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歷史學(xué)科中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法論文
摘要:目前,河北省文科綜合考試仍采取開(kāi)卷考試的方式,試題體現(xiàn)一定的開(kāi)放性,強(qiáng)調(diào)對(duì)“三維目標(biāo)”的考核,即在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程、方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀。作為備戰(zhàn)中考身肩重任的歷史教師,必須在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取一些有效的復(fù)習(xí)策略,以提高復(fù)習(xí)效率。下面筆者就如何備戰(zhàn)中考談幾點(diǎn)自己的做法。
關(guān)鍵詞:歷史;中考;復(fù)習(xí)
一、發(fā)揮《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)有作用
《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的依據(jù),因此也是我們復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù),對(duì)我們的復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們要認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,教師要對(duì)照《考試說(shuō)明》中的“考試內(nèi)容”,將“考試內(nèi)容”與教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照,合理整合教材內(nèi)容,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),以《考試說(shuō)明》為依據(jù)大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,做到條理清晰、重點(diǎn)突出。
二、探索中考試題的特點(diǎn),感悟命題趨勢(shì)
歷年中考試題的命制,均是各地有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、專(zhuān)家認(rèn)真研讀有關(guān)中考的指導(dǎo)文件,深入研究課標(biāo)、教材及歷年試題后的心血結(jié)晶。后續(xù)命題者,不乏以其中典型的試題為原型,進(jìn)行改編、拓展,因此,每個(gè)初三數(shù)學(xué)教師手頭應(yīng)有歷屆中考試題集,并仔細(xì)研究各地中考試題特點(diǎn),從中感悟出中考命題的走勢(shì)。縱覽歷年中考試卷,不難發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性,突出對(duì)學(xué)生基本歷史素養(yǎng)的評(píng)價(jià),注重對(duì)歷史核心內(nèi)容的考查,重點(diǎn)考查新課標(biāo)中規(guī)定的重要的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、動(dòng)手操作能力、自主探究能力、獲取信息能力及分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力;試題背景具有現(xiàn)實(shí)性、公平性,注重在具體情境中考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力;每年不乏涌現(xiàn)出趣味性強(qiáng)、形式新穎、不落俗套的符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的好題。仔細(xì)閱讀各地試卷,不難發(fā)現(xiàn)命題者力求做到公正、公平、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的實(shí)際水平,杜絕了偏題、怪題。
三、采用三段式復(fù)習(xí)策略備戰(zhàn)中考
第一階段:主題學(xué)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)
通過(guò)對(duì)近幾年的中考試卷研究,試題材料新穎,設(shè)問(wèn)靈活,但都脫離不了“題在課外,理在書(shū)中”的命題原則,基礎(chǔ)性、能力性、開(kāi)放性仍是中考的方向。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和今年的中考命題范圍為依據(jù),準(zhǔn)確、系統(tǒng)地理解把握課本基礎(chǔ)知識(shí),并善于運(yùn)用這些知識(shí),認(rèn)識(shí)分析社會(huì)實(shí)際中的問(wèn)題,這是提高復(fù)習(xí)效率的根本。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的基礎(chǔ)和載體,重視基礎(chǔ)知識(shí)不能以記住知識(shí)點(diǎn)為最終目標(biāo),而應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)橫向、縱向的梳理,對(duì)同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),找出內(nèi)在聯(lián)系。
第二階段:專(zhuān)題學(xué)習(xí)——強(qiáng)化中外史聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
第二階段復(fù)習(xí)是中考三階段復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。主要是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力,是對(duì)初中階段跨年級(jí)跨板塊的知識(shí)綜合。在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要注意不同專(zhuān)題間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。對(duì)同一專(zhuān)題的知識(shí)要多比較異同,如對(duì)世界現(xiàn)代史上的重要國(guó)際會(huì)議巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議、慕尼黑會(huì)議、雅爾塔會(huì)議的共同點(diǎn)比較得出的結(jié)論是:都體現(xiàn)了大國(guó)操縱、強(qiáng)權(quán)政治的特點(diǎn),都損壞了弱小國(guó)家的利益。另外,在設(shè)計(jì)選擇訓(xùn)練題時(shí),要注意圍繞主干知識(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題,從不同的角度整合歷史專(zhuān)題知識(shí),要有一定的時(shí)間、空間跨度,多設(shè)計(jì)一些材料問(wèn)答題,思維層次不斷深入。
第三階段:問(wèn)題立意——進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用和能力的提升
這一階段的復(fù)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的價(jià)值,講練結(jié)合,以練為主。要跳出教材的順序陳述,站在“問(wèn)題”的角度組織試題;答題時(shí),根據(jù)問(wèn)題要求,重新組織學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答題。從選擇題到材料題,訓(xùn)練過(guò)程中注重試題的“變、展、擴(kuò)”。模擬中考試題風(fēng)格。注意以社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)為依托,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的歷史主干為主題,在二者之間尋找最佳切入點(diǎn)。要從多角度、多層次提出問(wèn)題,加強(qiáng)政、史學(xué)科間的有機(jī)滲透。
總之,在總復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,我們要克服呆板的復(fù)習(xí)方法和死氣沉沉的教學(xué)局面,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷推陳出新,認(rèn)真鉆研《中考說(shuō)明》增強(qiáng)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。多教給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和素質(zhì),從而提高復(fù)習(xí)效率,取得事半功倍的效果,只有這樣我們才能取得中考的理想成績(jī)。
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