四年級英下冊語期中考試的試卷分析

　　一、基本情況概述

　　主要考察學生語法知識的運用、句子的理解應用能力、單詞認讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力。其中第一大題正確率為88.1%,大多數學生語法知識掌握得較好。第二大題正確率為91.9%,可見學生句子的理解應用能力較強，第三大題正確率為95.8%,第四大題正確率為92.8%,說明學生缺乏認真仔細的答題態度。

　　二、教學的主要成績

　　1．基礎知識較扎實。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分。學生能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結構的理解。2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規范，這反映了學生良好書寫習慣的培養。

　　2．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

　　三、發現的問題

　　1．兩極分化現象開始出現。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。

　　2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

　　3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

　　4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發現第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

　　5．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

　　四、今后教學工作的改進措施

　　1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

　　2．在課堂上進一步提高教學效率，培養學生[此文轉于網]在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。

　　3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。

　　4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

　　5．培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

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