像是全世界都拋棄我了，但偏偏風漸漸把距離吹得好遠，空蕩蕩的，我身邊空無一人，滿心的苦惱無處傾訴……
就在我差點以為全世界只剩下我一個人的時候，你的手把我從深淵中拽出。因為你的出現，我的生命才有了光。
你熟悉的溫柔，像天使的翅膀，跨過我，帶我去往人間。去悉聽花開花落，來靜看云卷云舒，這世間大部分的抒情都會被認作是無病呻吟，能夠理解我的便是知己了吧，我很慶幸遇見了你。
深深的笑靨，濃濃的笑意，你也曾看不見光，但你從未停止生長。樂觀是你的標志。你的出現使我懂得別讓生活蹂躪了我眉間的溫柔。我們都在用力的活著，你讓我懂得五顏六色的生活不能亂七八糟的過著，你讓我懂得當全世界都拋棄我時，我身上有上億個細胞在為我而活。
望著窗外，思緒又涌入我腦海里。你的身影仿佛又置身于我的面前，你也曾失落迷茫，但你對我說：“難過的時候就去吹吹晚風吧，如果能清醒的話，感冒也沒關系。你不是只有你一個人啊，你還有我呢。”疼痛經過時間的洗禮都會變得不堪一擊而欣然捶敗，但是在那么一瞬間，我真真切切的感受到了友誼。你同我坐在紅色跑道上說著未來的路，你的出現教我學會成長，遇見了你我很幸運，希望以后能再遇見。在你面前我可以暢所欲言，無需偽裝自己。
是你，讓我相信了光的存在。青春路上，感謝有你，未來的日子里，你我都要平安才好
02
你是我心里的那束光
或許有人會覺得您的文章過于冷峻與深邃。的確，您的文章沒有周作人那么文雅，也沒有張愛玲那么細致，但在那個時代，如果只留給人們一些感性的文字，誰又會知曉那個時代的黑暗呢？恐怕后世會認為那是一個太平盛世吧。
雖然您已經離世多年，但人們對您的紀念從未停止過，印象最深刻的一次是 逝世。周年的紀念日。那天，崇敬您的人引用泰戈爾的詩來稱贊您：“你的天性是忘掉自己，我們心中卻牢記。你總愛把自己隱匿，我們的愛戴使你放射光輝。你把發自心靈的光芒，帶給那黑暗的東西�！�
雖然您已離去，但今天我們仍會踏著您指引的路，繼續向前，繼承您未完成的革命事業，沿著您指引的方向，化悲痛為力量，與敵人血戰到底！
一陣風吹散了我的思緒，您真實而冷峻的笑容，掩飾了所有哀愁。為何您的臉龐漸現笑容？為何您的淚水仍在流淌？我知道，是因為您期盼已久的勝利已經成為了現實。
啊！圣潔的孺子牛--魯迅先生，您是我心中永遠閃亮的那束光！
03
你是我心中的那束光
劉艷華
云朵的點綴是它對藍天的感恩，小草搖曳在風中的舞蹈是它對大地的感恩，落葉劃過空中譜寫的最后的歌曲是它對大地的感恩，而我最應該感謝的是您呀，我的母親。
放眼望去，縱使一片茫茫人海，我也能一眼發現您。因為你是我生命中的那束光，縱使我的生命多么明亮，我一定會一眼認出屬于你的那束。因為只有你才能給我那么暖那么美那么亮的陽光。
媽媽，您是我生命中的一束光。我蜷縮在黑暗的角落時，是您出現在我面前微笑著用您微弱的光芒溫暖我的絕望。你牽著我的手，帶我感受春風的溫順，帶我感受青草的頑強與向上的'力量，帶我感受美好與成長。那時的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和弟弟妹妹打鬧，在他們面前稱霸。爸爸看到此景“扇”的一聲就是家常便飯，而你卻輕輕的過來安慰我，拉著我去外面散散心。
晚上，父親叫我寫作文，寫完了給他批改。您那時候就在他身旁，您總是說我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下朗誦我的文章，并鼓勵我。我紅著臉抬起頭，看見了你那淺淺的微笑如晨曦的柔陽暖暖地籠進了我的心里�；蛟S就是從那時起我開始用功。
您越來越相信我，總是叫我去做您覺得更放心的事情，有時失望而歸，可你依然微笑著安慰我，鼓勵我。您就像恩師一樣關心著我們，寬容著我們，傾盡一切愛我們。直到那一天你和父親外出打工，我們依然是這樣，就像綠葉離開了大樹，開始懷念往前游走的在風中的生活。
有人說母親是滋潤心田的溫泉，有人說母親是茫茫雨天的一把傘，有人說母親是冰雪間的火光……
世界上有那么多美文美言來歌頌您，可我覺得都不夠。我應該感激母親，帶我走向美好與希望。
媽媽，你是我心中的最美的一束光。
04
你是我心里的那束光
李聞瑾
淺草萌動，楊柳依依。在這個山花爛漫的季節，我遇見了你。五天短暫的拓展集訓時光，你就像一束光照耀溫暖著我的成長路，讓我汲取力量、收獲自信。
記得第一次見到你的時候，你曾嚴厲地對我們說：“這有可能是你們第一次離開父母，在這里就要有這里的規矩�！薄安贿^有什么事你們可以隨時找我”。你的聲音變得溫和一些。這時，你的身影化作一束凌厲夾帶柔和的光照進我的內心。
還記得那次攀巖嗎？那是一個飄著小雨的早晨，一切都被籠罩著一層薄霧，你帶我們走進了一個很大的活動館。剛進去，便看見那垂直聳立的高達9米的攀巖墻，看著就讓人畏懼三分，更別說讓我們爬啦！這時你示意讓我們坐下，給我們講述攀巖的注意事項，什么“三點固定，一點移動”“雙腳呈外八字型”我都已牢記在心。你的話語又幻化作一束光給我們安全的保障。
我看著前面的同學都已成功登頂，心里又不由地緊張起來�？偹爿喌轿依�！按照指令，我邁著輕快的腳步實則沉重的心情，向你走去，在攀巖墻邊，你給我耐心指導、叮囑。我看著眼前的龐然大物，不再像一頭惡魔，而是一只沉睡的精靈，等待我去喚醒。我踏上了征途，蹬右腳上左腳，一步一步地往上爬著，爬到三分之一處我遇到了第一個坎，左腳找不到落腳點，我掉了下來。
你立馬用繩子拉住我，并對我說：”加油！”這堅實的兩個字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，給我繼續前行的動力和勇往直前的信心。過了許久，我終于在這束光的陪伴下，邁過了無數道坎，爬到了看似遙不可及的頂部。這時，你又對我說：”看吧，你能行的，下來吧�！蔽胰玑屩刎�，心里充滿了無比的自豪，謝謝你！
謝謝你，教練。雖然你可能不記得我了，但你讓我懂得了堅持和戰勝未知的勇氣。自此以后，每當我遇到困難時，總能想起你，而這束美麗的光，也總能指引我前行！
作文寫作指導4
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。狀物類作文并不是簡單的描寫一下這個物體就可以了，還需要挖掘其中的某方面的含義，以此來表達作者的某一種情感，闡述其中的道理，讓讀者從中受到啟示或教育。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
(一)怎樣寫物品
1、抓住特征
從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序寫
(1)按總一分一總的順序寫。
(2)按物品各部分的空間順序寫。
(3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。
3、狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
(二)怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢?
