作文的寫作指導(dǎo)15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的作文的寫作指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

作文的寫作指導(dǎo)1

　　【作文題目】

　　閱讀下列材料，按要求作文。

　　你不能改變?nèi)菝玻�但你可以展現(xiàn)笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預(yù)知明天，怛你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度。

　　這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)依據(jù)材料的一句話或幾句話，確定中心，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　【導(dǎo)寫】

　　寫好本篇作文，首先要認(rèn)真閱讀材料，明確材料的主旨，選擇得心應(yīng)手的話題。從以上的材料來(lái)分析，其主旨是：“雖然我們不能改變客觀條件，但我們可以做出主觀努力。”由此我們可以確定話題為“客觀現(xiàn)實(shí)和主觀努力”：當(dāng)然也可以從其中的一句話出發(fā)，確定話題分別為：“展現(xiàn)笑容”、“左右天氣與改變心情”、“生命的長(zhǎng)度與寬度”等。當(dāng)然，你還可以運(yùn)用異向思維對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，例如，對(duì)材料中的“你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天”，你則可以提出“把握住今天，你就可以預(yù)知明天”的觀點(diǎn)作為話題，它不僅合乎題意，還能讓人耳目一新。

　　需要提醒大家的是，通過(guò)認(rèn)真分析思考，要鎖定一個(gè)具體、窄小的話題，不要?jiǎng)虞m就以《談笑容》、《談?wù)勚饔^努力》、《生命小議》為話題或題目，開(kāi)口過(guò)大，很容易寫得空泛而不著邊際。

　　【例文一】

　　活出精彩來(lái)

　　吳燕

　　南山的不老松可謂傲然挺立幾千年，可它終，究只能孤零零地站在那里；一現(xiàn)的曇花雖是白駒過(guò)隙，但它經(jīng)歷了那云卷云舒的苦辣酸甜。生命的意義不在于它的長(zhǎng)度，而在于它的寬度。

　　我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但卻可以讓它變得寬廣變得精彩。生命的精彩在于艱苦的奮斗，在于無(wú)私的奉獻(xiàn)。只要有付出的生命，那都是美的。諸葛亮，赤壁鏖兵，六出祁山，一生短暫，卻成就了他神機(jī)妙算，一代武侯的英名；李煜，望明月而生別恨，臨春水而淚雙流，一生短暫，卻成為了無(wú)數(shù)文人墨客心目中的“詞宗”；杜甫，孤鶴獨(dú)舟，愁苦潦倒，卻是關(guān)注民生疾苦的令人高山仰止的詩(shī)圣；發(fā)明家愛(ài)迪生，一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，平均每星期就發(fā)明一樣造福于人類的東西；安徽小崗村村支書沈浩因過(guò)度勞累去世，他始終懷著一種重任在肩的使命感，為群眾不知干了多少實(shí)事。他們沒(méi)有浪費(fèi)自己的生命，他們?cè)谟邢薜纳�命長(zhǎng)度中，用自己的手，加寬了．生命的寬度。他們都是不朽的人！

　　然而，商紂王空活一世，只落個(gè)暴虐的千古罵名；秦檜空活一生，只能跪在岳武穆祠前懺悔；魏忠賢空活一輩子，也只能被釘在歷史的恥辱柱上遺臭萬(wàn)年。

　　生命是一個(gè)充滿神奇色彩的名詞，它的意義不僅僅在于它的長(zhǎng)度，更重要的是它有沒(méi)有對(duì)得起生命的寬度~

　　生活之美，需要每一個(gè)人去創(chuàng)造；生活之精彩、生活的寬廣在于你的奮斗、奉獻(xiàn)。不要責(zé)怪上天賜予我們的時(shí)間太少，不要責(zé)怪時(shí)間流逝太快，也不要責(zé)怪生命太過(guò)短暫。因?yàn)樯�命不在于長(zhǎng)短，關(guān)鍵在于你是否讓你的生命活得精彩！

　　【思維路徑】

　　讀完材料后，我對(duì)最后一句感受頗深。生命的長(zhǎng)度，應(yīng)該指人的壽命，在這世上活動(dòng)的時(shí)間i生命的寬度，其實(shí)就是一個(gè)人在這個(gè)世界上活動(dòng)的內(nèi)容，如果再往深入講，我覺(jué)得應(yīng)該是指生命的內(nèi)涵、生命的價(jià)值，一種精神層面上獲得最大滿足的追求。有的人的生命寬度是狹窄的，他庸庸碌碌，無(wú)所事事，只注重物質(zhì)享受，得過(guò)且過(guò)，麻木不仁地生老病死，那么他創(chuàng)造的生命坐標(biāo)平面只有窄窄的一條：而有一些人，他們創(chuàng)造生命的最大價(jià)值，不斷充實(shí)、豐富生命的內(nèi)容，拓展生命的內(nèi)涵，追求精神上的最大滿足，他們延伸了生命的寬度，創(chuàng)造的坐標(biāo)平面是恢宏的，壯麗的，甚至是不朽的……他們也因此獲得了人們的尊敬與熱愛(ài)，正如小塞涅卡說(shuō)的那樣：“內(nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。”由此，我便圍繞“生命的長(zhǎng)度和寬度”去議論，讓“生命的精彩”貫穿全文。

　　【例文二】

　　笑容亦是一種美

　　劉雪

　　她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜愛(ài)的臉，跑起路來(lái)表情最痛苦，她，就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞”，她那燦爛可愛(ài)的笑容至今讓我難以忘懷。

　　“胖妞”的本名我已經(jīng)有些模糊了，因?yàn)榇蠹覐囊婚_(kāi)始就給她起了這個(gè)外號(hào)，大概也沒(méi)入叫過(guò)她的名字。“胖妞”長(zhǎng)得有些丑，甚至可以說(shuō)是不盡如人意，每當(dāng)別人用她的容貌來(lái)攻擊她時(shí)，她那副天真的笑容卻是必不可少的武器。

　　記得有一次，“胖妞”從外面剛一走進(jìn)教室，就有一群無(wú)聊的男生開(kāi)始做“文章”了：

　　“唉，‘胖妞’，長(zhǎng)得丑不是你的錯(cuò)，可出來(lái)嚇人就是你的不對(duì)了吧！”“哈，哈……”

　　“怪只怪中國(guó)沒(méi)有制定一條法律，不允許長(zhǎng)得丑的人出來(lái)嚇人，所以我這張臉還得出來(lái)嚇嚇你們這些囂張的男生。”沒(méi)想到，“胖妞”已經(jīng)咧開(kāi)大嘴，開(kāi)始一連串的反擊了，弄得那些男生也無(wú)言以對(duì)，黯然而退、

　　一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們后面吃力地跑著。有的同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說(shuō)說(shuō)情好了。可“胖妞”隨即一揮手，笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，反正老師看到我這張不可愛(ài)的臉也不會(huì)心軟的。再說(shuō)，胖子的毅力也不比你們這些瘦子差哦！”那滑稽的表情讓我們這些女生都笑彎了腰，但大家打心底都被她的那種不服輸精神所感動(dòng)。

　　“胖妞”也很會(huì)關(guān)心體貼別人，每當(dāng)別的同學(xué)考試沒(méi)考好或遇到傷心事時(shí)，她都會(huì)悄悄走過(guò)來(lái)安慰，然后展開(kāi)那特有的笑容，說(shuō)：“小小挫折一下就會(huì)過(guò)去的，你看，像我這種胖子不都一天天在別人的嘲笑中挺過(guò)來(lái)了嗎？何況你長(zhǎng)得那么漂亮。讓我們一同高喊‘胖子’和‘瘦子’都萬(wàn)歲！”那位傷心的同學(xué)很快又破涕為笑了。

　　“胖妞”就是這樣一個(gè)人，永遠(yuǎn)都展現(xiàn)著她那可愛(ài)的笑容。其實(shí)，容貌只代表一個(gè)人的`外在美，而笑容卻能展現(xiàn)出一個(gè)人的心靈美。

　　笑容亦是一種難得的美。

　　【思維路徑】

　　看完材料后，我明白了這五組排比句從不同的角度闡述了一個(gè)道理：要辯證地看待生活中的種種際遇。面對(duì)人生中許多我們無(wú)法改變和預(yù)知的東西，我們完全可以通過(guò)改變自己的生活態(tài)度來(lái)改變生活。在選擇材料時(shí)，我想到了以前的一位同學(xué)，她雖然長(zhǎng)得不美，可她一直微笑面對(duì)生活，生活得很快樂(lè)。便依據(jù)材料第一句確定了中心，并在文章倒數(shù)第二段用議論性語(yǔ)言點(diǎn)明了中心。

　　【素材超市】

　　1．思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。

　　——雨果（法國(guó)）

　　2．楊絳先生在《隱身衣》一文中說(shuō)道：“假若是個(gè)蘿卜，就要力求做一個(gè)水多肉脆的好蘿卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷實(shí)實(shí)的包心好白菜。”

　　3．生活的空間，須借清理挪減而留出；心靈的空間，則經(jīng)思考開(kāi)悟而擴(kuò)展。打橋牌時(shí)，我們手中所握有的這副牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致；人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。假如我們轉(zhuǎn)身面向陽(yáng)光，就不可能陷身在陰影里。

　　4．有意義的生命，更主要的是能笑對(duì)一切，坦蕩迎接生命歷程中的各種挫折，承受各種打擊，在歡樂(lè)中，在奉獻(xiàn)中，在抱負(fù)中。這樣的人，生命才有意義，這樣的生命，經(jīng)歷才更加精彩，這樣的經(jīng)歷，才能磨煉人生，才能啟發(fā)人生，才能改變?cè)S多偏見(jiàn)，才能激勵(lì)更多的人，共同迎對(duì)生命的挑戰(zhàn)，才能走出各種因素造成的極限。

　　5．光明使我們看見(jiàn)許多東西，也使我們看不見(jiàn)許多東西。假如沒(méi)有黑夜，我們便看不到閃亮的星辰。因此，即使是曾經(jīng)一度使我們難以承受的痛苦磨難，也不會(huì)是完全沒(méi)有價(jià)值的。它可使我們的意志更堅(jiān)定，思想、人格更成熟。因此，當(dāng)困難與挫折到來(lái)，應(yīng)平靜地面對(duì)、樂(lè)觀地處理。

　　6．有位叫帕斯卡爾的法國(guó)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人是能思想的葦草。”人的生命或許是世界上最脆弱的東西，但是由于思想的存在，使人類生命有了一種超乎物質(zhì)的可永存的意義，這就是生命的寬度。沒(méi)有思想的生命是純粹的行尸走肉，其長(zhǎng)度雖大，它的寬度卻始終為零，而長(zhǎng)乘以寬的整個(gè)生命的內(nèi)容依然是零。

