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中考語文試卷分析及應對策略

時間:2024-11-12 10:34:27 中考試卷 我要投稿
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中考語文試卷分析及應對策略范文

  一。課內文言文題型分析及復習應對策略

中考語文試卷分析及應對策略范文

  1.文學常識填空、考查一般包括以下范圍:

  作者名、字、號、所處朝代、稱謂、代表作、作品體裁及出處。

  作品歸類

  陶淵明:作品 詩《飲酒》 文《桃花源記》

  蘇軾: 詞《水調歌頭》 《江城子 密州出獵》

  文《記承天寺夜游》

  杜甫: 詩《春望》 《望岳》 《茅屋為秋風所破歌》

  劉禹錫: 詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》 文《陋室銘》

  范仲淹: 詞《漁家傲》 文《岳陽樓記》

  孟子: 文《魚我所欲也》 《生于憂患死于安樂》

  2.考查常用實詞的解釋。包括通假字、古今異義字、一詞多義、詞類活用。分析了三年來的考卷,古今異義字考查的比較多。

  3.考查對文章內容的理解多結合重點語句。

  比如《桃花源記》中的“夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。”或重點段落,如《岳陽樓記》中的兩段景物描寫的訓練一定要達到概括內容、準確精煉。

  4.必有一道考查主旨的問題,抒發的情感或闡明的主旨均屬此類。復習時,學生必須胸有成竹、心中有數。

  5.結合實際談感受的問題均是由主旨生發出來的,要求學生能做到知人論世。訓練時要有感點、有感想。多角度訓練不留死角。

  二。 現代文閱讀題型分析及復習應對策略

  (一)。 試卷分析

  1.選文分析。

  看2007-----2009中考語文試卷現代文的選文。2007年為琦君的《媽媽的手》、2008年是遲子建的《會唱歌的火爐》、2009年是趙宇生的《最憶母親裹粽子時》和方竹的《父親為我念書》。從體裁看共同特點為敘事類散文,內容上貼近生活。感情真摯、文質兼美,能夠陶冶學生的心靈,而且淺顯、易于理解。一改以往偏難的哲理散文風格。

  2.考點分析。

  (1)基礎知識的考查:包括給詞語注音,多考易錯字、平翹音,還有結合語境解釋詞語,考查學生對詞語的積累及特定語境的理解能力。

  (2)關鍵語句的理解:往往是對內容的把握,對中心的理解,考查學生的情感態度、人生觀和價值觀。

  (3)語言的賞析。2007年第20題“手上滿是裂痕,西風起了,裂痕張開紅紅的小嘴。”2008年第8題“冬天的火爐就被點燃,它就像守護神。”2009年第23題分析語言描寫對刻畫人物的作用。從語言角度進行評析。

  4.內容概括:概括文中情節,寫了幾件事。

  2007年 第19題 母親在性格上有哪些優秀品質?

  2008年 第20題 艱辛的具體表現

  2009年 第21題 敘述了什么事情?

  5.理解感悟能力,聯系生活。

  2007年 第22題 結合成長談理解

  2008年 第23題 文中哪點引發你的思考,結合生活實際談感悟

  2009年 第24題 回憶難忘小事,結合最感動的細節,談切身感受,主要考查學生的生活態度,人生觀和價值觀。

  6.考查語言表達能力。

  (二)。應對策略。

  (1)對于給加點字注音題,系統復習六冊書中字詞,對易讀錯、平翹舌的字加強訓練。

  (2)結合語境,教給學生答題方法,在通讀全文的基礎上,理解文章內容,判斷該詞在文中的隱含義,結合具體語境靈活分析。

  (3)理解句子深層含義。

  分清含義類別,是弦外音還是言簡義豐,是寄深于淺還是托物寓情,依次類別展開聯想,找出實際義。

  分析句子構成深刻含義的原因,是語言的凝練還是采用象征、對比、比喻等寫作手法。

  抓關鍵詞語去理解句子的含義。

  結合寫作背景理解句意。

  從在文中結構上的作用去理解等。

  (4)概括類。教給寫法。

  尋找段落中的明顯信息,如開頭總起句、結尾總結句、過渡句等。

  恰當利用段中的提示性語言標志,如“總之”、“其實”等。

  如無明顯信息,應通讀全段,找出概括性語句分析合成。

  (5)語言賞析。讓學生明確語言通常特點,如精煉準確、形象生動,然后從以下方面入手分析。

  可采用換詞比較法來考慮它的表達效果。

  可以抓關鍵詞,結合文章主旨來賞析等。

  6.記敘方法。讓學生明確記敘的幾種方法。這種類型一是指出其方法,二是找出照應句,只要記敘方法明確,一般都易于回答。只有在訓練中讓學生掌握即可。

  7.感悟類。力求語言簡潔,聯系生活從自身談起,不空洞,不說大話,有自己的認識。因此題意在考查學生情感態度、價值觀,所以結合現實一定要積極倡導。

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