【精選】高中的作文合集6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的高中的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
丟掉手中無(wú)聊的書，我推開那沉悶的門，向陽(yáng)光燦爛的花園走去。
陽(yáng)光有些刺眼，但我不怕，我直視太陽(yáng)，想要數(shù)清他那五彩斑斕的顏色，探索他那火紅的面貌。
做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我一生都希望。可希望越大，失望越大，望著那一本本被翻爛的書，那一張張掛滿紅燈的試卷，我累了，我哭了，但我沒有辦法。
突然間，一塊微不足道的石頭擋在我的腳前。這該死的石頭，專門在我不開心的時(shí)候出現(xiàn)，找死！我一想完，立刻用力的向石頭踢去。石頭應(yīng)力飛去，不知道它的目的地在哪。突然“哎呀”一聲，引起了我的注意，我循聲看去，頓時(shí)冷汗留了一身，糟糕，我踢中了別人了。
我慢慢的走過(guò)去，心里想著如何才不會(huì)受罵。我一邊想，一邊走，但我并沒有看路，不一會(huì)，我撞上了樹，真倒霉。可是一陣笑聲傳來(lái)，我的臉頓時(shí)變紅，可我還是一如不改的走到那個(gè)人的面前。
正當(dāng)我準(zhǔn)備說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，那個(gè)人去先發(fā)話了。他說(shuō)：“你來(lái)看看這片文章吧。”我接過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)文章的題目為《鋼鐵是怎樣煉成的》，頓時(shí)大吃一驚。難道他是奧斯特洛夫斯基嗎？我不知道，只是認(rèn)真地去翻看。文章里的主人公保爾不怕艱難，面對(duì)一次又一次的困難，毫不退縮。雖然他有一次差一點(diǎn)就丟失了生命，但他選擇生存，為革命事業(yè)奉獻(xiàn)。時(shí)間過(guò)的真快不知不覺中書本早已被我看完。我輕輕地合上了書，回想起自己讀書差一點(diǎn)就輕言放棄，這是多么的懦弱。根本不能和保爾比較。現(xiàn)在讀書差點(diǎn)只不過(guò)是一個(gè)小小的挫折，是上天對(duì)我的考驗(yàn)，我怎么這么快就放棄，我不可以這樣消沉下去。
想畢，我又有了往日的自信。
我站起身，向剛才給我書的那個(gè)人走去。我信心滿滿地對(duì)他說(shuō)：“謝謝你的書，我現(xiàn)在又找回了往日的自信，還有，剛才對(duì)不起了，我用石頭踢中了你。”
他慈祥地對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，看到你找回自信就好。對(duì)了，這本書送給你吧，在你失掉信心的時(shí)候看看。記住了嗎？”
我說(shuō)：“記住了！”說(shuō)罷，我拿起書本回到那早已被我遺忘的房間，回到那張擺滿書籍的桌面，輕輕的'把那本《鋼鐵是怎樣煉成的》放在上面。突然間，頭“嗡”的一聲，我看見小屋在一剎那消失，那一片樹林葉也慢慢地消失。
新年的鐘聲響起，我睜開充滿睡意的眼睛，發(fā)現(xiàn)自己又回到那個(gè)房間，手中握住《鋼鐵是怎樣煉成的》，原來(lái)這只不過(guò)是一個(gè)夢(mèng)。我繼續(xù)努力，拿起那只熟悉的筆，埋頭苦干，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。
新年的夢(mèng)，給予我自信，我提起筆，再次走在自信的路上。
后記：我知到，我的夢(mèng)，仍在繼續(xù)。
高中的作文 篇2
不記得是在多久以前在哪里聽了一首什么歌唱過(guò): “其實(shí)沒有你我分不清那些差別，結(jié)局還能多一些。”
剛開學(xué)后不久，恰巧迎上我哥哥去長(zhǎng)沙趕考的日子。那天早上，天剛蒙蒙亮，隱約能看到朦朧的雪的影子。撐著傘，我走過(guò)積水的地面，偶爾濺起些和著泥的水花，弄濕了鞋面的側(cè)邊，雪落在羽絨服里又很快的融化，那種感覺。像是輕盈質(zhì)感的鵝絨在風(fēng)中盤旋著，忽然被濺上一絲雨水后迅速的沉淀，在心底留下一絲遺憾的感覺。
