機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程畢業(yè)論文
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的實(shí)踐
摘要：文章通過分析機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)中存在的主要問題，對機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的實(shí)踐與探索展開探討，旨在為如何促進(jìn)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)有序開展研究提供一些思路。
關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；課程建設(shè)；實(shí)踐
一、引言
機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)一大任務(wù)即為培養(yǎng)學(xué)生自主分析及解決工程實(shí)際問題的能力。因而在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，一方面應(yīng)要求學(xué)生掌握基本的理論知識，一方面更應(yīng)注重對學(xué)生動手設(shè)計能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)作為機(jī)械類、近機(jī)類相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中至關(guān)重要的一環(huán)。由此可見，對機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的實(shí)踐與探索開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)中存在的主要問題
1、設(shè)計題目大同小異課程設(shè)計對象大多以減速器為主，各屆學(xué)生均被要求開展減速器設(shè)計，除去參數(shù)存在一定差異外，其他工作原理、設(shè)計步驟則大都如出一轍。長此以往，新鮮感必然會不斷喪失，一方面使得教師產(chǎn)生一定的疲倦感，一方面使得教師在教學(xué)上缺乏創(chuàng)新，進(jìn)而對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)造成負(fù)面影響。除此之外，因設(shè)計題目大同小異，多個學(xué)生面對同一項(xiàng)目，進(jìn)而引發(fā)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象。
2、學(xué)生自主設(shè)計能力不足在設(shè)計期間，學(xué)生僅需依據(jù)教材相關(guān)要求開展操作即可，教材中對各項(xiàng)設(shè)計步驟均有明確介紹。如此一來，極易使得學(xué)生產(chǎn)生固定思維，設(shè)計內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，操作趨向于模式化。學(xué)生個性化特性未能得到有效凸顯，學(xué)生特長難以得到有效發(fā)揮，進(jìn)而對學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)展造成極大制約。除此之外，因設(shè)計時間有限，教師教學(xué)任務(wù)繁重，為了完成課程，教師面對學(xué)生的'求助往往是有問必答。長此以往，必然會對學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)造成不利影響。
3、學(xué)生對課程設(shè)計缺乏有效認(rèn)識一些學(xué)生片面認(rèn)為機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)只不過是一門考察課程，只是對各項(xiàng)專業(yè)知識開展串聯(lián)，學(xué)習(xí)意義不大。為了完成教師布置的設(shè)計項(xiàng)目，東拼西湊、上網(wǎng)抄襲，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏對課程設(shè)計的有效認(rèn)識。
三、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的實(shí)踐與探索
高校在時代發(fā)展新形勢下，要緊跟社會發(fā)展腳步，不斷開展改革創(chuàng)新，在先進(jìn)教學(xué)理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的支持下，逐步推進(jìn)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)的實(shí)踐與探索。如何進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)有序開展，可以將下述內(nèi)容作為切入點(diǎn)：
1、構(gòu)建課程新體系，優(yōu)化課程內(nèi)容首先，高校應(yīng)結(jié)合結(jié)合機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程特征，對該課程教學(xué)改革思路予以有效明確，即為革新教育教學(xué)思想觀念，緊緊圍繞技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)課程體系優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程全新教學(xué)體系；注重對學(xué)生工程實(shí)踐能力、設(shè)計創(chuàng)新能力及綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)，構(gòu)建集課程教學(xué)、設(shè)計訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等于一體的教學(xué)體系。基于此，通過對機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實(shí)掌握機(jī)械設(shè)計的基本知識、基本理論及基本技能能力，提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計能力，并為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)方法是提高機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高對以學(xué)生為中心教育思想的有效認(rèn)識，在教學(xué)過程中真正意義上做到以學(xué)生為主體、以教師主導(dǎo)，盡可能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性。在教學(xué)期間，推進(jìn)基礎(chǔ)理論與設(shè)計實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)相融，結(jié)合技術(shù)人才培養(yǎng)需求，有序引入前沿技術(shù)、前沿成果，拓寬學(xué)生設(shè)計視野。在教學(xué)期間，結(jié)合機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程不同章節(jié)實(shí)際特征，可逐一引入小組討論式教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)、工程案例教學(xué)等教學(xué)方式。與此同時，還可運(yùn)用工學(xué)結(jié)合教學(xué)、課外競賽激勵等教學(xué)方法，以調(diào)動起學(xué)習(xí)主觀能動性，并推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。
3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動創(chuàng)新機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計、設(shè)計訓(xùn)練等內(nèi)容組成。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，借助機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械零件陳列室等教學(xué)環(huán)境，依托課內(nèi)外有效結(jié)合的教學(xué)體系及分項(xiàng)目、分模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的動手操作能力、問題分析解決能力，促進(jìn)收獲良好的教學(xué)成效。在課程設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)對課程設(shè)計內(nèi)容予以有效深化，提高設(shè)計題目的多樣性。依托設(shè)計主線，既涵蓋傳動裝置設(shè)計的傳統(tǒng)題目，有引入生產(chǎn)實(shí)踐中最新開發(fā)的新題目；對制作完畢設(shè)計圖紙，既可通過手工繪圖方式完成，又可通過計算機(jī)輔助繪圖方式完成，經(jīng)由一些設(shè)計實(shí)踐，提高學(xué)生設(shè)計實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、問題分析解決能力。在設(shè)計訓(xùn)練過程中，為了推進(jìn)基礎(chǔ)理論與設(shè)計實(shí)踐的有效相融，可引導(dǎo)學(xué)生開展“軸系零件”測繪、上機(jī)開展計算機(jī)輔助設(shè)計等設(shè)計訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生計算機(jī)輔助設(shè)計能力、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計能力，為接下來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
總而言之，要想收獲良好的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，就要不斷推進(jìn)課程設(shè)計模型改革，并科學(xué)設(shè)置課程設(shè)計實(shí)踐，逐步調(diào)動起學(xué)生對課程設(shè)計的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)內(nèi)涵，全面分析機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)中存在的主要問題，“構(gòu)建課程新體系，優(yōu)化課程內(nèi)容”、“優(yōu)化教學(xué)方法”、“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動創(chuàng)新”等，積極促進(jìn)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程建設(shè)有序開展。
參考文獻(xiàn)：
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