1、寫外形
首先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生"像--"、"猶如--"、"仿佛--"等喻詞的使用。
2、寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也 感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的`活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
(三)怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。
4、以四時變化為序
很多植物在不同的季節里割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。
很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形特點，來揭示某種深刻的意義。作者先描寫了物體的外形特點，再寫物體做過的動作過程，最后由這件物體聯想到農民，想到農民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻多，為自己留得少”。這樣把物體與農民聯系起來，突出農民們辛勤勞動，為大眾服務的精神。這樣的描寫，文章才有一定的思想性、可讀性。
怎樣才能使狀物文章的寫作目的明確呢?
首先要仔細觀察所寫的物體，熟悉并掌握它的特點，分析思考這些特點與人或事之間有什么內在聯系。
其次要認真思考寫此物的用意，確定文章的中心。狀物文章如果僅僅是像照片似的再現物品本身的特點，是毫無意義的，這樣的文章就異變為物品說明書了。因此寫文之前，一定要明確為什么而寫，是為抒發喜愛之情?還是為贊揚某種精神?或是要揭示一個道理?
第三要將文章的中心思想貫穿于整篇文章，使各種材料有意識地圍繞中心，千萬不可描物與抒情、說理相脫離，在描寫完某種物體后，突然冒出一個道理，或發出一陣感嘆，這會使文章顯得牽強附會，十分唐突。對于初學寫作的小學生而言，狀物文章的中心思想可以在文中很明確地點出，讓讀者掌握。
作文寫作指導5
一、化虛為實
例（1）：于金池的《思念》結尾段“依稀中，我的眼前出現了一片草原，有一個女孩，她那隨風飄動的衣襟，猶如系在草原上的飄帶……”。
這樣的文章結尾段，就把“思念”這一抽象的情感化作了實的影象，既表現了深深的思念之情，起到了言已盡而回味無盡的表現效果，又再現了女孩美麗的形象。使文章生動、優美、富有靈氣。
例（2）：王靈芝的《媽媽的愛》結尾段“媽媽的愛，為我架起了一座美麗的彩虹橋，我踏著它走向幸福、美好……”。
媽媽的愛，是抽象的，文章用具體形象的事物“美麗的彩虹橋”，來表現抽象的媽媽的愛，是化虛為實的寫法。這樣，就賦予了媽媽的愛以優美的形象感，并由此順勢關聯了“踏著它走向幸福、美好”意象，使中心鮮明、深刻；使結尾段優美、形象。
例（3）：吳彥鵬的'“作文片段練習”中的“我的回憶被一道強烈的聲波所震碎”。
回憶被喚醒是虛的，震碎的是形象的實的。此句運用了化虛為實的寫作技法。有文采，表現力強。
例（4）：張可的“作文片段練習”中的“媽媽的這番話，猶如一陣清風吹散了我心中的烏云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石頭，也好像變成了羽毛，使我變得輕松自在。”
媽媽的這番話，帶給我的感受，是抽象的難以直接表達的，此處巧妙地化虛為實（烏云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是實的），就增強了文章的表現力，并且優美、靈動。
二、引實入虛
例（1）：吳彥鵬的“作文片段練習”中的“我全天都束縛在數字與abc之間，一個人坐在桌子前，看著數學書上密密麻麻的阿拉伯數字，我的腦袋都大了。此時，一陣微風將我吹回童年時光，那時多么快樂呀！和小伙伴們在藍天白云下玩耍，在綠草上、野花旁平躺。一位滿頭白發的老翁，將我們帶到軟綿綿的白云上，七彩繽紛的彩虹上”。
此語段中，寫學習的苦惱、受束縛是寫實，憶童年的自由、快樂是寫虛�！耙魂囄L”巧妙的引實入虛，形成對比，反襯效果強烈，增強了文章的表現力。（當然了，童話色彩也是此語段的一個特色，只不過與本文話題無關，就免談了。）
例（2）：沈琪的《一個母親的期待》結尾段“石英鐘上的分針轉了一圏又一圈，我多么希望你能來看我，我趴在電話旁睡著了，夢到你在蛋糕旁為我唱生日歌”。
“睡著了、夢到”，就由實引到了虛。既增強了一個母親對兒子的期待之情，富有很強的表現力和感染力，又為結尾段，具有了意味深長之妙。
例（3）：楊鳳君的《我送哥哥xxx亡》中的“那高懸于醫生辦公室的”救死扶傷“招牌，我橫豎看到的都是污垢，雖涂抹著欺世盜名的脂粉，卻依然在它的背面，遮掩不住金錢的鬼影。”
此文段，由“救死扶傷”招牌的實，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虛，增強了對某些醫院及醫生的金錢勢力、冷漠虛偽、骯臟黑暗的揭露與鞭韃力度。
例（4）：野夫的《江上的母親》結束語“讀到此時，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲聲，仿佛沉積了一個世紀的淚水陡然奔瀉，我似乎也看見了我母親在陽光下為我留下的那把鑰匙……”
此處明顯運用了“引實入虛”的寫法，再次表現了追念深深母恩的感傷之情，增強了文章的余味。
三、虛實相生
例（1）：王靈芝的“作文片段練習”中的“我發現，作文原來沒有那么難寫，我心頭的烏云散去了。天晴了，望著遠處，覺得一切都是那么的美好。一陣微風吹過，吹開我心中的花朵，把我吹進了作文的天地�？粗﹃枺悄敲吹拿利悺６藭r在我面前，忽然出現一條寬廣的大路，路的彼端，寫滿了光明”。
此語段：實（我發現，作文原來沒有那么難寫）——虛（我心頭的烏云散去了）——實（天晴了，望著遠處，覺得一切都是那么的美好。一陣微風吹過）——虛（吹開我心中的花朵，把我吹進了作文的天地）——實（看著夕陽，是那么的美麗）——虛（而此時在我面前，忽然出現一條寬廣的大路，路的彼端，寫滿了光明），可以說，真是把虛實相生（和移情）的寫法用到了極致，絕佳！
例（2）：賈美慧的《苦。路》中的“在這時我抬的每一次腳，感覺有千斤重。可一踏在地上，又感到無比的堅硬，似乎有些硌腳。家在眼前，可感覺非常遠”。
實（在這時我抬的每一次腳）——虛（感覺有千斤重）——實（可一踏在地上）——亦實亦虛（又感到無比的堅硬，似乎有些硌腳）——實（家在眼前）——虛（可感覺非常遠），此文段主要運用了虛實相生（和心理感受描寫）的寫法。
例（3）：楊鳳君的《我送哥哥xxx亡》中的“哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在這條路上，正虛弱痛苦地走著，他走得是那么凄涼，走得是那么的無助，走得是那么地憂傷。他多么渴望親人能伸手拉他一把，而我們，則木然地，縮回了手。我仿佛看到哥哥的雙手抓向了虛空，如同溺水的人，身子已沉沒，手卻仍然向水面伸出，這種渴望與絕望、無助與掙扎，可憐與凄惻，又是怎樣的不幸與哀傷！”
亦實亦虛（哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在這條路上，正虛弱痛苦地走著，他走得是那么凄涼，走得是那么的無助，走得是那么地憂傷。他多么渴望親人能伸手拉他一把，而我們，則木然地，縮回了手）——虛（我仿佛看到哥哥的雙手抓向了虛空，如同溺水的人，身子已沉沒，手卻仍然向水面伸出）——實（這種渴望與絕望、無助與掙扎，可憐與凄惻，又是怎樣的不幸與哀傷）
總之：虛實相生是經常能用到的一種寫作技法，使用它，往往會收到良好的表現效果。
作文寫作指導6
一、托物言志類作文的一般結構：
1、一般結構：開頭(引出物)——托物(描寫物)——言志(由物及人升華主旨)——照應開頭，收束全文。
2、“托物”部分，往往又由兩部分構成：描寫所托之物的外形特點、抒寫所托之物的內在氣質精神。
