【推薦】話題作文錦集七篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的話題作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
話題作文 篇1
我在公園里玩時，看見假山下有一條我從來沒有走過的小路，我立刻有了冒險的.想法。
我上了這條陌生的小路，這兒有座獨木橋，我勇敢地闖了過去，發(fā)現(xiàn)前面是一個大大的池塘，池塘的水臟得不能再臟，臭得不能再臭，簡直像一個“地獄”。
我還看見獨木橋邊有一塊石頭，足夠我站得下，我想：現(xiàn)在該好好玩一會了。嘿嘿！有好戲看了。
但，意外發(fā)生了！沒想到石頭上長滿了青苔，我一不留神滑了一跤，掉進池塘，水非常深，我費了九牛二虎之力才爬出來。我全身濕透，爬出了痛苦的“深淵”。
話題作文 篇2
話題作文具有內(nèi)涵豐富，外延寬廣的特點，一般來說符合學生的生活實際和認知水平，這樣就便于選材，立意的多向發(fā)散，學生容易動筆寫作。但要寫出高水平的話題作文，必須按照其特點，采取恰當?shù)膽?yīng)對策略。
第一，審題宜求"準"。話題作文不在審題上設(shè)置障礙，結(jié)果一些同學放松審題，導(dǎo)致寫作偏題。我們說任何題目都要細審，對于話題作文而言，寫作前必須明確話題中心詞的含義，準確把握其范圍。這樣，選材，構(gòu)思才能在正確的軌道內(nèi)運行。例如：針對話題"對與錯"，應(yīng)該明確這個并列短語中既包含了"對"也包含了"錯"，也就是說選材應(yīng)該通過"對"與"錯"的比照和較量，在思辨中表現(xiàn)主題。可是許多學生接題后提筆就寫，有的寫"對"不提"錯"，有的寫"錯"不提"對"，這樣因?qū)忣}不準帶來的失誤真是令人遺憾。
第二，思維宜求"活"。語言，文章是思維的載體，良好的構(gòu)思源于活躍的思維。面對話題，多方求問就是激活思維的有效途徑。比如圍繞話題"尊重"，可以自問"誰最值得我尊重"，"為什么他值得我尊重"；可以自問"對他人的尊重該怎樣表達出來"，"是不是尊重他人就一定得用禮物表示"；還可以自問"我該怎樣贏得他人的尊重"等等。如此這般，從多個角度解讀話題，寫作思路放開，問題想細，不愁選擇不到良好的構(gòu)思。
第三，開口宜求"小"。開口大小，擬題可知。許多同學常常簡單地以話題作為自己文章的題目。殊不知，話題本身范圍寬泛，用作文章題目容易出現(xiàn)題大文小，文題不一的毛病。文章題目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛膚淺，文題不一的誤區(qū)，有利于寫深寫透，寫出個性。例，以"善良"為題目，顯然不及"善良人家"，"善良的阿婆"，"呼喚善良"，"他拋棄了善良"，"我愿與善良同行"等題目更容易下筆，更容易寫細，寫深。
第四，選材宜求"新"。話題作文極有利選材，構(gòu)思出新出奇，可事實上，應(yīng)試作文依然是選材陳舊，構(gòu)思平庸之作居多。要知道，選材新穎是寫出創(chuàng)新佳作的關(guān)鍵。在話題作文的選材中，有人變換角度，從話題的反面找到別具一格的材料；有人變換時空，將想象中的事件納入平常話題之中，找到新穎材料；有人放眼生活，從小處切入，將鮮活的`社會生活和時代話題寫作作文里。這樣就能寫出有新意的作文來。