下雪的早晨公交車特別的少，一大堆人站在站臺(tái)前不斷的抱怨。車停的時(shí)候，我站在人堆里，拉了拉被擠得亂七八糟的外套，抓住扶手?jǐn)D上了那輛早已超載的公交。車慢慢悠悠的向前開著，大概是誰(shuí)踩了誰(shuí)的腳，有人開始大聲的鬧騰起來(lái): “干什么呀，這鞋很貴的你知道嗎？還有你。擠什么擠……”車?yán)锼查g沸騰起來(lái)，各種雜談聲議論聲混雜在一起，我默默把耳機(jī)戴上，調(diào)大了音樂(lè)聲。忽然有股疼痛從腳底蔓延到我的每一根神經(jīng)，我拍了拍旁邊的婦女，示意她踩到我的腳了。她看了看我，一臉怒氣的說(shuō): “干什么啦，擠什么擠。”
當(dāng)時(shí)的感覺我也說(shuō)不清了，是那種委屈的，難過(guò)的，或是憤怒的，惱火的。總之，我想起了我哥哥，以前的每天，他總是拉著我走路去學(xué)校，經(jīng)過(guò)車站的時(shí)候也總是笑著指著擠滿人的公交車說(shuō)幸好沒搭車。
有人說(shuō)，其實(shí)每天都是一個(gè)新的開始，放下你的昨天，珍惜你的今天，期盼你的明天。當(dāng)時(shí)我覺得這句話說(shuō)得很對(duì)，如今又因?yàn)橛行┬那槎|(zhì)疑這句話的正確性。
還是習(xí)慣性的站在窗口眺望對(duì)面教學(xué)樓的時(shí)候，看著對(duì)面在走廊嬉戲打鬧的人群，再?zèng)]我哥哥的身影。從小到大，大概我們也都長(zhǎng)大了吧，再也不會(huì)像小時(shí)候因?yàn)槲冶人倭艘活w糖而吵架，再也不會(huì)因?yàn)橐患矚g的東西動(dòng)手爭(zhēng)奪，再也不會(huì)就算一起吃飯也只是偶爾說(shuō)幾句話。他以優(yōu)異成績(jī)考入高中的時(shí)候，我剛上初二，而那時(shí)候的他，早就成為了全家人的驕傲，他對(duì)我說(shuō): “有一天你會(huì)比我更優(yōu)秀，更好。”
一年以后，直至我坐在中考考場(chǎng)的前幾分鐘，他也還是笑呵呵的對(duì)我說(shuō): “沒關(guān)系的，加油考就好了。”然后把一根葡萄味的棒棒糖塞在我的口袋里。
而如今，是他自己拖著行李箱，在我的目送下一點(diǎn)一點(diǎn)的'消失在這場(chǎng)似乎永不停的大雪里，他對(duì)我說(shuō): “沒事，去做張?jiān)嚲砭突貋?lái)了。”但我知道，在他心里，比我們?nèi)魏我粋�(gè)人都緊張，只是，在那么多人的期望之下，那這么多年的努力里，在這場(chǎng)被我們每個(gè)人都譽(yù)為祥瑞的大雪里，他什么都沒說(shuō)，只是默默忍耐著，像我們平常一樣故作鎮(zhèn)靜，到成功的那一天。
其實(shí)，這么久過(guò)去了，他的性格，像是在慢慢變回小孩子的樣子，尖銳，但也溫順。
這么久了，我從來(lái)都沒跟他說(shuō)過(guò)一句句感謝的話，也從沒說(shuō)過(guò)一句抱歉，但那天，明明很想感謝，很想去好好的道個(gè)歉，望著他的背影，我卻什么都說(shuō)不出來(lái)。
雪下的太久，傘上仍濕噠噠的沒有干，駐足回眸的時(shí)候，一層淺灰色的影子落在地上，寒風(fēng)還在吹，回過(guò)頭，一個(gè)人快步朝回家的方向走去。
我想，無(wú)論今后遇見什么，我也會(huì)更勇敢的面對(duì)吧，無(wú)論是我多害怕，多恐懼的東西，無(wú)論是多大的無(wú)奈，咬咬牙也就過(guò)去了吧。是為了些什么呢，這次決心做些改變，是因?yàn)楹哪莻�(gè)背影，或是他很久以前的一句話: “有一天你會(huì)比我更優(yōu)秀，更好。”
終有一天，我會(huì)比你更優(yōu)秀，更好。
高中的作文 篇3
這不是一個(gè)學(xué)習(xí)的好地方，卻有著它獨(dú)特的溫柔。
如果用一種顏色來(lái)形容它，那么一定是粉黛色，溫而不艷，柔而不嬌。就像飛舞在金色夕陽(yáng)下的細(xì)塵，漫漫，輕盈。
我是一抹藍(lán)色，淡淡的憂傷，淺淺的寂寞，驕傲的獨(dú)自狂奔于喧鬧的街道。偶爾有米黃色的邂逅，卻又如純白的牛奶般流逝在不知名的縫隙。
