講故事作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的講故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

講故事作文1

　　今天我放學寫完作業之后，在家畫了一副我自己認為非常漂亮、非常有意義的一副畫。我的畫下面是：一只小兔子、漂亮的房子、綠蔥蔥的草地；天上有：藍藍的天空、白白的.云彩、好多只可愛的喜鵲搭成的鵲橋，還有一對小主人。媽媽讓我通過這幅畫講一個故事，于是我就看著圖開始給媽媽講：

　　農歷7月7日是牛郎和織女相會的日子，每年的這一天我們抬頭望望天，仿佛能看到星星和很多只喜鵲正在為牛郎織女搭橋呢！小白兔的房子是那么的美麗，小白兔一出家門就能看到美麗的天空和一片片綠蔥蔥的草地，抬頭還能看到藍藍的天空、白悠悠的云彩，我想小白兔也應該可以看到牛郎和織女還有那尾巴長長的小喜鵲吧！鵲橋邊還有那紅紅的大紅花，真是太美、太漂亮了。天空藍燦燦的、白云白悠悠的，小白兔打開窗戶向外看，又看到了五彩繽紛的小風車，還有那金燦燦的太陽，小白兔覺得今天非常非常的美麗和歡樂。

講故事作文2

　　早晨，王老師講了一個充滿哲理的故事。

　　這個故事發生在一個金黃的秋天里，一位老婆婆的地里收獲了一大片玉米。老婆婆十分愛吃玉米，每天都要去地里摘幾個。有一個顆粒飽滿的玉米棒始終沒有被摘走，它不服氣地自言自語：我這么大，這么好，老婆婆為什么不摘走我呢？

　　聽到這里，同學們好奇極了，有的在議論紛紛。王老師頓了頓，又講起來：悄悄地，寒冷的.冬天來了，這個玉米棒漸漸地干癟了，可老婆婆卻把它摘了下來。玉米棒不明白了：“我枯萎了，不再好吃，為什么您卻把我摘走呢？”

　　老婆婆說：“我當初不把你摘下來，是因為我想留你做種子啊！所以要讓風把你吹干啊！”聽了這個故事以后，我想：今天老師選組長，沒有選上我，我當時非常沮喪，但現在一想：我不就是那個優秀的玉米棒嗎？老師沒有讓我當組長，這是對我的信任，相信我的能力，可以做其他的適合我的工作！我以后一定不辜負老師的期望的！

講故事作文3

　　有一天我心血來潮給弟弟講故事，故事回到很久以前。

　　在一座孤僻的小島上，住著一戶人家，他每天只能靠砍柴生存下來，非常辛苦。有一天，他們的爸嗎突然嚴重患病，失血過多，生命奄奄一息，在臨終前，媽媽對哥哥說：你一定要照顧好妹妹。說到這里他們就閉上了雙眼。兩兄妹很傷心的哭泣。就在兄妹倆很傷心的哭訴的時候，隔壁住著一個狠毒的老太太來了，假惺惺的對他們說：我來當你們的后媽吧，倆兄妹不知道她很壞，就很開心答應了。

　　從那天開始，他們苦日子就來到了。老太每天早上五點就叫他們起床磨陡然腐，如果慢了一點，就用皮帶抽，每天都要干活到深夜，而且越來越過分，晚上讓他們睡馬圈，又陰冷又臭。兄妹只能互相依靠著一起，抱著睡到天亮。

　　有一次老太來檢察他們拖地，故意在地上弄臟，還氣勢洶洶的罵他們，說不象話，這么多腳印沒看見嗎？說完就拿出皮帶使勁的抽背，把整個背部都抽的鮮血直流，快爛掉了。勇敢的哥哥一聲不吭，面無表情在忍耐，其實他心里很痛，想帶妹妹趕快離開這個可怕的魔窟。老太的鞭子無情的終于抽挺了，哥哥也痛苦的縮在墻角漸漸的迷糊起來，忽然哥哥的眼前亮起了一盞燈，一位身穿銀色的.長刨散發光芒的仙女站在他的眼前，哥哥還妹反映過來，仙女就說：別緊張，我是來解救你們的。啊~~哥哥疑惑的一聲，話音未落，仙女把手張開，把魔法輸送給哥哥，然后消失不見了。

