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高考作文名師指導(dǎo):重要的是我怎么想
高考題中受關(guān)注程度最高的，恐怕就是語文的作文題了。
這不值得奇怪，其他科目專業(yè)性多少強一些，插嘴的余地有限，而作文則人人都可說上兩句。其實，最重要的原因恐怕還在于，高考作文討論的話題總是與社會緊密相關(guān)的。我們?nèi)鄙賱?chuàng)新思維，高考就來一個“答案是豐富多彩的”;社會誠信缺失，高考就來一個“誠信”;實干越來越重要，高考就寫“仰望星空與腳踏實地”，就寫“深山護路工老計”;時代飛速發(fā)展，傳統(tǒng)該何去何從，高考就寫“北京的老規(guī)矩被熱議”……語文與生活深情相擁，作文自然就應(yīng)該與社會攜手翩躚。
但學(xué)生在考場上最大的煩惱依然是：我寫什么啊?朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”對于作文來說，什么是源頭活水，是我們師生都要思考的一個問題。是深厚的文史儲備?是熱切的現(xiàn)實關(guān)照?是豐富的詞匯句法?是多變的行文章法?……都有那么一點。但最重要的，其實是思維習(xí)慣、思維品質(zhì)。會思考的同學(xué)，才能在考試場上信手拈來，一揮而就。
思考什么?我想應(yīng)該思考如下問題：我在關(guān)注什么話題(事件)，為什么關(guān)注這個話題(事件)，這個話題(事件)在當(dāng)下中國的意義和價值是什么……如果抓住了這幾個問題，應(yīng)該就抓住了高考作文的根本。
比如2013年全國卷以撿拾者看到手機內(nèi)的捐款記錄而歸還手機的新聞事件為材料，表明“善”的傳遞，與熱會熱點“正能量”緊密相連。這讓人想到2013年北京市朝陽區(qū)的一模作文試題：“江蘇省揚州大學(xué)[微博]附中學(xué)生徐礪寒在騎車上學(xué)途中，不小心碰壞了一輛寶馬車的后視鏡，他在原處等待了近半小時后，留下一張表達歉意和聯(lián)系方式的紙條，表示承擔(dān)責(zé)任。受損車主知情后深受感動，當(dāng)即放棄索賠。當(dāng)?shù)匾患移囆蘩砉精@悉后，表示愿意免費修理受損車輛。請圍繞以上材料，寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感悟，文體自選(詩歌除外)。”
大家看，這兩道題在內(nèi)核上是否高度相似?都有對正確行為的肯定(一是手機失主的捐款;一是犯錯后勇于承擔(dān)責(zé)任)，都有正能量的“傳遞”(失主的善行感染了撿拾手機的人;徐礪寒勇于擔(dān)責(zé)打動了車主)。表面上看，材料是不同的，而實質(zhì)卻是一致的。如果能夠看到這一點，思考一下這種行為在當(dāng)今中國的意義，寫出一篇稍有深度的文章是不難的。
這就啟發(fā)我們，讀書期間一定不能閉目塞聽，兩耳不聞窗外事，要關(guān)注當(dāng)下正在發(fā)生的的大事小情，力爭做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳”。并且，在此基礎(chǔ)上，要做到自己能對這些事件有自己的思考。
如2013年北京卷。材料中，設(shè)計了科學(xué)家和文學(xué)家的對話。科學(xué)家與文學(xué)家共同面對手機，前者認(rèn)為手機功能強大，后者認(rèn)為手機影響人們的交往方式、思想情感和觀念意識。從立意的角度看，可寫的角度是很豐富的。可以就手機論手機，談自己對手機的看法，寫自己生活中與手機有關(guān)的獨特經(jīng)歷;可以以手機為起點，思考當(dāng)下社會科技產(chǎn)品對人閱讀方式、生活方式、心靈世界的影響;甚至還可以跳出整個材料，從科學(xué)家、文學(xué)家看手機的不同視角獲得啟示：每個人看問題都會有自己或理性或感性的角度。另外，整個材料并無任何傾向性，可以肯定手機，也可以否定手機，可以贊賞科技進步帶來的便捷，希冀由此而來的社會變革的可能性，也可以批評科技帶來的負(fù)面影響。學(xué)生們完全可以八仙過海，各顯神通。
我常常想，作文在考什么?其實考的是作者的人生閱歷，作者的性情、思維特點，作者的人生觀、價值觀和世界觀——從根本上說，考的是作者這個“人”。從應(yīng)考的角度來說，首先要解決的其實是“人”的問題。也就是說，在高三應(yīng)考之前，孩子們應(yīng)該認(rèn)識一下自己：“我是誰?我是一個怎樣的人?我如何與自己相處?如何與他人相處?如何與自然、與社會相處?我如何看待外面的世界?我準(zhǔn)備為自己為家人為這個世界做些什么?……我以前的學(xué)生賀飛同學(xué)在談到語文考試時曾說：“語文可以說是高考意外發(fā)生率最低的科目，只要有能力、有人文素養(yǎng)、有對語文的喜愛之情，你總有展現(xiàn)自己見識、學(xué)識、才識的機會。”就是這樣，重要的是自己的狀態(tài)。高考作文最看重的其實是“你”這個人，看重的是你能不能把“自己”展現(xiàn)出來。所以，不用去押什么題，押到題了你就能寫出精彩文章了?也不用瞎揣測命題人的意圖，更不要試圖去迎合讀者，老老實實揪著試題本身，我手寫我心即可。
有人可能會說，我手寫我心，我哪里敢啊?老師說要弘揚正能量，立意要正向、積極、陽光，否則就是低分。我得告訴你，評分時真沒有這么一條標(biāo)準(zhǔn)。
這里得說說“唱反調(diào)”了。叛逆其實是不少高中生的特點，逆向思維是我們正處于青春期的孩子們特別擅長的一種思維方式，但是一上考場，大家全都變成了“乖寶寶”。可能是考前老師有千叮嚀萬囑咐，可能是因為怕冒風(fēng)險。但實際上，逆向思維唱反調(diào)的時候，立意就很新鮮，文章就容易脫穎而出。
但平時嘗試過唱反調(diào)的同學(xué)，往往不太敢再寫，因為那樣的作文多數(shù)都會折戟沉沙。這里面有兩個原因。其一，行文方式不對，不能緊緊圍繞中心展開文章。因為人在亢奮的狀態(tài)下，很容易忽略邏輯——有了新想法就忘了自己為什么要寫這八百字了。其二，唱反調(diào)的文章立論很難，導(dǎo)致對思維能力要求很高。所以，這種文章一定要和老師面談，了解自己文章的具體問題——很可能不是你“寫了什么”犯了錯，而是你“怎么寫”犯了錯誤。該放棄的還是得放棄。
我們經(jīng)常關(guān)心自己寫什么，卻有意無意忽略了另一個很重要的事情：我該怎么寫。而這個“我怎么寫”的背后，就是“我怎么想”。
真正重要的，就是我怎么想。首先，這是“我”的想法，其次，我這個想法有合理的內(nèi)在邏輯。這兩樣做到了，文章就能立起來了。
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