斷斷續(xù)續(xù)的.絲線，勾勒出模糊的記憶。
它改變了我，他們改變了我。沒有多余的閑言，沒有猶豫的徘徊，在心照不宣中撕裂隔閡的惡魔，擦凈桌上的三八線。
這是一群叛逆的讓所有老師頭疼的孩子，他們瘋狂地追逐著駛出軌道的列車。
這是一群樂(lè)觀得令人感動(dòng)的孩子，柳暗花明又一村用在他們身上也顯得少了點(diǎn)什么。
這是一群孤獨(dú)的讓人心碎的孩子，迷路在天地間，滄海一粟。
青春的花朵芬芳地盛開，灑下遍地陽(yáng)光的香味。慵懶的午后，無(wú)論小憩或小藝，平靜與歡樂(lè)，交織出不平凡的高二12。
待近黃昏的那一天，不可磨滅的情感仍會(huì)深深地將我們纏繞在一起，對(duì)吧。
一朵花里見天堂的美及得上我們嗎？恐怕到時(shí)它也只有自慚形穢的份了。
心醉于此。
高中的作文 篇4
作文教學(xué)不僅是高中語(yǔ)文課程的重要組成，作文教學(xué)的過(guò)程中也能夠全面發(fā)展與鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化的教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生們的作文能力能夠得到全面的發(fā)展與鍛煉。
一、提升學(xué)生的觀察能力
創(chuàng)新性的作文教學(xué)可以體現(xiàn)在許多方面，其中很顯著的一點(diǎn)就是對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，這也是讓學(xué)生們能夠?qū)懗龈玫奈恼碌幕A(chǔ)。不少學(xué)生都缺乏對(duì)于生活的觀察與感知，體現(xiàn)在習(xí)作中則是自己動(dòng)手作文時(shí)無(wú)從下筆，寫出的文章非常空洞，沒有任何感染力。教師要幫助學(xué)生不斷克服這一難點(diǎn)，要在平時(shí)的作文教學(xué)中有意識(shí)的做出革新。教師可以給學(xué)生們?cè)O(shè)置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，可以讓學(xué)生們課下展開對(duì)于某個(gè)生活細(xì)節(jié)或者某一事件的觀察，同時(shí)，也可以在平時(shí)的作文習(xí)練中更加凸顯這一教學(xué)要點(diǎn)。只有首先全面提升學(xué)生的觀察能力才能夠讓學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)步。
寫人和敘事是高中作文中最有代表性的兩種，這兩種類型的作文訓(xùn)練中，都需要學(xué)生平時(shí)對(duì)于生活有細(xì)致的觀察與體驗(yàn)。記人，要通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、性格、特點(diǎn)；寫一個(gè)人，最好圍繞中心寫三到五件事（生活片段），分別從三個(gè)方面立體地表現(xiàn)人物。敘事，則要交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局，交代清楚做了什么、怎么做；如果寫一件事，可以用倒敘、抑揚(yáng)、巧合、象征、景物描寫等方法把事情寫得波瀾起伏、文情并茂；如果寫幾件事，則要寫出層次，并且層次清晰合理，每一件事。從這些具體的要求中我們不難看出，想要達(dá)到這些訓(xùn)練目標(biāo)都需要學(xué)生們具備很好的觀察能力，并且能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)有良好的把控，這足以體現(xiàn)觀察能力的培養(yǎng)對(duì)于寫作水平提升的重要性。教師可以借助相關(guān)作文習(xí)練來(lái)不斷培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的觀察能力，例如，可以寫一些如《秋天的色彩》《小城初冬》之類的寫景抒情的文章來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)大家細(xì)致觀察社會(huì)、觀察生活的方法和習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們對(duì)于生活有更細(xì)致與敏銳的觀察與體驗(yàn)后自然能夠?yàn)樽约旱膶懽鬟^(guò)程積攢更多好的素材，這也是一篇優(yōu)秀的習(xí)作的重要來(lái)源。