　　第二天早上，哥哥照樣很早起床，老太睡到很晚起床檢查哥哥的工作，又是不停的謾罵哥哥，還拿棍子不停的打妹妹，哥哥忍無可忍的施展魔力，后母就突然倒地，從樓上滾下來，大門牙都摔壞了，鼻青臉腫真的很可笑。

　　哥哥帶著妹妹離開了可怕的巫婆，并且跑到公主的家里，把故事一五一十的講給公主聽，公主覺得這位哥哥很堅強，合適當王子，和公主管理天下，哥哥爽快的答應了。

　　從此公主和王子過上了幸福快樂的生活。

　　故事結束了，弟弟還聽的回味無窮，我答應弟第以后還要讀更多的書，講更多故事給弟弟聽。

講故事作文4

　　寒假的一天午后媽媽收拾完廚房后，我就纏著媽媽給我講她小時候的事情，媽媽答應了，開始講述，我坐在床上靜靜地聽。

　　小時候，姥姥家條件差，沒有錢給媽媽和舅舅阿姨他們買玩具，他們那時最愛玩的就是泥巴。聽媽媽說，她小時候常和小伙伴一起到村西的水灣邊挖一些膠泥，然后回來再用些水活，活到軟軟的時候就好了。然后，她們就會用這泥巴玩摔碗的游戲。她們會把泥巴捏成小碗的形狀，然后再朝下往地上使勁地摔，最后看誰摔得最響誰就是贏家。媽媽笑著說，她小時候常常得勝。

　　那時候因為家里窮，舍不得錢買手電筒，上學又早，媽媽就摸著黑去上學。家里也沒錢買自行車，她每天就步行著去，步行著回。而回來后，第一件事不是吃飯，也不是寫作業，而是下地，等到下完地回來，就是很晚了，這時候才匆忙吃些飯，然后再熬夜寫作業。

　　雖然家里不富裕，雖然學習和家里的農活讓她總是很忙碌，但是她卻有很多快樂。那時候，在菜園里干活的時候，她有時會聽到蟋蟀叫，就會去抓蛐蛐。聽到有蛐蛐叫，媽媽就循著聲音，悄悄地、慢慢地往前挪動，屏住呼吸，不敢發出一點動靜，等到看到蛐蛐的身影時，她就會，猛地撲過去，用手一捂。有時候，蛐蛐很警覺，會在那一瞬間逃脫，媽媽就得繼續靜靜傾聽，繼續等待時機。為了能抓到蛐蛐，她有時得付出被蚊蟲叮咬的代價呢。

　　聽著媽媽講那些過去的.事情，我仿佛看到了一個小女孩在黑黑的夜路奔波的情景，在田里干農活的情景，在菜園里捉蛐蛐的情景。那時的事情真有趣，不過也真艱苦啊！

講故事作文5

　　放“十一”長假了，我和爺爺一起坐車去濟南的姑姑家。外出旅游的人很多，車把馬路圍的水泄不通，根本就走不動。我坐在車上抱怨：“什么破車，這么慢！”“慢，你們也太不知足了，我們小時候都不知道車是什么東西。”

　　爺爺打開了話匣子，講起了他的童年。“我記得我小時候去姥姥家，三十多里路，就是自己走著去。那道路坑坑洼洼，高低不平，一走就是大半天，餓、累的感覺一涌而上，雖然口袋了放著幾個玉米面的窩窩頭，可是也不能吃呀，因為那是禮物。等到我十來歲的時候，村里有了第一輛小推車，誰家有個什么事都用那一臺車子。我的童年就是生活在“漫步泥土”的快樂中。抗日戰爭爆發后，各個路口都封截著，泥濘的小路沒有了，我們就被活活地關在村子里那也不許去。

　　我生活在抗日的年代里，而你老爸則生活在文革時期。雖然還是一樣的窮，可是在自己的一畝三分地上發展的畢竟快些。到了改革開放那一年，村子里有了第一輛自行車——大金鹿。你可別小看它，他可是全村人的寶貝，小伙子相親的“秘密武器”。在黨的`正確領導下，村里有了第二輛大金鹿，第三輛……