作文的寫作指導(dǎo)2

　　如何借景抒情

　　1.有目的地選景、寫景

　　既然景已作為抒情的假借物，那么，便不能見(jiàn)什么寫什么了，而應(yīng)從抒情的需要出發(fā)，選取那些最適宜表達(dá)作者胸中情愫的景點(diǎn)著力刻畫。游覽和觀賞景物是有選擇性的，吸引人的地方去了的人就多一些。要選取給你印象最深、最富吸引力的景點(diǎn)，著力描繪。寫景時(shí)，場(chǎng)景不在大小，只要能給你獨(dú)特感受而你又能寫出新意就行。一篇文章，一般選取兩三個(gè)景點(diǎn)就可以了。在寫作過(guò)程中，還要把握好順序，根據(jù)游覽空間的變化，先寫誰(shuí)后寫誰(shuí)，做到心中有數(shù)。此外，還要把握整體與局部的關(guān)系。在描寫中，亦應(yīng)將筆墨較多的運(yùn)用于與抒情關(guān)聯(lián)最緊密的方面。比如，寫圓明圓，目的是抒發(fā)不忘恥辱的愛(ài)國(guó)激情，那么，花草山水之類的美景便不應(yīng)成為著墨的重點(diǎn)，因?yàn)檫@些景物與國(guó)恥無(wú)關(guān)，而以大水法為中心的西洋樓廢墟，則應(yīng)一磚一石地精雕細(xì)刻。

　　2.直白式抒情與滲透式抒情相結(jié)合

　　在寫景的過(guò)程中，抒情有直白式和滲透式兩種。直白工抒情往往在一段精彩的景物描寫之后，說(shuō)一句或幾句總括式的話，將作者的見(jiàn)解或情愫坦白地提示出來(lái)。滲透式抒情不顯山不露水，在寫景中，在詞語(yǔ)的運(yùn)用上、句式的選取上，在繪聲繪色的描寫中，將作者的喜怒哀樂(lè)悄悄地移入景中。觀賞景物，沒(méi)有感受是不可能的。景物不同，感受也不一樣。視通萬(wàn)里，思接千載，有感而發(fā)，人之常情。名山大川，能激起你的熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的激情;江水奔騰，會(huì)使你心胸開(kāi)闊;人文古跡，又使人聯(lián)想到歷史恒遠(yuǎn)，而人生苦短感受是真情的流露。用真情喚起讀者的共鳴，這樣才能寫出好文章。

　　怎樣較好的運(yùn)用借景抒情的方法

　　要較好地運(yùn)用借景抒情方法，必須做到如下要求：

　　一、所寫景物要與自身情感一致。

　　自然景物是客觀存在的，人的心情、情感是經(jīng)常變化的。不同的心情，對(duì)同一景物的感受也就不同。所以，寫景時(shí)對(duì)景物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自己心情和情感的景物去寫。如心情感傷，你選鶯歌燕舞、百花盛開(kāi)就不恰當(dāng);心情激動(dòng)，你選楊柳依依、曉風(fēng)殘?jiān)赂�不合適。因而，寫景與心情一定要一致，才能做到情景相應(yīng)，情因景生。以景襯人，以人帶景，心情好環(huán)境就美麗的，心情不好環(huán)境就暗淡的。[示例]我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。《我的叔叔于勒》前句寫了出游時(shí)高興愉快的心情，后句寫出了歸來(lái)時(shí)失望沮喪。

　　二、寫景要抓住景物特點(diǎn)。

　　自然景物也各有其獨(dú)特的特征，互不相同，要抓住景物的特征來(lái)描寫，才能真正的表現(xiàn)出景物的與眾不同。寫景又是抒情的基礎(chǔ)，要抒發(fā)作者的思想感情，自然先要寫好景物。抓住要描寫的景物與別的景物不同的獨(dú)特特點(diǎn)，帶著自己強(qiáng)烈的主觀感情色彩去精心描繪，做到景物特點(diǎn)突出，個(gè)性鮮明。

　　三、抒情要真摯自然。

　　借景抒情，總是以抒情為宗旨的。無(wú)論是寓情于景的間接抒情，還是寫景基礎(chǔ)上的直接抒情，都要做到感情真摯，不能虛假。虛假的感情不能引起讀者的共鳴。在感情真摯的基礎(chǔ)上，抒情方式還要自然，要有水到渠成的感覺(jué)。千萬(wàn)不能牽強(qiáng)附會(huì)，或給景物強(qiáng)加上一些生硬的情感，或沒(méi)有寫景基礎(chǔ)的空洞抒情，這些都是借景抒情法最忌諱的。

　　描寫景物時(shí)要注意的幾種方法

　　一：五覺(jué)法

　　五覺(jué)法就是通過(guò)人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表達(dá)方式(光、聲、味、嗅、觸等)對(duì)物體的多重感知。我們觀察景物，習(xí)慣用視覺(jué)去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無(wú)生機(jī)的平面畫作。如果能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會(huì)生動(dòng)許多。著名作家余光中說(shuō)：我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光。寫景狀物時(shí)，視覺(jué)描寫和聽(tīng)覺(jué)描寫是主要的，如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，將會(huì)產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。如果我們對(duì)所需要描寫的相對(duì)靜止的'狀態(tài)加以每一種感覺(jué)的分解、描摹便會(huì)聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫得更加生動(dòng)形象。

　　[示例]每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切。《聽(tīng)潮》朱自清在《春》一文中，先用視覺(jué)寫紅的像火，粉的像霞，白的像雪，又用嗅覺(jué)寫花里帶著甜味兒，還用聽(tīng)覺(jué)寫花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。這樣一幅立體的春花圖就展現(xiàn)在眼前，活生生的滿園春色關(guān)不住!

　　二：分解法

　　寫景狀物一般要對(duì)所寫植物、動(dòng)物、自然景物，建筑物、社區(qū)環(huán)境作鏡頭特寫，特寫不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個(gè)整體的東西分解為右干細(xì)部來(lái)描寫。如《白楊禮贊》，就是把白楊樹(shù)分解成為干、枝、葉、皮來(lái)寫。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫得形象、具體、可感。無(wú)論是描寫人物的外貌，還是寫動(dòng)植物形狀，跡或是寫景，如果想寫得逼真、具體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動(dòng)物五官肢體活動(dòng)起來(lái)，使景物層次分明，使結(jié)構(gòu)有條理，也就完成了物、意、文的多重轉(zhuǎn)化。

　　[示例]那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈之內(nèi)，絕無(wú)旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕無(wú)旁斜逸出;它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂的了;它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。《白楊禮贊》

　　三：烘托法

　　有時(shí)候，描寫的對(duì)象很單調(diào)，不適宜用分解法，可運(yùn)用聯(lián)想、打比方多方烘托，突出其特征，表現(xiàn)其神韻。

　　[示例]這可是個(gè)好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點(diǎn)柔和的陽(yáng)光。拔開(kāi)枝蔓，你看吧，好大的個(gè)兒啊!它靜靜地躺在那兒，仿佛遠(yuǎn)古留下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似漫江碧透的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的女兒綠。它映著陽(yáng)光像是在用離合的神光招引著你：快來(lái)欣賞，快來(lái)品嘗這造化為你為我為他奉獻(xiàn)的神出鬼奇的甜密的圓。《西瓜》

　　四：組合式

　　描寫景物時(shí)，既有特寫，又有背景式的畫面廣寫。所謂廣寫，就是把眾多的場(chǎng)景藝術(shù)地組合起來(lái)，展現(xiàn)出一幅生動(dòng)廣闊的畫面。常見(jiàn)的組合方式有由遠(yuǎn)及近、由上到下、由周圍到中心等空間組合式，還有春夏秋冬、晨午昏夜、四季四時(shí)等時(shí)間組合式。

　　[示例]臨河的土場(chǎng)上，太陽(yáng)漸漸地收了他通黃的光線了。場(chǎng)子邊靠河的烏柏樹(shù)葉，干巴巴的才喘過(guò)氣來(lái)，幾個(gè)花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農(nóng)家煙囪里，逐漸減少了炊煙，女性孩子們都在自己門口的土場(chǎng)上潑些水，放下小桌子和矮凳：人知道，這已經(jīng)是晚飯時(shí)候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹(shù)下賭玩石子。女性端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過(guò)文人的酒船，文豪見(jiàn)了，大發(fā)詩(shī)興，說(shuō)無(wú)憂無(wú)慮，這真是田家樂(lè)呵!《風(fēng)波》

　　寫景的方法多樣，它的作用也是多樣的，除借景抒情外還可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景;渲染氣氛;烘托人物心情，展示人物性格;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。我們學(xué)過(guò)的《變色龍》《我的叔叔于勒》《智取生辰綱》《羚羊木雕》《觀滄海》等文章中都有體現(xiàn)，課下要好好品味。可見(jiàn)，寫景可因文而異，因需要而異。

作文的寫作指導(dǎo)3

　　材料一：1998年夏天，上海一電腦公司懸賞一百萬(wàn)元，招募電腦高手作為自己的對(duì)手，對(duì)該公司所研制的信息“防火墻”系統(tǒng)進(jìn)行攻擊。經(jīng)過(guò)幾次攻守較量之后，該系統(tǒng)的防盜能力大大提高。質(zhì)量的提高，贏得了客戶，為公司帶來(lái)豐厚收益。

　　材料二：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，鯊魚在近千萬(wàn)年的歷史進(jìn)化中，其內(nèi)部組織幾乎沒(méi)有改變，原因在于鯊魚至今沒(méi)有天敵。

　　請(qǐng)根據(jù)上面的材料，以“對(duì)手”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。

　　【思路點(diǎn)撥】

　　這個(gè)話題的寫作范圍比較寬泛，內(nèi)容涉及社會(huì)、自然、人生等各個(gè)方面。要生存，就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)，就有對(duì)手。“對(duì)手”是自身的挑戰(zhàn)者，又是自身發(fā)展提高的促進(jìn)者。民族有了外患才能自強(qiáng)不息，個(gè)人有了對(duì)手才能拼搏向前，生物有了天敵才能進(jìn)化演變。“對(duì)手”的普遍性體現(xiàn)出事物相互之間“對(duì)立統(tǒng)一”關(guān)系的普遍性：疾病是健康的對(duì)手，邪惡是正義的對(duì)手，謬論是真理的對(duì)手……就表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，有明著的對(duì)手，暗中的對(duì)手，有時(shí)自己還是自己的對(duì)手等等。

　　寫這個(gè)話題，可以選取不同的角度，正面立意、反面立意都可以。寫法上，可以寫議論文，也可以寫記敘文，還可采用其他新穎的形式。總之，要寫出對(duì)“對(duì)手”的理解，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)。

　　【范文導(dǎo)航】

　　我要找到你

　　大海如果失去了巨浪的翻滾也就失去了雄渾；大漠如果失去了飛沙的狂舞也就失去了壯觀。人生如果只為求得兩點(diǎn)一線之間的安逸也就失去了存在的魅力，失去了生命特有的精彩，為此，快找到她——我的對(duì)手。

　　出發(fā)吧，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾，因?yàn)榇笊綍?huì)使你學(xué)會(huì)深刻；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，還是遺憾，因?yàn)榇蠛��?huì)讓你學(xué)會(huì)勇敢，它是你膽怯的對(duì)手；沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，還是遺憾，因?yàn)閺拇竽�里你�?huì)學(xué)到深沉、穩(wěn)重，不再畏懼輕浮與驕橫；沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘，還是遺憾，因?yàn)楫?dāng)你穿越人跡罕至的大森林，你便打敗了羞怯、遲鈍的對(duì)手，學(xué)會(huì)了勇敢與機(jī)敏。