二、注重思維能力的培養(yǎng)
在作文教學(xué)的展開過(guò)程中，注重對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)也很重要，這同樣是作文習(xí)練的基礎(chǔ)。高中階段的作文教學(xué)與初中和小學(xué)時(shí)期有著很顯著的區(qū)別。初中或者小學(xué)階段的作文教學(xué)中更加注重學(xué)生的語(yǔ)言組織與應(yīng)用能力，思想性并不太強(qiáng)。高中階段則不一樣。()這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，自身的思維體系與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)也基本形成，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了自己看問(wèn)題的視角與方法。因此，這個(gè)時(shí)期的作文習(xí)練中思想性更強(qiáng)，作文中需要學(xué)生們能夠提出獨(dú)到的、富有見解的觀點(diǎn)或者視角，這些都是學(xué)生思維能力的直觀體現(xiàn)。因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中教師要不斷發(fā)展學(xué)生的這方面能力，這才是創(chuàng)新性作文教學(xué)的體現(xiàn)。
通過(guò)平時(shí)和學(xué)生的交流我了解到，很多學(xué)生都很喜歡看小說(shuō)，然而，大部分學(xué)生看小說(shuō)的目的和出發(fā)點(diǎn)更多的是受到其中的打斗場(chǎng)面的強(qiáng)烈吸引，即小說(shuō)中精彩的情節(jié)。其實(shí)，能夠吸引學(xué)生的精彩的情節(jié)就是小說(shuō)巧妙的構(gòu)思，這是一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn)，教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)慢慢培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多看更有內(nèi)涵、更有含金量的小說(shuō)，尤其是中國(guó)古典名著和世界文學(xué)名著，偉大作家的精妙構(gòu)思對(duì)學(xué)生作文中思維能力的提高將會(huì)起到很大幫助。而醉心于小說(shuō)中精彩構(gòu)思的同時(shí)，作者的思路與寫作方式也會(huì)潛移默化地滲透到學(xué)生的腦海中，只要堅(jiān)持多看這樣的文章，學(xué)生在自己的習(xí)作中，對(duì)情節(jié)構(gòu)思的把握能力自然會(huì)有很大提升，不僅如此，文章的思想性也會(huì)更強(qiáng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新
鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中大膽創(chuàng)新，同樣是提升作文教學(xué)實(shí)效性的一種方式，這種方法也能夠解放學(xué)生的'思想，讓大家更好的體驗(yàn)習(xí)作過(guò)程。作文教學(xué)中教師要懷著包容的心態(tài)和學(xué)生間展開交流溝通，要鼓勵(lì)學(xué)生們真實(shí)的表達(dá)自己的想法與見解，同時(shí)，也要引導(dǎo)大家嘗試從不同的方面與視角來(lái)理解與看待問(wèn)題。只有大膽創(chuàng)新，習(xí)作中才能夠出現(xiàn)更多亮點(diǎn)，學(xué)生們才能夠?qū)懗龈喔懈腥玖Φ奈恼隆?/p>