　　你是幸福的，因為你生活在安定的小康社會。我不知道你們這些90后的想法，你看，你們出個門都方便呀：摩托車、轎車、公交車、飛機、輪船……四通八達的筆直油柏路通到自家的門口，不斷開通的高速路和鐵路，也讓你們的生活變得應有盡有。而你們卻完完全全的沉淪在著美好的生活，絲絲毫毫不努力學習，將來建設祖國，如果你們一直這樣，那就真的太對不起當年灑血為國的勇士們了……“

　　爺爺的話，簡單而又深刻：三代人，三個不同的童年，三代人，三條不同的人生道路，三代人，三種不同的選擇方式。少年智則國智，少年強則國強，歷史已成為永遠，我們不能改寫，但明天還是未來，我們可以努力把握。

講故事作文6

　　西方的蘇格拉底說:“沒有經過反省的,是不值得活的人生。”

　　——題記

　　春光明媚,鳥語花香……

　　人們說著笑著去踏青,捉蝴蝶,放風箏,好愜意啊!而我獨自在鄉間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯勾的試卷,看著那可憐兮兮的分數,我的心一陣比一陣涼,眼前的風光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……

　　“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”

　　聽到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的`面容浮現在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。

　　“你不要害怕,我是來幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時的。一個具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因為,反省的過程就是一個人心智不斷提高的過程,是一個人心靈不斷升華的過程,在不斷失敗和挫折的過程中,你會逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒有用的,我還是給你講個聽聽吧。”

　　就說畫家達芬奇吧。他畫了幾年畫后,認為自己的畫差不多了,就拿到市場上去賣。幾天過去了,連一張都賣不出去,連糊口的錢都掙不上。接下來的幾天,他沒有去接著賣,也沒有接著畫,而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣不出去的原因,后來,他就這樣從悟中畫,畫中悟,終于成了舉世聞名的大畫家。

　　他看我聽得很入迷,就接著問我:“你知道達芬奇為什么能夠成功嗎?”

　　“因為他懂得反省。”我似乎若有所悟。

　　“不要相信世上有救世主,沒有一個人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說的“悟性”,也就是所說的反省。”他接著又說道:

　　“可憐又懂事的,祝賀你,你已經是一位學會自我反省的孩子,你已經掌握了自我完善和健康成長的秘方。你現在不必悲傷了,和孩子們一同去放風箏吧!”

　　沒等我說句感謝的話,上帝已消失了……

　　又是一個燦爛,鳥語花香的日子,還是我一個人在這條小路上獨行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點高中錄取通知書……

講故事作文7

　　今天奶奶給我講了一個故事,故事的名字叫咕咚來了。故事的內容是一群小動物在河邊大樹下玩耍，突然,咕咚一聲,小動物們都嚇得大驚失色,四處逃竄,邊跑邊喊:咕咚來了，咕咚來了，有的'說咕咚長得可嚇人了！咕咚就像大象長著六個鼻子,八條腿，有的說咕咚像老虎長著三個腦袋,九只眼。

　　等安靜下來小動物們就回到河邊一看,原來是一個木瓜掉到河里了,這個故事真好笑，我想我以后做事情要弄清事情的真相才可以說話

講故事作文8

　　我發現孩子們都是比較喜歡小動物的，我家的兩個孩子也不例外，什么小貓咪啊、小狗啊、小白兔啊，等等等等。只要一提到小動物，兩個孩子就會興奮的不得了。

　　我給孩子買的繪本書里，有一部分故事里面都會講到小動物，兒子對這些繪本書更是愛不釋手。總是拿著這些繪本書讓我給他讀，我給他讀了一遍又一遍，說實話的，我都有點兒小煩了，可是他就是聽不厭。沒辦法，為了不打消兒子讀書的積極性，我就只好聽命于他了。

　　一暑假，繪本故事《小貓頭鷹》和《圖書館獅子》，我都給他讀都不下一二十遍了。今天，他又拿出了《小貓頭鷹》這個繪本讓我給他讀，沒辦法，我只好給他讀了。但是這次，我向他提出了一個建議，就是我們三個人一起來重溫這個故事，然后我們舉行一個講故事比賽，故事的名字就叫《小貓頭鷹》。