　　出發(fā)吧，人能走多遠(yuǎn)，這話不是問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向；人能攀多高，這話

　　不是問(wèn)雙手，而是要問(wèn)意志，出去闖闖，世界無(wú)限精彩，對(duì)手并不可怕。為了理想孜孜以求，這是一種執(zhí)著的美麗啊！無(wú)所謂前方荊棘叢生，無(wú)所謂前途冷風(fēng)凄雨。 尋找對(duì)手是一種精彩的生命，戰(zhàn)勝對(duì)手，你的生命便會(huì)精彩。

　　小草生長(zhǎng)在瓦礫之中，戰(zhàn)勝了艱難的生存環(huán)境，方才顯示出它生命的精彩；蒼松矗立于峭壁之上，戰(zhàn)勝嚴(yán)寒，抵抗風(fēng)雪，巍然挺立，綻放了生命的精彩。 哲人說(shuō)：“生命如此寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短而在意義。”

　　有意義的生命才會(huì)精彩，精彩的生命才會(huì)有意義，快出發(fā)吧，尋找你的對(duì)手，讓你的生命折射出迷人永恒的光彩。

　　余秋雨把生命珍藏于苦旅之中，顯出了他生命的精彩；三毛流浪于撒哈拉沙漠，顯示了她精彩的生命；一代大俠荊軻高唱“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，傲視死亡，視死如歸演繹了精彩的生命；文天祥“富貴不能淫，威武不能屈”，戰(zhàn)勝了“糖衣炮彈”，躺倒在蒙古人的大刀之下，不能不說(shuō)他的生命是精彩的。因?yàn)樗麄儫o(wú)論面對(duì)怎樣的對(duì)手，都能堅(jiān)持操守，保持生命的本色不褪色，縱使粉身碎骨也不讓對(duì)手腐蝕忠潔的靈魂。從某種意義上說(shuō)，他們應(yīng)該感謝對(duì)手，是對(duì)手讓他們名垂千古，流芳百世。

　　戰(zhàn)勝對(duì)手，成，如朗月照花，深潭微瀾，無(wú)論順逆無(wú)論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有“相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的傲岸，有“窮且益堅(jiān)，不墜青云”的倔強(qiáng)；榮，仍風(fēng)采猶然，滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千如過(guò)眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，知暫退一步，養(yǎng)精蓄銳，奮起直追，不達(dá)目的誓不休。

　　真的，對(duì)手并不可怕，戰(zhàn)勝對(duì)手吧！

　　感謝對(duì)手

　　對(duì)手，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是與我們相對(duì)立的.，似乎它就是我們眼前的障礙，學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，希望和目標(biāo)的爭(zhēng)奪者，有時(shí)甚至還給我們的人生道路帶來(lái)諸多不便與坎坷。因此大多數(shù)人總是用敵意的目光來(lái)對(duì)待對(duì)手，但我在這里卻要感謝對(duì)手。 不是嗎？正因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們的生活才不會(huì)像白開(kāi)水一樣平淡乏味，而變得美麗、變得七彩斑斕；正因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們才不會(huì)像人工養(yǎng)殖的鮮花一樣弱質(zhì)纖纖，而變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)；正因?yàn)橛辛藢?duì)手，我們才能享受到真正的快樂(lè)。

　　那么為何不道聲“感謝對(duì)手”呢？ 對(duì)手往往能照出你自己。在如今五彩繽紛、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，涌現(xiàn)出一批又一批發(fā)展全面素質(zhì)強(qiáng)勁的對(duì)手。所謂“狹路相逢勇者勝”，正是由于它們，才使你認(rèn)識(shí)到自己的不足，才使你認(rèn)識(shí)到要發(fā)展自我，才使你認(rèn)識(shí)到社會(huì)，乃至整個(gè)世界都無(wú)時(shí)不刻地在進(jìn)步，在前行。對(duì)手就猶如一面銅鏡，能照出你自己的特征，也能激勵(lì)你去不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)中往往能感受到這樣的情景。每當(dāng)因?yàn)橐淮慰荚囀�敗而失意時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自卑這個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手正向你張牙舞爪；而每當(dāng)你因?yàn)橐淮纬晒Χ�得意忘形時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)極生悲也悄悄地靠近你；每當(dāng)……其實(shí)有太多太多的對(duì)手每時(shí)每刻都伴隨在我們身后。我們所應(yīng)該做的，不是逃避也不是埋怨，而是敞開(kāi)寬廣的胸襟友好地說(shuō)一聲：感謝對(duì)手！

　　如果你逃避對(duì)手，同時(shí)也就失去了一次嘗試的機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)都不會(huì)有壯麗的人生；如果你埋怨對(duì)手，你的心胸會(huì)變得狹窄，不能容下任何事物，久而久之生命就會(huì)慢慢枯萎。只有用坦然的微笑面對(duì)生命中的一切對(duì)手，生命才會(huì)越來(lái)越有意義。 如今的我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋，我知道我的人生之路不會(huì)是平坦的，它會(huì)充滿許多已知和未知的對(duì)手。正因?yàn)檫@些陪伴我的對(duì)手，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、變得自信、變得充滿活力。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在草原上，牧民所馴養(yǎng)的羊經(jīng)常被狼吃掉。基于這樣，牧民就想盡辦法，絞盡腦汁把草原上的狼除掉，原以為可以安心地過(guò)日子，可是羊群卻變得老弱病殘。相反，一些野生羚羊或鹿為了逃難，長(zhǎng)期奔跑，不僅使它們擁有了強(qiáng)健的身體，而且也躲避了狼的捕殺。顯然，有無(wú)對(duì)手帶來(lái)的結(jié)果是截然不同。

　　人生漫漫長(zhǎng)征路中，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，它們或許是有形的，抑或許是無(wú)形的，有實(shí)際存在的，也有精神上的；是它們將你的人生裝扮，是它們將你的心靈改變，是它們將你的微笑展露，也是它們將你的淚痕擦干。“沒(méi)有巖石的攔阻，哪能激起美麗的浪花”，美麗的紅花下面總有靜默的綠葉，蔚藍(lán)的天空中總有朵朵白云，每個(gè)成功后有著無(wú)數(shù)汗水和血淚，每個(gè)強(qiáng)者后也總有一幫頑強(qiáng)的對(duì)手。感謝對(duì)手吧！正是由于它們，你才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，才會(huì)激發(fā)你的潛能，才地激勵(lì)你不斷進(jìn)步，才會(huì)迫使你奮勇前進(jìn)，勇攀高峰！

　　可敬的對(duì)手

　　社會(huì)就像一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們每個(gè)日恩都是息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的，誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)都不行。在我的生命中，也有這些不可缺少的重要的人。 有你真好，我的對(duì)手。誠(chéng)如張愛(ài)玲所言，“一個(gè)人的真正長(zhǎng)大，是從真誠(chéng)的欣賞對(duì)手開(kāi)始的。”我喜歡對(duì)手，喜歡那種競(jìng)爭(zhēng)的緊張感。正所謂棋逢對(duì)手，才有前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)手使我每天都在不斷地進(jìn)步，不斷地超越自己。不記得在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：

　　從前有一個(gè)村莊，里面住著許多善良的人。他們看見(jiàn)森林里的羊一只只地被狼吃掉，非常傷心。于是，為了讓羊群能快樂(lè)地生活，他們把狼全捕殺了。果然，此后沒(méi)有了天敵的羊群迅速繁殖了起來(lái)，它們白天在森林里悠閑地散步，餓了就吃地上的青草。日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮。可是好景不長(zhǎng)，羊群里竟然出現(xiàn)了瘟疫。瘟疫使好不容易壯大起來(lái)的羊群死去了一大半。人們束手無(wú)策，只好請(qǐng)來(lái)郎中給羊群們瞧瞧。郎中一看，說(shuō)：“我知道了怎么治好它們的病了。你們?nèi)フ乙恍├莵?lái)。”村民們你看看我，我看看你，都不知道是為什么。但為了救羊群，大家還是抓來(lái)了許多狼。說(shuō)來(lái)也奇怪，這狼來(lái)了還沒(méi)幾天，瘟疫竟消失得無(wú)影無(wú)蹤了！這下村里可熱鬧起來(lái)了，大家都在討論這件奇怪的事。這時(shí)郎中的一句話解開(kāi)了大家的疑問(wèn)：“狼的到來(lái)使原本平靜生活的羊群又要開(kāi)始逃命了，那些患有瘟疫的羊自然就被吃掉了，瘟疫也就不會(huì)再傳播了。”這篇故事從正面反映了生活需要對(duì)手，讓我們一起擁抱對(duì)手。哦，可敬的對(duì)手。

　　有你真好，我的朋友。傷心的時(shí)候，朋友像一個(gè)垃圾桶，靜靜聽(tīng)我傾訴；失落的時(shí)候，朋友像一支點(diǎn)燃的蠟燭，為我照亮前方的路；孤獨(dú)的時(shí)候，朋友像一泓清泉，化作及時(shí)的雨，滋潤(rùn)我久旱的心。讓我們一起擁抱朋友。哦，可愛(ài)的朋友。 在人生的旅程中，我們需要對(duì)手來(lái)和我們競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)我們進(jìn)步；但我們也需要朋友，給予我們信心，讓我們大聲地說(shuō)一句：

　　“有你真好！”

作文的寫作指導(dǎo)4

　　20xx中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：常見(jiàn)寫作題型及策略

　　一般，前一百字為開(kāi)頭，然后五十字為轉(zhuǎn)折切入，然后的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來(lái)的三百字，是對(duì)事情的敘述，這個(gè)敘述，里面是要有描寫的，所有的這三百字，里面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個(gè)題你這個(gè)三百字中，手的出現(xiàn)要出現(xiàn)三次以上，但這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是接下來(lái)的五十個(gè)字，出奇，就在這五十個(gè)字要峰回路轉(zhuǎn)，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見(jiàn)直接會(huì)眼前一亮，這五十個(gè)字寫完，最后結(jié)尾五十個(gè)字，是對(duì)題目的升華，升華不要夸夸奇談，要以德服人，以情服人，一個(gè)簡(jiǎn)單的排比，也許更能打動(dòng)老師，比如，剛才那個(gè)題的結(jié)尾，你可以寫成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現(xiàn)，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經(jīng)意間的愛(ài)他看的。

　　閱卷老師批卷套路

　　閱卷老師首先看的是開(kāi)頭和結(jié)尾，扣題了又修辭，然后才看中間部分，中間部分的述敘一般二十秒，結(jié)尾前部分五秒。這就是中考作文批改的時(shí)間分布。所以，閱卷老師不可能對(duì)每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。其實(shí)，作文閱卷老師在多年的評(píng)卷"磨煉"中，早已練就了一套"三眼淘汰法"。你的作文是優(yōu)是劣，閱卷老師僅憑這"三眼"即可定乾坤。作為一名考生，你一定很想知道這究竟是怎樣一種神奇法力?而你要怎樣才能逃過(guò)這法眼呢?今天就讓曾參與過(guò)中考閱卷的學(xué)而思中考研究中心的老師來(lái)為你解密這"三眼淘汰法"。

