九年級語文上學期期中考試考情分析總結

　　期中考試已經落下帷幕，面對兩個班的成績感慨頗多，先分析如下：

　　一、 試卷分析

　　從體型上分析，難易適中，注重了基礎知識的考查，如第一題根據拼音寫漢字和根據漢字注音，以及背誦默寫都是涉及到了本學期將讀課文里的基礎知識。現代文閱讀部分，一個記敘文，一個議論文，記敘文情文并茂，學生都能讀懂，而議論文則對于本學期還沒有講到議論文知識的學生來說有一定難度失分率較高。古文之涉及到了課內，較容易，成度較好的學生應該能得滿分，可是學生得分率較低

　　二、 學情分析

　　自接住這兩個的語文課以后，自感壓力很大，從多方面了解同學們的學情，基礎差，子薄，平時的學習習慣不夠好。曾經想到用多種方法提高語文素養。例如課前針對一句名言進行五分鐘說話訓練，每人每天訓練一篇課外閱讀。讀一篇好作文，但是由于學生的學習習慣不好，大部分學生處于應付老師檢查的狀態，訓練效果并不理想。日記訓練落實得也不夠好，大部分學生感到沒有東西可寫，甚至有個別學生有抄襲現象，這樣的學風怎能學好。

　　三、 教情分析

　　自從接住這兩個班的語文課后，倍感壓力之大，想盡一切辦法提高學生的成績。曾經想著給學生配備足夠的資料，讓學生從多方面汲取知識。積累差，就讓學生從七、八年級的背誦抓起；閱讀差，每天訓練一篇課外閱讀訓練；作文差，課外閱讀和日記訓練并重一起抓。這種想法有了，就差落實了，可是，開學以來，崴住腳，動手術等原因，耽誤了好多教學時間，可是，一個人的時間和精力是有限的，一個人的精力和時間分配到兩個班上，怎能和分配一個班上相比呢？況且，我又是一個不中用的人。

　　四、 補救措施

　　1、 將基礎知識的掌握落到實處，把課前五分鐘的說話訓練改成課前背誦默寫古詩一首，周日作業外加抄寫課下注釋。

　　2、 閱讀訓練加強檢查督促的力度，每周三早讀時間檢查，對于沒有寫完的同學加強教育，采取必要的懲罰措施。

　　3、 作文水平的提高，要把積累和課外閱讀日記訓練落到實處，加強日記的批改力度，每周三下午輔導時間為課外積累和閱讀時間。

　　4、 提高課堂效率，加強限時訓練，讓學生多寫多記，多訓練，教師少講。

　　5、 把作業和日記的批改落到細處，提高學生對作業的重視程度，通過作業的批改發現問題，及時糾正。

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