　　兩個孩子都表示同意，我們娘仨就又坐在了一起，享受起了親子共讀的溫馨時刻，我們一起讀繪本故事《小貓頭鷹》。

　　大家一致推選我來當評委，兩個孩子分別是兩位選手，兒子是一號選手，女兒是二號選手。我要宣布比賽的規則，講故事時，聲音要洪亮，吐字要清楚，要把故事講完整。

　　這時，兒子說話了，“我講故事時，可不可以把三只小貓頭鷹的名字給換一換呢？我不喜歡書上他們的名字，我想給他們取一個新名字，可以嗎？”“當然可以，你可以給小貓頭鷹取一個有趣的名字。”我說道。

　　我們的講故事比賽就正式開始了。首先是一號選手，因為兒子年齡小，我怕他講不下來這個故事。我提議，兒子可以拿著書給我們講故事。只見兒子邊翻書便給我們講，下面是兒子講的`故事的內容：在一個大森林里，住著貓頭鷹媽媽和三個貓頭鷹寶寶，三個貓頭鷹寶寶分別叫，老大小蘋果，老二小橙子，老三小年糕。（在這里我要解釋一下，兒子給三只貓頭鷹取得名字，都是繪本故事里《烏鴉面包店里》的小動物們的名字，可能是兒子覺得這些名字好聽又好玩，因此，他就把這些好聽的名字，用在了自己的故事里邊。）他們住在山洞里，洞里有樹枝、樹葉、還有羽毛，非常暖和。一天晚上，他們都睡醒了，發現媽媽不見了。小蘋果說：“媽媽去哪了？”小橙子說：“我們怎么辦？”小年糕說：“我要找媽媽！”他們想了想，小蘋果說：“媽媽肯定是去捉老鼠了。”小橙子說：“媽媽會給我們找吃的。”小年糕說：“我要找媽媽！”媽媽還是沒有回來，他們就走出樹洞，站在樹枝上等媽媽。小蘋果站在粗樹枝上，小橙子站在細樹枝上，小年糕站在樹葉上。（我要解釋一下，我給兒子講了老藤子，兒子就是不懂，我想等有機會的話，我帶著兒子親子去認識認識什么是老藤子，他就會理解的。）小蘋果說：“媽媽一定會回來的！”小橙子說：“很快就會回來的。”小年糕說：“我要找媽媽！”天很黑很黑，他們都很害怕，小蘋果說：“你們都過來，我們三個人站在一起，就不會害怕了。”他們三個人就都站在小蘋果的身邊了，他們都閉上眼睛在等媽媽。媽媽回來了。媽媽是一只很大很大的貓頭鷹，他們看到媽媽后，都叫了起來，“媽媽回來了，媽媽回來了。”媽媽給他們帶了好吃的東西。小蘋果說：“我早就知道。”小橙子說：“我也早就知道。“小年糕說：“我好愛媽媽！”他們都抱在一起，我的故事講完了，謝謝大家。（瞧，我們家的小淘氣夠“皮”吧！因為這個故事我給兒子讀的遍數已經很多了，這本書的字也很少，兒子也認識了很多的字，他拿著書，會看著字把書上的內容讀出來。）

　　我給兒子的評價是，故事講得非常的好，聲音很大，故事講得很連貫，還把書上好多的句子都讀了出來，希望在以后的讀書中能認識到更多的生字寶寶，會講更多的好聽的故事，加油！

