高考語文句式變換復(fù)習(xí)教案

　　【考點(diǎn)分解】

　　1.肯定句和否定句的變換、選擇

　　要注意的是，不句的句式，表達(dá)語氣輕重是有差別的，一般說來，要表達(dá)同一意思，雙重否定>肯定>否定。

　　例：把下面句子畫橫線的部分改為由三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。

　　閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

　　答案：不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

　　2.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、選擇

　　選用不同的句式，表達(dá)效果是不相同的。選用主動(dòng)句，強(qiáng)調(diào)的是主動(dòng)者。強(qiáng)調(diào)他（它）做了什么；選用被動(dòng)句，①強(qiáng)調(diào)的是被動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)他（它）怎么了，而主動(dòng)者往往不需要或不愿或無從說出；②為了使句式整齊；③往往還可表示特定情感。

　　例：1999年高考語文試卷第25題

　　用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不可改變?cè)�意。�?分）

　　蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗�曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

　　儒、道、佛 。

　　解析：原句是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，主語是蘇軾，結(jié)果是他的生活與創(chuàng)作充滿矛盾，造成的原因是他思想比較復(fù)雜，造成的原因又是因?yàn)樗�受儒、道、佛影響。本題要求變換句式，由原來的蘇軾為主語變成以“儒、道、佛”為主語，將果因關(guān)系變?yōu)橐蚬�關(guān)系，要求三個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系安排正確，語句通順，又不能改變?cè)�意�?/p>

　　答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。

　　例：把下面句子的畫線的部分，以“前兩次測(cè)試”作開頭進(jìn)行重組，不得改變?cè)�意�?/p>

　　曹限東和楊朝輝沒有參加昨日的甲B首次體能測(cè)試，也不打算參加27日的第二次測(cè)試，而等待著3月5日的最后一次測(cè)試。曹限東對(duì)記者說，他的體能基礎(chǔ)不太好，年前又因父親去世，自己的訓(xùn)練耽誤了一周多的時(shí)間，上高原后感到訓(xùn)練狀態(tài)不太好，所以放棄了前兩次測(cè)試。

　　答案：（……）被放棄，是由于他的體能基礎(chǔ)不太好，又因?yàn)槟昵案赣H去世，耽誤了自己一周多的訓(xùn)練時(shí)間，上高原后感到訓(xùn)練狀態(tài)不太好。

　　3.長(zhǎng)句與短句的變換、選擇

　　長(zhǎng)、短句只是就單句說的。單句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字?jǐn)?shù)多，容易大，那就是長(zhǎng)句，否則是短句。至于說到復(fù)句，不管它分句多少，字?jǐn)?shù)多少，容易多少，只要是構(gòu)成這個(gè)復(fù)句的某些單句長(zhǎng)，那么這個(gè)復(fù)句就可以說用了長(zhǎng)句；如果構(gòu)成復(fù)句的單句都短，那么這個(gè)復(fù)句就可以說用了短句。要在長(zhǎng)短句中選擇、變換，首先要知道長(zhǎng)、短句在表達(dá)的效果上的差異一般說來，短句短少精悍，干脆利落，生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)了作者緊張、激越的情緒或、堅(jiān)強(qiáng)肯定的語氣。長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，能使條理貫通，氣勢(shì)磅礴。政治論文和科學(xué)論文，文學(xué)作品中描寫自然景色或人的心理狀態(tài)，思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

　　長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，內(nèi)容不能省略，但可以調(diào)整語行，可增刪某些詞語，注意不能有語病。

　　例：

　　把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)�意，可以添加必要的詞語）

　　現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

　　解析：這道題考查的是為了增強(qiáng)言語的清晰度變換句式中長(zhǎng)短句互換的技能。讓長(zhǎng)句變短，最基本的方法就是對(duì)長(zhǎng)定語進(jìn)行處理。處理長(zhǎng)定語，可以把它分離出來，獨(dú)立成句；也可以利用復(fù)指的方法，使句子主干突出，條理清楚；還可以重新組句，重新排序。所以，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里說：“斷句可以是單句也可以是復(fù)句；句子數(shù)量不限�！�

　　答案一：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

　　答案二：有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

　　認(rèn)真分析下面三個(gè)句子，然后把它們改成一個(gè)長(zhǎng)單句。要求：改寫后的句子意思要完整，要點(diǎn)不能遺漏；詞語可以調(diào)換；句子要通順。

　　原句：①蒸發(fā)鹽只有在海洋干涸的條件下才能形成是一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象

　�、诤Ｑ蟮刭|(zhì)學(xué)家根據(jù)這一科學(xué)現(xiàn)象認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過。

　�、酆Ｑ蟮刭|(zhì)學(xué)家還認(rèn)為，地中�？赡芤欢仁巧碁�。

　　（要把幾個(gè)短句子改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，關(guān)鍵是分析提供的幾個(gè)句子，找出它們之間的語義聯(lián)系點(diǎn)，然后確定其中一個(gè)句子為改寫后的主干句，其他的句子可以改變成一巖附力喊分還原進(jìn)主干句中去，注意，不要寫一個(gè)長(zhǎng)單句，符合單句的要求，不能寫成復(fù)句，也不要寫成病句。分析原句，我們可以確定句主干句，其中①句是②句中“根據(jù)”的具體內(nèi)容，③句中的“還認(rèn)為”是②句中“認(rèn)為”的延續(xù)。

　　答案：海洋地質(zhì)學(xué)家根據(jù)蒸發(fā)巖只有在海洋干涸的條件下才能形成這一科學(xué)現(xiàn)象認(rèn)為，地中海曾經(jīng)干涸過，還可能一度是沙漠。

　　4.散句、整句互換、選擇

　　結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句（包括對(duì)比、排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子）。結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。一般來說，散句自由活潑、富有變化。整句結(jié)構(gòu)齊整，音節(jié)和諧，喧染氣氛、加強(qiáng)語勢(shì)。無可否認(rèn)，整句有其特殊的修辭功能，但如果濫用，則會(huì)造成語言的呆板，而而克服因此造成的呆板的一種方法就是整散結(jié)構(gòu)，而整句、散句交錯(cuò)使用，而考試中，經(jīng)�？疾榈氖钦�句與散句進(jìn)行互換。

　　例：把下面句子中畫橫線部他變?yōu)檎�句�?/p>

　　度過了討飯的童年生活和在在財(cái)長(zhǎng)馬房睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

　　答案：他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在深山老林里打過短工。

　　例：下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。

　　①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。──李大釗

　�、谇啻菏遣荒途貌氐恼鋵�。──莎士比亞

　　③春天是一年的青春，青春是生命的春天。──雨果

　　④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。──馬克思

　�、莅�！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。──屠格涅夫

　　參考答案：(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

　　(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。

　　(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

　　解析：對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

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