高考理綜二輪復習的策略

　　一、理科綜合情況分析。

　　自從20xx年在湖北省的高考中，出現理科綜合（以后簡稱理綜）以來，理綜在高三備考中倍受關注，故有“想升學，靠綜合”之說。理綜便成為高三備考的熱點、難點，縱觀歷年理綜備考情況，常常遇到以下問題：

　　1、理綜考試題量大、分值高，學生難以把握。

　　150分鐘，滿分300分，平均1分鐘要得2分，1個選擇題就6分，這與語、數、外的考分嚴重不等值。即使花15分鐘做完一個15分的大題，還是得不償失，速度與準確率的矛盾顯得更為突出，學生往往是做快點，做完了也錯完了，做慢點，就有幾十分的題沒有做，總不能在有效時間將自己的水平發揮出來。

　　2、三科難度、主觀題、客觀題的難度的不穩定性，導致考試成績的不確定性。

　　常常是前幾次化學容易，學生便重點做化學，而這次化學又較難，即使在高考中，三科的難度也沒有連續性，具有不確定性。選擇題一般較容易，但若遇上某一選擇題卡殼或較難，考生就可能發揮失常，覺得自己學得不錯，考試卻分數不高。從考單科到考理綜，學生的考試成績有較大變化，考試名次又要重新洗牌，就是同一個學生的理綜成績，也是時好時壞。考好了，不知是主觀上的努力、考試規劃、發揮得好，還是客觀上薄弱學科難度降低，試題難度合乎自己口味所致。

　　主觀題、客觀題及三科難度不平衡、不確定，導致成績的不穩定，從而使得學生在答題模式、應試習慣方面，莫衷一是，這次重點做物理，下次重點做化學，這次先做選擇，下次先做大題，沒有一套適合自己的成熟、自信的考試習慣，也就導致學生對理綜心生畏懼，考試失常。

　　3、考理綜與考單科相比，題型發生變化，思維轉換多，學生不適應。

　　考單科時，一道大題往往是圍繞某一知識點展開，例考Cl2的制法，無非是制備、收集、檢驗、吸收、性質、裝置、化學反應、操作等圍繞實驗進行。而理綜中，可能從理論、工業生產、實驗、推斷、計算等多角度考查，要求思維更發散；同時理、化、生三科的思維轉換；理綜的題型與過去高一、高二考試、練習的題型都不同；考試的模式也不同，學生普遍不能適應。

　　從20xx年到現在，高考理綜試題也發生變化，從強調理化生三科的聯系；到三科相對獨立，考查主干知識，強調知識覆蓋面；到現在的廣度、深度并重，試題對學生的要求也在提高。

　　4、訓練時間短，學習緊張，教師感到愛莫能助。

　　理綜由于題型較綜合，沒有一定的基礎，訓練無法進行，故一般要到一輪復習的后半段，才開始訓練，而此時離高考才四、五個月，同時各科復習也進入了攻堅階段，理綜與語、數、外的矛盾，理綜與理、化、生單科的矛盾也就顯現出來，有時還遭遇三個和尚的問題（職責不明確），老師感到愛莫能助，有力無處下，學生覺得力不從心或不知所措。

　　5、計算能力差，錯誤率高。

　　由于平時學生習慣用計算器，導致學生的計算能力普遍下降，遇著了計算，學生往往是要算兩遍以上，看自己幾次算的答案是否一致，這樣不僅費時多，準確率也下降了。

　　6、基礎差、習慣差、心理素質差，導致不能規范答題，主要有以下三種表現：

　　①將答案的位置填錯了。曾有1名優秀考生在高考理綜答題完畢時，發現答題卡上多一個方框，原因是有一道大題因換頁，畫了兩個方框，他沒有發現，因此考試成績大打折扣，而將選擇題涂錯的也是屢見不鮮。

　　②基礎知識不扎實，關鍵概念出現錯別字，科學術語表述不規范，意思表達不完整、半句話、書寫不工整等等。

　　③不按要求答題，要求寫離子方程式的，寫化學方程式；要求寫分子式的，寫結構簡式；問得失電子數目的，答成得失電子的物質的量，忘了帶單位。雖然是粗心大意，其實是習慣不好，素質不高的表現。