總之，話題作文的寫作應(yīng)在開放的前提下，在自由的空間中，調(diào)動自己的生活積累，發(fā)揮出最佳的寫作特長，書寫自己獨特的人生感悟，充分展示個性和才華，讓文章成為真情與才情的流露，這樣就會引起別人的共鳴和喝彩。
話題作文 篇3
偶然間，在迷茫的黑夜里感到快樂
偶然間，在歡呼的人群中感到寂寞
偶然間，看到他們的痛……
或者——
在偶然的一刻，有了新的感受
在一個偶然的邂逅，遇見偶然的愛情？
在偶然的一天，失去偶然的戀人
在偶然中徘徊的'我，看見一片枯葉掠過深藍的一角
結(jié)束：
這是一個--偶然的故事。
話題作文 篇4
我喜歡花的馥馥香氣，尤其偏愛老家的。
老家盛開的花是熱烈的，漫山遍野。院子里，田壟上，甚至自家木制的窗臺上，也少不了它們的影子。我坐在泥土筑的老屋前，身畔是半人高的野草，三三兩兩的明艷小花藏在其中。微風拂過，初春的溫煦夾雜著清甜的草木香向我襲來，頰邊的發(fā)絲也被挑逗得起了意，勾勾畫畫在稚嫩的臉上，癢癢的。
我喜歡一個人坐在門前聞花香，還會莫名其妙地傻樂。看到外公遠遠地走來，我便急急忙忙地鉆進身旁的草叢里，像是初秋那偷走顆顆谷粒的小田鼠，不想讓外公發(fā)現(xiàn)我的`蹤跡。
“丫頭，干啥嘞！瞧這滿身臟的！”說罷，外公便揪出調(diào)皮搗蛋的我，揚起的大手佯裝要打在我的腦袋上。偷跑失敗的我心里自是不懼的，揚著小臉溢著笑意道：“我來給外公采花的，外公一定很喜歡花花兒！”我總驕傲地揚起手臂給外公看手里的那一朵小小的花。花是嫩黃的，薄薄的花瓣裹著細細的蕊，纖細嬌美。
外公愣了愣，隨即從我手里接過那朵瘦瘦的小花，看了看又立刻放進胸前的口袋。他看著從小就古靈精怪的我，知道我一臉期盼和渴望得到夸獎的小眼睛正在期待，忽地笑出了聲，一個彈指打在我的腦門上：“這丫頭，趕緊回去吧，你媽在家里給你蒸了槐花糕！”我捂著額頭，邊往家跑邊應(yīng)承著：“好嘞！我這就回去！”捂著額頭的手方才捂過花瓣，此時竟還有余香殘存，一點一點地攀附上臉頰，探入鼻息。似乎，額頭也沒那么疼了。
老屋離現(xiàn)在外公的屋子也還是有點距離的，我滿心念著那香香糯糯的槐花糕。遠遠地看見窗臺上放著的一盆盆鮮花，便覺得鮮花的馥郁和糕點的香甜便已近身而來。我張開雙臂準備飛撲去迎接，卻被母親的呼喚攪碎。鶯啼燕語似乎尚攀住耳鬢不肯消逝，黃粱夢里半口槐糕還未來得及下咽。耳畔似仍有余香，依稀可聽見窗外薄雪壓枝椏的輕響。
媽媽在門外喊著：“丫頭——起來啦！外公準備來和我們住一段時間！”我突然想起了剛剛夢中的馥香。
冬日雪雖深，窗臺上的花仍自開著。同老屋一樣的品種，同老屋一樣的芳香。一時間，春意盎然，滿室生香。
話題作文 篇5
在我們班，遇到糗事那是平常不過的事了!想知道么，請隨我來!
糗事一:“狼“來啦!
每當上課鈴打響，黨老師沒有來，我們班就成了名副其實的“鬧市班級“，而在這時，班長程靜，總會大喊一聲:“老師來啦!“一開始，還有些作用，到后來，一點都的'沒了.可程靜每天都喊，漸漸喊成了“老來啦!“一天早上，程靜大喝一聲:“狼來啦!“全班立刻鴉雀無聲.只有一向安靜的“小才女“，王晗潔暗自在說:“無心插柳柳成陰也!“
糗事二:老師“蠢“
早上，王晗潔檢查劉向偉背課文，背完之后， 王晗潔對劉向偉說了四個字:“你倒霉了!“劉向偉迷惑不解.王晗潔神秘的去了黨老師那兒，告劉向偉在背課文時罵老師蠢，是這樣背的:“老師，你好像蠢.“劉向偉說道:“沒啊，我背的是:老師，你好像春.“王晗潔啞口無言.