　　第一眼：看整體

　　主要看字體是否工整，卷面是否清潔，布局是否合理——這是試卷出現(xiàn)在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯臟、布局不合理(頭大尾長(zhǎng)身子小、段少字多密麻麻)，就會(huì)讓閱卷人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦＃瑓拹褐�情驟然而起。此時(shí)，閱卷人對(duì)你的作文已有了一個(gè)極差的印象和不好的分?jǐn)?shù)了，你的作文亦有"全軍覆沒(méi)"或"大勢(shì)將去"之危險(xiǎn);要想"扶大廈于將傾"，除非你的內(nèi)容非常精彩，否則，你是難逃"厄運(yùn)"的。其實(shí)，對(duì)"情節(jié)惡劣"者，閱卷老師連內(nèi)容也不看就已經(jīng)把分?jǐn)?shù)定下來(lái)了。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。鑒于此，現(xiàn)提出對(duì)策：

　　1、書寫認(rèn)真。字體工整，不草不連;筆跡清晰，黑白分明;字在格內(nèi)，大小適中;卷面清潔，不涂不抹;字?jǐn)?shù)不多不少(少則"殘廢"，多則"臃腫")。

　　2、布局合理。頭尾短小精悍。開(kāi)頭結(jié)尾段字?jǐn)?shù)均應(yīng)控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長(zhǎng)身子小，比例失調(diào)，影響美觀。

　　段落稍微多一點(diǎn)。若段落太少，既不美觀又無(wú)層次感，更讓人覺(jué)得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺(jué)疲勞，一般情況下，千字以內(nèi)文章分成7段左右為宜。

　　3、選好文體。一般說(shuō)來(lái)，如果寫記敘文，運(yùn)用小標(biāo)題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

　　第二眼：看審題

　　主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明;若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明等，即平時(shí)所說(shuō)的"跑題"，那你的文章也就沒(méi)戲可看而被立即判為"死刑"，即使你的語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是"英雄無(wú)用武之地"矣!

　　另外，應(yīng)引起我們高度重視的是：考場(chǎng)作文不宜寫得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握;再說(shuō)，當(dāng)時(shí)天氣熱，任務(wù)緊，誰(shuí)愿通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)琢磨觀點(diǎn)、概括中心?那么，你的文章就有可能成為閱卷人的"筆下冤魂"。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的`觀點(diǎn)，要做到這一步，有如下對(duì)策：

　　1、精心打造標(biāo)題。看標(biāo)題，是老師了解文章是否切題的一個(gè)非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時(shí)，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取誠(chéng)信照汗青》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《問(wèn)君哪得暖如許，為有愛(ài)心活力來(lái)》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥(niǎo)飛》、《感情是帆，認(rèn)知是船》、《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》等。其中"誠(chéng)信"、"愛(ài)心"、"選擇"、"感(真)情"、"認(rèn)知"、"理智"就是切題的字眼。這些標(biāo)題，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大為振奮!

　　2、恰當(dāng)使用副標(biāo)題。若正標(biāo)題不易懂，則輔以副標(biāo)題進(jìn)行提示，如高考佳作《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》;若正標(biāo)題一般則佐以副標(biāo)題吊人胃口，如高考佳作《心靈的選擇——陸游與詩(shī)、國(guó)家》。

　　3、巧妙運(yùn)用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作為題記來(lái)開(kāi)篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　4、用心寫好首尾。因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點(diǎn)的"戰(zhàn)略要地"，所以，如果寫議論文，最好開(kāi)頭用言簡(jiǎn)意豐的語(yǔ)言開(kāi)門見(jiàn)山地?cái)[出觀點(diǎn)，結(jié)尾以韻味無(wú)窮的語(yǔ)言呼應(yīng)觀點(diǎn)。另外，還可在文中反復(fù)緊扣文眼。

　　5、選擇適當(dāng)文體。如使用小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

　　6、少寫心理感覺(jué)。感覺(jué)這東西，往往是說(shuō)者清楚，聽(tīng)者模糊。寫多了，易陷入"隱晦"，讓人誤認(rèn)為"跑題"。因此，建議大家該敘事時(shí)敘事，該說(shuō)理時(shí)說(shuō)理，該抒情時(shí)抒情，千萬(wàn)別"跟著感覺(jué)走"。

　　第三眼：看選材

　　主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說(shuō)明觀點(diǎn)，則屬牽強(qiáng)附會(huì);若材料單調(diào)，則說(shuō)理空洞無(wú)力;若材料平庸，則落入俗套。鑒于此，建議：列一個(gè)材料菜單，當(dāng)我們圍繞立意選出材料后，不要急忙下筆，要進(jìn)行一番分析、比較和篩選，力爭(zhēng)既切題又新穎獨(dú)特。

　　如果說(shuō)，前兩眼淘汰的是"假冒偽劣產(chǎn)品"，那么，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當(dāng)然，并非經(jīng)過(guò)這三眼的檢驗(yàn)，你的作文就能得高分了，老師還會(huì)通過(guò)第四眼、第五眼甚至兩三遍來(lái)看你的立意是否高遠(yuǎn)，構(gòu)思是否新巧，語(yǔ)言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經(jīng)得住這三眼的檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低了。

　　寫到這兒，或許你會(huì)說(shuō)，作文的規(guī)矩也太多了，不錯(cuò)，考試作文依然是"帶著鐐銬跳舞"——既要符合應(yīng)試作文的要求、規(guī)矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應(yīng)與創(chuàng)新的能力了，例如記敘文，寫的安全的好作文，會(huì)看一分半鐘，但開(kāi)頭，肯定是首先必看的，所以要讓改卷老師有興趣看你的結(jié)尾。這方法，不一定對(duì)，但安全，寫出個(gè)二類作文，肯定沒(méi)問(wèn)題，加上優(yōu)秀的文學(xué)功底，就能升到一類作文。這個(gè)就是一般記敘文的套路。

　　三類作文的劃分

　　二類和一類差五分，一類43-50，二類，35-42，三類27-34，一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述作文，如果孩子沒(méi)有文學(xué)功底，再?zèng)]有出奇眼前一亮的點(diǎn)，是不可能成為一類作文的，現(xiàn)在作文就分的，無(wú)非三種：一是文學(xué)功底好的，簡(jiǎn)單的事和理都能出彩;二是敘述完美，以小見(jiàn)大，出奇轉(zhuǎn)折，以情服人的;三是，條理清楚，以點(diǎn)概面，描寫流暢，打動(dòng)人心，產(chǎn)生共鳴的。中考高分作文，就這三種。

　　一般，前一百字為開(kāi)頭，然后五十字為轉(zhuǎn)折切入，然后的一百字是引入主題，這就兩百五十字了，接下來(lái)的三百字，是對(duì)事情的敘述，這個(gè)敘述，里面是要有描寫的，所有的這三百字，里面必定有一條線，是和題目緊扣的，必如：我想緊握你的手這個(gè)題你這個(gè)三百字中，手的出現(xiàn)要出現(xiàn)三次以上，但這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是接下來(lái)的五十個(gè)字，出奇，就在這五十個(gè)字要峰回路轉(zhuǎn)，出奇不意讓別人想不到，閱卷老師一旦看見(jiàn)直接會(huì)眼前一亮，這五十個(gè)字寫完，最后結(jié)尾五十個(gè)字，是對(duì)題目的升華，升華不要夸夸奇談，要以德服人，以情服人，一個(gè)簡(jiǎn)單的排比，也許更能打動(dòng)老師，比如，剛才那個(gè)題的結(jié)尾，你可以寫成這樣：這一緊握，也許只是一種親情的體現(xiàn)，這一緊握，也許是尊敬的美德，這一緊握，也許就是一種不經(jīng)意間的愛(ài)他看的。

　　讀完這篇20xx中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)，對(duì)你的作文寫作是不是會(huì)有幫助呢?希望在考場(chǎng)上取得好的成績(jī)。

作文的寫作指導(dǎo)5

　　認(rèn)真讀書，簡(jiǎn)單說(shuō)就是，首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固掌握語(yǔ)文課本的基本知識(shí)。掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等常用文體的基本要素、寫作方法和寫作特點(diǎn)。下功夫?qū)W好常用的漢語(yǔ)有關(guān)知識(shí)，牢記課本涉及到的古今中外名人、名作家作品、名言、警句、格言，寫作技巧等等。隨時(shí)整理課外學(xué)習(xí)的報(bào)刊、雜志、書籍等有關(guān)資料，作為學(xué)習(xí)寫作的參考，為寫好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　寫好作文

　　一、建立“資料庫(kù)”，儲(chǔ)備作文材料。

　　材料是文章的血肉，要真實(shí)、豐富。

　　俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。要寫好作文，首先要有豐富的材料。平日里要把所學(xué)所想、所見(jiàn)所聞，凡是覺(jué)得有參考價(jià)值的材料，都裝進(jìn)資料庫(kù)里面，備用。

　　（一）搜集材料——觀察、記錄，備有專用筆記本。

　　（1）積累學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本中的有關(guān)資料及名人、名作家的有

　　關(guān)名言、格言、警句等。

　　（2）記錄學(xué)校的重大活動(dòng)。比方開(kāi)學(xué)典禮、升旗儀式、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話、老師的講話，對(duì)我們提出的要求，同學(xué)的發(fā)言，把自己深刻的領(lǐng)會(huì)以及自己的表現(xiàn)，進(jìn)行記錄、整理，寫成文章。

　　（3）記錄身邊的好人好事。

　　（4）記錄國(guó)內(nèi)外重要新聞。

　　（5）其他方面。凡是對(duì)自己教育深刻，啟發(fā)較大的見(jiàn)聞，要隨時(shí)記下來(lái)。

　　（二）整理材料——分析、提煉。

　　本著先進(jìn)性、典型性、導(dǎo)向性、實(shí)用性原則，把材料進(jìn)行加工整理。

　　（三）儲(chǔ)備材料——隨時(shí)應(yīng)用。

　　一方面用于作文課，把老師布置的作文寫好；一方面用于班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄所用文章。同時(shí)把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文投稿到有關(guān)報(bào)刊雜志，開(kāi)闊視野，以求得鍛煉，可提高寫作水平。

　　二、擬定好文章的標(biāo)題

　　標(biāo)題是文章的眼睛，要醒目。

　　文章的標(biāo)題，好像人的眼睛一樣，關(guān)系到一篇文章的精神、格調(diào)和色彩，給人以新鮮的感覺(jué)和深刻的印象，所以應(yīng)予以重視。

　　（一）標(biāo)題要直接揭示主題，概括文意。

　　（二）提出問(wèn)題，發(fā)人深思。標(biāo)題所提出的問(wèn)題，要有特色，言簡(jiǎn)意賅，耳目一新，富有吸引力。

　　三、確立好文章的主題

　　主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，要鮮明。

　　所謂文章的主題，就是我們?cè)谡f(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張和反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)全文內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的基本意見(jiàn)和中心思想。