一次作文教學(xué)中，我給大家講了如下小故事：
在一個(gè)寒冷的冬天，一只饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一只野兔，便不停地追趕。兔子走投無(wú)路，情急之中鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。狼哪肯放過(guò)就要到手的美味，便死死守住洞口。夜深了，狼冷得直發(fā)抖，但為了吃到野兔，狼怎么也不愿離開。第二天早上，野兔從樹洞里探出頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)狼已經(jīng)凍死了。野兔大搖大擺地走出洞口，踏過(guò)狼的尸體揚(yáng)長(zhǎng)而去。
聽完故事后，我讓學(xué)生嘗試從不同角度與層面來(lái)分析這個(gè)故事帶給我們的啟示。剛開始學(xué)生的思維還沒有完全放開，提出的觀點(diǎn)也不是太有新意。我有意識(shí)的給予學(xué)生指引，告訴大家可以從狼的角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，也可以從兔子的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，還可以有一些其它的視角。經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)撥后學(xué)生的思維慢慢被打開，各種新穎同時(shí)富有思辨的觀點(diǎn)被提出。這是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，只有不斷豐富學(xué)生的思維才能夠讓大家在習(xí)作中找到更多有價(jià)值的支撐觀點(diǎn)，才能夠不斷提升學(xué)生自己的寫作水半。
高中的作文 篇5
孝道，是我的就是我們中華民族最好的美德，也是值得我們永遠(yuǎn)記在心里的美德，可我現(xiàn)在漸漸地發(fā)現(xiàn)啊，因?yàn)槲覀兊纳罟?jié)奏越來(lái)越快，生活越來(lái)越忙碌了，我們好像也漸漸把這種我們當(dāng)初捧在掌心的美德拋之腦后了吧。可事實(shí)證明，這種孝道，是我們永遠(yuǎn)都不能忘卻的，這種美德值得我們一直留在心間，我們的父母更是，永遠(yuǎn)。
還記得我們出生時(shí)，第一次哭的時(shí)候的撕心裂肺嗎？還記得我們出生時(shí)誰(shuí)用柔情似水，溫暖感動(dòng)的眼神看著我們嗎？還記得我們是被怎樣的呵護(hù)才從媽媽的肚子里鉆出來(lái)的嗎？還記得是誰(shuí)比我們還痛苦嗎？是的，那就是我們的媽媽，為我們同樣付出的也是我們的爸爸。還記得我們不會(huì)說(shuō)話只會(huì)咿咿呀呀的時(shí)候，是誰(shuí)耐溫柔的教我們一次又一次的`開口，教我們無(wú)數(shù)次的說(shuō)話嗎？還記得小時(shí)候還不會(huì)吃飯，是誰(shuí)一口一口小小的喂給我們的？還記得，我們不會(huì)走路的時(shí)候，是誰(shuí)看著我們跌跌撞撞摸爬滾打，摔倒無(wú)數(shù)次，明明很想要溫柔小心的把我們扶起好好安慰，可無(wú)奈卻只能在旁邊看著我們，默默地心疼，眼眶中總是帶著淚珠看著我們摔倒，比我們還痛還苦呢？是的這是我們的父母。是誰(shuí)教會(huì)我們走路之后的喜悅熱淚盈眶呢？是的，他們比我們還開心，毫無(wú)疑問(wèn)也是我們的付出，一直為我們付出他們的愛，卻從不奢求回報(bào)的，我們的父母啊。