　　綜上所述，理綜備考應主要圍繞以下幾個方面進行：幫助學生克服對理綜的恐懼，提高學生規劃考試的能力，讓學生有一套適合自己的成熟、自信的考試模式；規范學生的解題（如：計算）習慣和答題習慣；提高復習效率，搞好理、化、生三科的協調配合等等。

　　二、理科綜合的備考策略。

　　針對理綜考試的特點及常見的問題，在復習中，可采用以下方法：

　　1、提前接觸理綜，了解理綜特點。在高二下學期，當年高考結束后，用高考題進行一次訓練，結合考試題介紹理綜的考試特點，題型特點，讓學生認識到理綜的重要性，早日進行角色。

　　2、搞好應試指導、心理疏導，讓學生克服恐懼心理，提高應試能力。例如：建議學生審題解題、涂卡一定性成功，不寄希望于復查；提倡果斷，膽大心細，強調第一印象，不要隨意改動答案；強調先易后難；建議熟題生做、生題熟做（新穎的信息題，利用課本知識解題）。并根據學生反映的情況，及時做好心理引導，疏導工作。

　　3、定期舉行理綜考試，確保考試質量，提高復習備考效率。在高三上學期的9月份到10月份每月1次，11月份到下學期2月份每2周考一次，隨后每周考1次，5月份每周2次。試題難度由易 難 易（接近高考要求），既減輕學生恐懼心理，同時達到應有的訓練難度。

　　從命題開始，各個環節嚴格把關，試卷從題型、題量、試卷結構、整個難度、知識點覆蓋、配分、答題卡制作都以高考為標準，考試結束對試題進行評價。

　　監考以高考監考為標準，有年級組領導巡視，并在規定時間內流水作業，集中閱卷、總分、登分、累計，得出有效分，以班為單位，作好考試分析，并及時反饋。

　　理綜試題做得再多，只僅起到熟悉題型的作用，唯在嚴格的考試中才能起到鍛煉心理素質、熟悉題型、學會規劃考試、培養考試技巧、規范解題、答題習慣的作用，理綜備考應以考試為主，不提倡搞題海戰術。

　　4、建議學生對每次考試做好場記和考后分析，以實用為原則，每次考完，寫一下當場考試的感受、應考過程，等分數出來后再做考試分析，然后結合每次考試的記載、分析，固定一套適合自己的考試的模式。

　　5、采取統分結合，加強訓練的針對性，僅僅依靠理綜考試，效果相當有限，而高考中，理綜三科相對獨立，故從11月份開始，理、化、生三科的測驗，可借用高考模式分塊進行，如化學用8+4，8道選擇題4道大題，限時54分鐘，雖然題目數量減少了，但試題質量提高了，考試的效率和針對性也提高了。在二輪復習中，可根據學生在某類試題中表現的錯誤，進行針對性的專題訓練，例如無機框圖推斷、實驗題等，理、化、生三科教師協調配合，圍繞理綜特點進行訓練、復習，實行統（考理綜）分（考理綜單科、訓練專題）結合，這樣會大大提高理綜備考的時效和質量，保證理綜備考的最后勝利。

　　三、高考理綜應試策略。

　　理綜試卷滿分300分，對整個高考成績的影響很大。教育部考試中心有關試題評價報告明確指出考生丟分的六個問題：審題不夠仔細、實驗不夠重視、基礎不夠扎實、思維不夠嚴密、表達不夠清楚、書寫不夠規范。高考理綜試題的特點就是題量大、分值多、難度也較大。許多考生對此表現出很大的不適應，雖然各科分別考查時成績很好，但一綜合起來考查時的成績卻不盡人意。下面就談一下有關理綜應試方面的一些策略：

　　放松心情、統覽全卷試卷發下后，不要忙著答題，應首先把試卷按順序排好，仔細檢查試卷頁數，看是否有缺頁、漏印現象，如有則應立即報告監考老師。然后看清卷首的要求、題量、難度和各題目所占的分數，做到心中有數，避免造成答卷失誤。且對試卷有了一個大致的了解，起到穩定情緒、增強信心的作用。這一過程可在正式考試前的5分鐘內完成。

