精選高中故事作文七篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的高中故事作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

高中故事作文 篇1

　　材料讀罷，覽卷長(zhǎng)思，一個(gè)平凡人清石護(hù)路的平凡細(xì)屑之舉，卻承載著無數(shù)個(gè)家庭的團(tuán)圓夢(mèng)、成就了千萬里鐵軌的安全行，我似乎從漸行漸遠(yuǎn)的火車聲、漸微漸巨的檢修聲中，聽到和感到了一個(gè)平凡心靈中偉大的力量和一點(diǎn)微末力量中發(fā)散的萬丈光芒。無論是文學(xué)家的千古文章甚或是一個(gè)民族的經(jīng)國(guó)偉業(yè)，都是由看似默默無聞的細(xì)微之力積聚而成——這不恰是此材料向我們展示的精神內(nèi)涵之一嗎？恰有荀子《勸學(xué)》所云“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海”。

　　無數(shù)夜讀《史記》，誰能知“二十歲南游南淮，上會(huì)稽、探禹穴”(《史記·太史公自序》)搜集史料可以集腋成裘著成經(jīng)典？誰能知130篇、52600余字辛苦遭逢可以“此鳥不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”(《史記·滑稽列傳》)？恰如老計(jì)那平凡的走山路、清碎石卻累積為須得鳴笛致敬的成就，從一介史官到中書令至史家巨擘，太史公卻用一生的史學(xué)積累成就了“史家之絕唱”，用微末的史料鑄就了“無韻之離騷”。

　　平凡世界的小為小善積累成了千古文章，老計(jì)的故事讓我在文學(xué)的世界里展開了縱橫文史的聯(lián)想。

　　從小兵卒、小職員到階下囚，塞萬提斯從來沒有想過毫無起色的人生卻給《唐·吉訶德》的創(chuàng)作帶了靈感和意料外的成功；從藥房學(xué)徒、牧牛人到新聞?dòng)浾撸瑲W·亨利從來沒有想過如此平凡的人生卻為他文學(xué)的創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)，更給他帶來了感人至深的故事和世界短篇小說大師的美譽(yù)；從水利學(xué)堂、日本學(xué)醫(yī)到文學(xué)抗戰(zhàn)，魯迅不會(huì)想到古文字的苦修和國(guó)學(xué)的累積卻讓他在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中高峰突起、后世景仰。誰能想到，再偉大的偉大，都是由平凡到底的平凡水滴石穿而成；誰能想到，敬仰文學(xué)大家與致敬鐵路工人的道理如出一轍。

　　老計(jì)的精神如果推而廣之，會(huì)讓我們想到民族、國(guó)家的復(fù)興偉業(yè)，不也需要這樣平凡細(xì)微的努力和鍥而不舍的累積？漢賦唐詩(shī)千古風(fēng)騷，來自于平凡文字的排列組合；抵御外敵抗日救國(guó)，需要無數(shù)無名英雄默默無聞的犧牲；國(guó)家振興民族自強(qiáng)，依賴平凡世界中四面八方的臂膀脊梁。哪一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大不是平凡人民的.強(qiáng)大，哪一個(gè)民族的富強(qiáng)不是平凡人民的富強(qiáng)？所以千萬莫小視老計(jì)那清理鐵軌的小作為，更不要讓他并不高大的身影漸行漸遠(yuǎn)，因?yàn)橐粋�(gè)國(guó)家振興的力量恰源于此，只有讓如此力量如細(xì)流奔海般潮涌海聚，才會(huì)讓中華民族的復(fù)興之巨力勢(shì)不可當(dāng)。

　　縱覽文史，從個(gè)人到國(guó)家，從微著的遷變中我豁然醒悟，平凡世界中每一個(gè)平凡工作者的舉足輕重。作為一個(gè)即將走入更高學(xué)府的年輕人，面對(duì)高聳入云的學(xué)業(yè)之峰和競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的社會(huì)，我理應(yīng)從老計(jì)的身上學(xué)會(huì)踏實(shí)為學(xué)的人生態(tài)度，在平凡細(xì)末的積累中蓄養(yǎng)力量，以甘于平凡之心態(tài)清理學(xué)業(yè)道路上的碎石，以持之以恒之精神面對(duì)人生歲月里的考驗(yàn)，方能讓成功的列車高歌快進(jìn)、直奔前程。