3、“言志”部分則一般有三部分：由物到人由人到人的精神由人的精神到人生感悟(當然，“言志”的這三部分并不是每篇文章里都有，也許有的文章只由物到贊人，也許有的文章有前兩部分，也許有的文章只有最后的人生感悟部分，具體情況要具體分析。)
二、托物言志類散文的寫作，首先是立意。我們要注意的有以下方面：
(1)通過某種事物描狀，表現某類人或某個人的精神品質。
(2)寓社會、世態、人生的某些哲理。a、寫此物含彼意b、明寫物暗喻人。
(3)要昭示人、感召人、激勵人、鼓舞人生活、思考、斗爭、前進。
(4)立意可發散性多元思維，從中選出最佳立意，也可逆向立意。
三、托物言志類作文素材：
托物言志(“托”：借、假托的意思)類文章，常把作者自己的“志”(志向、情趣、理想、追求)依托在某個具體之“物”上，所托之“物”一般是花、草、樹、木，或是某一具體的物體。這個“物”往往具有某種象征意義，成為作者的志趣、情感或理想的寄托者。作者的個人之“志”，便借助于這個具體之“物”來表達，以增強文章的感染力，表達也更巧妙、更完美。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發謙遜的情懷“;蠟燭”是無私奉獻的代名詞。
四、托物言志作文的要點：
1、精挑細選找準“物”
寫托物言志的文章前，要進行一番極認真極仔細的搜選，以便找到一個足以寄托自己情感的“物”。并且，此“物”要極生動極形象，以便自己描寫時極細致極具體。
2、“志”“物”相通有交點
交點即所詠之物與所要表達的思想意義之間有相通相似之處。即“物”與“志”，“物”與“情”之間有內在聯系。描述時，“志”要以“物”的特點為核心，“物”要能承載并傳達“志”。
3、狀“物”貴在有新意
托物言志文章的重頭戲在于抓住事物的特征，濃墨重彩地進行描寫。惟其如此，才能體現文章的立意，才能使所言之“志”有所依托。這就要求作者善于細心觀察，從新穎的角度，用新穎的手法和新鮮的語言來表達。
4、字里行間真情溢
塑造托物言志的藝術形象，在狀寫事物時，字里行間要傾注作者的真情實意、深情厚誼。這樣才能使“物”附著思想、靈性，而且具有典型意義，從而順理成章地完成言志的使命。
個人之“志”與所依托之“物”合為一體，個人的志向融合在對某一具體事物形象、特點的描繪中，這樣以“物”言“志”，情感表達就更巧妙、更完美、更富有感染力。
五、例文
傾聽生命行走的'聲音
秋日里,我從遙遠的大山往公路邊扛木頭,一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁,被我順手捎回,插在了院子內的土堆上。 (引出物)
之后,我很快便把它忘掉了。只有母親,偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。 (環境描寫做鋪墊)
過了一段時間,我突然驚奇地發現,這截木樁的到來,使院子里有了很大的改變。以前,院子里只有一棵小棗樹,孤零零的。風刮來時,是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,聽了,總叫人感到沮喪�，F在不一樣了,有天晚上,當尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時,我還以為是兇猛的野獸呢。仔細辯聽,才知是從楊木樁上發出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝,總想盡力擺脫風的肆虐,把落在自己身上的風再推給別人,結果是被風撕扯得披頭散發,沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂,靜立在那里迎接風的挑戰,一副巋然不動的樣子。它讓風從身邊溜過,又吸收著風,讓風進入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。 (描寫外在特點)
楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數情況下,雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。母親心疼小棗樹,細心地用木棍圍住它,給它澆水,還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居,因怕把棗樹挪死,才終未為其遷址。
大雪天,小棗樹裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴嚴的,幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,從不積存。一樣的雪,一樣的嚴冬,卻是兩種情景。是風有意所為,還是棗樹和楊木樁內部的原因?困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。 (對比描寫)
無風無雨的天氣,我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰,細微而執著,愈來愈深,就像是一個人在奮力行走;一會兒翻山,一會兒趟河,一會兒在清風麗日下奔跑,一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑——開始的時候,我懷疑是自己的耳朵在作怪,產生了誤聽。后來,無意中,當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時,我似乎也看到那早已扎牢結實得再也拔不出來的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之間,是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。 (物的內在特點)
小棗樹依舊灰黑著,山風把它的枝梢摧折得七零八落,我輕輕地拍了拍它的枝干。此時,它還在沉睡,在被動地等待著季節的到來,看不出它對未來有什么特別的打算。這是許多生命共有的選擇,是它們共同的生命方式,似乎也不應苛責,畢竟,成長太慘烈,抗爭太艱難了。 (由物及人)
無喜無憂的楊木樁,靜靜地指向天空,指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。 (呼應前文)
作文寫作指導7
【作文題目】
閱讀下列材料，按要求作文。
你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預知明天，怛你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。
這段話對你有什么啟發？能引發你怎樣的聯想？請依據材料的一句話或幾句話，確定中心，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
【導寫】
寫好本篇作文，首先要認真閱讀材料，明確材料的主旨，選擇得心應手的話題。從以上的材料來分析，其主旨是：“雖然我們不能改變客觀條件，但我們可以做出主觀努力。”由此我們可以確定話題為“客觀現實和主觀努力”：當然也可以從其中的一句話出發，確定話題分別為：“展現笑容”、“左右天氣與改變心情”、“生命的長度與寬度”等。當然，你還可以運用異向思維對材料中的觀點進行質疑，例如，對材料中的“你不能預知明天，但你可以把握今天”，你則可以提出“把握住今天，你就可以預知明天”的觀點作為話題，它不僅合乎題意，還能讓人耳目一新。
需要提醒大家的是，通過認真分析思考，要鎖定一個具體、窄小的話題，不要動輒就以《談笑容》、《談談主觀努力》、《生命小議》為話題或題目，開口過大，很容易寫得空泛而不著邊際。
【例文一】
活出精彩來
吳燕
南山的不老松可謂傲然挺立幾千年，可它終，究只能孤零零地站在那里；一現的曇花雖是白駒過隙，但它經歷了那云卷云舒的苦辣酸甜。生命的意義不在于它的長度，而在于它的寬度。
