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小學(xué)學(xué)校語文期中考試試卷分析
一、出卷情況分析：
一年級題目全部是拼音部分知識，題型適合一年級學(xué)生水平，正面排版布置不如后面合理，可以加一個附加題或拓展題更好。
二年級出題類型適當(dāng)，題量適中。閱讀題中有一個小題應(yīng)更明確要求，抄寫喜歡的詞應(yīng)該抄幾個。
三年級的題型豐富，但分辨同音字難度較大，閱讀題中的擬人與比喻的修辭術(shù)語不應(yīng)該出現(xiàn)，只要學(xué)生知道和了解，找到這樣的句子即可。
四年級試題注重閱讀積累，題型較好，只有個別拼音標(biāo)調(diào)有誤。但有參考答案，特別好。
五年級試題注重閱讀積累，運用，但整體紙張和排版需要加強(qiáng)。閱讀題和寫話題中有些題目要求不夠明確。
六年級的排版和閱讀題目中的個別題目需要加強(qiáng)。
二、卷紙試題分析：
一年級成績不理想的原因有兩方面：一是試卷題型大多為音節(jié)類題目，需抄寫，難度稍大。二是學(xué)生面對考試時的各種習(xí)慣，方法，經(jīng)驗，均需進(jìn)一步提升。所以一年級老師的任務(wù)仍很艱巨。
二年級失分較多的題目主要集中在兩方面：一是全年級失分最多的題目是“照樣子寫一寫”加減部首組成新字。學(xué)生在審題，做題方面需要加強(qiáng)。二是錯別字嚴(yán)重，分別出現(xiàn)在填空，默寫古詩，閱讀，寫話中都有體現(xiàn)。
三年級成績不理想的問題主要集中在以下三方面：一是標(biāo)點符號題目類型偏難，學(xué)生失分較多。二是基礎(chǔ)知識字詞丟分嚴(yán)重。三是學(xué)生剛接觸命題作文，就給出的半命題作文，學(xué)生不知道補(bǔ)充題目，然后再寫題目，導(dǎo)致丟分。三年級老師一方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練基礎(chǔ)字詞和標(biāo)點知識。另一方面對于學(xué)生剛進(jìn)入的作文學(xué)習(xí)，一定要下功夫抓實，指導(dǎo)到位，別出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。
四年級主要集中在兩方面：一是基礎(chǔ)知識應(yīng)細(xì)致講解，強(qiáng)化到位。而是作文訓(xùn)練應(yīng)抓住題目的題眼，重點突出的寫好作文。應(yīng)該引起老師們的重視，加大作文指導(dǎo)和學(xué)生練筆的力度。
五、六年級問題集中在基礎(chǔ)和作文方面。五年級作文應(yīng)關(guān)注多種文體的運用，指導(dǎo)，常見類型寫人、記事、寫景、狀物、活動等都應(yīng)有所訓(xùn)練。閱讀是一個綜合運用語文知識的過程，我們的指導(dǎo)需要靠平時積累，但基礎(chǔ)知識和作文是可以訓(xùn)練、強(qiáng)化、指導(dǎo)方法的。
三、考試后的反思：
�。ㄒ唬┟课焕蠋煻家鼋虒W(xué)的有心人，熟悉教材，了解課標(biāo)，收集素材，出題資料。出好試題，即是對自己的一種鍛煉，亦是一種能力的提升。
�。ǘ┏昙壨猓髂昙壎加胁患案竦膶W(xué)生，保底是我們必須做到的底線。抓學(xué)困生是我們今后一段時間著力要做的工作，既要老師使勁，又要運用方法，還得得到支持。
（三）本學(xué)期教學(xué)工作的卻特別繁重，語文老師又大多是班主任，需要我們語文老師在下一步教學(xué)中科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容，高效、減負(fù)的提升教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，為爭取期末的好成績共同努力！
校長補(bǔ)充：
1.字詞等基礎(chǔ)題不能寫拼音。
2.低年級如何加強(qiáng)標(biāo)點的教學(xué)。
3.背誦喜歡的片段，應(yīng)該引導(dǎo)背誦重點段。
4.閱讀題年段不同，出題類型不同，低年級以再現(xiàn)性題目為主，中高年級以概括能力培養(yǎng)為主。
5.作文教學(xué)要注意讀寫結(jié)合，重視講評課，突破重點。
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