　　任何人寫文章都有一個(gè)明確的`目的，就是宣傳某一種思想，說(shuō)明一個(gè)道理。不論是為了表彰一個(gè)人物，還是介紹某一件事情，或者為了宣傳某一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，不論寫作哪種體裁的文章，也不論采用怎樣的表達(dá)方式，作者總是要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，講明一個(gè)道理，表達(dá)一種觀點(diǎn)，表示自己提倡什么，贊成什么，不贊成什么，都有一個(gè)鮮明的傾向，明確的態(tài)度和觀點(diǎn)，這就是文章的靈魂。古人曾說(shuō)，“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。”主題恰似山中之“仙”，水中之“龍”，有了“仙”和“龍”，文章就能神采流動(dòng)。

　　說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥，是說(shuō)一篇文章材料的取舍，結(jié)構(gòu)的措置，語(yǔ)言的運(yùn)用，以至標(biāo)題的制定，都要根據(jù)主題表現(xiàn)的需要來(lái)確定。古語(yǔ)說(shuō)，“綱舉目張”，一個(gè)好的主題，能貫穿首尾，彌綸群言，統(tǒng)領(lǐng)全文。所以，要認(rèn)真推敲，仔細(xì)酌定。

　　（一）提煉主題，必須選擇典型材料，立意深刻，中心明確。要深挖事物的“本質(zhì)”，主題立意才會(huì)深刻，給人帶來(lái)新意。要求選擇材料要符合主題的需要，具有典范性，觀點(diǎn)明確，歌頌什么，反對(duì)什么，提倡什么，貶斥什么，要一目了然。這樣，文章才有說(shuō)服力，讀了之后，才有新的收獲。

　　（二）主題的表現(xiàn)應(yīng)鮮明、集中。一篇文章，只能有一個(gè)主題，表達(dá)一個(gè)中心思想，論述一個(gè)基本觀點(diǎn)。或者“開(kāi)門見(jiàn)山”，或“開(kāi)宗明義”，把自己的觀點(diǎn)在文章開(kāi)頭就亮出來(lái)；或者“篇末點(diǎn)題”，“卒章顯志”，在文章的末尾加以概括說(shuō)明自己的觀點(diǎn)、主張，都是闡明主題的好方法。切忌蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，不深不透。

　　四、組織好文章的結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，要緊密。

　　有了正確的觀點(diǎn)和思想，還要有比較恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)。文章的結(jié)構(gòu)就是組成文章的材料內(nèi)部的組織、構(gòu)造。把文章的觀點(diǎn)和材料、敘述與議論、情節(jié)和場(chǎng)面有機(jī)的串聯(lián)編織起來(lái)，緊密聯(lián)系，使其成為一個(gè)完整的整體，這就是文章結(jié)構(gòu)的作用。

　　（一）要“全局在胸”，擺出事例和事理，列好提綱。

　　在充分占有材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)，先確定主題。在主題思想的指導(dǎo)下，要按照故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣一個(gè)完整的情節(jié)結(jié)構(gòu)形式，選擇最能說(shuō)明問(wèn)題的材料劃分層次和段落，列好提綱，以形成一個(gè)完整緊密的結(jié)構(gòu)形式。

　　（二）敘事論理要注意事物發(fā)展的客觀規(guī)律和邏輯關(guān)系。事物的發(fā)展都有自己的基本規(guī)律，前因后果要交代清楚，順其自然，符合情理，合乎邏輯，不可人為的改變。

　　（三）注意文章的開(kāi)頭與結(jié)尾要互相照應(yīng)，使故事情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)緊密，整體圓滿。

　　五、語(yǔ)言是文章的外衣，要準(zhǔn)確、精煉、優(yōu)美。

　　（一）語(yǔ)言準(zhǔn)確，就是寫文章敘事?tīng)钗铮�抒情達(dá)意，語(yǔ)言要自然，樸樸實(shí)實(shí)，原原本本的表達(dá)事物的本來(lái)面貌。把事物的特點(diǎn)表述清楚。文從字順，順其自然，寫什么像什么，不可濫用詞匯，辭不達(dá)意。

　　（二）所謂語(yǔ)言精練，就是要講究語(yǔ)法規(guī)則，句子成分要完整，敘事?tīng)钗铮�恰到好處�?/p>

　　（三）修辭要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確。

　　六、書寫是文章的外貌，要正規(guī)。

　　（一）端端正正寫字，堂堂正正做人。文章是寫給自己看的，也是寫給別人看的，主要還是寫給別人看的。字如其人，用心把字寫端正，既是個(gè)人的修養(yǎng)，也是對(duì)別人的尊重。字寫好了，令人肅然起敬。因此，在寫作文的時(shí)候，一定要把字寫端正，一筆一劃把字寫好，切不可草率行事。

　　（二）作文卷面不可隨意涂抹，更不能亂涂亂畫。這不僅是作文，平日各科作業(yè)都要正規(guī)，保持卷面整潔，這也是一種修養(yǎng)。

　　七、作文中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　（一）應(yīng)充分估計(jì)到作文題目的難于預(yù)測(cè)性。不論是平時(shí)的期中期末考試，還是結(jié)業(yè)升學(xué)考試，一般都是命題作文，作文題目事前很難準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)到。遇到這種情況怎么辦呢？要沉住氣，冷靜對(duì)待。俗話說(shuō)，“手中有糧，心中不慌”。你不是有“資料庫(kù)”嗎？——“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。這時(shí)候大腦要積極思維，精力高度集中，沉著應(yīng)對(duì)。

　　（1）審題——理解題意，明確要求。

　　（2）立意——根據(jù)題目的要求，確定主題，觀點(diǎn)明朗，態(tài)度鮮明。

　　（3）選材——在“材料庫(kù)”中選擇最能表達(dá)主題的典型材料，進(jìn)行提煉、加工、整理、選定。

　　（4）列好提綱——把選定的材料，劃分好層次和段落，安排好文章的結(jié)構(gòu)。

　　（5）積極書寫——按照提綱，一段一段的把文章寫清楚，寫完整。

　　俗話說(shuō)得好，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。平時(shí)多積累材料，養(yǎng)成多寫多練的良好習(xí)慣，內(nèi)容多方面，體裁多樣化，什么新聞、報(bào)道、記敘、議論，什么體裁都碰碰，什么題目都想想，見(jiàn)者就寫，到了考試的時(shí)候，就會(huì)得心應(yīng)手，思路清晰，材料豐富，應(yīng)對(duì)自如，出口成章，水到渠成。

　　比方近三年來(lái)我市的中考作文題，你想過(guò)沒(méi)有？叫你寫，你怎樣寫？試試看。

　　20xx年：成長(zhǎng)，因 而精彩

　　20xx年： 征服了我

　　20xx年：這是一種修養(yǎng)

　　（二）養(yǎng)成獨(dú)立性作文的良好習(xí)慣

　　所謂獨(dú)立性作文，就是老師出了作文題后，要自己選材，自定主題，自定體裁。這無(wú)論是平日作文，還是期中期末考試，以至結(jié)業(yè)升學(xué)考試，都是如此。這同樣要把功夫下在平日。

　　自選材料——要具有知識(shí)的淵博性，材料的豐富性。現(xiàn)在看來(lái)建立“材料庫(kù)”是十分必要的。觀察、記錄、分析、表達(dá)，常寫常新，興趣盎然，不但能提高作文水平，也能激發(fā)我們的寫作興趣。

　　自定主題——要具有厚重性，見(jiàn)多識(shí)廣，分析問(wèn)題深透，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有一定高度，對(duì)問(wèn)題看得準(zhǔn)，認(rèn)得清，這樣立意才能深刻，中心才會(huì)明確。

　　自定體裁——要具有靈活性。這要緊緊圍繞主題，根據(jù)文章選定的材料的特點(diǎn)，靈活的選定體裁。或記敘，或議論，還是夾敘夾議，要根據(jù)主題表達(dá)的需要，確定表達(dá)方式，要恰到好處。

　　（三）培養(yǎng)自己限時(shí)性的作文習(xí)慣。

　　所謂限時(shí)性，就是在規(guī)定的一定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。這無(wú)論是我們平時(shí)的期中期末考試，以至結(jié)業(yè)升學(xué)考試，語(yǔ)文120分的試題規(guī)定用時(shí)120分鐘。前面幾個(gè)題70分，用時(shí)大約60——70分鐘；作文50分，用時(shí)大約50——60分鐘。就拿作文平均用時(shí)55分鐘來(lái)說(shuō)吧，審題、立意、選材、列提綱需要20——25分鐘，書寫只有30分鐘。我們正規(guī)寫字速度一般在10分鐘內(nèi)寫200個(gè)字左右，中考要求一篇文章不少于600字，大約需要30分鐘才能寫好。所以我們平時(shí)一定要養(yǎng)成限時(shí)性作文的良好習(xí)慣，到了考試時(shí)就能不慌不忙，沉著冷靜地把作文保質(zhì)保量的寫好，以求取得理想的成績(jī)。

作文的寫作指導(dǎo)6

　　【文題展示】

　　閱讀下列材料，按要求作文：

　　著名詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：凡是遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑。是啊，生活中，人們總想到遠(yuǎn)方去旅行。遠(yuǎn)方對(duì)我們的誘惑不僅僅是風(fēng)光美景、人文歷史，更多的是一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的向往。生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒。于是我們總是期盼著遠(yuǎn)方&&

　　讀了上述材料之后，你有什么感受？請(qǐng)自選一個(gè)角度，自立題目寫一篇作文。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　本題是一個(gè)十分典型的新材料作文。什么樣的作文都要講究構(gòu)思，新材料作文也不例外。新材料作文構(gòu)思要力求新巧，能體現(xiàn)匠心。新即推理想象有獨(dú)到之處，有獨(dú)特的個(gè)性；巧即巧妙奇特，獨(dú)具匠心。我們?cè)跇?gòu)思行文時(shí)，提示語(yǔ)中有句話很值得揣摩：遠(yuǎn)方對(duì)我們的誘惑不僅僅是風(fēng)光美景、人文歷史，更多的是一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的向往。它暗示此題可以實(shí)寫，也可以虛寫：實(shí)寫，比如寫向往某處風(fēng)景名勝；虛寫，則具有更大的發(fā)揮空間，可以寫對(duì)一種理想境界的追求等。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)，也可在體裁上下功夫。我們可以采用最能發(fā)揮自己寫作才能的文體進(jìn)行寫作。在寫作上有比較深入研究的同學(xué)，可以大膽采用創(chuàng)新文體，突破一般記敘文、說(shuō)明文、議論文的模式，讓構(gòu)思獨(dú)具匠心，不拘一格。寫作講究構(gòu)思，也可體現(xiàn)在技法創(chuàng)新上。例如，記敘文中插敘、倒敘的敘述方式，伏筆照應(yīng)、襯托暗示的結(jié)構(gòu)技巧，懸念誤會(huì)、巧合抑揚(yáng)的情節(jié)設(shè)計(jì)等等；議論文中鋪陳排比展示材料，運(yùn)用對(duì)比展開(kāi)論證，鳳頭豹尾的首尾技巧；散文中線索的設(shè)置、題記形式的采用、小標(biāo)題的擬定、場(chǎng)面的組接、特寫鏡頭的推出等等，不勝枚舉，你盡可以因文而取，擇善而用。本題雖然可在形式上自由發(fā)揮，但考慮到話題本身帶有濃厚的抒情色彩，所以寫成抒情散文比較適宜。寫作時(shí)立意可重點(diǎn)從如下方面著手：一是活在當(dāng)下，追求遠(yuǎn)方；二是描畫某種理想境界，如教育、環(huán)境、人生圖景等。

