初二語文（下）期中考試試卷分析總結

　　一、語言積累及運用

　　語音、字詞讀寫等題目不是僅僅考知識點，而是讓學生在實踐中從“用”的角度去解決問題。

　　1、讀音的辨別，其實都是課內的字詞，但得分并不是想象中那么高。失分主要原因是“ji”讀成“gei”灑脫要莫只寫出灑，要莫只寫出脫；

　　2、是反義詞的使用，學生對反義詞不夠理解，望文生義。也反應出學生掌握的詞匯量不夠豐富；

　　3、“默寫”，不是原文默寫，而是根據對課文的理解來寫，有一定難度，接近中考題。學生從來沒接觸過這類題。

　　二、閱讀理解（50分）

　　加大了對閱讀的考查力度。在文言文閱讀部分，要求學生通過對詞句的理解來理解文章所表達的內容。所選的是課文中的原文《送東陽馬生序》例如“結合課文，說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀？”要求學生用在充分閱讀原文的基礎上回答。此題發揮性較強，學生思維不限。這種答題方式是一次嘗試。在現代文閱讀部分，試題更加開放，注重人文性和文學性，考查學生的積累和能力。二篇閱讀，一篇為散文名篇《冬韻》，一篇為《孩子，你那邊下雨了嗎？》。例如《冬韻》中一道題為“談談讀完該文后你的感受”，這要求學生對生活要有一定的感悟，達到了新課標中加強學生綜合性素質的要求。再比如另一題“冬天來了，春天還會遠嗎？是____的一句詩？”主要考查學生對課外知識的掌握及運用。課外閱讀面的拓展。

　　三、作文

　　寫作部分占50分，加大對寫作的考查力度。今年的作文為話題作文，以“信念與成功”為話題，自擬題目，文體不限，要求600字左右。這樣的文題可以讓學生自由發揮，充分展現自己的能力。

　　主要優點：

　　1、審題較準。絕大多數考生能夠正確地理解標題，緊扣“信念與成功”組織材料。

　　2、創新意識較強。相當一部分考生的作文立意新穎、不落俗套、思維活躍、語言精美。

　　3、能從自己熟悉的生活中挖掘材料。

　　4、注重開頭和結尾。往往精雕細琢，希望一開始就以“語不驚人死不休”的效果博得閱卷教師的認可。

　　存在的不足：

　　1、信馬由韁，中心偏離。

　　2、標題取得太大，突破口太寬，寫作過程中不易把握方向，以致中心偏離。

　　3、詳略不當，缺乏過渡。

　　①對材料與中心的關系理解得不深刻。很多同學不能很好處理材料與中心的關系，僅將材料堆砌到試卷上，平均用力，以致詳略不當。另外，材料與材料之間，缺乏過渡性語句或段落，到處是斷痕，作文結構不夠圓潤。

　　②閱讀寫作。課文都是名篇、精品，無論從內容還是從形式上，都為學生提供了不少的寫作范例。但遺憾的是，作文閱卷中，很少見到能有意識地“依葫蘆畫瓢”的作文。

　　4。立意平淡，語言乏味。

　　①沒有養成觀察生活的習慣，更缺乏深入的思考，對事物的認識僅僅停留在表面。

　　②重謀篇布局，輕煉詞煉句訓練。因此，作文程序化、口號化，缺乏藝術感染力。

　　四、今后措施：

　　1、以教材為本，關注教材，落實訓練。

　　從試卷的內容看，可謂題題緊扣教材。從丟分的情況看，“原文填空、古文翻譯、課內段文閱讀”是訓練不夠落實。如默寫填空，年年都要考，方向明確，如果將其落實，是有望進一步提高分數的。

　　2、加強學生知識的落實及基本語文素養的培養。

　　掌握相關的基礎知識。如小說，應教學生掌握小說的人物、情節、線索、人物刻畫等基本知識。

　　同時要提高學生的語文素養，如“詩人看到了怎樣的景象？”有同學回答如“看到了綠樹青山和城郭”，而也有同學回答如“青翠的樹木環抱著寧靜的山村，是那樣靜謐、安詳。那一抹青黛似的遠山由遠及近斜隱在村外”二者都回答了題干的要求，但語言的駕御能力高下明顯。

　　3、加強學生答題技能的訓練。

　　教會審題。一定要訓練學生抓題干中的關鍵詞，準確理解答題要求。如問“有哪些危害？”那就告訴其危害不止一個。指導學生結合語境理解詞句含義；重視訓練理解和概括的能力。

　　4、對作文教學的建議：

　　（1）把作文教學提高到與基礎閱讀教學等同的地位，列入日常課程、一周兩練、切實搞好學生的訓練、批閱、評講工作。

　　（2）分類、分專題扎扎實實搞好寫作技巧的專項訓練，審題立意、謀篇布局，選材表達均要扎扎實實甚至反復訓練。

　　（3）開展豐富多彩的語文活動，拓寬學生寫作視野，使學生寫作的內容更廣泛、更豐富。

　　（4）鼓勵學生多讀課外書籍，提高語言表達能力。除了規定的篇目以外，我們還應當鼓勵學生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識、農諺俗語等，這無論對于學識做人，都是十分有益的。指導檢查學生閱讀初中必讀名著篇目：《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》《繁星春水》《朝花夕拾》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。

　　（5）探索寫作教學的新方法。①同題多寫。②分塊訓練，各個擊破。③病文修改。④范文評析。⑤同題仿寫。⑥段落仿寫。⑦多讀課外名著，多寫讀書筆記。多背名段。

　　（6）加強學生的書寫訓練。

　　積累是學好語文的永恒主題在這次考查中，我們發現了學生學習語文過程中存在的問題——積累知識不夠，雙基掌握不夠硬，語言表達淺缺，這也正是我們教學中暴露出來的問題，今后我們要針對自己的教學情況進行調整，切實提高語文教質量

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