廣東省2017年中考模擬試卷四語文試卷

　　一、句子默寫

　　根據課文默寫古詩文。

　　(1)山重水復疑無路， __________________。（陸游《游山西村》）

　　(2)四面邊聲連角起，千嶂里，____________ 。（范仲淹《漁家傲·秋思》）

　　(3) __________ ，帶月荷鋤歸。道狹草木長， ___________。（陶淵明《歸園田居》（其三）)

　　(4)《與朱勰書》中描寫江水湍急的句子是：_____________，____________ 。

　　(5)默寫杜牧的《泊秦淮》：__________________________________

　　二、字詞書寫

　　根據拼音寫出相應的詞語。

　　(1)斜陽里，想起秋風顏色，就kuān shù( )了那煩人的聒聒！

　　(2)因此可以zhuī sù( )到恐龍滅絕的年代。

　　(3)特別出色的是那種hé zhé yā yùn ( )的吆喝。

　　(4)因與詳討猶太人與安東尼奧一案，biàn jī qún jí ( )，折衷是非，遂懇其為鄙人庖代，以應殿下之召。

　　三、選擇題

　　下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()

　　A. 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險的經歷………

　　B. 云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

　　C. 與他人交往時，要站在對方的立場上，身臨其境地為對方著想，不能只顧自己。

　　D. 生活中不乏這種現象：知識愈淺薄的人愈是侃侃而談，知識愈淵博的人則往往出言謹慎。

　　下列對病句的修改不正確的一項是( )

　　A. 著名媒體人“羅胖”提出這樣一個概念，他認為，未來中國人必須適應“U盤化生存”，即自帶信息、不裝系統、隨時插拔、自由協作。（在“U盤化生存”后面加上“方式”）

　　B. 今年是“作弊入刑”的首次高考，各地區都出臺了一些具體舉措，以防范各種舞弊行為的發生。（將“防范”改為“防止”）

　　C. 20xx年世界羽毛球團體賽尤伯杯在江蘇昆山落幕，使中國羽毛球女隊擊敗韓國隊衛冕成功。（把“使”去掉）

　　D. 我永遠不會忘記老師耐心細致地糾正并指出我考試中的問題的情景。（把“糾正并指出”改為“指出并糾正”）

　　四、語言應用

　　仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫句子，使之構成排比。

　　我們應該學會欣賞。如果你只看到太陽的黑點，那么你的生活將缺少溫暖； _____________，_____________；如果你總是發現朋友的缺點，那么你的旅途將難覓知音； ________________， _____________；欣賞優點，你會有所得；欣賞缺點，你同樣會有所得。

　　五、文言文閱讀

　　傷仲永

　　王安石

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，日：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。

　　(1)父異焉，借旁近與之

　　(2)不能稱前時之聞

　　(3)今夫不受之天，固眾人

　　2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

　　(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　(2)今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )

　　A. 文章首先詳細記述方仲永五歲時的天資超群，是為后文表現方仲永才能的衰退消失做鋪墊，使前后文形成鮮明對比，讓讀者感到痛心和惋惜。

　　B. 文章欲揚先抑，寓理于事，揭示出“不使學”是方仲永才能衰退的重要原因，告訴人們在培養人才時要做到“受之天”和“受之人”并重。

　　C. 作者通過記述方仲永人生三階段的變化經歷，告訴人們不要像方仲永的父親一樣只顧貪圖眼前利益而耽誤了孩子的前程。

　　D. 文章最后通過議論的方式，揭示方仲永才能衰退的根本原因是“受于人者不至也”，告誡人們在培養人才時要認識到“受之人”的重要性。

　　教子有方

　　吾見世間無教而有愛，每不能然。飲食運為，恣其所欲，宜誡反獎，應呵反笑，至有識知，謂法當爾①。驕慢已習方復制之捶撻至死而無威忿怒日隆而增怨，逮于成長，終為敗德。孔子云：“少成若天性，習慣如自然。”是也。俗諺日：“教婦初來，教兒嬰孩。”誠哉斯語。

　　凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡，但重於呵怒傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳。當以疾病為諭，安得不用湯藥針艾救之哉？又宜思勤督訓者，可愿苛虐於骨肉乎？誠不得已也！

　　（注釋）①爾：這樣。

　　1.下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是( )

