機械設計基礎論文優秀范文
摘 要：機械設計基礎是一門機械類專業的專業基礎課，內容包括機械傳動、常用組織和通用零件的作業原理、構造特征、運用保護及根本的設計計算辦法。因為常識點多，學習難度較大，內容籠統，實踐性強，為了有用地讓學生學習好機械設計基礎這門課程，進步教育質量，使之能非常好為專業技能課效勞，作者做了一些探討和研討。
要害字：機械設計基礎；課程教育；培育
“愛好是最佳的老師”，學生假如對學習發生了愛好，就會導致學習動機，推進學生學習，并在學習進程中發生一種活潑的心情狀況，鼓動學生仔細而開心地學習。而職業學校的學生受家庭、社會等方面的影響，對課程缺少足夠的愛好，更不用說活潑參與教育活動了。尤其機械設計基礎這門單調、冗雜的課程。因而能否激起學生愛好成為教育勝敗的要害之一。
愛好的發生和開展與老師的教法培育休戚有關，為此，老師應根據專業特色，聯絡教育內容，把對學生的愛好培育滲透到教育的各個環節。
一、抓好序言，首因效應
第一形象在心理學上被稱為首因效應。是人與人首次往來中給人留下的形象，在對方的頭腦中構成并占據著主導地位的效應。它是經過“第一形象”最先輸入的信息對客體往后的認知發生的影響效果。第一形象效果最強，繼續的時刻也長，比往后得到的信息對于事物全部形象發生的效果更強。因而老師與學生的首次觸摸要注重入門教育。序言課的主要性就在于它能向學生展現本學科的框架構造、研討和開展方向，可以幫助學生了解本門學科概略。筆者在上機械設計基礎序言課時，要點向學生介紹機械領域內的一些科技動態、頂級技能成果以及中國在此領域內已取得的成就和還存在的距離。如數控機床的有關常識、機械設備與電的聯絡、機械設備與計算機的聯絡、中國在機械設計、加工技能、加工設備等與國外的距離等。并從粗加工到半精加工，再到精加工這個簡略技能流程剖析，把車、銑、鉆、磨、鑄、焊等多見的加工辦法以及往后的開展方向加以剖析，這么做能使學生開辟視野，激起愛好，培育學習動機。
二、注重導入，引出新知
導入是講堂教育主要的一步，老師只要精確掌握教育主題，精心設計導入內容，才干非常好地招引學生的注意力。不只有利于學生溫習舊常識，又起著會集學生注意力，學習新常識的效果。如在講齒輪傳動時，學生已學習了帶傳動，此刻可趁機給學生設置考慮題：帶傳動的辦法是啥？是運用啥來傳遞動力和運動的？適用于啥場合？若用在中速中載，是否適用，怎么處理？多見的傳動辦法還有哪些？并重現實中的比如。這么層層設疑、層層解惑，學生可獨立獲取新的常識，親自體驗到學習成功的高興。
三、注重小結，懸念激起
在小結穩固中，激趣式的懸念設置不只能在開心的氛圍中完畢授課，并且會激起學生對下一次課的愛好，這對進步機械設計基礎課程教育效果是不無好處的。如在教學軸承的光滑資料時，設置這么的懸念：光滑根本辦法有哪些？在機床中怎么光滑？光滑液的回路怎么加工？就為下節課的教學做了一個極好的襯托。又如在教學軸的構造設計時，可設置這么的懸念：教材中減速器簡圖中的齒輪怎么裝拆，它們的次序是啥？讓學生考慮，為下節課的教學軸的構造做襯托。
四、著重巧練
巧練是運用較短的時刻，經過做少量具有表性的.典型習題，達到穩固、進步所學常識的意圖。因而老師所選習題的考慮性要強，使學生在練的進程中穩固所學常識，充分發揮學生的獨立考慮性，進步學生剖析疑問、處理疑問的才能。
如在學習平面四連桿組織時，可以奇妙地設計綜合題，如已知四桿組織四桿長分別為a=100，b=120，c=50，d=80，問以哪根桿為機架可獲得曲柄搖桿、雙曲柄、雙搖桿組織？
此題的要害字詞有：曲柄與搖桿。經過對曲柄存在條件剖析以及b+c。
經過操練，促進學生對曲柄搖桿、雙曲柄、雙搖桿組織根本概念進一步消化和吸收，加深對四連桿組織的了解、穩固，為四連桿組織的設計打下杰出的基礎。
五、強化多媒體的運用，活潑講堂氛圍
要有用完成直觀教育，應將一些不可思議和無法用語言表達的機械運動進程和作業原理制成多媒體課件，在教學有關內容時奇妙地將現有教具與多媒體課件聯絡運用，使那些不可思議的機械運動進程和作業原理演示出來，清晰的圖畫可豐厚講堂教育的表現力，然后進步講堂教育效果。如在機械設計中很多運動、加工景象以及失效方式過于籠統，只靠語言無法全部、細致地表達明白。多見如齒輪的外，內嚙合，直齒與斜齒的差異，齒輪失效方式、齒輪傳動辦法等，假如選用多媒體方式則一目了然，一起可活潑講堂氛圍。
本課程學習完畢后要進行課程設計，設計減速器，在學習傳動系統部分時，在解說設計思路時，從題目到辦法以及剖析構造特色時，與減速器聯絡，以此為典型例題，使學生對減速器有深入的知道，一起可以針對不一樣的條件，選用不一樣的設計方案，為課程設計打下杰出的基礎。
參考文獻：
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（大豐職教基地）
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