　　任何時候都要有一個良好的心態，題難不氣餒， 2003年理綜試題是2000—2006年間最難的一年，第一次Ⅱ卷由物理試題開頭，與頭年試題及樣題順序不同，普遍不能適應；而且幾道物理試題計算題偏大，耗時過多；隨之的生物試題情景新穎，多數感覺找不著北；Ⅱ卷5道化學試題除33題均含有較多的推斷成分，而化學推斷題通常是試題的瓶頸。這種情況下，不少同學心理狀態失衡，當年統計Ⅱ卷每道題目的空答率都比較高。實際上，Ⅱ卷很多題目只要寫有自己的觀點，都有得分的可能。

　　題易不放松，對于容易題，一旦找到解題突破口，應該堅持到底，且要力求完勝。2004年試題整體容易，不但入手容易，而且一道題目的幾個設問梯度也小，最后一問出口也不難。應該說中等水平的同學都能將Ⅱ卷的每一道題答完，甚至獲得滿分。然而統計數據顯示，每道題的零分率大大下降，但滿分率竟然比難度大的2003年還低。這就反映了考生在題目較易時，缺少堅持到底的決心和毅力，每道題目在得到了部分分數后就心滿意足。對于考試心態，平時就應該注意培養和訓練，一是要把平常的測試當做高考；二是草稿紙和試卷同樣整齊按順序書寫。

　　當考試過程中遇到的試題比較簡單或者是自己比較熟悉的題目時，千萬不可得意忘形，因為你感覺簡單的時候，其他考生也會感覺到題目容易，在這種情況下，誰答題細心誰就能得高分。況且，題目越簡單，批閱時對解答得要求也就越高，況且有些你感覺到的熟題也許改變了一些條件但你沒發覺。

　　一張卷子里不可能都是很難的題，大部分題都是簡單或者中等難度的題，只要你把這些題目做好了，過本科線已經沒問題了。如果你遇到了難題，你要想到，你不會做的題，其他同學也不一定會做，在這種情況下，誰能靜下心來，認真思考，運用學過的基本方法，深入分析，誰就能攻克難題。即使實在不會做的題，也要盡可能的寫上你所知道的知識，按照分步給分的原則，也會得到應得的分數。另外，還要想到，不是每一道試題都是給參加高考的每一個考生預備的，所以有些比較難的題不會回答也完全是正常現象。

　　細心審題審題的關鍵：慢看、默讀、畫草圖。審題的時間不能省，有時一遍看不懂可看２至３遍，要一字一字地默讀，同時還可通過畫草圖來幫助審題。不能一目十行，切忌題目意思還沒弄清楚就盲目做題。

　　專業詞語慎思考，在閱題時，找出關鍵字詞、專業詞語、數據單位后，將三者與題目設問以及所學過的基礎知識掛鉤聯系，進行思考分析，找出它們之間的內在聯系，下手解題。 聯系基礎知識 在審題之后要抓住專業詞語，以此聯系學科的基礎知識，進而解決題目。

　　題目頭尾看完 一道試題無論題干有幾個條件，或者是該題有幾個設問，都必須把這道題從頭到尾看完，體現出一道試題思維的整體性。

　　全面完整考慮 解題必須全面思考，不可偏頗，不可遺漏。對于已有的信息，已求得結論，不能只考慮局部，而應統籌兼顧，通盤考慮。

　　善于抓住本質現行高考立足基礎考查能力，一些試題采用新情景，出現新名詞，這對考生是一個新課題。但由于運用的知識一定是所學過的，所以只要透過現象，抓住本質，新情景題目定會迎刃而解。

　　審題是解題的關鍵，審題失誤，全盤皆輸。從以往的高考評卷情況來看，考生由于非智力因素造成的失分和審題失誤所占的比例最大。一般來說，審題應分二步：一是“粗審”，即看清題目，清楚題目要求和求解問題。二是“細審”，即全面正確地理解題意，找到“題眼”，抓住重點，構建解題情景，認真做答。要特別重視題目中的關鍵詞，如物理試題中的靜止、勻速、勻加速、初速為零，、自由落下、一定、可能、正確的等詞，還要特別注意逆向題中的關鍵詞，如不正確的、錯誤的、不可能的等等。