高中故事作文 篇2

　　突然發(fā)現(xiàn)有些時(shí)間沒看見他了，只是今日他與我又一個(gè)擦肩，讓我不得不注意到他的存在。總是那么倉(cāng)促，仿佛與外格格不入，我在路旁悠閑行走時(shí)，他正端著一個(gè)飯盒，用那雙單薄瘦弱的雙腿奔跑。他確實(shí)有種氣質(zhì)，那種讓每個(gè)人都生得憐憫的旗幟，像在學(xué)校里唯一一個(gè)清潔工老人，以為同學(xué)指著他說：“真可憐！”而他在這個(gè)寒冷穿的竟比那個(gè)清潔工老人更要單薄。我在思考，他導(dǎo)電是如何的一個(gè)人物，但他卻不像是迷一樣的人，沒有電視里的任務(wù)般擁有詭異的笑容，也沒有深邃的眼神，只是一個(gè)在路上為一件很匆忙的事情不停催促著的老人。

　　第一次看見他時(shí)，他也是拿著一個(gè)飯盒，從食堂出來，那時(shí)正下著雨，他一直在跑，身高不過1.5左右，兩條腿太細(xì)，穿著雙黑色布鞋，兩只鞋不斷在水泥地上摩擦而發(fā)出聲響，他大概是勞累到腳也抬不起太高了。我認(rèn)為他是因?yàn)橛晏鞗]有雨具而不得不跑的緣故，沒有多想，他讓我心情有些凝重，我仿佛已成為他的什么親人，讓我生了太想幫他的欲望，而我始終沒那么去做，知道他消失在我的視線內(nèi)。

　　后來幾次都在院中看到他，還是從食堂出來，端著飯盒，保持著原先那么倉(cāng)促地跑著，而這些天即便是晴空萬里，他依然是不得變化地奔跑。這樣不因季節(jié)而改變的行為讓我對(duì)他起了較為大的興趣。我本人對(duì)這種事情時(shí)常都抱有探索的精神去尋求，只是每次都不會(huì)有任何實(shí)踐。

　　我一直在他后面走著，他一直匆忙地跑到在我家后面一棟單人公寓里消失，我不愿緊跟在他的后面，只是回了家中。知道那邊有個(gè)守門處，還知道有個(gè)老年活動(dòng)中心，至于樓里住的全是設(shè)計(jì)院里工作的單身之人。

　　我喜歡用猜測(cè)的方式來解決對(duì)他的種種不解，當(dāng)把所有的可能都擺開之后，我恐怕也難尋真解。

　　或許他是個(gè)父親，在為自己還未成家立業(yè)的孩子打飯，怕他餓著，便匆忙起來。我想如果是這樣的猜測(cè)也是不為過的，現(xiàn)在80后孩子一向是在追求自己的滿足和需要，這一點(diǎn)是好的，只是一些人仍是太過于在意自己而讓年邁的父母為其擔(dān)心，還因?yàn)樽约旱拿β刀鴦跓┑侥赀~的父母為他們服務(wù)，這樣的事情或許我沒有理由去過多評(píng)判，因?yàn)槲蚁氩坏降任乙院笫欠褚矔?huì)有如此的行為，那時(shí)我又該如何去面對(duì)我在此刻所說的每句？但我仍堅(jiān)持長(zhǎng)大之后獨(dú)立是要完全的，不能因?yàn)樽约涸谫嶅X就不在乎讓父母再為你奔波操勞。這樣的后悔只有他們徹底離開你之后才能明白，而那時(shí)再明白恐怕不會(huì)再有什么太大的意義了！