　　A. 每不能然／泯然眾人矣

　　B. 至有識知，謂法當爾／太守自謂也

　　C. 誠不得已也／帝感其誠

　　D. 誠哉斯語／斯是陋室

　　2.請用三條“／”給文中畫線的句子斷句。

　　驕慢已習方復制之捶撻至死而無威忿怒日隆而增怨。

　　3.你認為作者提倡什么樣的教子方法？反對什么樣的教子方法？依據選文，簡要分析。

　　六、現代文閱讀

　　玫瑰與膠囊

　　沈奇嵐

　　①十多年前筆者曾經參加過一次國際論壇。有一位非常年輕的企業家介紹自己的新公司，經營的主要業務是“替人讀書”。許多大企業的管理人員總是非常忙碌，卻又很想讀書。這家公司就為這些想讀書而沒有時間讀書的人把三百頁的大部頭著作精簡成十頁的“精華”。負責摘選和撰寫“精華”的人都是具有高學歷的研究人員，以保證濃縮的一定是精華。一時間這家公司十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如讀書界的營養膠囊，小小一粒，讓人們覺得獲得了所需要的信息和養分，同時大大節約了時間。

　　②當時我就想，這套辦法是沒法用在文學和哲學書上的吧，曾有人將《安娜·卡列尼娜》的摘編成一句“已婚的安娜愛上了沃倫斯基，離開了家庭，然后臥軌自殺”，將《簡·愛》的摘要就是“家庭教師簡·愛在羅切斯特先生家里教書，后來嫁給了他”，不倫不類，引人發笑。事實是，如果抽去了故事的細節，抽去了一切社會屬性和事情發展的時間性，沒有一個故事值得一讀，沒有一個人物值得去愛。好作品是無法壓縮成所謂的精華的，盡管讀好作品必須付出時間和精力，但這才是真正能夠回饋到生命本身的閱讀。

　　③以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無暇與心靈對話的讀者迅速吞咽，立即獲得營養。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而另外一種閱讀，是更從容。它考驗讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在閱讀中，讀者和書中的內容建立起生命的聯系。讀者找到了閱讀的意義，增強了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來。

　　④讀書是個選擇。讀書的目的不僅僅是為了獲得知識，還為了正確度過生命時光，使生命更加充實。獲得信息和知識，在互聯網時代是容易的，而思維能力的增強和理解力的增加是有難度的。當網絡漸漸分擔甚至取代了圖書傳播信息和知識的功能時，滋養心靈成了書籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個讀書人值得思考的問題。

　　⑤這個時代盛產各種各樣的營養膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養，而一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天。

　　1.下列對文章的分析和理解，不正確的一項是( )

　　A. 文章以“玫瑰與膠囊”為題，運用比喻，將經典書籍比喻成玫瑰，將壓縮的精品書籍比喻成膠囊，表達了作者對待“玫瑰”和“膠囊”的態度與主張。

　　B. 第②段主要運用了舉例論證，用事實從反面論證“好作品是無法壓縮成所謂的精華的”這一觀點，增強了說服力。

　　C. “讀書的目的不僅僅是為了獲得知識，還為了正確度過生命時光。”這句話的含義是閱讀壓縮的精品書籍能獲得知識；付出時間和精力仔細閱讀經典原著，還可以滋養心靈，豐富生命的內涵（或充實生命）。

　　D. 上文的中心論點是一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養，而一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天。

　　2.下列不能證明第④段中“讀書的目的不僅僅是為了獲得知識，還為了正確度過生命時光，使生命更加充實。”這一觀點的一項是( )

　　A. 上海師范大學前教育系主任胡知凡說，孩子閱讀最要不得就是“功利性閱讀”。“家長可以根據孩子成長規律進行適當引導，讓孩子快樂地閱讀比什么都重要。”

　　B. 新華社評論員王甘武說，無利不起早。正常人做事情都要有目的，讀書也不例外。讀書的吸引力在于對社會、對自己、對物質利益、對精神滿足都有不同程度的好處，所以讀好書、好讀書不成問題。

　　C. 著名兒童文學作家滕婧表示，要多尊重孩子自身的喜好，讓他對閱讀對書本產生美好愉快的情感，接下來擴展閱讀，才會有可能。

　　D. 哲學家笛卡爾說，“閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話”，建議大學生閱讀應多做“深呼吸”，才能真正提升個人涵養。

　　3.作者提倡怎樣的讀書方式？聯系實際，說說你的理解。

　　孩子與母親

　　晚上9時，醫院外科3號病房里新來了一位小病人，是個四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、肋骨骨折，在當地做了簡單的固定包扎后被連夜送到了市醫院，留下來陪伴的是她的母親。

　　因為是夜里，醫院又沒有空床，孩子就躺在病房內的臨時地鋪上。孩子的小臉煞白，那位母親一直握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉。

　　“媽媽，給我包扎的醫生叔叔說過幾天就好了，是不是？”

　　“是！”母親的臉上現出慈愛的笑容，好像很輕松的樣子。

　　“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。

　　“用不了幾天，孩子。”

　　孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。

　　大約10點，孩子小聲說：“媽媽，我疼！”