　　遇到似曾相識的“熟題”時更要謹慎做答，要切記“熟題要當生題審”。

　　有些同學審題這一關容易出問題，不是漏看，就是錯看，不能充分挖掘隱含條件，誤認為是自己在考試過程中的“粗心”所致。實際上，審題是一種能力，是在日常學習訓練中培養出來的，審題不過關說到底就是知識不過關，方法不過關，習慣不過關。有些同學錯誤的認為，在高考中注意就行了，實際上這是不可能的。因此，在平日練習中訓練自己的審題能力是很重要的。

　　合理分配考試時間首先是第I卷選擇題和第II卷非選擇題的時間分配應合理，第一卷答題時間應控制在45分鐘左右，每個考生可根據自己的情況有所不同。要避免兩種情況發生：一是考生在做第一卷時，草草了事、過分求快，這樣會因第一卷時間過于緊張，思考不全面而失去了一些容易題該得的分數。答好第一卷是理科綜合測試考試成功的前提。二是為了保證容易題該得的分數，花費時間太多，以致于后面該得的分數，由于時間不夠而丟掉了。現在的考試都是限時考試，既要答題的準確度，又考答題的速度，要求既快又準確。

　　近幾年考題的卷面編排普遍是以“送分題”開始，再逐漸增大難度，但難題也可能是波浪形布局，最難的題目不一定在最后。這也是對考生能力品質的考核，只有處變不驚，遇難不亂，科學靈活地運籌時間，才能在有效時間內多做題、多得分。應做到以下幾點：

　　（1）遇難而過（暫且放過），待會做的題目做完后再回頭進行思考。因為考生有時也會對平時很熟的知識，難于想起而突然“卡殼”，而這些知識也許會在做完后面的題目之后突然從記憶中冒出來。此時不要急于求成，要暫時放過，否則會越想越急，越急越想不出來，最后因小失大。

　　（2）對于“選擇題”、“填空題”這兩種題型所涉及到的計算問題，其中必有巧解妙算。要注意廣開思路，少走彎路，少做無用功，以增加有效時間。一般地講不可太快，以防出錯率高，也不可太慢，以防影響第Ⅱ卷的解答。

　　其次是各科的時間安排，應按分數比值作相應的分配，再加上題目的難度及大計算題的量。物理科占用時間在66分鐘左右，化學科在48分鐘左右，生物36分鐘左右比較合理。當然如果某一個學科題目較難或者某一學科的分值稍微多一點，花費時間也就應該多一點。同時自己的優勢學科可適當減少時間，劣勢學科可適當增加時間。

　　對于答題速度較慢或做題時間心中無數的考生，應控制好答題節奏，以免造成“前松后緊”，答不完試題的現象發生。

　　合理安排解題順序解題的原則：穩中求快，步步為營。有的考生客觀卷（選擇題）做得太快，造成失誤，得不償失。基礎好，制在45至50分鐘內。對任何一個考生來說，選擇題都是十分重要的得分點。

　　綜合卷題量大，內容多，因此閱讀、書寫量都比較大。學生答題時出現“前松后緊”是一個普遍現象，綜合卷的客觀題一般比較簡單，分析思考量不太大，而考生對前邊的題往往惟恐出錯，分析時“反復斟酌”，從而浪費了較多的時間，以至于做后面分值比較高的主觀題時，時間不夠用。也有些考生屬于應試策略出現失誤，如在答理科綜合試卷時，以為生物，化學題容易，物理題偏難，就首選生物、化學試題做，這樣就可能出現時間分配不合理，以致做物理試題時時間不夠用。為了避免以上情況的發生，考生接到試卷后應先瀏覽一遍，對試題的總量、題型、難度有一個大體的了解。如果與平時模擬考試時差不多，就按平時的時間分配和解題速度進行。對模棱兩可的題，請相信自己的第一感覺，不必“患得患失”。對于分值較高的實驗題、計算題，要留有充足的時間分析和思考。