　　或許他只是在那棟樓里的守門人，他打的飯也只是給他自己，他的如此匆忙也是為了快些到達(dá)自己崗位，管理好樓內(nèi)的秩序。如果是這樣的猜測(cè)我認(rèn)為要更準(zhǔn)確一些，但若真是如此，卻要比上種猜測(cè)更悲哀些。他在這甚至連他的親人都沒有，只有他一個(gè)人，這么老了，卻還要有一份工作，靠自己的力量去養(yǎng)活自己，這種悲哀卻也是很偉大的。他的親人又在何方？他的后代或許是兒子。但可能已在為自己的孩子學(xué)業(yè)操勞，與自己的妻子甜蜜，很難想起自己年邁的父親。他的后代也可能是女兒，而那女兒可能在被自己的丈夫管制，在打拼自己的事業(yè)，在追求自己的幸福，也很難想起自己還有個(gè)其貌不揚(yáng)的父親。也許他的妻子早逝，他拉扯兒女成長(zhǎng)，成才，之后兒女奔赴前程，他只好自己找份工作，因?yàn)樘珢圩优�，所以寧愿自己苦點(diǎn)累點(diǎn)也不成為子女的負(fù)擔(dān)，靠自己的力量來生活。

　　我的猜測(cè)只能進(jìn)行到這里，這樣的猜測(cè)不時(shí)創(chuàng)作，所以我們必須貼近生活，而當(dāng)我貼近生活卻發(fā)現(xiàn)生活原來是這樣殘酷。老人是一個(gè)讓人憐惜的.角色。我?guī)兹涨耙蚯閷懴铝恕犊膳碌纳n老》，里面是因?yàn)槔牙鸦剂死夏臧V呆而成為兒女的負(fù)擔(dān)，兒女都在為她操勞，而她卻什么都不知，雖然有時(shí)后代們會(huì)異常惱火，而始終沒有放棄她。而他卻可能沒有親人的特別關(guān)照，盡管他保持清醒卻不醒卻不曾在晚年感覺舒適。

　　這才是真實(shí)的生活，但當(dāng)我們讀多了一些自我的隨筆和小說之后，我們還能想到這些嗎？90后成長(zhǎng)中的孩子，現(xiàn)在我們追求理想是正常的，可是我們追求之中不能忘記思考，不能忘記這個(gè)世界里除了理想還有真情，這種真情不是眾人追捧的愛情，也不是讓人信奉一生的友情，這只是已被些人遠(yuǎn)離的親情，這種情不能總是感天動(dòng)地，卻始終讓人易落眼淚！

　　他是怎樣的老人？我如今仍不知，我大種種猜測(cè)是源于他倉(cāng)促的步伐，瘦弱的背影。他仍不是迷一樣的人，但一定是有故事的人，如果我們能知道，能聽到，一定受益匪淺。

高中故事作文 篇3

　　家風(fēng)，即家族世代相傳沿襲的風(fēng)尚，它是引導(dǎo)我們成長(zhǎng)的無聲力量，是一個(gè)家族的精神風(fēng)貌，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是傳承千年的精神尺度。家風(fēng)，亦是吾國(guó)之民風(fēng)，它不僅影響著家族的傳承，更影響著民族的未來，是極其必要而不可或缺的。給予我精神力量的.，正是這樣的一種家風(fēng)。

　　孝之風(fēng)

　　俗話說：“百善孝為先”。孝，是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我的家中，所有人都為傳承這一家風(fēng)而努力。我的父母對(duì)待家中長(zhǎng)輩，態(tài)度恭敬，關(guān)愛有加，照顧得細(xì)致入微，尊重長(zhǎng)輩的意愿，十分孝敬。在這樣的良好家風(fēng)的熏陶下，我也學(xué)會(huì)與長(zhǎng)輩們溝通交流，為他們做一些事情，關(guān)心他們，孝敬他們。在孝敬長(zhǎng)輩的家風(fēng)影響下，整個(gè)家庭彼此關(guān)系融洽，相互關(guān)愛。傳承這樣的家風(fēng)，有利于形成良好的道德風(fēng)尚，構(gòu)建和諧社會(huì)。

　　禮之風(fēng)

　　孔子云：“不學(xué)禮，無以立。”我家的家風(fēng)，就要求每一個(gè)家庭成員明禮學(xué)禮。我的父母總是言傳身教，十分講究禮儀，待人接物落落大方，彬彬有禮，謙和溫厚。他們經(jīng)常教育我要有禮貌，做一個(gè)有素養(yǎng)的人，教我主動(dòng)同長(zhǎng)輩打招呼，對(duì)人謙和有禮，言行舉止端莊大方。禮儀代表著一個(gè)人的精神風(fēng)貌，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。傳承這樣的家風(fēng)，能提升一個(gè)民族的形象，盡顯我泱泱大國(guó)，禮儀之邦的風(fēng)采。