　　接著是女兒講的故事：大家好，我叫岳璐聰，我講的故事的名字叫《小貓頭鷹》。從前，在一片茂密的森林里，住著一只貓頭鷹媽媽和他的三個貓頭鷹寶寶，他們分別叫美美，花花和皮皮。他們一家住在一個大樹洞了，貓頭鷹媽媽把樹洞了放了一些樹枝、樹葉和羽毛，他們把家布置的很溫暖。一天晚上，三個貓頭鷹從夢中醒來，卻發現媽媽不見了。美美說：“媽媽去哪兒了？”花花說：“我們該怎么辦呢？”皮皮說：“我要找媽媽！”貓頭鷹都是很聰明的，他們想了想，美美說：“媽媽可能去給我們找吃的了。”花花說：“媽媽會給我們抓了田鼠吃。”皮皮說：“我要找媽媽！”他們等了很久，可是媽媽還是沒有回來。貓頭鷹寶寶們決定去樹洞外面等媽媽。美美站在了一根粗樹枝上，花花站在了一根細樹枝上，皮皮站在了一根老藤子上。天很黑，他們都很害怕在加上風吹著樹枝亂動，他們更害怕了，都發抖起來了。美美說：“你們站的地方都太危險了，都過來站在我站的這根粗的樹枝上，就安全一些，我們站在一起就不那么害怕了。”花花和皮皮就站在了美美的身邊，他們一起在等媽媽。美美說：“媽媽一定會回來的！”花花說：“一定會！”皮皮說：“我要找媽媽！”他們左等右等，媽媽還是沒有回來。美美說：“媽媽會不會被狐貍捉去了呢？花花說：“我們一起為媽媽祈禱吧！祈禱媽媽趕快回來！”皮皮說：“我要找媽媽！”三個小家伙一起閉上眼睛，在為媽媽祈禱。這時，媽媽回來了，她輕輕地飛到了孩子們的身邊。孩子們看到媽媽后，是又蹦又跳。媽媽說：“干嘛這樣心急，你們知道我會回來的。”美美說：“我知道，媽媽一定會回來的！”花花說：“我也知道！“皮皮說：“我好愛媽媽。”貓頭鷹媽媽緊緊地抱著自己的三個孩子，他們是多么的幸福啊！我的故事講完了，謝謝大家。

　　我給女兒的評價是，故事講的也很好，聲音洪亮，吐字清楚，想象力很豐富，能用上一些比較好的詞語，在故事中還能提到要注意安全問題。如果把孩子們焦急等媽媽的情形，和孩子們等媽媽時，心里活動再想一想，故事會更精彩的。

　　兩個孩子的故事都講結束了，孩子們問我，誰是第一名？我說：“今天，兩名選手都表現的很好，實在是分不出高低。最后，評委決定，兩名選手并列第一，每人獎勵一瓶“QQ星”，孩子拿著自己的獎品，高興的跳了起來。看到孩子們如此的高興，我更為孩子的出色表現感到高興。

講故事作文9

　　莫言獲得諾貝爾文學獎，站在諾貝爾講臺上，他說自己是一個講故事的人。

　　作為一個講故事的人，這樣一個隆重的場合下，他接連講了好幾個故事。他以一個小說家的方式而不是一名思想家的方式，巧妙地把話題緊緊地拴在了故事上。演講結束后，嘉賓都被莫言的故事感動，聽眾集體起立鼓掌長達一分鐘。外媒評價其講演簡簡單單，卻透徹心扉。

　　作為講故事的人，莫言讓我們為之驕傲，心存敬佩。但我們知道，莫言講的不是故事，都是事實。只有經歷過的人才能體會得到。

　　有朋友說，我們每個老師也都要成為講故事的人。講自己讀書的故事，講自己成長的故事，講學生的故事，講教室的故事，一個個故事互相編織，編織成幸福的教育生活。

　　可惜的是，我們很多的老師，都并不會講故事，包括我在內。

　　那個朋友便是徐文祥老師。他是我在讀書會中最早認識的。他是有著很深專業閱讀素養的老師。他在讀書，在寫作，在課堂，在班級管理等各方面都很有研究，我們經常在網上進行交流，偶爾也見面，自然擁有很多故事。今年他入選了河南省首屆最具影響力教師，《教育時報》刊登了他的材料，作為朋友，我覺得非常榮耀，就此材料讀后感受寫了篇文字，寫好后發給他。

　　他看后直言回我：“不好。你還是不會講故事。你還是在總結。你真應該讀讀教育敘事作品了。讀點課堂實錄。”

　　可是我有我的入手點，于是我辯解：“但是我理解的這個欄目，不是需要講故事的內容。我眼中的最具影響力教師，哪些品質影響力自己？”

　　“你沒有找準角度。你就寫幾次我們之間的交往就可以了。哪天，在哪里，誰做了什么，怎么做的。從中可以發現什么。我不是為了讓你寫好我，而是覺得你寫我應該是有故事可寫的，你還是把目光定在了材料上。比如：一次，在網上幫他定了一套書，大秦帝國。拿到手之后，他想驗證一下是不是盜版，就讓我通過幾處標志來進行檢查。尤其是他竟然記得書中的哪一頁哪一個字是不是錯了。從這樣的例子中，你感受到了什么。這樣就是敘事。我還是希望你能有一個轉變。”