　　母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的笑顏。

　　“媽媽給你講個故事好嗎？”孩子點點頭，但眼淚還是不停地流下來。

　　母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家帶來了歡樂，它的禮物是最值得珍惜的。

　　不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊快活地說：“媽媽，它們有蛋糕嗎？我過生日的時候，你是不是也會給我買最大的蛋糕？”

　　“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕。”母親的聲音是那樣輕快，孩子也笑了。

　　“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上一直掛著輕松的慈愛的微笑。

　　女孩終于忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”

　　母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微搖搖頭，又微微點點頭。

　　時間已是夜里11點多了，病房里非常安靜，其他病人好像都睡著了。

　　“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了母親的手，可是眼淚還是不停地往外流。

　　過了一會兒，孩子終于慢慢閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手，淚流滿面。

　　凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親不知所措，只是輕輕地叫著孩子的小名兒。

　　(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個聲音在房間里響起。“孩子，你哭吧！”房間里的人一齊說。他們竟然都是醒著的。

　　母親看著孩子的臉，說：“忍不住就哭吧！”

　　“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？”孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發，小臉微微泛紅，像個小天使。

　　(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。”說著眼淚不覺滾落在孩子的臉上，孩子吃驚地看著她，然后伸出自己的小手去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來：“我從來沒看到過這么懂事的孩子……”

　　那一夜，病房的人都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。

　　也許，大家都在想：有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！

　　1.本文以時間為序展開敘事，請按照提示概括情節內容。

　　時間順序

　　晚上9時

　　大約10點

　　夜里11點多

　　凌晨3點

　　情節概括

　　小女孩因骨折被送到醫院，媽媽陪伴。

　　(1)

　　小女孩疼痛難忍，媽媽讓女兒咬自己的手“一起疼”。

　　(2)

　　2.聯系上下文，品味下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。

　　(1)母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微搖搖頭，又微微點點頭。

　　(2)頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發，小臉微微泛紅，像個小天使。

　　3.文章結尾說“有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！”請你結合內容，分別分析母親和孩子的“好”。

　　(1)母親：________________________________________________________

　　(2)孩子：___________________________________________________________________

　　4.文中(A)(B)兩段，為什么詳細描述病房的人的言語和行動？

　　七、命題作文

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　人生中總會有許多重復！喜怒哀樂，人之常情；雨雪風霜，難以回避；春夏秋冬，周而復始；上學放學，天天如此；成功失敗，豈能避免；衣食住行，不可或缺；花鳥草蟲，時時可見；山川湖海，游覽觀賞……所有這些，相信你不止一次的“重復”著，但每次的體驗或感受也許不盡相同…~

　　請以“我又 ”為題，將題目補充完整，寫一篇不少于500字的記敘文。文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

　　八、名著閱讀

　　閱讀下列名著選段，完成小題。

　　A

　　夏洛克 哎呀，糟糕！糟糕！糟糕！我在法蘭克福出兩千塊錢買來的那顆金剛鉆也丟啦！詛咒現在已經降落到咱們民族頭上；我到現在才覺得它的厲害。那一顆金剛鉆就是兩千塊錢，還有別的貴重的的珠寶。我希望我的女兒死在我的腳下，那些珠寶都掛在她的耳朵上；我希望她就在我的腳下入土安葬，那些銀錢都放在她的棺材里！不知道他們的下落嗎？哼，我不知道為了尋訪他們，又花去了多少錢。你這你這——損失上再加損失！賊子偷了這么多走了，還要花這么多去尋訪賊子，結果仍舊是一無所得，出不了這一口怨氣。只有我一個人倒霉，只有我一個人嘆氣，只有我一個人流眼淚！

　　杜伯爾 倒霉的不單是你一個人。我在熱那亞聽人家說，安東尼奧——

　　夏洛克 什么？什么？什么？他也倒了霉嗎？他也倒了霉嗎？

　　杜伯爾 ——有一艘從特里坡利斯來的大船，在途中觸礁。

　　夏洛克 謝謝上帝！謝謝上帝！是真的嗎？是真的嗎？

　　B

　　巴薩尼奧 借了你三千塊錢，現在拿六千塊錢還你好不好？

　　夏洛克 即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們，我只要照約處罰。

　　公 爵 你這樣一點沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？

　　夏洛克 我又不干錯事，怕什么刑罰？你們買了許多奴隸，把他們當作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因為他們是你們出錢買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結婚？為什么他們要在重擔之下流著血汗？讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回答說：“這些奴隸是我們所有的。”所以我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價買來的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么你們的法律去見鬼吧！威尼斯城的法令等于一紙空文。我現在等侯著判決，請快些回答我，我可不可以拿到這一磅肉？

　　1.A段與B段中夏洛克對待金錢的態度有什么不同？請聯系全文談一談產生“不同”的原因。

　　2.聯系原著，簡述選段B所涉及事件的前因后果。

　　3.結合選段人物臺詞分析夏洛克的形象特點。

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