　　誠(chéng)之風(fēng)

　　“誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。”在誠(chéng)實(shí)守信的良好家風(fēng)中，我始終謹(jǐn)記祖輩們的諄諄教導(dǎo)。我以親身實(shí)踐來傳承我的家風(fēng)，在生活中，我銘記誠(chéng)信的傳統(tǒng)美德，待人誠(chéng)懇，不輕易許諾，一旦承諾，必當(dāng)竭力做到。正是這樣一種誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀家風(fēng)，告訴了我樸素而又真切的道理，給予了我受益一生的品格。傳承這樣的家風(fēng)，能加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的和諧社會(huì)。

　　家風(fēng)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，也影響著整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣更決定著民族的未來。家風(fēng)，不可遺失，家風(fēng)，需要傳承。

高中故事作文 篇4

　　人這一輩子，均難逃被備胎的命運(yùn)——孫權(quán)都稱帝了，還是有很多人把他當(dāng)備胎。

　　辛棄疾有詞曰：“天下英雄誰敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。”而曹操根本不讓孫權(quán)參與“調(diào)胎”。原因很清楚，在曹操的心目中，孫權(quán)被備胎了。實(shí)際上，在《三國(guó)演義》中，除了曹操外，把孫權(quán)當(dāng)備胎的，還大有人在。

　　諸葛亮在《隆中對(duì)》里說道：“孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。”可以為“援”的，不是備胎又是什么?真佩服諸葛亮那么年輕就認(rèn)識(shí)到孫權(quán)的備胎價(jià)值。

　　魯肅也算一個(gè)。周瑜去請(qǐng)他之前，曾對(duì)孫權(quán)說：“其(魯肅)友劉子揚(yáng)欲約彼往巢湖投鄭寶，肅尚躊躇未往。今主公可速召之。”待周瑜登門，魯肅的說法變成了“近劉子揚(yáng)約某往巢湖，某將就之”。周瑜稍一勸說，魯肅隨即又“從其言，遂同周瑜來見孫權(quán)”。這種故作矜持、半推半就的做派，分明是早把孫權(quán)當(dāng)備胎了。

　　孫權(quán)曾被許多人備胎，他也是心甘情愿的，表現(xiàn)出了很好的修養(yǎng)。他深謀遠(yuǎn)慮，做了許多事，“乘北方多務(wù)，剿除黃祖，進(jìn)伐劉表”，使得東吳最終一戰(zhàn)定乾坤，完成了“竟長(zhǎng)江所極而據(jù)守之，然后建號(hào)帝王，以圖天下”的戰(zhàn)略。

　　被備胎，是命運(yùn);有備胎，卻是智慧。孫權(quán)是一個(gè)有智慧的人。

　　在《十七史商榷》里，清代史學(xué)家王鳴盛這么形容孫權(quán)：“稱臣事魏已久，及黃武元年春大破蜀，劉備奔走，勢(shì)愈強(qiáng)盛，則魏欲與盟而不受，九月魏兵來征，又卑辭上書求自改悔，乞寄命交州乃隨，又改年臨江拒守，彼此互有殺傷，不分勝負(fù)。十二月又通聘于蜀，乃既和于蜀，又不絕于魏，且業(yè)已改元而仍稱吳王。五年令曰北虜縮竄，方外無事，乃益務(wù)農(nóng)畝，稱帝之舉，直隱忍以至魏明帝太和三年，而后發(fā)，反覆傾危，惟利是視，用柔勝剛，陰謀狡猾，史評(píng)以勾踐相比，非虛語也。”

　　一覺醒來，天下人都成了孫權(quán)的備胎，隨用隨取，隨用隨棄。

　　赤壁之戰(zhàn)前，孫權(quán)從周瑜薦，接納了魯肅，遂有了用魯肅替代周瑜的意思。經(jīng)過徹夜長(zhǎng)談，他更傾向于魯肅所主張的“緩圖”，而周瑜恰恰就是一位不惜壯士斷腕的急圖分子，得有備胎才安全。曹操帶兵幾十萬，破荊州，下江陵，所向披靡，勢(shì)如破竹。他派魯肅去聯(lián)合劉備，“共治曹操”。在周瑜當(dāng)夜請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)，孫權(quán)說：“已選三萬人，船、糧、戰(zhàn)具俱辦。”原來他早有準(zhǔn)備，選了三萬個(gè)備胎在那放著呢!