　　構(gòu)思是主要的，但在寫作時(shí)也要注重文采，語(yǔ)言要力求出新。言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)，寫新材料作文要講究文采。有文采，就是要求作文詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。也就是說(shuō)我們的語(yǔ)言要有閃光的地方，要有特點(diǎn)，乃至有自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，使人讀后如飲醇酒，久而彌篤。語(yǔ)言有文采是多方面的，例如：善用比喻、鋪陳宏肆、詼諧幽默、大氣磅礴、委婉細(xì)膩、清新淡遠(yuǎn)、質(zhì)樸醇厚、坦誠(chéng)率真、蘊(yùn)藉含蓄&&都屬于有文采。文章有文采不僅指詞語(yǔ)華麗，而且還應(yīng)指一種清水出芙蓉，天然去雕飾的內(nèi)在韻味，一種眉不畫而翠，唇不點(diǎn)而紅的境界。古人說(shuō)話講究辭令，寫文章講究文采。一部《論語(yǔ)》，不但是儒家思想學(xué)問(wèn)之所在，其語(yǔ)言之精練、優(yōu)美、含蓄，言近旨遠(yuǎn)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)，生動(dòng)形象、富于文采，堪稱古典文學(xué)典范。劉勰在《文心雕龍·情采》中也說(shuō)：言以文遠(yuǎn)。大意是說(shuō)，文章因有文采，才能流傳千古。這話說(shuō)明了文采對(duì)于寫作的重要性。

　　本題是個(gè)虛實(shí)相生的題目，遠(yuǎn)方的含義具有虛實(shí)多個(gè)層面，我們寫作時(shí)也要注意如下方面：一是遠(yuǎn)方的內(nèi)容要明確，不可含糊其辭；二是文章的調(diào)子要注意與所給材料相符，不要出現(xiàn)破敗、陰暗、名利等特象；三是不能舍棄遠(yuǎn)方，只關(guān)注眼前，全文中要出現(xiàn)遠(yuǎn)方。

　　【例文引路】

　　遠(yuǎn)方·遠(yuǎn)景·遠(yuǎn)行

　　韓中州

　　遠(yuǎn)方究竟有多遠(yuǎn)？詩(shī)人說(shuō)遠(yuǎn)方是夢(mèng)開(kāi)始的地方，也是夢(mèng)結(jié)束的地方。如此，遠(yuǎn)方之遠(yuǎn)即是永遠(yuǎn)，雙足是無(wú)法丈量的，目力是無(wú)法企及的，它是心之幻想、腦之幻景、夢(mèng)之幻境，如

　　浮云不斷變化、似流水不斷更新、像棋局不斷出彩。每個(gè)人都有自己的遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方集結(jié)了我們的人生理想和希冀，存儲(chǔ)了我們未能實(shí)現(xiàn)的人生宏愿和追求。沒(méi)有了遠(yuǎn)方，我們便沒(méi)有了生命的高度；沒(méi)有了遠(yuǎn)方，我們便失去了跋涉的方向以及跋涉過(guò)程中不斷積蓄的人生底蘊(yùn)和氣度。

　　千里之行，始于足下，從心出發(fā)，遠(yuǎn)方的勝景在不斷召喚我們遠(yuǎn)行。在一次次遠(yuǎn)行中欣賞沿途的風(fēng)光，體驗(yàn)生命的況味。

　　萬(wàn)里之遙，始于心中，從心出發(fā)，遠(yuǎn)方的誘惑在不斷激勵(lì)我們遠(yuǎn)行。在一次次遠(yuǎn)行中完成對(duì)生命高度的跨越和生命厚度的升華，完成對(duì)人生遠(yuǎn)景的設(shè)計(jì)和人生之旅的規(guī)劃。

　　世上有許多人，他們把自己的人生目標(biāo)樹(shù)立得十分高遠(yuǎn)，以此來(lái)磨礪自己的意志，鍛煉自己的體魄，強(qiáng)健自己的心智，提升生命的內(nèi)涵和質(zhì)量，當(dāng)他們抵達(dá)心中的`遠(yuǎn)方時(shí)，征服的快感、奮斗的幸福、成功的甜蜜等等形而上的遠(yuǎn)景也就水到渠成一一展現(xiàn)在他們眼前。

　　一位企業(yè)家在談及人生遠(yuǎn)景時(shí)曾形象地說(shuō)過(guò)這樣一段富有哲理的話：人生就像是睡蓮，成功是淺淺地浮在水面上的那朵看得見(jiàn)的花，這朵花能否開(kāi)得美麗燦爛，取決于水下面看不見(jiàn)的那些根系和養(yǎng)分。我們太在乎成功，往往全部心思都專注于水面上看得見(jiàn)的花朵，卻疏于關(guān)心這個(gè)花朵盛開(kāi)還是枯萎的水面下那些看不見(jiàn)的根與本&&激情只能點(diǎn)燃?jí)粝耄��?xí)慣才能成就理想！真正的事業(yè)遠(yuǎn)行者，必須回到生活常態(tài)和樸素?zé)o華上來(lái)，把對(duì)理想的追求、志向的落地、底蘊(yùn)的蓄積、胸襟氣度的養(yǎng)成等等，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N天長(zhǎng)地久、平淡如水的生活常態(tài)，成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處等你。

　　人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。要達(dá)成人生的遠(yuǎn)景目標(biāo)，我們首先必須端正人生的態(tài)度，然后致力于升華氣度，夯實(shí)厚度，它們就像睡蓮中的根本和養(yǎng)分，雖然看不見(jiàn)摸不著，卻決定著我們的人生能否最終開(kāi)放出成功的花朵。

　　遠(yuǎn)方是人生的理想，遠(yuǎn)景是人生的目標(biāo)和價(jià)值取向，遠(yuǎn)行是在生命的高度、氣度、厚度三度空間的修煉中一步步靠近成功彼岸的過(guò)程。

　　（選自《貴州日?qǐng)?bào)》）

　　【特點(diǎn)剖析】

　　這是一篇較有特色的抒情散文，它的特色主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

　　一是富含哲理，引人深思。什么樣的文章最能開(kāi)啟人的心智？什么樣的文章最能引起人們深深的思索？這當(dāng)然是那些富含哲理色彩、能給人啟迪的文章了，本文即是如此。本文中有很多句子雖然簡(jiǎn)樸，但卻含義深刻，讓人讀有所動(dòng)、品有所感，如人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播、沒(méi)有了遠(yuǎn)方，我們便失去了跋涉的方向以及跋涉過(guò)程中不斷積蓄的人生底蘊(yùn)和氣度等等。好文如藥，好句如茶，雖一句，但既能健腦又能醒心，值得人一品再品、一讀再讀。

　　二是語(yǔ)句靈活，富有文采。這篇文章是一篇極富詩(shī)情畫意的抒情散文。它的語(yǔ)言散發(fā)著清新淡雅的芬芳。縱觀整個(gè)行文，無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，更無(wú)令人費(fèi)解的句子，除文末有幾分含蓄外，其余則明白如話，但通俗而不庸俗，明了而不直露。句式的整齊與錯(cuò)雜，音韻的鏗鏘與連綿，語(yǔ)意的對(duì)舉與反襯，似乎都是信手拈來(lái)，無(wú)絲毫的刻意雕琢，于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺易中見(jiàn)哲理。閱讀這種語(yǔ)言的感受像是背著花籃和作者一同散步，一邊交談，在不經(jīng)意間往花籃里采摘幾朵并不名貴卻很雅致的花朵。如它是心之幻想、腦之幻景、夢(mèng)之幻境，如浮云不斷變化、似流水不斷更新、像棋局不斷出彩，語(yǔ)言富有美感，充滿詩(shī)情畫意；又如千里之行，始于足下，從心出發(fā)，遠(yuǎn)方的勝景在不斷召喚我們遠(yuǎn)行、萬(wàn)里之遙，始于心中，從心出發(fā)，遠(yuǎn)方的誘惑在不斷激勵(lì)我們遠(yuǎn)行，作者注意選用對(duì)稱的句式，使語(yǔ)言富有整飭之美。事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

　　【學(xué)生佳作】

　　心懷遠(yuǎn)方張構(gòu)思

　　遠(yuǎn)方，有熊熊燃燒的圣火；沒(méi)有了遠(yuǎn)方，生活將一片死寂。

　　遠(yuǎn)方，有熠熠生輝的寶石；沒(méi)有了遠(yuǎn)方，生活將黯淡無(wú)光。

作文的寫作指導(dǎo)7

　　一、什么是話題作文

　　1、什么是話題

　　所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。

　　2、什么是話題作文

　　圍繞著所給話題，也就是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭寫成的文章，便是話題作文。

　　3、舉例

　　A 、樹(shù)，與人類相生相伴的樹(shù)，各種各樣的樹(shù)；有形的樹(shù)，無(wú)形的樹(shù)。有人栽樹(shù)，有人毀樹(shù)。人們?yōu)闃?shù)而禮贊，又為樹(shù)而嘆息。樹(shù)，寄托著人類熱切的希望；樹(shù)，蘊(yùn)涵著人類豐富的感悟。提起樹(shù)，會(huì)有說(shuō)不完的話題，會(huì)有自由飛翔的遐思……

　　請(qǐng)以"樹(shù)"為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，可記敘，可描寫，可議論，可抒情；除詩(shī)歌外，文體不限。在上述例題中，"樹(shù)"就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭，只要考生所寫作文與"樹(shù)"有關(guān)，都算切題。再看以下例子：

　　B 、有一則寓言，在文學(xué)家、科學(xué)家、企業(yè)家和哲學(xué)家聚會(huì)時(shí)有人提出用一句話描述、贊美世界。

　　文學(xué)家贊嘆說(shuō)：這世界真是太美了！

　　科學(xué)家認(rèn)真地說(shuō)：這世界最珍貴的是探索。

　　企業(yè)家興奮地說(shuō)：這世界充滿了商機(jī)。

　　哲學(xué)家沒(méi)說(shuō)話，沉思后在紙上畫了個(gè)"？"的"！" 。

　　請(qǐng)以上面的寓言或其中某個(gè)人的話為話題，寫一篇文章。

　　C 、以"申奧"為話題，寫一篇文章。以上二例也是話題作文

　　二、話題作文的特點(diǎn)

　　1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。

　　2、自由性。這是話題作文最大的特點(diǎn)。考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。

　　具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

　　（1）題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。

　　（2）選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫，都有效。

　　（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩(shī)歌外，考生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇等文體。

　　（4）想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。總之，話題作文縮小了對(duì)考生的限制，提供了更多的選擇余地和想象空間。考生可以在作文中最大限度發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，寫出自己的個(gè)性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

　　三、話題作文和命題作文的區(qū)別：

　　①話題作文提供一個(gè)寫作范圍，所供題目?jī)H僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心（當(dāng)然命題本身是話題的除外）②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題。 ③話題作文的寫作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。