我們不能決定生命的長度，但卻可以讓它變得寬廣變得精彩。生命的精彩在于艱苦的奮斗，在于無私的奉獻。只要有付出的生命，那都是美的。諸葛亮，赤壁鏖兵，六出祁山，一生短暫，卻成就了他神機妙算，一代武侯的英名；李煜，望明月而生別恨，臨春水而淚雙流，一生短暫，卻成為了無數文人墨客心目中的“詞宗”；杜甫，孤鶴獨舟，愁苦潦倒，卻是關注民生疾苦的令人高山仰止的詩圣；發明家愛迪生，一生有一千多項發明，平均每星期就發明一樣造福于人類的東西；安徽小崗村村支書沈浩因過度勞累去世，他始終懷著一種重任在肩的使命感，為群眾不知干了多少實事。他們沒有浪費自己的生命，他們在有限的生命長度中，用自己的手，加寬了．生命的寬度。他們都是不朽的人！
然而，商紂王空活一世，只落個暴虐的千古罵名；秦檜空活一生，只能跪在岳武穆祠前懺悔；魏忠賢空活一輩子，也只能被釘在歷史的恥辱柱上遺臭萬年。
生命是一個充滿神奇色彩的名詞，它的意義不僅僅在于它的長度，更重要的是它有沒有對得起生命的寬度~
生活之美，需要每一個人去創造；生活之精彩、生活的寬廣在于你的奮斗、奉獻。不要責怪上天賜予我們的時間太少，不要責怪時間流逝太快，也不要責怪生命太過短暫。因為生命不在于長短，關鍵在于你是否讓你的生命活得精彩！
【思維路徑】
讀完材料后，我對最后一句感受頗深。生命的長度，應該指人的壽命，在這世上活動的時間i生命的寬度，其實就是一個人在這個世界上活動的內容，如果再往深入講，我覺得應該是指生命的內涵、生命的價值，一種精神層面上獲得最大滿足的追求。有的人的生命寬度是狹窄的，他庸庸碌碌，無所事事，只注重物質享受，得過且過，麻木不仁地生老病死，那么他創造的生命坐標平面只有窄窄的一條：而有一些人，他們創造生命的最大價值，不斷充實、豐富生命的內容，拓展生命的內涵，追求精神上的最大滿足，他們延伸了生命的寬度，創造的坐標平面是恢宏的，壯麗的，甚至是不朽的……他們也因此獲得了人們的尊敬與熱愛，正如小塞涅卡說的那樣：“內容充實的生命就是長久的生命�！庇纱耍冶銍@“生命的`長度和寬度”去議論，讓“生命的精彩”貫穿全文。
【例文二】
笑容亦是一種美
劉雪
她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜愛的臉，跑起路來表情最痛苦，她，就是我的小學同學“胖妞”，她那燦爛可愛的笑容至今讓我難以忘懷。
“胖妞”的本名我已經有些模糊了，因為大家從一開始就給她起了這個外號，大概也沒入叫過她的名字。“胖妞”長得有些丑，甚至可以說是不盡如人意，每當別人用她的容貌來攻擊她時，她那副天真的笑容卻是必不可少的武器。
記得有一次，“胖妞”從外面剛一走進教室，就有一群無聊的男生開始做“文章”了：
“唉，‘胖妞’，長得丑不是你的錯，可出來嚇人就是你的不對了吧！”“哈，哈……”
“怪只怪中國沒有制定一條法律，不允許長得丑的人出來嚇人，所以我這張臉還得出來嚇嚇你們這些囂張的男生。”沒想到，“胖妞”已經咧開大嘴，開始一連串的反擊了，弄得那些男生也無言以對，黯然而退、
一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們后面吃力地跑著。有的同學勸她不要再跑了，跟體育老師說說情好了�？伞芭宙ぁ彪S即一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關系，反正老師看到我這張不可愛的臉也不會心軟的。再說，胖子的毅力也不比你們這些瘦子差哦！”那滑稽的表情讓我們這些女生都笑彎了腰，但大家打心底都被她的那種不服輸精神所感動。
“胖妞”也很會關心體貼別人，每當別的同學考試沒考好或遇到傷心事時，她都會悄悄走過來安慰，然后展開那特有的笑容，說：“小小挫折一下就會過去的，你看，像我這種胖子不都一天天在別人的嘲笑中挺過來了嗎？何況你長得那么漂亮。讓我們一同高喊‘胖子’和‘瘦子’都萬歲！”那位傷心的同學很快又破涕為笑了。
“胖妞”就是這樣一個人，永遠都展現著她那可愛的笑容。其實，容貌只代表一個人的外在美，而笑容卻能展現出一個人的心靈美。
笑容亦是一種難得的美。
【思維路徑】
看完材料后，我明白了這五組排比句從不同的角度闡述了一個道理：要辯證地看待生活中的種種際遇。面對人生中許多我們無法改變和預知的東西，我們完全可以通過改變自己的生活態度來改變生活。在選擇材料時，我想到了以前的一位同學，她雖然長得不美，可她一直微笑面對生活，生活得很快樂。便依據材料第一句確定了中心，并在文章倒數第二段用議論性語言點明了中心。
【素材超市】
1．思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。
——雨果（法國）
2．楊絳先生在《隱身衣》一文中說道：“假若是個蘿卜，就要力求做一個水多肉脆的好蘿卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷實實的包心好白菜�！�
3．生活的空間，須借清理挪減而留出；心靈的空間，則經思考開悟而擴展。打橋牌時，我們手中所握有的這副牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致；人生亦然，重要的不是發生了什么事，而是我們處理它的方法和態度。假如我們轉身面向陽光，就不可能陷身在陰影里。
4．有意義的生命，更主要的是能笑對一切，坦蕩迎接生命歷程中的各種挫折，承受各種打擊，在歡樂中，在奉獻中，在抱負中。這樣的人，生命才有意義，這樣的生命，經歷才更加精彩，這樣的經歷，才能磨煉人生，才能啟發人生，才能改變許多偏見，才能激勵更多的人，共同迎對生命的挑戰，才能走出各種因素造成的極限。
5．光明使我們看見許多東西，也使我們看不見許多東西。假如沒有黑夜，我們便看不到閃亮的星辰。因此，即使是曾經一度使我們難以承受的痛苦磨難，也不會是完全沒有價值的。它可使我們的意志更堅定，思想、人格更成熟。因此，當困難與挫折到來，應平靜地面對、樂觀地處理。
6．有位叫帕斯卡爾的法國哲學家說過：“人是能思想的葦草�！比说纳蛟S是世界上最脆弱的東西，但是由于思想的存在，使人類生命有了一種超乎物質的可永存的意義，這就是生命的寬度。沒有思想的生命是純粹的行尸走肉，其長度雖大，它的寬度卻始終為零，而長乘以寬的整個生命的內容依然是零。
作文寫作指導8
Unit1 Can you play the guitar?
【寫作話題】本單元以能力為話題，談論自己或他人的能力。如會干或不會干…….
【寫作要求】新學期開始，七(1)班同學踴躍參加班干部競選活動。 假設你是Daming，請根據以下表格內容，寫一篇競選詞。
提示詞：would like, I can……, promise to
【優秀滿分范文】
My name is Daming. I would like to be the class monitor. Here are my reasons(理由).
First, I can get on well with everyone, classmates and teachers. Second, I work very hard so I do well at school. Finally, I can help teachers and I’m ready to help others.
Choose me as the class monitor. I promise to help you and make our classroom beautiful.
Unit2 What time do you go to school?
【寫作話題】本單元以日常生活習慣為話題，描述自己或他人的日常生活習慣。
【寫作題目】根據下面提示寫一篇50詞左右的短文，介紹自己一天的'活動安排情況。
【優秀滿分范文】
I usually get up at 6:30 . Then I have breakfast . At 7:10 I go to school . We have four classes in the morning , and three classes in the afternoon . At 4:30 p.m. I go home . After supper I do my homework . I usually watch TV from 8:00 to 9:00.in the evening . Then I go to bed at 10:00.
Unit3 How do you get to school?