　　孫權(quán)在舉賢任能方面非常具有備胎智慧。他不像孫策那樣好逞個(gè)人英雄，且長(zhǎng)期倚重張昭和周瑜;他會(huì)根據(jù)局勢(shì)的變化及時(shí)換人“調(diào)胎”，如周瑜、魯肅、呂蒙和陸遜之間的互相替補(bǔ)，都發(fā)揮了不錯(cuò)的時(shí)效性。

　　赤壁之戰(zhàn)后，曹操約孫權(quán)夾攻關(guān)羽以?shī)Z荊州，孫權(quán)采納諸葛瑾的建議，派人去荊州說媒，欲聘關(guān)羽的女兒做兒媳。孫權(quán)的考慮是：“若云長(zhǎng)肯許，即與云長(zhǎng)計(jì)議共破曹操;若云長(zhǎng)不肯，然后助曹取荊州。”關(guān)二爺非常榮幸地被孫權(quán)備胎。

　　諸葛亮也被孫權(quán)當(dāng)作備胎。他拼了老命，多次出祁山與曹魏打得天昏地暗，而孫權(quán)擁有幾十萬大軍卻坐觀諸葛成敗，連近在咫尺的淮南也沒有認(rèn)真組織過幾次進(jìn)攻。司馬懿對(duì)這一點(diǎn)看得很清楚，因此他對(duì)魏明帝說不需防吳，只需防蜀。

　　孫權(quán)的備胎與被備胎，就好比我們今天去喝咖啡，或是被人請(qǐng)，或是請(qǐng)別人，均無法改變咖啡本來的苦味兒，想要味覺上甜一點(diǎn)，得自己動(dòng)手加些方糖。這就有了主動(dòng)經(jīng)營(yíng)的意思，而最好的經(jīng)營(yíng)是經(jīng)營(yíng)自己。有備胎，是經(jīng)營(yíng)自己的.短處，有備才無患，從而實(shí)現(xiàn)自己的增值;被備胎，是經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處。沒有不合格的備胎，只有不合格的思想。人在旅途，猶如車行路上，不能學(xué)曹操的心黑和劉備的臉厚，但可學(xué)孫權(quán)的備胎智慧。

高中故事作文 篇5

　　讀萬卷書，行萬里路。讀書，對(duì)我們來說有多么的重要。正如許多名人說的一樣，讀書就像是我們消化的精神食糧。我是一名酷愛看書的小男孩。說起讀書，你們肯定想不到以前的我也曾是個(gè)不愛看書的孩子。下面，就聽聽我來講講自己是怎么愛上看書的吧：

　　這要從剛上學(xué)說起。那時(shí)的我也和一些小朋友一樣貪玩，不愛看書。老師要求讀自讀課本上的文章，我也直接不讀。到了學(xué)校，老師讓一起讀時(shí)，我是等老師走近了才讀一會(huì)，老師離開后又開始玩。在家也是東一段，西一段地蒙混過關(guān)。看課外書，更是囫圇吞棗，一百多頁(yè)的書不到二十分鐘就看完了，里面很多精彩的`地方一點(diǎn)也沒記住，更別說什么好詞、好句的了。這個(gè)毛病一直伴隨我過了兩年。直到三年級(jí)班級(jí)調(diào)整，我遇到了愛看書的賈老師。她總是面帶微笑，和藹慈祥，像媽媽一樣，聽人說她是個(gè)愛生如子的好老師。賈老師經(jīng)常給我們推薦一些好書，讓我們看，還要求我們看完后寫讀后感、讀書筆記。開始的時(shí)候，由于我不會(huì)讀書，所以怎么也不會(huì)寫讀后感，每次總是把前面的簡(jiǎn)介拿來修改一下，就算完事了，寫出來的作文也總是枯燥無味，不知道從何下筆。每次看完書，賈老師就會(huì)問我們一些書上相關(guān)的問題，我也是回答不上來。一天，賈老師上課時(shí)對(duì)我說：“孫智程，你來把XX課第XX段讀一下。”我心里有點(diǎn)害怕，覺得自己讀不好。賈老師用鼓勵(lì)的眼神看著我，于是我認(rèn)真地讀起來，讀著讀著，我才發(fā)覺原來書里的情節(jié)是那么的精彩，那么的有趣。讀完后，賈老師問我們這一段里的好詞、好句在哪，我舉起了手回答出來。這時(shí)賈老師告訴我們，讀一篇文章，要記住里面的好詞好句，要想一下為什么要用在這里，換一個(gè)詞好不好，要多積累好詞好句，這樣當(dāng)你寫文章時(shí)，你可以把它們用到自己的文章里，文章就會(huì)顯得精彩多了。聽了老師的話，我開始認(rèn)真仔細(xì)地讀語文書上的每一篇文章，尋找著里面的好詞好句，做上記號(hào)。我又把以前沒仔細(xì)看的書重新拿出來看，慢慢地欣賞著文章里的精華。漸漸地，我愛上了讀書，開始大量的閱讀各類書籍。我的理解能力也加強(qiáng)了，寫作水平也在不斷提高，我也變成了一個(gè)書蟲。每天只要有空，我就會(huì)拿出一本書來，仔細(xì)地讀，品嘗著書帶來的樂趣。