　　④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。

　　四、寫作訓(xùn)練

　　“燈”話題作文寫作指引與范文示例

　　【話題展示】

　　燈，是人類生活的實(shí)用品，也是點(diǎn)綴生活的裝飾品。

　　在科學(xué)家眼里，燈是科技的產(chǎn)物，進(jìn)步的象征；在詩(shī)人那里，燈是精神的航標(biāo)，人生的動(dòng)力？？？？

　　生活中，我們與“燈”相伴；生命中，我們與“燈”同行！

　　請(qǐng)以“燈”為話題，寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于500，題材自選，體裁不限。

　　【思路指引】

　　話題作文之所以深受老師和同學(xué)們的歡迎，最重要的原因就是所給話題的“多義性”便于我們從不同的側(cè)面去理解、去構(gòu)思、去表達(dá)。

　　就“燈”這個(gè)話題而言，總體思路可分為“實(shí)寫”和“虛寫”兩大角度。

　　（一）“實(shí)寫”——就是圍繞真實(shí)意義上的“燈”做文章。比如：

　　1。以“燈”為描寫或者說(shuō)明對(duì)象，可以介紹燈的歷史文化，也可以描繪燈會(huì)的美景。

　　2。以“燈”為道具線索編故事、劇本等。

　　（二）“虛寫”——就是圍繞想象世界里的“燈”做文章。比如：

　　1。以“燈”為抒情對(duì)象，通過(guò)擬人化的手法，借物喻人或托物言志；

　　2。以“燈”為虛擬素材，編寫童話、寓言等，通過(guò)富于情趣的故事來(lái)抒發(fā)自己對(duì)生活的理解和感悟。

　　當(dāng)然，可供你構(gòu)思的角度絕不止這些；你還可以以上面的示例為借鑒，構(gòu)思出更加巧妙的有特點(diǎn)的思路呢。

　　【構(gòu)思點(diǎn)撥】

　　假如你是一位旅游者，來(lái)到一處風(fēng)景勝地，你一定渴望獲得這樣一條游覽路線——首先它是新鮮的，不是我們所走慣了的舊路，不會(huì)使人感覺(jué)厭倦；其次，它應(yīng)該還是便捷的，盡管它曲折，或艱難，然而曲折中有佳境，艱難中有趣味。不論道長(zhǎng)道短，都不是白花力氣的冤枉路；再次，它是自然的，它的`起伏或曲折，都是自自然然、順勢(shì)而成的，當(dāng)我們沿著它信步而行的時(shí)候，便會(huì)有一種輕松自然，無(wú)拘無(wú)束的適意感。

　　這個(gè)例子其實(shí)和話題作文的構(gòu)思是完全相同的。

　　話題作文的特點(diǎn)就在于其對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的激發(fā)。它可以讓我們?cè)陂喿x體味題目和材料之后有許多的觸發(fā)和感慨，激起我們的寫作沖動(dòng)。但，這同時(shí)也會(huì)造成一些同學(xué)“舉棋不定”，難以盡快決定立意的角度，似乎是花里挑花挑花了眼。這時(shí)候，就需要冷靜下來(lái)，仔細(xì)整理思路，按照“新穎”“獨(dú)特”的標(biāo)準(zhǔn)從中篩選一個(gè)自己最熟悉、最有把握的角度來(lái)確定寫作的角度。

　　不客氣地說(shuō)吧，我們的很多同學(xué)在作文時(shí)老是對(duì)題目匆匆一瞥，在紊亂思維狀態(tài)中，就信筆寫去，結(jié)果常常是像擠牙膏似的，“擠”一點(diǎn)，寫一點(diǎn)；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。這根本就沒(méi)有完成在動(dòng)筆之前的構(gòu)思。

　　就“燈”這個(gè)話題而言，需要我們?cè)趧?dòng)筆前完成如下構(gòu)思過(guò)程：

　　1。沙里淘金定中心：打開(kāi)記憶的大門，搜尋出平時(shí)生活中積累的各種關(guān)于“燈”的信息（包括生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞、知識(shí)、情感等），借助聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材。

　　2。選取角度定文體：要根據(jù)自己確定的中心和題材，結(jié)合自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式確定好體裁。盡管近年來(lái)中考作文在逐步淡化文體的限制，但在具體的一篇作文中，表達(dá)方式還是要相對(duì)集中的，這樣才能使自己的主題思想得以充分的表現(xiàn)。

　　3。先來(lái)后到定提綱：現(xiàn)在要對(duì)全文的布局做點(diǎn)研究了，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應(yīng)該想清楚，做到有序、有旨、有特點(diǎn)，并力求新穎、精巧。

　　有了以上充分的準(zhǔn)備，然后再動(dòng)筆作文，勝算就掌握在自己手中了。

　　【素材卡片】

　　●生查子·元夕[宋]歐陽(yáng)修

　　去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕青衫袖。

　　●理想作者：流沙河

　　理想是石，敲出星星之火；

　　理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；

　　理想是燈，照亮夜行的路；

　　理想是路，引你走到黎明。

　　●蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明（唐·杜牧）

　　●念蘭堂紅燭，心長(zhǎng)焰短，向人垂淚（宋·晏殊）

　　●春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚濕干（唐·李商隱）

　　●八角樓的燈（散文詩(shī)）

　　你，裝訂在紅色歷史書的某一頁(yè)，照亮了黑暗的長(zhǎng)夜。

　　一個(gè)以八角天窗命名的樓宅，深入到我們的生活深處；一根燈芯的故事，點(diǎn)燃了我們樸素而又崇高的信仰。

　　在八角樓上的竹筒鐵盞清油燈下，常常映襯著一位巨人的影子到深夜。

　　從此，《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》在燈光下誕生了；《井岡山的斗爭(zhēng)》在燈光

　　下燎原了神州的星星之火。

　　于是，到處都在流傳著一首這樣的紅色歌謠：

　　“天上的北斗亮晶晶，八角樓的燈光通通明；毛委員就是那掌燈的人，照亮了中國(guó)革命的萬(wàn)里程。”

作文的寫作指導(dǎo)8

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　 傳說(shuō)玄奘剛剃度的時(shí)候，在名滿天下、高僧群集的法門寺修行。有人勸玄奘說(shuō)不如到一些偏僻小寺中研讀經(jīng)卷，這樣，自己的才華才會(huì)很快顯露出來(lái)。玄奘告辭時(shí)，方丈帶著他到后山給他看了兩種林木：一種生活在開(kāi)闊的土地上，卻長(zhǎng)得亂枝縱橫，又短又扭曲，只能用來(lái)做柴薪；一種生活在郁郁蔥蔥的林中，每一棵卻都修長(zhǎng)、挺直、高大。玄奘看后，幡然醒悟，決定留在法門寺，后來(lái)終于成為一代高僧。

　　請(qǐng)準(zhǔn)確理解以上材料，根據(jù)你的理解，寫一篇800字左右的文章。題目自擬，立意自定，文體自選。

　　寫作角度

　　1、競(jìng)爭(zhēng)有利于人的成長(zhǎng)。

　　2、競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。

　　3、競(jìng)爭(zhēng)可以給人以壓力。

　　4、競(jìng)爭(zhēng)必須通過(guò)正當(dāng)手段。

　　5、競(jìng)爭(zhēng)能篩選出真正的人才。

　　6、競(jìng)爭(zhēng)必須具備良好的斗志。

　　名言

　物競(jìng)天擇，適者生存。——達(dá)爾文

　　事例

　　1. 蘇秦是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，早年到過(guò)幾個(gè)諸侯國(guó)，推行自己的連橫合 縱之策，但無(wú)人理睬。回家又遭到親戚朋友的白眼。于是，他便閉門不出，發(fā)憤讀書，汲取廣博的知識(shí)，以求得事業(yè)上的成功。蘇秦夜以繼日地伏案苦讀，夜里讀書打睡時(shí)，用錐子 刺自己的大腿來(lái)振作精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。他遍覽群書，獲得了淵博的知識(shí)，終于成為著名的游 說(shuō)家，成為佩六國(guó)相印的“從約長(zhǎng)”。

　　“缺乏自信力的人，談不上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)！缺乏崇高目標(biāo)的人，也難以堅(jiān)持卓越的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。”

　　競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人向上的不竭動(dòng)力，競(jìng)爭(zhēng)是選拔人才的最佳方式，競(jìng)爭(zhēng)是完善自我，實(shí)現(xiàn)民族自強(qiáng)的根本途徑。

　　2. 在非洲的一個(gè)草原，每天早晨斑馬一睜開(kāi)眼，想到的第一件事就是：我必須跑得更快，否則，我就會(huì)被豹子吃掉；而同一時(shí)刻，豹子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的是：我必須跑得更快一些，追上更多斑馬，要不然我就會(huì)餓死。于是幾乎同一時(shí)刻，斑馬與豹子一躍而起，迎著朝陽(yáng)競(jìng)跑。

　　生活顯然不像斑馬與豹子般弱肉強(qiáng)食，但競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的。你看江河湖海，到處都是千帆競(jìng)渡。你看城市鄉(xiāng)村，處處都是行色匆匆的蕓蕓眾生，生活是公平的，在人生的每一道驛站，每一瞬間，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思進(jìn)取，必將被時(shí)代拋得老遠(yuǎn)，或是淘汰出局。因此，無(wú)論你是斑馬還是豹子，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，就應(yīng)該毫不猶豫地向前奔跑。

　　3. 中國(guó)加入世貿(mào)組織后，面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。政府原以為我國(guó)的企業(yè)將無(wú)法適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面臨破產(chǎn)的危機(jī)。但事實(shí)證明，我們并沒(méi)有失敗，反而越挫越勇，有些企業(yè)已在國(guó)際市場(chǎng)占有一席之地，如海爾集團(tuán)，這正是競(jìng)爭(zhēng)的力量。優(yōu)勝劣汰，自古就遵循著這樣一個(gè)規(guī)律。企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷地完善自我，提高生產(chǎn)效率，加強(qiáng)管理，國(guó)際環(huán)境正像一個(gè)大漩渦，唯有逆流而上，才能取得勝利。

　　只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有播種，才會(huì)有收獲；只有競(jìng)爭(zhēng)，才能脫穎而出，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　4. 一位動(dòng)物學(xué)家在對(duì)生活在非洲奧蘭治河兩岸的動(dòng)物進(jìn)行考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊與河西岸的羚羊相比，不僅繁殖能力強(qiáng)，而且奔跑的能力也強(qiáng)。這位動(dòng)物學(xué)家百思不得其解。于是，他做了一項(xiàng)試驗(yàn)：從河的兩岸各捉10只羚羊，彼此交換。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的羚羊僅剩下3只，其余的都成了狼的囊中物。

　　動(dòng)物學(xué)家揭開(kāi)了謎底：東岸的羚羊之所以強(qiáng)健，是因?yàn)樗鼈兏浇�生活著一群狼。它們�(yōu)榱嘶蠲�，必須同狼進(jìn)行“競(jìng)爭(zhēng)”，因此，它們?cè)交钤接袘?zhàn)斗力；而西岸的羚羊則相反，它們?nèi)鄙偬鞌常瑳](méi)有生存能力，所以越活越弱小。