【寫作話題】本單元以如何到某地為話題，描述請某地的方式。
作文寫作指導9
一、常寫自由作文
常寫自由作文，文字表達能力就會漸漸增強，�？磿磮�，視野就會漸漸開闊；寫立意明確，結構精巧，細節描寫，景物描寫都應與立意結合，文史哲知識引轉，名人哲理都應恰到好處，的起承轉合或先抑后揚，或開門見山，或借物說理都應在巧上下功夫。不管寫啥樣題材的都離不開布局謀篇，遣詞用語所以常寫是最好的方法。
二、巧用名言警句
利用名句打造鳳頭開篇動人。唐詩宋詞中的名句運用的恰到處，可以有意蘊，文采。
比如下面一個考生的《早》的開頭：
誰不期待那東方欲曉噴薄欲出的朝日？誰不渴望草色遙看近卻無的欣喜？誰不想消除“草色煙光殘照里的.哀怨？這一切都源自對早的向往。有了早就能欣賞到”雞聲蘆店月，人跡板橋霜“的孤寂美，有了早就能領略到”嶺上晴云披絮帽，樹到初日掛銅征的奇異，有了早，就能抒發“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”
中學生要想提高作文的水平還需要積累，需要深厚的文史知識，深厚的生活底子，只讀書不總結“死知識”只總結不應用“沒靈氣”只知用，不會用“書呆氣”所以學習作文理論與實踐相結合最為重要。
三、談立意
寫如同說話，是思想感情的真實流露，應該自然，大方，藝術深刻，內涵，意蘊。如果僅拘泥于優美的辭藻，完美的句式，精巧的結構來表達自憐自嘆的個人哀怨的小資情調，而沒有心系蒼生悲天憫人的大愛情懷，那就相對淺薄，立意不高，沒思想內涵很難讓批改老師打出高分。當今社會處于轉型，物欲橫流，人情淡漠尤其是可惡的學案壓得學生喘不過氣來“風聲、雨聲很難入耳，家事國事不易入心。在這樣的背景寫出高雅的時文不易，需要觀察修養，需要下面淺談個人的淺薄認識：
1、認真觀察生活，感觸世間真愛
人世間眾緣和合，魚水情手足情情相連，父母愛，山河愛，愛愛相通。一山一水有真情，一草一花有風景。只有細心體會生活，觀世相，看人生，想未來積累素材就會逐漸豐富，逐漸內涵。
2、明白人情世故，正確認識世界。
人情世故是為人處事的道理和經驗。有句老話說得好”世事洞明有學問，人情練達即”寫不可生編硬造，應接觸社會，感悟生活，多與人打交道多與人交往學會相處學會安排。
作文寫作指導10
【作文試題】
鮮花是美的，鮮花首先是開在你的心上，鮮艷和芬芳才能活躍在你的指間。而此時，你必須明白，促成鮮花開放的，是那窗前那樹梢里透過的一縷陽光。
讀了以上的材料，你有怎樣的感想和感悟？請根據你的理解，寫一篇不少于800字的文章。
【名師題解】
這則材料富有詩意，意蘊曲幽，包含生活哲理。對于材料，我們首先要搞清楚材料的類型，并找準材料間的邏輯。這是一則寓意型材料，鮮花是核心，美麗、開放與陽光是它意蘊的延伸。要觸摸鮮花的鮮艷與芬芳，就需要用心去感受，要讓鮮花“開在你的心上”；在感受到鮮花的第一重美之后，我們更要知道這美麗背后的因素，也就是“促成鮮花開放的，是那窗前那樹梢里透過的一縷陽光”，這是更深層的寫作。寫作時可以圍繞材料的多層意蘊拓展、引申，在立意方面多層挖掘，寫出感悟，燭照生活。
角度一：從“鮮花”與“美”的感受立意。材料中鮮花的理解給考生提供了很大的寫作空間，成功、成長、榮譽、幸福等可以是寫作點，夢想的實現、目的的達到、成績的提高等生活點滴也可以為文，這些都讓我們覺得美麗，都需要我們用心去咀嚼、體會，感受美麗最寬泛的內涵。因此，不僅僅是淺嘗輒止、走馬觀花，而是“用心呵護美”�！懊佬枰惺堋笔且粋�不錯的寫作角度，可以寫出與眾不同的審美觀，進而展現一定的感悟深度。
選材小貼士：選對美的感受這類素材時，頗有時代氣息。尤其在當今物欲橫流的背景下，一些傳統美、個性美可能為世俗不容，但實際上他們代表著發展的價值觀，代表著未來，只是不被尋常人理解或仿效而已，文章可以站在一個高度上予以褒揚。比如，浙江“公益哥”何國苗，住房30 平方米，卻捐款1700 萬元，居然被很多人質疑為“作秀”，總有一些“美”是源于生活又高于生活的，我們需要感受它們，見賢思齊，聚集正能量。
角度二：從鮮花背后“陽光”的默默付出去立意。我們詠嘆月光的皎潔，很少會想到月亮的光芒來自太陽光的無私照射，表象最是直觀，本質多要思量。鮮花的美觸目可及，卻很少有人能想到讓鮮花綻放的陽光。陽光是背后的默默付出者，站在幕后，沒有掌聲與熒光棒，但它是鮮花美的源泉。贊頌默默付出的精神，找出成功背后真正的英雄，歌頌生活中一切的“隱形美”，立意不俗。
選材小貼士：這個角度的素材比比皆是，古今中外皆可攬來。一些人為了他人、集體、國家甚至人類的幸福，而犧牲個人的幸福，甘居幕后，隱于平凡，卻推動他人創造著不平凡的.業績，這個角度的抒寫，很能感染與提升學生的精神，學生們可以選擇一些典型的人與事，展開寫作。比如讓國人揚眉吐氣的***、***研發，背后是鄧稼先等元勛默默奉獻、埋名隱姓幾十年的代價，這種精神之美，如黃鐘大呂，更叫人震撼。
角度三：從“鮮花”與“陽光”的邏輯關系全面立意。這是一種立體全面理解材料后的綜合立意，不限一隅，立足整體。材料中前面寫鮮花的美，后面指出美的來源，以“但”字構成語意上的轉折，是關系型材料。內容隱射現實，我們過多地關注了生活中美的表象，而沒有理性地去洞察、探尋美背后的因素，從而引導學生深思生活中美的源泉問題，成功與動力，要學會感恩，知道回報，這個角度的立意與感悟，更能考察學生的情感態度與價值觀。
選材小貼士：這類素材需要二元思維選材，選擇的材料要突出兩個對象，契合“鮮花”與“陽光”的邏輯關系。表述時，對材料的邏輯關聯作辯證全面的分析，言之成理，不要生搬硬套。例如當王濛、劉洋、葉詩文這些“鮮花”一舉成名天下知的時候，無論是他們自己，還是我們國人，都要理性地知道，他們美的背后，教練、家人、社會、國家付出了多少？嚴格說，在我們的體制下，既要承認他們的天賦，更要感謝使他們粲然綻放的陽光。
【推薦素材】
素材一：新加坡旅游局局長曾無奈地說:“上帝給了中國雄偉的萬里長城，給了埃及古老的金字塔，給了美國夏威夷群島連綿的沙灘與幾十米高的浪花，但給了新加坡什么呢? 什么也沒有�！睍r任總理李光耀卻給出了這樣的答案：“陽光，明媚的陽光，這難道還不夠嗎?”