　　愛上讀書，讓我受益匪淺，帶給了我很多樂趣，拓展了我的知識(shí)面。來，和我一起在書的海洋里遨游吧。

高中故事作文 篇6

　　巴金背書

　　著名作家巴金十二三歲時(shí)，就背會(huì)幾部書了，其中包括《古文觀止》。后來他談到自己的散文創(chuàng)作時(shí)說：“現(xiàn)在有200多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒有好好地研究過，但是這么具體的東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么一回事，可以使我明白文章并非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們思路連上來的。”

　　分析：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”不要奇怪為什么看書多的`人文章就是高人一等，巴金老人已經(jīng)告訴我們答案了。

　　話題：“讀書與作文”“積累的重要”

高中故事作文 篇7

　　今年寒假我一直在爸爸媽媽的公司度過的，除了寫作業(yè)，就是幫叔叔阿姨的忙，我覺得我長(zhǎng)大了，是一個(gè)有用的人。

　　今天早上和往常一樣我和爸爸媽媽到單位上班，路上爸爸和我說了一件事，昨天晚上爺爺在高速上開車，走了應(yīng)急通道被警察掉扣了駕照。爺爺很生氣，很多人都走應(yīng)急通道，警察只罰了他一個(gè)人，他覺得不公平，讓爸爸幫他解決。爸爸問我：“爺爺是哪里錯(cuò)了？”我說：“應(yīng)急通道是給救護(hù)車等應(yīng)急使用的，如果開車人占用了應(yīng)急通道，那出了事故就不能及時(shí)處理了。”爸爸聽了表?yè)P(yáng)了我，可是我卻高興不起來，因?yàn)槲蚁肫鹎皫滋煸诘酵馄偶野菽甑穆飞希�爸爸也走了�?yīng)急通道。

　　正月初二下午我們從如皋開車到寶應(yīng)的.外婆家拜年，高速上的車不出意料很多，我們下午2點(diǎn)出發(fā)一直到晚上18：30才接近寶應(yīng)，天色黑了，在離寶應(yīng)出口2公里的地方，我們遇上了堵車，爸爸向右一打方向上了應(yīng)急通道，走了沒多遠(yuǎn)還是被迫聽了下來。原來前方一輛轎車撞上護(hù)欄引起了火災(zāi)，警察正在施救。大約一個(gè)半小時(shí)后高速才通車。

　　我連忙把初二這件事和爸爸說，爺爺和爸爸都犯了同樣的錯(cuò)誤，一個(gè)受到了懲罰，另一個(gè)僥幸沒有受到懲罰，但是沒有受到懲罰的錯(cuò)誤是不是就沒有錯(cuò)？爸爸很誠(chéng)懇地向我承認(rèn)錯(cuò)誤，他說爸爸那天雖然因?yàn)樘厥馇闆r犯了錯(cuò)，也沒有被交警抓住，但是確實(shí)是做錯(cuò)了，答應(yīng)回家給我寫一份檢討，并且以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。

　　爸爸，我為你驕傲！

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