　　的確，我們之間發生了很多真實的故事。可是，我不是個會講故事的人。

　　前些天，接到一個任務，幫著評選一個“書生活”的征文。征文要求是——有故事，有細節，有豐富而獨特的“書生活”體驗，篇幅在20xx字左右為佳。100篇文章閱讀下來，如坐針氈。其中，或是洋洋灑灑幾千字的閱讀史，從牙牙學語細數到今天，如同一部巨大的史詩；或是如散文詩般的文字，干唱著自己熱愛閱讀的激情；或是引經據典，高談闊論讀書的感受，或是概括自己所有讀過的書，做著年度閱讀的總結……唯獨，很少可以讀到故事，很少有樸素的，卻讓人心動的細節。

　　書生活，無論是自己與書之間，還是與學生之間的讀書活動，無論是親子共共讀，還是與書友之間，無論是與某本書之間的'機緣，或是讀書與教學中的契合所感，需要的都是故事。沒有故事，一切便如蜻蜓點水，淺嘗輒止，走過沒有一絲痕跡。讀者不知道你要傳達什么信息，看不到你的心，更不能被感動。

　　當有會講故事的老師出現在我面前，我的心是多么的激動。我一遍遍地讀這故事，樸素卻熱烈，幸福而安寧。齊加全老師的確是個會講故事的人。同樣是師生之間的共讀故事，卻在這層層編織與講述中，一遍遍地溫暖著我的心。故事的起初，是二年級的孩子沒有繪本，齊老師到書店借繪本讀給孩子們聽，可是這滿足不了孩子們的需要，于是想創作屬于自己的繪本。之后利用家長會，呼吁家長支持孩子們閱讀，在網上買下150本繪本，激情了孩子們閱讀的熱情。水到渠成的，午讀時間，主題閱讀，或者與生命契合的繪本故事，便和孩子們的生活生命聯系起來了，一本《我的爸爸是焦尼》溫暖了一個單親的家庭孩子，喚醒了孩子的家長。故事還未結束，因為閱讀，孩子們迎來了自己的第一屆想象節——《會飛的箱子》自創回本集錦……

　　這便是故事。故事需要講故事的人。我們每天都會有故事發生，每個老師，都應成為會講故事的人。我也要努力成為會講故事的人。（20xx.1.6）

講故事作文10

　　又一次，我的數學作業做得很不好，媽媽很生氣，可是媽媽還是耐心地給我講每一道錯題。大部分的錯誤是因為小馬虎，所以我媽媽想可能是我驕傲的`緣故，就問我：“是不是有些驕傲了？”我想，可能是吧，就說：“是的，我是驕傲過。”我媽媽耐心地對我說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。即使有了好成績也不能驕傲，別人向你提出建議也要虛心接受，錯了就要細心地分析錯誤，然后把它記在心中，以后就不會錯了。而不是僅僅抄錄老師給的答案，一點也不記，到以后出現這樣的題目還是做錯。”

　　看我這么馬虎，媽媽就給我講了一個關于“馬虎來歷”的故事：

　　宋朝時有一個畫家，畫畫總是牛頭對馬嘴，很不認真。有一天，畫家正在畫畫，他剛畫了一個虎頭，有人請他畫一匹馬，他就順手在虎頭下接著畫了馬的身子，隨手就交給了來人。這人問：“這是什么？”畫家說：“馬馬虎虎，就叫馬虎圖。”這人說不要了，畫家就把它掛在自己家里。大兒子問：“這是什么呀？”畫家說是老虎，小兒子說是馬。后來又一天，大兒子去打獵，把人家的馬誤認為是虎，就把它打死了，結果只能陪人家錢。又過了幾天，小兒子在森林里看到一只老虎，還以為是馬，就想去騎馬，結果被活活地咬死了。畫家非常傷心，看著這血淋淋的事實，他非常傷心，非常后悔，就把這幅馬虎圖給燒了。

　　后來人們把做事隨便的行為叫做馬虎。小馬虎往往會釀成大錯誤。我以后做事可要認真細致了。

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