接下去的幾年里，新加坡充分利用現有陽光，大力種植花草樹木，發展旅游業，使得旅游業收入持續排名亞洲第一。
素材點撥：這則經典材料并不為一般人所知，可以作為美的源泉、成功與動力等觀點的證明。李光耀的思維與眼光確是非凡，他直接看到了“陽光”可以催生“鮮花”這樣樸素而容易被人忽略的道理，利用陽光，把新加坡打造成世界花城，找到了打開美的金鑰匙�？梢钥闯觯�匙往往就在我們的頭頂上方，只是我們往往缺少足夠的智慧。
素材二：陳毅元帥曾說過：“淮海戰役是用小推車推出來的。”解放戰爭中的淮海戰役波瀾壯闊，氣勢磅礴，為后人津津樂道。而實際上，很少有人明曉，淮海戰役是在經濟落后、交通不便的農村地區進行的。大量的糧彈、人員、擔架補給是百萬的民工隊伍和擔架隊，推著獨輪車來保證的。僅民工就出動543萬人，挑子30.5萬副，強大的后勤補給，是勝利的保證。
素材點撥：對于和平時期的學生來說，戰爭素材是比較陌生的材料�；春鹨蹮o疑是以少勝多的經典戰例，是戰爭史上的美之花，但穿越歷史隧道還原歷史細節，感受表象后的真實，能讓我們看到另類的陽光。百萬默默無名的民工，海洋一般默默付出的挑子，推出了這場戰爭的統帥者之一陳毅元帥眼中的淮海戰役，這是比戰爭表層本身的勝負更叫人深思的里層。
【素材演練】
向背后的推力致敬
程 靜
環視歷史，秦皇漢武，唐宗宋祖，數風流人物，他們的偉業令人仰慕。而到過莫斯科無名英雄墓瞻仰的人，才驀然感到，無名英雄對二戰勝利的巨大影響。
“一將功成萬骨枯”，多少人看到了將帥的功成而忽略了枯死的萬骨？馬克思唯物主義論斷：“人民群眾是歷史的創造者”，在理性的目光下，輝煌背后的推力更值得致敬！
功成名就的毛澤東深情地稱徐特立為他一生的恩師，二度捧起奧斯卡獎杯的李安在致賀時首先親吻在背后無聲支持他事業的妻子，有人在二戰結束后德國城市的廢墟中看到了窗臺上盛開的玫瑰花，因此斷定這個民族必然能夠浴火重生，他們都重視并深諳成功背后的推力。
我們能直觀地感受到鮮花的美，而容易忽略促成鮮花開放的那窗前、樹梢透過的陽光，很多時候是源于感恩的缺失。我們知道，失去了陽光，鮮花就會枯萎；失去了土壤的養分，種子不會發芽；奔馳而過的再華麗的車身，也是由那看不見的發動機來驅動。以此推論，人若是失去了賴以支撐的推力，存在與價值的實現都無以依附！
很多人一旦登上成功的巔峰時，就容易自我膨脹，唯我獨尊，而忘記創業時別人的幫助，缺乏感恩情懷！秦始皇橫掃六合也是借助萬千沖鋒陷陣的士卒，當他位及最高位時，卻漠視一切殘暴恣睢，何來感恩與撫慰？而唐太宗卻以君舟民水的思維治理國家，始興貞觀之治，其中史鑒，幾人能懂，幾人能悟，又幾人能身體力行？
手捧璀璨的珍珠，我們要依稀看到那晶瑩的光澤里隱射出的蚌殼的艱難孕育，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，故而，真人杰者要目光俯視，感恩成就自我者，致敬推力！做到這些，輝煌就離你不遠；漠視這些，失敗也會接踵而至。
殷鑒于前，悟行在后。如今，我們國家的發展已是一日千里，今非昔比，這離不開億萬國人的勤奮與努力。我們關注弱勢群體，關注民生福祉，我們為地震民眾舉行國葬，我們傾注全力從利比亞撤僑……自上而下的對推力的重視與感恩，已蔚然成風。
因為陽光般的推力，我們強大；因為鮮花般的美麗，我們感恩！
陽光，讓我們的生活處處開放鮮花。
【素材運用簡評】
本文最大的亮點是感悟至深，結構清晰。在鮮花與陽光關系的論述里，作者以推力二字概括，可謂簡潔。從歷史回顧的高度，看到了輝煌背后的推力所起到的重要作用，并以李安等典型事例，陽光、土壤、發動機做類比，感悟到推力的潛在影響，并引申到感恩之情與治國之道，感悟很深；思維逐步推進，正反對比鮮明，結尾回到國人對推力的重視與感恩上，并以意境式畫面收筆，思路清晰。
作文寫作指導11
新材料作文的命題形式具有以下特點：
1、材料多樣性。新材料作文題目提供材料一般分為以下幾類：寓言故事、漫畫作品、名言警句、主題事件、詩歌作品，所選材料何謂豐富多彩、多種多樣；
2、題旨多向性。材料所蘊含的道理多帶有辯證色彩，蘊含著多個立意點，這些立意點都是可供學生選擇的；
3、寫作開放性。新材料作文依然秉承了話題作文的優勢，可以自定立意，自定文體，自定標題，給了學生充分的寫作空間；
4、立意限制性。因為新材料作文來源于材料作文，即是蘊含著多個立意點，但并不是可以隨意立意，必須在材料的題旨指向中選擇其一來完成立意，所以有一定的限制性。
新材料作文和以前的材料作文一樣，審題立意是作文寫作的最為重要的問題之一，能夠把題意審清，把握好最適合自己的寫作方向，寫作也就成功了一半。新材料作文的審題應該遵循以下原則：
1、針對性原則。所謂針對性原則是指要針對作文引用的不同材料，給以不同的解讀。寓言故事，解讀寓意是關鍵；漫畫作品，明曉諷喻是要害；名言警句，懂得哲理是首要；主題事件，解析事理是首選；詩歌作品，品味詩意是重點。
2、整體性原則。所謂整體性原則是指要整體理解材料內涵，不可只將目光執著于局部，只有把材料的整體內涵了然于胸，才能夠對題旨有深刻的理解，這樣可以保證不跑題。
3、多向性原則。所謂多向性原則是指要善于找到不同的立足點，從多角度、多側面去解讀材料的內涵。材料題旨的多向性，也決定了我們必須要從多角度去審視材料，去把握題旨。
4、遴選性原則。所謂遴選性原則是指面對材料的多方面的題旨，我們必須加以遴選，根據我們掌握的材料、擅長的文體等來選取我們便于寫作的題旨作為我們作文的立意點。
通觀近三年的新材料作文命題引用的素材來看，新材料作文題目可以分為以下幾種類型：寓言故事類，漫畫作品類，詩歌鑒賞類，主題事件類。下面我們就不同類別簡單分析其寫作要點。
寓言故事類
這類新材料作文題目以寓言為素材，但寓言的寓意往往不是單一的，而是多向的。像這樣的題目有2008年的全國二卷、北京卷、福建卷、海南寧夏卷。下面以2008年全國二卷的作文題目為例：
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小海龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了它，連忙走過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海�？墒�，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先爬出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心帶游客走了，原來那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這樣的材料作文審題的關鍵是在全面把握寓言寓意的基礎上，能夠選擇一個合適的角度來立意，當然從兩個角度辯證地看待問題，立意往往更為深刻。本題可以從海龜的角度看，它們派偵察兵出來了解情況，由于人為的干預，獲得的是錯誤的信息，結果遭受損失；從好心人的角度看，他自認為是做了好事，幫助了小海龜，結果給海龜家族帶來巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達到攫取食物的目的，但并沒有放棄目標，而是伺機再度出擊。如果從海龜和好心人，或者老鷹和好心人，乃至老鷹和海龜等角度辯證地審視問題立意將更有深意。
漫畫作品類
這類作文題目是以漫畫為題目素材的，有時只是一幅漫畫，有時會有提示性文字。比如2008年江西卷作文題目：
