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新課標(biāo)下高中作文教學(xué)策略探究論文
寫(xiě)作是發(fā)展學(xué)生想象能力、觀察能力、思維能力、邏輯能力的重要途徑，是表達(dá)個(gè)人情感的有效方式。在貫徹落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)背景下，重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成積極的情感態(tài)度、全面綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力是十分重要的。筆者多年來(lái)對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能做了一些探索，愿和同行一同分享。
一、強(qiáng)調(diào)積累
作文訓(xùn)練不能急于求成，要強(qiáng)調(diào)積累的過(guò)程。積累包含兩點(diǎn)：一是對(duì)日常生活現(xiàn)象觀察的積累；二是通過(guò)閱讀來(lái)積累文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”。要對(duì)生活有更多的認(rèn)識(shí)和感悟，就必須留心觀察、用心體會(huì)。
一方面，要在親身經(jīng)歷的實(shí)踐中飽嘗生活的酸甜苦辣，體味人間的千姿百態(tài)，讓自己的情感和體驗(yàn)豐富起來(lái)，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩；另一方面，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)，知曉社會(huì)大事，積累寫(xiě)作素材，以此來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感，激發(fā)寫(xiě)作的動(dòng)力。中學(xué)生的社會(huì)觀察能力是有限的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角看待問(wèn)題，從“宏觀”到“微觀”，從“時(shí)間”到“空間”，從“主體”到“客體”等等，逐步形成自己的價(jià)值判斷。長(zhǎng)久積累下去，學(xué)生的觀察能力將顯著提高。
當(dāng)然，學(xué)生只靠觀察，其深度與廣度畢竟是有限的，要增加學(xué)生的積累，還必須從閱讀入手。閱讀量越大，閱讀面越寬，語(yǔ)言的運(yùn)用能力就越強(qiáng)。因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀書(shū)籍的習(xí)慣是十分必要的。多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，可讓學(xué)生廣泛地吸收語(yǔ)言精華，積累豐富的表達(dá)方式，擴(kuò)大詞匯量，提高文學(xué)修養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的讀物，日積月累，學(xué)生的作文從語(yǔ)言到內(nèi)涵上就會(huì)豐富和深刻起來(lái)。
二、重視立意和內(nèi)涵
作文其實(shí)就是我們的人生感受，就是我們對(duì)自我存在、生活意義的感悟。缺失了這些思考，即便有再華麗的語(yǔ)言，文章也是缺乏靈氣的。怎樣引領(lǐng)學(xué)生注重對(duì)思想的發(fā)掘、對(duì)立意的升華，從而使作文將思想與形式完美結(jié)合呢？我做了以下嘗試：
第一，分析文章。
語(yǔ)文教材中有很多名篇佳作，教師在分析文章時(shí)，一方面應(yīng)要求學(xué)生將好句子畫(huà)出來(lái)、背出來(lái)；另一方面，要和學(xué)生一同探討作者所要表達(dá)的中心思想，讓學(xué)生在潛移默化中明白好文章不僅有優(yōu)美的語(yǔ)言、華麗的句式，更有深刻的內(nèi)涵和立意。
第二，專(zhuān)題討論與思考。
在講授一個(gè)單元的課程后，教師可以設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題討論課，讓學(xué)生共同探討如“生命的價(jià)值”、“成長(zhǎng)的快樂(lè)”、“苦難與挫折”這樣的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)生活的體驗(yàn)和判斷來(lái)思考這樣的問(wèn)題，使學(xué)生在相互交換意見(jiàn)的過(guò)程中進(jìn)一步深化思想認(rèn)識(shí)。 第三，批判性的閱讀。
教師可以選擇一些辭藻華麗但主旨空洞的文章讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行討論，然后要求學(xué)生說(shuō)出如何修改才能夠升華主題。學(xué)生在批判的過(guò)程中會(huì)不斷自我反省，在今后的寫(xiě)作中也會(huì)關(guān)注到相關(guān)問(wèn)題。
三、培養(yǎng)高尚的審美想象力
好的作文離不開(kāi)對(duì)生活的審美，離不開(kāi)豐富的想象。因此，要提高學(xué)生的作文水平，除了發(fā)現(xiàn)和感悟生活、豐富文化知識(shí)之外，還要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，培養(yǎng)他們的審美情趣。寫(xiě)作常用形象思維，而想象是形象思維的一種形式，是人的一種重要的創(chuàng)造力。一個(gè)想象力豐富的人，一般具有高尚的審美情趣。教師可以要求學(xué)生寫(xiě)些童話故事，寫(xiě)未來(lái)地球的作文，還可以寫(xiě)些科學(xué)幻想作文，讓學(xué)生利用對(duì)大自然及科學(xué)知識(shí)的理解大膽想象、虛構(gòu)故事情節(jié)。
另外，有些教材課文的結(jié)尾屬于開(kāi)放性的，耐人尋味，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，去續(xù)寫(xiě)未來(lái)的結(jié)局。還可以節(jié)選一篇文章，讓學(xué)生還原全文，并與原文進(jìn)行對(duì)比。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練
“冰凍三尺非一日之寒”，要寫(xiě)好作文，強(qiáng)化訓(xùn)練是必不可少的。教師除要求學(xué)生認(rèn)真完成課內(nèi)作文外，也要加強(qiáng)課外訓(xùn)練，要求學(xué)生從生活實(shí)踐出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微變化，養(yǎng)成隨筆記錄感悟的習(xí)慣，把自己的體會(huì)和感想用文字記錄下來(lái)。例如，可布置學(xué)生每周交一篇周記，把本周內(nèi)自己感興趣的話題寫(xiě)出來(lái)。這樣既能使學(xué)生自主選擇寫(xiě)作題材，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，不僅要讓學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)，自己也要認(rèn)真批閱，在批改過(guò)程中對(duì)學(xué)生的優(yōu)美詞句給予鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題提出個(gè)性化的批改意見(jiàn)。例如有些學(xué)生在素材的積累上比較貧乏，分析問(wèn)題不夠深入，對(duì)表達(dá)技巧的使用不夠熟練或恰當(dāng)?shù)取＝處煂?duì)這些情況要逐一進(jìn)行批示，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把握今后努力的方向。除此之外，作文課也是對(duì)作文強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)果的展示，教師可將優(yōu)秀學(xué)生的作文在班上表?yè)P(yáng)并朗讀，請(qǐng)大家一起分析點(diǎn)評(píng)。課堂討論有助于學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)好作文進(jìn)行深刻思考，另一方面也能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力，提高寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作水平體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的方法和技巧。這樣通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能大幅提高。
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