啊，他們明明為我們付出了那么多也從不言語(yǔ)，這也許就是這個(gè)世界上最偉大最無(wú)私的愛吧。父母的愛，永遠(yuǎn)都是這樣偉大吧。可我們呢？隨著工作的忙碌，我們又何曾有時(shí)間回去看看我們的父母呢？我們出去賺錢的時(shí)候， 他們卻在家里哭的昏天黑地，我們出去勞累的時(shí)候，他們總會(huì)送上一句句關(guān)切的問(wèn)候給我們送上溫暖，可他們當(dāng)初為我們出去賺錢工作的時(shí)候，我們可有曾心疼過(guò)，我們時(shí)候給他們一句問(wèn)候關(guān)系呢？是的，我們沒有，不要說(shuō)那時(shí)候我們太小什么都不懂。我們總會(huì)有自己的想法的，只是我們從沒有想到去關(guān)心自己的父母啊，因?yàn)樗麄兘o我們的愛太常見了，常見到我們已經(jīng)習(xí)慣了這份愛，習(xí)慣了這份濃烈的感情，也習(xí)慣他們總為我們付出卻從不奢求回報(bào)的樣子。正是因?yàn)槲覀兞?xí)慣了啊，才會(huì)忽略這份愛，從不去付出。現(xiàn)在想想，那個(gè)時(shí)候的我們有多么的不知感恩啊，可現(xiàn)在出去工作的時(shí)候卻也未曾報(bào)答過(guò)他們。別總是拿著工作忙來(lái)作為借口，這不是借口，只要你有心去看看你的父母，那么這一切也都不算什么。
請(qǐng)記住孝道，請(qǐng)記住給予我們無(wú)限恩惠和愛的父母，請(qǐng)把他們永存心間，放在自己的心尖尖處，養(yǎng)兒防老，可我們對(duì)他們的照顧卻也是少之又少，該報(bào)答的時(shí)候我們選擇了工作和學(xué)習(xí)，忽略了他們的感受。請(qǐng)用心去報(bào)答他們，而子欲養(yǎng)而親不在的時(shí)候才后悔莫及啊，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)遲了。記住，孝道永遠(yuǎn)是我們中華民族最重要的美德，不可忽略……
高中的作文 篇6
一個(gè)晴朗，略帶著春風(fēng)的下午，悠閑的白云像一只只懶洋洋的綿羊，正臥在蔚藍(lán)的天際之中。雨剛剛停了沒多久，什么東西都成了春姑娘手下的風(fēng)景畫。
走在一片松軟的草地上，聞著泥土的芳香，仿佛走進(jìn)了這幅畫卷。每一根嫩綠的小草都是那么水靈，仿佛你輕輕一捏，就有清澈的水流出來(lái)了。那些仍是刺刺的小草讓春的畫卷充滿生機(jī)，珍珠般的露珠似乎沁人心脾的甜。使我心中不由想起了白居易的那句露似珍珠月似弓。看到了一棵不知名的樹，撿起風(fēng)吹落下的`花瓣，為這幅畫卷平添了一股神秘的紫。看見滿地的三葉草，嘴饞，一股酸味涌入心上，那綠色的又為春的畫卷增加了一抹清新的綠色。這時(shí)，清脆的鳥兒啼叫聲傳進(jìn)了我的耳朵，難道這不是世間最美妙的歌聲嗎？為畫卷多添了一份樸實(shí)。
一顆巨大的榕樹，每一片葉子都有屬于自己的紋理，這之間不留一點(diǎn)空隙。而美麗的垂柳在榕樹身旁站著，剛冒出幾絲嫩綠，晶瑩的雨珠掛在上面，好似珍珠般滋潤(rùn)著葉子。而旁邊那些濃妝艷抹的玫瑰花，蜜蜂、蝴蝶都爭(zhēng)先恐后的采蜜。這些花朵都各有千秋，或是含苞待放，或是才剛展露出幾片花瓣，有的昏昏欲睡。這美麗的景象真是赤橙黃綠青藍(lán)紫，無(wú)一不展現(xiàn)在了春姑娘那神奇的畫筆之下。似乎只有婀娜多姿、千嬌百態(tài)，才能夠形容這般熱鬧又美麗的景象了。
可也不知道這般模樣能維持多久，因?yàn)檫@樣的綠色早已經(jīng)慢慢減少。多少人因?yàn)榄h(huán)境受損而受到災(zāi)害的影響，望著春天中那美麗的景象，我的心中不由的為她感到惋惜。不知幾十年以后這里會(huì)不會(huì)是大片大片的工業(yè)開發(fā)區(qū)，那幾年之后，8.8級(jí)的海嘯似乎不成為了百年一遇。變成了每隔幾天就來(lái)一次。那么這版景象是不是會(huì)變成了灰色與黑色白色為主體了呢？希望永遠(yuǎn)不是如此吧！
春天，一位畫家，她有著一把魔法師般的畫筆，為我們構(gòu)造出了一幅幅五彩繽紛的畫卷。希望幾年過(guò)去之后，這畫筆之下不要只是有單調(diào)的黑白灰，失去了魔力。
文中語(yǔ)句優(yōu)美，手法多樣。描寫中既有抒情，又有議論，進(jìn)行猜想對(duì)比現(xiàn)在與未來(lái)的環(huán)境變化，從而呼吁人們加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
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