如何指導學生寫好作文
鶴峰縣鐵爐中心學校 向化林
在作文教學中經常遇到這樣的情況：每當教師布置作文時，不少學生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強迫著自己寫下去，也是內容空洞，千人一面。應試教育扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的充滿靈氣的作文變成僵硬的，呆板的，充滿空話、套話的應試之作。面對這樣的作文現狀，作為語文老師的我們應該怎么辦？我想，教師應當把教學內容指向生活，面向生活，聯系生活，讓學生學會理解生活，表達生活，注重讓學生親歷生活，獲得體驗，將生活的素材轉化為習作的內容。
一、走進生活，學會觀察
在作文課上，很多學生之所以會“談作文色變”，這跟他們對生活的觀察不仔細，對寫作素材的不積累有很大關系。不管寫啥文章，首先在心理上結了一個大疙瘩，好比沒上戰場先懼三分。導致產生寫作恐懼心理的原因，主要是對作文認識不夠和對自己缺少信心。
對于這樣的學生，教師要多與學生溝通交流，首先使他們認識到寫作文就是寫出自己想說的，要說的話。作文沒有什么神秘，也不是高不可攀的。平時在學習生活中教師要引導學生觀察周圍的生活，啟發他們思考，搜索寫作素材。我們必須經常去訓練我們的觀察能力，用獨特的眼光去“掃描”社會或自然。總之，觀察是生活素材積累的前提條件，創作時，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。
觀察是作文的關鍵，觀察的過程就是深入生活的過程，也是獲得真知的過程。那么如何觀察，觀察什么呢？第一，觀察社會，把握時代的脈搏，我們不但要了解改革開放，也要了解市場經濟；不但了解下崗職工的憂慮與苦悶，也要了解上崗的探索與喜悅。第二，觀察自然。我們不但要走進名山大川的雄偉與曠遠，也要走進溪流如茵的清晰與雅致，滿懷激情地擁抱那青春燕南北，長虹溢彩，金果飄香，白雪皚皚……同時，教師引導學生參與社會實踐活動，讓學生在生活實踐中引發出一些自感自悟，使人文素養得到熏陶，良好個性得以形成，人格魅力不斷升華……
只要我們引領學生走進生活，觀察世界。作文就不再是“無米之炊”，學生便會無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發，自鳴天籟。
二、走進生活，積累素材
詩人何其芳說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋�！币箤W生筆下有東西可寫，就要創造條件，讓他們到廣闊的生活中去積累素材。作文離不開生活，作文的源泉來自平凡生活的點點滴滴。一個人的本領再高，如果離開了豐富多彩的現實生活，也難以寫出好文章。許多著名作家大多經歷了作品所描述的生活，能夠歷其境，經其事。所以寫出來的作品能使讀者如臨其境、如聞其聲。
進行作文教學時，要注意引導學生認識作文所反映的生活面是十分廣闊的，作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學生能夠從生活中汲取營養，學有所獲，應注意指導學生養成寫日記的好習慣。為了提高學生的寫作興趣，使學生的作文水平有一個較大的提高，我還發動學生，課下搜索整理古詩名句，精彩片斷，在晨讀之時抄寫在黑板上，讓學生讀背。我還把學生中優秀的文章整理成冊，相互傳閱，然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來，整理成一本小冊子，這不僅為他們現在的習作打下良好的基礎，還能為以后的習作埋下伏筆。
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