閱讀下面的文字與右邊的漫畫，按要求作文。
2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼籍。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。
根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。
要求：①必須按書信格式作文。②題目自擬。③所有內容必須與給定的材料相關。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。
這個題目在去年全國一卷漫畫作文題目《摔了一跤》的基礎上又有創新，除了漫畫外還加入了一些提示性文字，另外也有了文體限制。但仍保持了新材料作文的基本特征。對于漫畫作文題目，在審題時，首先要認真觀察漫畫的構成要素以及漫畫的細節。其次要明曉漫畫要素間的關系。接著就是解讀漫畫的寓意，作為新材料作文的一類漫畫的寓意往往不是單一的，可以像其他材料作文那樣從不同的對象入手，從多角度去揣摩漫畫的寓意。像本題可以從“環保”、“人與自然和諧相處”、“尊重自然”等等角度來立意。另外本題有文體要求，也有視角限制。不僅要考慮文章的立意，也要注意書信體的運用；并非以人的口吻來寫，而是以動物的口吻間接來寫。
詩歌鑒賞類
詩歌鑒賞類新材料作文題目是指以詩歌中的名句或一首詩歌為題目素材，讓考試鑒賞詩歌名句，從中找出寫作的立意點，進而按照要求寫作。像2007年的北京卷作文題目和2008年的湖南卷作文題目。下面以2008年湖南卷作文題目為例：
閱讀下面的文字，按要求作文。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是優美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的`觀察和體會。
請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
這是一個文質兼美作文題目，富有詩意，富于思辨。命題人降低了審題立意的難度，給了一些提示，而且秉承了湖南卷的文體限制的傳統。詩歌鑒賞類作文題目，首先要理解詩歌的基本含義，進而去解讀詩歌所蘊含的哲理，哲理解讀的完成，也就是審題立意的結束。具體的審題技巧是從詩歌的意象入手，類似于漫畫和寓言類作文從構成對象入手，分析意象間的關系，就可以得到詩句包含的哲理。本題除了命題者列舉提示的三種感悟外，還可從詩歌意象中涉及的遠與近、濃與淡、似有與似無等現象，感悟出其它的哲理，如“整體與局部”、“現象與本質”、“美在距離”、“朦朧產生美”、“只見樹木，不見森林”等等。
主題事件類。
主題事件類新材料作文是指命題人以一個主題事件多角度選擇素材，可以是多角度的事件展示敘述，也可以是多角度的評價議論。比如2008年遼寧卷作文和2008年的全國一卷作文。全國一卷作文題目圍繞5·12汶川大地震，選取了六個方面的材料。具體題目如下：
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。
人民的生命高于一切！
胡錦濤、溫家寶等黨政領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。
十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志愿者從四面八方匯聚災區。求援物資從水陸空源源不斷運進災區。
一位中學教師在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……
中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。
一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
對待這樣的作文題目，我們要既要關注每一素材的內涵，也要整體關注作文題目的整體價值指向，只有這樣才可以準確地把握題旨，找到合適的立意點。
這個作文題目提供了六個方面材料：黨和國家領導人指導；國內外的救援；各種人的無私奉獻；生命的奇跡；媒體全程關注；舉國默哀�？偫ㄕZ：一樣的愛心，不一樣的表達（捐款、獻血、義演、關注……）對以上材料歸納分析可以確定一個基本中心：面對災難，所做出的積極反應，所體現出的人性的真善美思想。即“生命至上，以人為本”�？梢园ㄊ転碾y者對事物的感悟感受。具體分析：材料1體現的是對生命的關愛、尊重。材料2尊重生命，以人為本，恪守職責，擔當責任。材料3奉獻精神，教師、國家工作人員恪守職責。材料4對生命的尊重、關愛、珍惜，被救者珍惜生命，頑強生命力。（救援以及帶來的結果）材料5新聞24小時播報體現對生命的尊重。材料6以人為本，尊重生命，愛心傳遞。綜上所述審題立意點可以確定在：材料敘述了汶川地震后舉國上下、國際社會積極的態度以及行動，體現出了在災難面前彰顯出的人性的真善美的思想境界。立意點可以確立在以下方面：以人為本，人民的利益高于一切，尊重生命，關愛生命，珍惜生命，無私奉獻，傳遞愛心，一方有難八方支援，民族凝聚力，生命堅韌頑強，責任與擔當等等方面。
作文寫作指導12
英語寫作一直都是影響英語學習的一個瓶頸，也是獲得高分的一個障礙。從我國英語普及教育的程度來看，英語學習已經提前到小學一年級，但經過了九年的英語學習之后，還是有很多高中生對于寫作無從下手。每每拿起筆卻不知道如何展開寫作。我們以高考作為為例，一般的高考作為規定的字數為100-120個詞，顯然這對于高中語文寫作的800-1000字來說顯然是沒有什么可比之處。那究竟是什么讓我們對于英語寫作感到如此的困難呢?英語作文想要的高分真就那么難么?當然不是。近幾年，網上一些大談我們英語作文中的詞匯用的是多么的低級，難道沒有高級詞匯就寫不出好文章么？我們看看被中國人譽為英語學習圣經的`《新概念》中的一些文章，在新二的文章中我們找不到很難的詞匯，但是為什么我們會說他好呢？不是因為其中的所包含的信息量有多大，讓我們真正驚嘆的是每篇文章不足百詞，卻能將一件事描寫的活靈活現。
那么究竟是什么讓這么小的文章如此的傳神呢?我認為小文章結構取勝，我們可以發現《新二》中的文章，每篇文章的結構都特別的精彩，讓我們以《新二》中的第十二課為例：
Our neighbour, Captain Charles Alison, will sail from Portsmouth tomorrow. We'll meet him at the harbour early in the morning. He will be in his small boat, Topsail. Topsail is a famous little boat. It has sailed across the Atlantic many times. Captain Alison will set out at eight o'clock, so we'll have plenty of time. We'll see his boat and then we'll say goodbye to him. He will be away for two months. We are very proud of him. He will take part in an important race across the Atlantic.
