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寫(xiě)事應(yīng)做到生動(dòng)吸引人的作文指導(dǎo)
怎才能把事寫(xiě)得妮妮動(dòng)聽(tīng)、引人入勝呢？首先，離不開(kāi)對(duì)事情的具體描述。這方面，初中語(yǔ)文課本第三冊(cè)中《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》為我們提供了范例。作者在記敘青年戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童時(shí)，就寫(xiě)得非常細(xì)致，給人留下深刻的印象。這個(gè)生動(dòng)具體、真實(shí)感人的故事，要是讓有些同學(xué)來(lái)寫(xiě)，很可能只有簡(jiǎn)單幾筆：“他正在屋外，聽(tīng)見(jiàn)里面有孩子的哭叫聲，就毫不猶豫地沖了進(jìn)去，先把孩子抱出來(lái)。第二次又沖進(jìn)火屋，見(jiàn)到孩子的媽媽已經(jīng)死了，又連忙跑出來(lái)，把自己身上的火苗撲滅。”
對(duì)比一下不難看出，前者通過(guò)事情刻畫(huà)人物精神面貌，形象具體鮮明，這恰恰是作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)把這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面具體詳實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。加之一連串動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用：踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳等都逼真?zhèn)魃竦孛枋隽水?dāng)對(duì)的情形，讀后確實(shí)使人難忘。而后者只是一般性的概述，人物面貌模糊。救人的全過(guò)程寫(xiě)得過(guò)于概括、平淡，不具體、不生動(dòng)。因此，人物的高大形象就站不起來(lái)。這樣的文章怎么不會(huì)使人感動(dòng)。
可見(jiàn)，要寫(xiě)出真實(shí)感入的事例，具體場(chǎng)面的描寫(xiě)就不能是蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過(guò)了，而應(yīng)該用具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)感染讀者，多讓事實(shí)說(shuō)話，少發(fā)表空洞的議論。這樣的文章才有血肉，禁得住讀者的品味。
其次，還要善于運(yùn)用多種表達(dá)方式，特別是抒情語(yǔ)言的運(yùn)用。一般說(shuō)來(lái)，記敘的語(yǔ)言親切感人，而議論和抒情的文字則能點(diǎn)明事件的意義，激發(fā)讀者思考，感染讀者的情緒。采用抒情方式，要注意安排合理，抒發(fā)自然。要有據(jù)而發(fā)，有所為面發(fā)，有所感而發(fā)。感情要真摯切忌虛假、空洞的叫喊。否則會(huì)使人覺(jué)得裝腔作勢(shì)，無(wú)病呻吟。特別要注意的是：抒情要和文章記敘的內(nèi)容緊密配合起來(lái)，只有這樣，才有助于突出文章的中心思想，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。記敘中的議論，目的是為了表達(dá)作者的感想，或?qū)λ鶎?xiě)人物、事件的評(píng)價(jià)，從而使讀者加深理解，提高認(rèn)認(rèn)識(shí)，這樣才能夠突出、深化文章的主題，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
再次，語(yǔ)言的靈活多樣、生動(dòng)活潑。當(dāng)然，這生動(dòng)活潑必須以語(yǔ)言的靈活多樣、生動(dòng)活潑。當(dāng)然，這生動(dòng)活潑必須以語(yǔ)言的準(zhǔn)確、鮮明為基礎(chǔ)。如果拋開(kāi)了準(zhǔn)確和鮮明，生動(dòng)不僅失去了意義，還有可能給人以油滑和庸俗的感覺(jué)。要使文章的語(yǔ)言做到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、感人，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行一番推敲和錘煉是很重要的。在我國(guó)文學(xué)史上，有許多著名的詩(shī)人作家都十分重視詞語(yǔ)的錘煉。他們字斟句酌，才達(dá)到了千錘百煉，爐火純青的程度。唐代著名詩(shī)人賈島在赴京趕考路上，由于過(guò)于用心琢磨自己的詩(shī)句是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”好，還是“僧敲月下門(mén)”好，結(jié)果自己騎的驢撞進(jìn)了吏部侍郎韓愈的馬隊(duì)而毫無(wú)覺(jué)察，被后人傳為佳話。“推敲”一詞也由此得名。
記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于表現(xiàn)人物，敘述事件的發(fā)展變化都有著不可忽視的作用。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)中那些準(zhǔn)確、生動(dòng)的用詞，雖然有時(shí)僅僅是一舉手、一投足、、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑的描繪，但由于都是經(jīng)過(guò)推敲、提煉的精萃詞語(yǔ)，所以常常能收到”以一當(dāng)十”的藝術(shù)效果。
最后值得一提的是：善于調(diào)動(dòng)各種修辭手法，把客觀事物的情態(tài)和作者的思想感情活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)，也是增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性的一個(gè)重要手段。它不僅可以把客觀。事物形象化，還可以使記敘更為傳神，作者感情抒發(fā)得更真切，從而增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。初中語(yǔ)文課本第六冊(cè)《菜園小記》中有這樣一段描述：“那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬(wàn)頭攢動(dòng)，點(diǎn)播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)。初中作文指導(dǎo) 一顆新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。‘夜雨剪春韭’，是老杜的詩(shī)句吧，清新極了；老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩(shī)？”在這里，作者成功地運(yùn)用了排比、引用、擬人、比喻、反問(wèn)等多種修辭方法，并將它們巧妙地揉和在起。把新芽描繪得那樣清新可愛(ài)，生機(jī)勃勃，字里行間充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
總之，要使記敘的語(yǔ)言生動(dòng)形象，必須選擇新穎的、有生機(jī)的詞語(yǔ)。同時(shí)描繪要具體，還要恰當(dāng)運(yùn)用多種寫(xiě)作方法和各種修辭方法。只有這樣，文章才能朗朗上口。
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