　　解題的順序：先易后難，最后攻堅。理綜能否正常發揮，確定科學的解題順序是特別重要的一環。客觀卷（選擇題）一般較簡單，要先做，并且要從頭往后做，要穩和準，切不可貪快。如果理綜的客觀卷（選擇題）做得不好，優生不可能拿到高分，基礎一般的同學更不可能考得好。若在客觀卷（選擇題）中有做不出或吃不準的題目，不要空著，可以先猜答案，如果有時間可回過頭來再做。不過，根據大多數考生的經驗，考理綜回過頭來重做客觀卷（選擇題）的可能性不是很大。

　　有的考生習慣先做自己優勢學科，將弱勢學科放在最后做，這種答題順序也是可以的。但要注意的是，千萬不能因被前面的難題卡住撥不出來，導致后面較容易的題目沒有時間去做，留下遺憾。還要注意的是，有些大題雖然整體難度較大，但其第一、二問可能會較簡單，所以試題要盡可能做完，即使程度不太好的考生對最難的題目也要試試，要把能夠拿到的分堅決拿下來。

　　對于確實不會做的題，也要試著寫一些公式；有時碰到判斷是非或二者選一的小題或填空，就是做不出來，也可以猜選答案。

　　做題先易后難，這不僅是經驗之談，也符合心理學原理。剛進考場時，人的感知、記憶、思維等心理過程還沒適應考場上的緊張氣氛，還沒達到最佳答題狀態。等做了些容易題后，心情，智力、思維也進入了最佳狀態，再做難題就容易成功。而理綜試題的特點是：理科綜合實現拼盤式考試，相同學科的內容盡量安排在一起，基本不會出現跨學科綜合。且每一學科有自己的學科體系。因此高考試題的編排原則是由易到難，減少思維轉換過程。一般來說按試題的編排順序答題是比較合適的。先答一卷，再答二卷，先答完一個學科，再答另一個學科，以減少各科思維轉換中的干擾，提高答題效率。如果答題過程中遇到有些題不會做，或做不到底，這是正常現象。三個學科走完一遍，再做第二遍，這就是大循環答題法。

　　但對三科水平差異較大的來說，做題時可先做優勢科目，既可先拿到分數，增強自信心，又可為非優勢科目留有充分的時間，但要因人而異，考前要穩定一種方式。

　　理綜答題最忌諱的就是：看看物理不會做了，去做做化學，化學又遇到難題了，再做生物。這樣自己給自己制造了學科間的干擾，也影響了自己的答題情緒，造成緊張的心理狀態。

　　做題要“一步到位”。有些考生在考理綜時答不完試卷，這是正常現象。綜合試卷的長度是中等程度以上考生可以在規定的時間里答完全卷，也就是說只有50%左右的考生可以在規定的時間里做完全卷。用１５０分鐘的時間完成300分的題，況且理綜題量比較大，時間比較緊張，復查的可能性不大。所以解題時要力爭一次到位，要穩扎穩打，不要寄希望于第二遍的復查上。同時在沒有絕對把握的情況下，最好還是不要隨便改動第一次的答案，要相信自己的第一印象，在確有把握的前提下，才能改動錯題。客觀題（選擇題）的檢查，除非有十分的把握，一般不要去改答案；主觀題的檢查，若發現解答有錯的話，要注意先在原解答過程旁邊改正，然后才劃去原來的答案，這樣可以避免原解劃掉了但卻沒有時間改正的尷尬。

　　要注意答題的規范性文字表達要準確、精練。在物理主觀題解答過程中的文字表達，包括描述物理情景、假設未知物理量、列出公式的依據及數字答案的說明等。在解題過程中，有的考生沒有文字表達或文字表達太羅嗦，都是不妥當的。

　　能夠作圖的題目要盡可能畫草圖。所謂草圖，并不是可以隨便潦草地畫，還是要求畫得比較工整美觀的，只是沒有嚴格的尺寸比例要求。畫好草圖，可以幫助我們思維、建立學科模型，減輕文字表達的壓力，提高得分率。物理題的草圖，一般要求標好已知量和未知量。

