政治期中考試試卷分析
政治期中考試試卷分析1
七年級政治期中考試試卷分析一、基本情況七年級只有一個班級，人數２５人，期中測試成績如下；優秀率；５２％ 合格率；100％ 平均分；７６。０４分最高分：９６分 最低分：３８分二、題例分析：
附：抽樣調查。得分情況Ⅰ、選擇題Ⅱ、材料［悅納自我］１、得分率較高的題型為選擇題和判斷題：
選擇題４０分 大部分都能得３０分 只有４人在２０－３０分判斷題１０分 有１２人得滿分 其余都在８分以上２、出錯比較多的是材料題：
①我的潛力表現在哪些方面？只有４位同學能理解潛力的意思，把潛力與行動計劃想混稀。
②說說我的行動計劃（我將怎樣努力？）一題，學生回答比較簡單，題目也未提出具體要求，要有幾個行動計劃，因而有十來位同學只有兩句話。
３、材料分析時，有些同學對問題把握不準，回答不完整，如（成長的煩惱），對于小靈同學的苦惱二，請根據你的經驗，向她傳授幾招調節情緒的`絕招，應為“轉移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、改變認識、幽默”。有同學如謝寧只答到“轉移注意力”
三、存在問題：
１、學生基礎較差，語言文字功底薄，卷面不夠整潔，字跡馬虎，錯別字較多。
２、個別學生學習態度不端正，只做選擇題與判斷題，簡答題與材料題分析題不會回答。
３、學生分析判斷能力不強，審題不清。
４、該識記掌握的知識不牢固。
５、學生表達能力不強，不會用自己的話語來表達見解。
６、回答問題不完整，語言不精煉。
四、改進措施：
１、多與學生進行溝通、交流、幫助學生樹立正確的學習觀、人生觀。
２、與其他課任老師，特別是語文老師多交流，培養學生的閱讀、分析、寫作能力，加強文字功底訓練。
３、教學中采用多種教學手段與方法，調動學生的興趣和積極性，讓學生從樂中學，從活動中學。
４、讓學生動起來，動腦、動手、動嘴。
５、理論聯系實際，運用所學知識去分析現實問題，并培養自身良好思想品德，養成良好行為習慣。
６、讓實例走進課堂，讓課堂生動起來。
７、創造民主、和諧的師生關系，讓學生“尊其師，信其道”
政治期中考試試卷分析2
初中政治材料分析題:
初二政治期中考試試卷分析
我校本次期中考試試題由堯都區教育局統一供題，閱卷工作由學校統一組織，采用流水作業的形式進行閱卷，整個過程分工明確，組織有序，標準明確，尺度掌握合理，公正公平。
我承擔了分析說明題第19題的閱卷任務，現在就該題的評卷情況作簡單分析。
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開放，難易度適中，考題采用了兩個小片段，分別從家長、學生兩個角度出發，把兩代人之間有關溝通的情況進行了描述，內容貼近學生的生活，理論聯系實際。
2、考查學生的分析能力、觀察能力、學以致用能力，試題體現了情感、能力、知識的測試和運用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來進行。
對學生來說，這道題并不難，看上去內容熟悉，容易理解，似乎比較簡單。
4、本題分值為12分，要求通過閱讀材料，談談自己的看法，共涉及到三個問題：片段反映的問題，造成問題的原因，該如何正常交往？
5、通過小組討論及對試題的研究，確定本題的評分標準為：
⑴、第一問能說明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問題，溝通不暢，不能正常交往等，答對一點給2分。
⑵、第二問回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：
①逆反心理的影響；
②進入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威；
③我們與父母的人生經歷、生活經驗、社會地位不同，對社會規范的'熟悉程度也不同，在生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產生較大差異；
④我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求；
⑤父母教育方式不當，子女不理解、體諒父母等。
⑶、第三問要求答做法，要答夠三點，共6分，答案如：
①要理解關心體貼父母，主動與父母溝通；
②要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
③遇事要心平氣和地與父母商量。
④要掌握有效溝通的基本要領：彼此了解是前提；尊重理解是關鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。
⑤掌握與父母交往的藝術：贊賞父母，贊賞中增進親情；認真聆聽，聆聽中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設問不是很明確，試卷上給學生答題的空間過小等，都影響到了學生的發揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。
第一問較為簡單，也是最易失分的題目。
失分多因審題不清，沒有弄明白題意，關鍵詞把握不準，答非所問，或者就根本沒有回答該題。
第二問要求回答原因，平時這樣的練習已經多，應該比較熟悉，但是有些學生只回答了一個原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。
第三問學生沒有審請問題“如何正常交往”這一關鍵詞，這應側重答“怎么做”，而學生僅僅答出了要與父母主動溝通，至于溝通的要領及與父母交往的藝術方面的內容卻沒寫全面，這些內容才是“具體做法”，關鍵點沒有答上，所以失分。
還有很多同學沒有認真審題，特別是沒有著重看題目括號內的三個提示，因此就出現了“片段一……”，“片段二……”這樣的答案，答非所問，甚至出現知識點重復現象，兩問答同一答案。
要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來說，學生的考試結果不是很理想，多數學生沒有得滿分，原因就是該題丟了分。
而本題正是考查學生能力的一道大題，也是反映學生真實水平的一道有分量的題目，學生暴露出的問題值得我們在今后的教學中反思。
三、 教與學存在的問題：
1、審題不清，沒有認真看題，抓不住材料和問題的關鍵點，也就找不到答題的切入點，不知問什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對癥下藥，要么三言兩語應付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準確、全面地回答問題。
3、專業術語表述不規范，答案沒條理，分點不清，層次不明。
4、基礎知識不扎實，學生概念模糊，印象不深刻。
四、改進的辦法如下：
1、強化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。
每個老師都應向課堂要效率。
老師精講，學生細聽，老師點撥，學生活動。
這就要求教學過程的切實轉變，從注重知識傳授轉變為注重能力培養，從研究題目轉變為研究題型，從講答案轉變為講方法，從死摳課本轉變為更加注重社會實踐。
2、夯實基礎：萬變不離其宗，基礎是關鍵。
教學中加強對學生提問、聽寫環節，尤其是對重點、難點、考點知識要求爛熟于胸，以便于學生答題，以不便應萬變，靈活應對，冷靜分析。
3、注重實戰：教學中注重典型題例的訓練與點評，強化答題思路、要領、答題方法，尤其是提高學生審題水平，通過練習，培養學生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會，課堂即生活”，所以政治教學要向課外延伸，老師給學生問題，學生帶著問題搜集資料，關注時政，觀察社會，自主的用課本理論分析現實生活中的問題。
5、關注細節：一是政治術語，二是寫好字，三是分清點。
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