創(chuàng)造性作業(yè)初探文章
作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
目前，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，作業(yè)既多又濫，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動(dòng)活潑地發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。自從參加課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我注意在作業(yè)設(shè)計(jì)上多下功夫，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，關(guān)注兒童的發(fā)展，注重語(yǔ)言文字和篇章的積累，挖掘兒童的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的靈性，設(shè)計(jì)了一些精當(dāng)而有趣的創(chuàng)造性作業(yè)。
一、溫故而知新，注重積累性
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，積累是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該針對(duì)教材本身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好作業(yè)，使課內(nèi)的知識(shí)積累與課外的活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。
在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中，積累是其中的一項(xiàng)教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)多留一些這方面的作業(yè)。同時(shí)，我們也要盡可能地為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生進(jìn)一步陶冶情操，在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，做到“舉一反三”“觸類旁通”。比如，教師在課堂上教學(xué)《靜夜思》這首詩(shī)后，可布置這樣的作業(yè)，李白是唐朝有名的大詩(shī)人，你們一定會(huì)背許多他寫(xiě)的詩(shī)，請(qǐng)你回家后準(zhǔn)備一下，明天我們要在班里選出一個(gè)“背詩(shī)大王”，看誰(shuí)背得多。這樣做，學(xué)生不僅積累了更多的古詩(shī)，而且實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的整合、類比，順利地進(jìn)行了知識(shí)的遷移。
二、形式要多樣，體現(xiàn)創(chuàng)造性
單純抄寫(xiě)這類書(shū)面作業(yè)是一種機(jī)械的勞動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的效果不是很理想。因此作業(yè)應(yīng)該是多樣化的，既要有書(shū)面的，也要有口頭的；既要有用腦思考的，又要有觀察和動(dòng)手操作的；既要有語(yǔ)文活動(dòng)，又要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與美術(shù)、體育、音樂(lè)等其他學(xué)科融合在一起。比如說(shuō)可以布置學(xué)生回家講故事給爸爸媽媽聽(tīng)，以提高他們的說(shuō)話能力；可以讓學(xué)生結(jié)合課文，展開(kāi)豐富聯(lián)想，將所理解的、所想像的畫(huà)出來(lái)，以提高他們的想像力和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》這課前，可以先留一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生到自選商場(chǎng)去看一看，買(mǎi)一些好吃的，把商標(biāo)收集起來(lái)做一個(gè)貼紙，認(rèn)識(shí)上面的漢字，告訴學(xué)生第二天要選一名“認(rèn)字大王”。第二天再學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)起來(lái)也非常輕松。有的學(xué)生為了當(dāng)“認(rèn)字大王”，連很小的說(shuō)明也不放過(guò)，還有不服輸?shù)膶W(xué)生第三天帶來(lái)了更長(zhǎng)的貼紙，并表示也要當(dāng)“識(shí)字大王”。
三、適應(yīng)少兒心理，講究趣味性
作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)貫徹愉快教育的原則，增強(qiáng)其趣味性。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí)，為了使學(xué)生們理解小韻文所蘊(yùn)含的兒童情境，我留了這樣的一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后用紙殼做出自己所喜愛(ài)的圖案套在腳上，第二天在雪地里創(chuàng)作自己喜愛(ài)的圖畫(huà)。學(xué)生興趣濃厚，在制作的同時(shí)，也激活了他們的思維，孩子們興趣盎然地完成了作業(yè)。
四、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)實(shí)踐性
人教版新教材在編排上十分重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，注意溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
教師可以設(shè)計(jì)一些有一定難度的遷移訓(xùn)練題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的'知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造技能。在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》一課后，學(xué)生們?cè)谡n堂上認(rèn)識(shí)了很多商品，并在課后練習(xí)分類涂色中懂得了給商品分類要按照一定的規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生分類的實(shí)踐能力，我留了這樣的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，把家里的商品分類寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)分得好、寫(xiě)得多。這樣的作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且無(wú)形中又增加了學(xué)生的識(shí)字量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，這樣的作業(yè)能使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展其語(yǔ)文能力。
五、留選擇性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主性
指令性作業(yè)具有強(qiáng)迫性，學(xué)生往往被動(dòng)地去完成它。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師可以留一些選擇性作業(yè)，這樣的作業(yè)彈性大，有能力的學(xué)生可以多做，能力差些的學(xué)生可以少做，有困難的學(xué)生可以不做。這樣，教師把完成作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
比如，在學(xué)完《畫(huà)》這一課以后，課后有一項(xiàng)寫(xiě)反義詞的練習(xí)，共有六組，在做完這項(xiàng)練習(xí)以后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)，在我們的周?chē)�有許多像這樣意思相反的詞，你回家后認(rèn)真觀察，想一想，說(shuō)一說(shuō)，能找出幾個(gè)都可以，看誰(shuí)找得多，每說(shuō)出五個(gè)可以得到一朵小紅花。第二天學(xué)生們找來(lái)了很多反義詞，有的學(xué)生能一口氣說(shuō)出40多對(duì)呢。這種非強(qiáng)制性的作業(yè)可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
在學(xué)完《四季》這一課后，我請(qǐng)學(xué)生觀察四季，想一想一年中的四季是怎樣的，試著寫(xiě)一寫(xiě)。第二天，很多學(xué)生送來(lái)了自己創(chuàng)作的小韻文。有一篇是這樣的：
四季
桃花片片，
他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：
“我是春天。”
鮮花朵朵，
他對(duì)蜜蜂說(shuō)：
“我是夏天。”
桂花黃黃，
他對(duì)大地說(shuō)：
“我是秋天。”
雪花飄飄，
他調(diào)皮地說(shuō)：
“我就是冬天。”
像這樣的作業(yè)還有很多，教師應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展。
總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)十分值得研究的課題，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生愿意接受并以此為樂(lè)，還應(yīng)在實(shí)踐中多多思考，不斷探索。
【創(chuàng)造性作業(yè)初探文章】相關(guān)文章：
4.關(guān)于克服傳統(tǒng)作業(yè)弊端,科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)的文章