　　運算過程要盡可能分步解答，因為高考評分是分步給分的，分步解答不容易丟分。

　　粗心大意歷來是考試的大敵，在歷屆高考中由于粗心大意而造成的失分總是有相當高的比例。粗心大意主要表現在：

　　（1）審題時疏忽，看錯或者丟掉某一條件，給分析求解提供錯誤的信息，造成解題錯誤。

　　（2）解題過程中推理或數學運算出現錯誤。造成這種粗心大意的原因除了“雙基”知識不扎實外，從心理角度來說主要是沒有養成良好的解題習慣。在歷次考試中，因粗心大意而失去的分數平均為5——10分左右，有的甚至更多。若能克服粗心大意的缺點，在有效的時間內把會做的題目都做對，這就是很大的進步。

　　為了減少失誤，應該注意以下幾個方面：

　　①細心審題、析題；

　　②要抓住關鍵字、詞；

　　③注意各種單位間的換算；

　　④找準題目中隱含性的條件；

　　⑤實驗填空題或簡答題，注意文字要簡潔、準確、到位；

　　⑥有序演算，以便復查。

　　解答非選擇題時，要求能夠用準確的語言將答案表述清楚，這也是考試中很重要的環節。很多考生不會運用學科語言準確表述，因此失去了一些本應得到的分數。特別是使用答題紙進行答題，這樣對解題的規范性要求更高，這就應該做到：書寫清晰工整，字距行距要適當；按照答題紙上所標記的題號順序在該題號規定的答題區域內答題，不要超出題框線等。

　　規范化也有利于培養學生主次分明、解題有序的解題思想，還可以減少因主觀因素造成的失分。

　　當然解題的規范性，也不是在考試中想規范就可以規范的，是在平日的學習訓練中培養出來的，因此在平日學習中，一定要注意解題習慣和書寫規范。

　　表達即書寫答卷，是完成試卷的終結。由于近兩年試題難度呈下降趨勢，因此表達在應對理綜考試中占有越來越大的分量。卷面表達應注意四個方面，即邏輯合理、意思完整、符合專業、數值單位合乎要求。最典型的例子是20xx年全國理綜31題：

　　（1）寫出短周期IA和IIA族元素形成的所有碳酸鹽名稱。即碳酸鈉、碳酸鎂、碳酸鋰、碳酸鈹。該小問難度系數值僅為0.21，錯誤的主要原因是將名稱寫成了化學式，盡管正確但還是不能得分。當年山西抽樣11本（330份）平均每本有6——8份寫成化學式。

　　邏輯關系合理 2000年全國卷理綜25題（10分）：血液中的鈣離子在血液凝固過程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發生反應，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用，請根據提供的實驗材料和用具，簡要寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，驗證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問題。

　　實驗材料和用具：

　　（1）家兔；

　　（2）生理鹽水；

　　（3）酒精棉；

　　（4）適宜濃度的草酸鉀溶液；

　　（5）適宜濃度的氯化鈣溶液；

　　（6）試管、注射器（針管、針頭）。

　　該題正確答案為：用酒精棉消毒，用注射器取家兔血。但有同學答先抽血，再消毒；甚至有的寫成將兔子放到試管里去。這兩種說法不僅不科學，而且顯然不合邏輯。

　　意思表述完整，不講半句話 20xx年全國乙卷28題，這是一道簡單實驗組合的綜合實驗題。其中（4）試管F中收集滿氣體后，下一步實驗操作是：（要求是結束實驗，并證明是氧氣。）正確答案是：把E中的導管移出水面，關閉分液漏斗活塞，用拇指堵住試管口，取出試管，立即把帶火星的木條伸入試管口內，木條復燃，證明試管中收集的氣體是氧氣。但有同學將答案只答至木柴復燃，少答了證明試管中收集的氣體是氧氣，意思不完整。

　　四、理綜試題質量評價辦法。

　　（一）有效分在180——220分之間，最高分不超過290分，不低于240分為甲等，有一項或一項以上不符合要求為乙等。

　　（二）單科文字、圖片、答題卡、答案出錯累計有3處以上，該科在第一項評價的基礎上降一等。

　　（三）試卷中不得出現錯題、怪題，題目有歧義、或無答案等，有以上情況之一的，該科在一、二項評價的基礎上再降一等。

　　（四）試題質量、命題人的補助均分為三等，質量等級與補助等級相對應。

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