機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)探析的論文
摘要：機械設(shè)計基礎(chǔ)是大中院校工科普遍開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。機械設(shè)計基礎(chǔ)的雙語教學(xué)對學(xué)生豐富機械專業(yè)英語詞匯和接受國際先進機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)理念都有重要意義。本文首先闡述機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)的必要性,對現(xiàn)階段雙語教學(xué)存在的問題進行了分析,著重闡述機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)實踐過程以及教學(xué)改革方法。
關(guān)鍵詞：機械論文發(fā)表
我校每年為徐工集團、卡特彼勒、三一重工等大型集團定向培養(yǎng)機電類高級技工，同時對學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。機械設(shè)計基礎(chǔ)為專業(yè)核心課，可以使學(xué)生熟悉常用機構(gòu)的工作原理、運動特點，掌握通用零件的基本原理、特點及運用方面的知識，并學(xué)會運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊等有關(guān)資料進行機械設(shè)計，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境，更快地進入角色，幫助企業(yè)解決實際生產(chǎn)問題。
一、當前社會環(huán)境及背景
目前，我國高素質(zhì)的、熟練的技術(shù)型人才嚴重缺乏�？傮w就業(yè)形勢嚴峻，但對于多數(shù)技術(shù)工種來說，卻存在著一人難求的局面。
職業(yè)教育經(jīng)費投入不足。相比普教經(jīng)費來源穩(wěn)定，教學(xué)設(shè)備需求不高，職教的技能訓(xùn)練需要大量的工廠設(shè)備和實驗儀器，且需要不斷更新才能跟上技術(shù)的不斷進步。
職業(yè)教育師資力量不足，特別是專業(yè)課教師的缺少，而且教師多缺少教育學(xué)和心理學(xué)修養(yǎng)，對于教學(xué)技能的把握比較欠缺，較易出現(xiàn)灌輸式的教學(xué)方式。
二、本校學(xué)情
本校的生源主要分為三類，一類是初中生源，學(xué)制三年;一類是初中生源，學(xué)制五年;一類是高中生源，學(xué)制三年。開設(shè)本課程的為高中生源班。
高中生源相對于初中生源，有了一定的文化基礎(chǔ)課知識，但是綜合素質(zhì)相對較差。因技能實踐的學(xué)時一般多于理論課的學(xué)時，再加上最后一年多為入廠實習(xí)時間，所以給予本課程的學(xué)時較少，對于教材的內(nèi)容也應(yīng)有一定的取舍，并且應(yīng)有足夠的時間進行相關(guān)的課程設(shè)計。就讀于本校的學(xué)生多為農(nóng)村子女和城市貧困家庭子女，因此大多吃苦耐勞，通過適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)一定能使之努力地刻苦學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)探析
(一)根據(jù)學(xué)校的實際情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)脑鰷p，突出知識的重點性和實用性
本課程之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過工程力學(xué)部分，因此教師在選取教材的時候就應(yīng)充分考慮到實際情況，排除相關(guān)的靜力學(xué)部分。由于學(xué)時較緊，教師還應(yīng)在保證本課程的基本知識、基本理論和基本技能訓(xùn)練的前提下，盡量刪略繁瑣公式的推導(dǎo)和理論引證，簡化設(shè)計計算公式。
結(jié)合訂單企業(yè)產(chǎn)品特點，重點講授平面連桿機構(gòu)(各種起重機、挖掘機、工程車輛等的'升降機構(gòu))、連接(液壓系統(tǒng)的裝配、轉(zhuǎn)動系統(tǒng)的裝配)、齒輪、軸及軸承章節(jié)的內(nèi)容。
對于帶傳動、鏈傳動以及周轉(zhuǎn)輪系的計算等實際應(yīng)用較少的部分教師應(yīng)予以刪減課時。
(二)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對課堂的教學(xué)進設(shè)計，突出可操作的實踐部分
所以，對于學(xué)生的情況前邊已經(jīng)有了相關(guān)的分析。多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，盡量避免理論的枯燥灌輸，多采用直觀教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的課堂注意力。比如通過一些視頻短片介紹機構(gòu)的運行原理或者是實際生產(chǎn)的加工，也可以借助于實物、模型、掛圖或貼近生活的實例作為教學(xué)手段。又如在講授“齒輪漸開線的形成”時，可以借助繩索、粉筆以及基圓的圓柱形替代品來演示繪制。這些都不需要太復(fù)雜的道具，但是又能起到很好的表達理論概念的作用，學(xué)生也不會感到晦澀難懂。
(三)根據(jù)企業(yè)的實際情況，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力
隨著產(chǎn)品的精密復(fù)雜化，人員的分工協(xié)作化，生產(chǎn)上實際問題可能牽扯到方方面面，這種環(huán)境下要想培養(yǎng)出能解決現(xiàn)場問題的高級技工，就需要學(xué)生具備對整個機械的總體把握和從系統(tǒng)的角度分析問題的能力。
在學(xué)習(xí)平面機構(gòu)運動簡圖繪制的時候可以采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：首先對學(xué)生分組，然后各組進行柱塞泵實物的分解和測繪，根據(jù)講解和練習(xí)過的平面機構(gòu)運動簡圖繪制方法畫出柱塞泵的機構(gòu)運動簡圖。在這個過程中，學(xué)生要利用到液壓相關(guān)的知識來讀懂柱塞泵的結(jié)構(gòu)原理圖，要掌握運動的知識，要用到拆裝的操作技能，要用到公差配合的理論知識和測量技術(shù)，還要考驗大家的分工協(xié)作能力，同時激發(fā)學(xué)生的競爭意識和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得。
(四)充分合理運用現(xiàn)代技術(shù)手段，幫助提升教學(xué)質(zhì)量，克服硬件缺憾
現(xiàn)代技術(shù)手段不僅包括多媒體教學(xué)(基本已普及)，還有各種CAD/CAM軟件，特別是機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程可以非常好地利用到三維軟件。如徐工集團使用的就是PRE設(shè)計軟件，當然還有CAXA，AutoCAD，CATIA，UG，SolidWorks等二維、三維軟件可供使用。
例如：對于棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)及凸輪間歇機構(gòu)等平面圖形難以讀懂和講解，通過三維軟件的建模和運動仿真，能非常逼真地演示其運行原理和過程，且可以任意角度放大或縮小地觀察，就像在展示極其精致的實物。
四、持續(xù)改進
教學(xué)是常抓常新的東西，在教學(xué)實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。充分利用好學(xué)校的教學(xué)資源，把握企業(yè)辦學(xué)的特點，借助假期的工廠實踐機會，調(diào)研一線的用工需求，緊跟新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，不使教學(xué)內(nèi)容老化，為教學(xué)實例提供新鮮血液。
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