糗事三:“負荊“與“不行“
課堂上，黨老師正在講負荊請罪.她讓我們玩接龍游戲.而王義雄在下面玩游戲卡，輪到他了.黨老師讓他說“請罪“前兩個字，把成語補充完整.王義雄不知道，說:“不行，不知道.“而黨老師聽成了:“負荊，我知道.“還連連夸他呢!
怎么樣，我們班的糗事有趣么?
話題作文 篇6
絕壁里，一顆松子在堅巖中磨破外衣，在凜風烈日下扎根巖縫，十年如一日，你成長了，成為斷崖上唯美的風景。
瘠土中，一株幼筍在巨石下壓傷幼芽。在寒冷的黑暗中掙扎立志，數(shù)日如一朝，你成長了，成為竹林中唯美的一幕。
嚴冬里。一枝寒梅在霜雪中囚裹幽香，在寒催雪壓中堅強奮起，歲月如一刻，你成長了，成為溯冬中唯美的景物。
苦難啊！你創(chuàng)就了松的橫空絕跡。
苦難啊！你造就了竹的千尺翠綠。
苦難啊！你造就了梅的幽芳獨放。
古往今來，有多少人如同這松，竹，梅般歷盡磨難。忘不了司馬遷痛受宮刑后那一副堅韌的目光，于是，宮刑的殘忍造就了一部“史家之絕唱，無韻之離騷的千古絕書——《史記》”，忘不了李白奮袖而去時那一股正氣，于是，辭官的頹然造就了一段“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的永久佳傳，忘不了貝多芬雙耳失聰后那一種堅持，于是沉重的打擊造就了一曲震懾宇宙的千古絕唱——《英雄交響曲》……
“苦難對于堅強者是一塊墊腳石，對于懦弱者卻是一個萬丈深淵，”反復(fù)詠誦著這句話，感受著古往中外著些偉人故事，我心豁然。我曾為屈原的死而挽臂垂淚，“世人皆醉我獨醒，世人皆濁我獨清”這是一種恨世的憤懣，屈原啊，汩羅江的水因你而洶涌，可你在邁向死神的一瞬間不也詮釋著你被苦難所打倒嗎？
“我要扼住命運的咽喉，它絕不能使我屈服！”字字擊心，這是貝多芬面對苦難時的抗爭，“我又發(fā)現(xiàn)了一種不適合做燈絲的材料！”知識愛迪生面對苦難是的樂觀“生命是痛苦的但我要活下去！”這是海倫凱勒面對苦難是的.堅強……我被這些堅強的人兒感動著，淚水在我的臉頰涌動。面對苦難，他們用短暫的人生創(chuàng)造了輝煌，苦難，在他們的人生的扉頁中散發(fā)芬芳！
不要讓苦難帶來的淚水迷蒙了你的雙眼，不要讓困難帶來的頑石絆住你的雙腳，讓我們用手，用心，用樂觀去擁抱苦難吧！我們堅信：苦難造就人生。
話題作文 篇7
誰是誰非，沒那么簡單
墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到了一半，忽然跌落了下來。
這是它又一次失敗的記錄。
然而，過了一會兒，它又沿著墻根，一點一點地往上爬了。第一個人注視著這只蟲子，感嘆地說：
“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強，失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干。真是百折不回啊！
我遭到了一點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？
難道我還不如這只蟲子！”
第二個人注視它，禁不住嘆氣說：
“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頭呢？
只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的蟲子！
反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學得聰明一點，不能再悶著頭蠻干一氣了——我是個有頭腦的人，可不是蟲子。”第三個人詢問智者：“觀察同一只蟲子，兩個人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同。可敬的智者，請您說說，他們哪一個對呢？”
智者回答：“兩個人都對。”
詢問者感到困惑：
“怎么會都對呢？
您是不愿還是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答道：
“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，——它們是相反的。你能不能告訴我：太陽、和月亮，究竟誰是誰非？
……但是，世界并不是簡單的是非組合體。同樣觀察蟲子，兩個人所處的角度不同，他們的感覺和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。
你只看到兩個人之間的異，卻沒有看到他們之間的'同：他們同樣有反省和進取的精神。”
形式的差異，往往蘊含著精神實質(zhì)的一致；表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對立……
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