從這篇文章中我們可以發現，每兩個句子的主語都是在交替使用，如從第一句開始為：our neighbour, we, he; Topsail, it; captain Alison, we; we, he; we, he.這么看來這篇文章的結構的安排的確是很巧妙，對于我們記敘文的寫作不失是一種可以嘗試的一種模板。所以小文章結構取勝，這對于我們的高中生來說無疑是一個巨大的啟示。當然詞匯的選擇對于我們文章的好壞會起著一定的作用，越是高級的詞匯越是在無聲的展示著我們的英文功底有多么的深厚，但是我們常用的詞真就不能登上大雅之堂么?當然這個答案并不是否定的。
我們依然用新概念的文章來舉例，在新三的第三課中，有一句是對無名女神年齡的描述：Despite her great age, she was very graceful indeed.我們漢語翻譯過來是“盡管她的年齡已經很大”，great這個詞用的是如此精美。如果按照高級詞匯的看法想想，這個great早就是我們扔到垃圾堆里的一個詞，因為它的確在普通不過了。這個例子也告訴我們，在英語學習中要注意這類小詞的積累。所以，作文并不是我們學習英語的障礙，只不過我們在學習的過程中，一定善于發現，勤于積累。寫作模板固然在考場上會助我們一臂之力，但閱卷老師在看完了這些批量生產的作為之后，必然會造成視覺疲勞。所以我覺得英語寫作的提高還是在于自己的積累，建議學生在學生學習的過程中，建立自己的作文模板，這些都是可以通過我們平時的閱讀和做卷子積累的。最后我想說，英語寫作并不難，只要做個細心人。
作文寫作指導13
有了寫作的材料，還要有好的構思，才能寫出一篇好的文章。每個人的寫作習慣不一樣，構思的方式、方法也會有所不同。不管怎樣，考生在作文構思中要注意：
安排好結構：好的構思首先表現在文章的結構安排上。安排結構要注意形式和內容的'和諧統一。
形式上要考慮全文需要幾個段落，開頭和結尾各幾段，主體部分幾個段落，需要過渡的話，哪個段落過渡等等。務必請考生注意，寫文章一定要分段落，段落是你思路的外在表現，不能只有開頭、主體和結尾三個段落，一篇文章最少不能少于六個段落。
內容上要考慮開頭的方式，主體內容從哪些方面展開，寫些什么，怎樣總結全文等等。這些問題的考慮，要和段落的安排緊密結合。
記敘要具體：記敘文的最主要要求就是言之有物，切忌純粹的空洞的抒情與論述。記敘文中人、事記敘不具體，不能突出中心。要做到記敘具體，就要注意多“記”，不能只“敘”。所謂“記”就是對人和事多作客觀記錄，比如，人物要說話，就讓人物自己說出來，不要用自己的話來轉述。我們有些考生寫人物，通篇看不到引號，全是他自己在敘述。不能記錄人物的語言就看不出人物的語氣語調，就看不出人物的性格，也就不能很好地表現文章中心，這樣的文章也就不會生動了。
作文寫作指導14
一、審題辨題，有的放矢
審清答題要求和答題內容是做好“微寫作”的頭等大事。審題，即要做到對題目要求的審理，做到內容上的符合要求；辨題，即分辨題目考查的是哪種微寫作形式，做到形式的符合要求。
如題目要求就帕斯卡爾在《人是一根能思想的葦草》里說的“思想形成人的偉大”進行闡發，形式上就屬于思想型微書評。微書評中，“讀”是基礎，“感”“議”是“讀”的結果，重點應放在“感”與“議”上。一般要引述原作中的有關內容或觀點，針對所引的材料發表議論，表明自己的態度或觀點，然后再聯系古今中外的相關人事、當前現實生活中的人事及自身經歷談感想，最后總結全篇。
人真的如同一根纖弱的葦草，在大自然面前脆弱得不堪一擊。但是人與植物、動物的根本區別就是：人可以思考，有思想。思想是偉大的，正因為有了思想，才使人高于自然萬物，超越了一切貌似強悍的對手，成為萬物之靈。雖然，宇宙是浩大的，足可以毀滅渺小、脆弱的人，但是人憑借思想，輕而易舉地就囊括了宇宙。人的生命有限，但是思想放飛的空間無限，這是人在宇宙中的全部尊嚴�？v觀歷史，無論是西方中世紀的漫漫長夜，還是中國數千年的悶無生氣，都是思想被壓抑、被忽視的體現。
作者由“人是一根能思想的葦草”出發，用人和植物、動物進行對比，突出思想的重要性，符合微書評的基本行文。
二、巧妙切入，以小見大
“微寫作”取材要小，找穴要準，要善于借助“抓典型”和“給象征”的手法，借助生活經驗，以眼前小事物、小細節、小話題反映重大內容、人生道理、社會主題，達到以小見大的目的。
具體來說，操作如下：針對題目進行生活性聯想，如針對秩序類話題，就可以想到生活中有形的排隊（具體的排隊行為）和無形的排隊（成績排名、城市排名等）；列舉現象之后加以分析，分析現象背后的本質，“排隊”的核心理念是體現“公平有序”，“插隊”則是對秩序原則的挑戰，反映了一種“特權思想”；分析現象出現的根源，歷史上的早已有之、廣度上的普遍性、深度上的影響性……這種切入角度的選擇和分析的過程，就是我們完成以小見大的過程。
對說明、評論來說，需要在契合主題、展現自我主旨的前提下，選用小的切入點。如選取“斷磚”作為評論對象，進而評價《阿Q正傳》中的細節描寫，就可以這樣寫：
斷磚散落在靜修庵的門墻邊，是庵院破敗的寫照，是社會凋敝的象征。小說用“斷磚”這一細節，藝術地再現了當時的社會環境。斷磚又是阿Q用來抵御“狗們”的慣用“武器”，這一細節又成了阿Q低下社會地位和困窘經濟狀況的寫照。昔日斷磚是阿Q的'防御武器，而今在靜修庵，斷磚成了阿Q的進攻武器。這真是“攻守之勢異也”！當靜修庵的門板上遍布斷磚敲擊的“麻點”時，阿Q的心里是何等快意呀！斷磚因握在阿Q手中而有了生命，有了寄托；阿Q因手執斷磚而躍然紙上，呼之欲出。本是家常器物的斷磚，在魯迅先生點石成金的筆下，成為了襯托阿Q的絕佳道具。
作者選取“斷磚”作為對象，一是“斷磚”能夠反映當時的社會環境，二是“斷磚”可以襯托出阿Q地位低下、怕事膽小的人物特征。
三、生動展現，關注細節
一般來說，內容上要有獨特的視角，要根據所描寫事物的特點，巧妙適當適度進行；形式上要條分縷析，抓住細節層層展開，準確形象地表達體驗和感受。關注細節，記敘要抓住該事物之所以為該事物的本質屬性聯想想象，正面描寫要抓住細節，側面描寫要抓住最恰當的時間、地點、人物，利用巧合、誤會、反差、歧義、景同情異等手法進行議論抒情。記敘描寫如畫龍，抒情議論就是點睛。
“現在是八點五十五分，離開考還有五分鐘�！北O考老師邊說邊拆試卷。看著那即將要發下的試卷，我好不容易才平靜下來的心跳又加快了節奏�？纯粗車耐瑢W，有的神情自若，有的雙目緊閉，有的還在口中默念著什么。我深吸了口氣，“別緊張，”我再次告誡自己，“只有保持良好的心理狀態，才能發揮正常。”我又深吐了口氣，“我行的，”我不斷為自己做心理暗示，“我的語文一向挺穩定的，這次同樣如此�！碑敱O考老師把試卷發到每個人手中后，我瀏覽著試卷，原本快速的心跳反倒漸漸平緩了下來……
作者采用正面描寫、側面描寫相結合的方式，通過內心活動的心理描寫及前后的心理反差，形象地再現了開考前的緊張狀態。
作文寫作指導15
1.縮寫要忠實原文的基本情節和故事原貌。要做到“五不變”。一是原文的體裁不變。二是原文的中心思想，基本內容不變，三是原文的情節和主要人物不變。四是原文的.層次結構不變，五是原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉止的話，概括主要事件的話不變。
2.重點突出。對原文的重點部分多寫一些，其他部分要略寫，能合并的要合并。
3.縮寫要嚴格按縮寫文題的要求去做。字數限制在四百字以內。
4.縮寫常用的方法有“刪、留、縮、合、改”五種。“刪”：即刪掉一些與中心無關或關系不大的內容�！傲簟保杭丛闹械闹饕獌热荩匾楣澔蜿P鍵詞句留下�！翱s”：指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短�！昂稀保杭窗言闹杏嘘P的語段進行合并�！案摹保喊言闹胁皇侵匾獌热莸牡胤接酶爬ǖ恼Z言寫出來。
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