　　上面的故事告訴我們：沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有生存，也就沒(méi)有發(fā)展。其實(shí)人生到處都存在著競(jìng)爭(zhēng)，球場(chǎng)、賽場(chǎng)、官場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)、考場(chǎng)等等。有競(jìng)爭(zhēng)才有壓力和動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)能讓人奮起直追，不斷超越自我。

　　5. 在古今中外，有很多名人都是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。比如姚明、李嘉誠(chéng)等名人，他們就是在競(jìng)爭(zhēng)中生存的。

　　我認(rèn)為我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓我在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展。也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手幫助自己發(fā)現(xiàn)軟肋。既然有競(jìng)爭(zhēng)，就要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中生存。 在高手如云的NBA賽場(chǎng)，姚明在他們中間便顯得難以鶴立雞群，姚明不單單要和頂級(jí)球星競(jìng)爭(zhēng)，還要和中國(guó)文化陌生的美國(guó)文化，美國(guó)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，姚明的努力，不單單是為了他自己，為了火箭隊(duì)，更是為了全中國(guó)１３億人們而競(jìng)爭(zhēng)，他通過(guò)自己的努力在ＮＢＡ這塊地屬于美國(guó)人的領(lǐng)土上開(kāi)創(chuàng)了一塊屬于中國(guó)人的一片天。他變成了中國(guó)籃球樹(shù)立在ＮＢＡ的一面鮮紅的旗幟，姚明的競(jìng)爭(zhēng)精神和在競(jìng)爭(zhēng)中生存的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　6. 有這樣一則材料，美國(guó)阿里加涅州自然保護(hù)區(qū)為了使鹿更好地生活，消滅了狼。可鹿因?yàn)闆](méi)有了狼這個(gè)天敵，整日無(wú)憂無(wú)慮，悠閑自得。繁殖很快，終因食物短缺，不斷死去。后來(lái)，重新引進(jìn)了狼，鹿才恢復(fù)了往日的生機(jī)。

　　看完這則材料，我不禁啞然失笑。仔細(xì)品味，似乎領(lǐng)悟到鹿與狼之間的微妙關(guān)系：正因?yàn)槔堑拇嬖凇２趴刂屏寺沟臄?shù)量，使鹿有了危機(jī)感，奮力競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存。看來(lái)，危機(jī)感是促進(jìn)事物發(fā)展的動(dòng)力。

　　人類社會(huì)，也存在類似現(xiàn)象。各個(gè)國(guó)家之間、民族之間，甚至各個(gè)企業(yè)之間，也在不斷競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。在改革開(kāi)放的今天，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)尤顯重要。當(dāng)前。呈現(xiàn)：展現(xiàn)在我們面前的是千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流的局面，大有適之者存，不適之者亡的趨勢(shì)。誰(shuí)要是安居現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，誰(shuí)就將被社會(huì)淘汰。

　　7. 放眼當(dāng)今世界，美國(guó)、日本都是強(qiáng)國(guó)，無(wú)論科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)，文化教育，都有著較雄厚的實(shí)力。可是美國(guó)人警惕自己“歐洲有超越之趨勢(shì)”，日本提醒自己“國(guó)家面臨崩潰的邊緣”。他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。產(chǎn)生了一種危機(jī)感。因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)。加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)，使國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)。從很大程度上看，民族的希望，國(guó)家的前途，有賴于人們的危機(jī)感，和由此而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　在競(jìng)爭(zhēng)中生存，就要付出努力和精心的準(zhǔn)備，才能贏得勝利，取得成功，要和這些名人一樣都適應(yīng)自己現(xiàn)在生活的環(huán)境，要趕得上環(huán)境變化的腳步，要在競(jìng)爭(zhēng)中生存。

　　我們處在競(jìng)爭(zhēng)的世界里，人生充滿競(jìng)爭(zhēng)，“適者生存”是永不變的真理。

　　8. 北歐一家遠(yuǎn)洋捕撈公司發(fā)現(xiàn)捕到的沙丁魚十分懶惰，不喜歡游動(dòng)，半死不活，后來(lái)，他們想到了一個(gè)絕招，在船艙中放進(jìn)幾條鯰魚，沙丁魚為避免喪身年于口中，拼命游動(dòng)，反而活的時(shí)間更長(zhǎng)。

　　自然界發(fā)展的歷史是“適者生存”，人類發(fā)展的歷史就是“百舸爭(zhēng)流”競(jìng)爭(zhēng)的歷史。競(jìng)爭(zhēng)意味著求新，競(jìng)爭(zhēng)意味著突破，意味著活力，意味著發(fā)展。

　　生存與競(jìng)爭(zhēng)

　競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)并不陌生的.字眼，從原始社會(huì)的若肉強(qiáng)食開(kāi)始，一直到如今各行各業(yè)乃至各個(gè)國(guó)家間實(shí)力的較量，貫穿了歷史的發(fā)展，遍布了世界的點(diǎn)滴。

　　蜿蜒而過(guò)的河流，將陸地分成兩部分，也將本是同一種群的兔子分成兩部分，千百年過(guò)去，當(dāng)人們?cè)谝淮翁ど线@片土地，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，一邊的兔子孱弱而慵懶，另一邊的兔子矯健而敏捷，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)，孱弱的一邊沒(méi)有天敵，食物充足，矯健的一邊卻有著兇猛的野獸。這便是自然的選擇，想生存就必須不斷提升自己，磨練自己，而這種提升，就是在生存的競(jìng)爭(zhēng)中得以實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)便沒(méi)有了進(jìn)步的動(dòng)力，不能用進(jìn)廢退，自然界和人類便無(wú)從發(fā)展。

　　清朝后期，清政府閉關(guān)鎖國(guó)，沉浸在天朝大國(guó)的美夢(mèng)中，資本主義國(guó)家卻爭(zhēng)先恐后的完成工業(yè)革命，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)炮火驚醒了美夢(mèng)，卻為時(shí)已晚，妄想掙脫競(jìng)爭(zhēng)，差點(diǎn)國(guó)破家亡，改革開(kāi)放，中國(guó)積極加入國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，終于開(kāi)創(chuàng)了改革開(kāi)放的光輝篇章，人們生活安定富裕，參與到競(jìng)爭(zhēng)中，才能看到自己的不足之處，硬的更好的發(fā)展。因此，競(jìng)爭(zhēng)不是讓人淘汰，而是為了讓人更加進(jìn)步。

　　試想，世界如果沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)是什么樣子，當(dāng)動(dòng)物們飽食終日，心寬體胖時(shí)，一場(chǎng)小的自然災(zāi)害便會(huì)滅絕一個(gè)種群，當(dāng)人們一團(tuán)和氣，不知上進(jìn)時(shí)，社會(huì)變停止了發(fā)展。正所謂：強(qiáng)者不自勉，或死而泯滅于無(wú)聞；弱者能自立，則必有稱于世。沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)便沒(méi)有了生命的延續(xù)，沒(méi)有地球的欣欣向榮。

　　競(jìng)爭(zhēng)，是世界必不可少的一部分。沒(méi)有生物生存的競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有人類從刀耕火種到機(jī)器生產(chǎn)，成為世界的主宰；沒(méi)有國(guó)家實(shí)力間的競(jìng)爭(zhēng)，西班牙、葡萄牙便不會(huì)競(jìng)相探索新大陸，創(chuàng)造財(cái)富；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏屢創(chuàng)奇跡。競(jìng)爭(zhēng)，給了世界活力。競(jìng)爭(zhēng)，給了人們提升自己贏得生存的機(jī)會(huì)。

　　因此，不必懼怕競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)就是生存的機(jī)會(huì)，當(dāng)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，為生命奏響競(jìng)爭(zhēng)的雄偉樂(lè)章。

　　提示：劉翔 世界杯足球賽 冬奧會(huì)上的速滑賽等都是很好的素材。

作文的寫作指導(dǎo)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的角度和手法。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)節(jié)描寫解讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　細(xì)節(jié)描寫實(shí)踐

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一談話導(dǎo)入，明確細(xì)節(jié)描寫作用

　　1、談話：拿起語(yǔ)文試卷，哎，作文又是40分，為什么每次寫記敘文我挖空心思打造的新穎立意，精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言都無(wú)法得到老師的肯定呢？現(xiàn)在拿起你的作文本，找一找，你的作文里有多少是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是不是真實(shí)細(xì)膩，給人留下了深刻的印象？

　　2、明確中考記敘文的要求

　　完整、生動(dòng)、情真、深刻

　　3、目前我們存在的作文問(wèn)題：

　　是構(gòu)思不夠緊密；是語(yǔ)句赤裸而不加任何修飾；是情節(jié)展不開(kāi)，只是一兩句話一筆帶過(guò)而已。

　　4、我們需要細(xì)節(jié)描寫

　　細(xì)節(jié)，是文章的生命。一篇文章，尤其是故事性較強(qiáng)的文章，一定要有出色的細(xì)節(jié)描寫，從而讓文章生動(dòng)有趣，真實(shí)可信，更具感染力。

　　二、感受細(xì)節(jié)的精彩

　　1、示例：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……

　　修改后這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位…… ——摘自《脫下自卑的外衣》

　　明確：細(xì)節(jié)描寫能讓文章內(nèi)容更為之充實(shí)。

　　2、名人談細(xì)節(jié)

　　著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。

　　中考作文閱卷組長(zhǎng)教授說(shuō)過(guò)：從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的'細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。

　　三、學(xué)習(xí)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫

　　1、細(xì)節(jié)描寫：是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。

　　它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。

　　細(xì)節(jié)描寫包括：

　　語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。

　　2、明確細(xì)節(jié)描寫作用

　　a、細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。

　　b、細(xì)節(jié)描寫能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　c、可以成功傳達(dá)出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。

　　d、細(xì)節(jié)描寫深化了文章的主題。

　　e、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。

　　3、細(xì)節(jié)描寫的類型

　　a、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫

　　原稿：《背影》

　　我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

　　修改稿：《背影》

　　我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　教師點(diǎn)撥：如果細(xì)節(jié)是一個(gè)動(dòng)作過(guò)程，可以將其分解成一連串細(xì)微動(dòng)作。運(yùn)用最準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞來(lái)傳達(dá)人物精神風(fēng)貌。

　　b、外貌細(xì)節(jié)描寫

　　如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗

　　這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

　　c、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫

　　原稿：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

　　修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！

　　d、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫

　　剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書報(bào)的……然而卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣，插身進(jìn)去。”

　　4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意

　　a、要真實(shí)，要符合生活實(shí)際；

　　b、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選。原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

　　四、細(xì)節(jié)描寫方法探究

　　1、選用典型細(xì)節(jié)，真實(shí)細(xì)致描繪。

　　原文：爸爸平生無(wú)嗜好，唯一所愛(ài)者酒。星期天，節(jié)假日，幾個(gè)朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常鬧出笑話，甚至誤事。

　　升格展示

　　爸爸平生無(wú)嗜好，唯一所愛(ài)者酒。星期天，節(jié)假日，幾個(gè)朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一個(gè)星期天朋友相聚，先打麻將后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自習(xí)的鈴聲響起，他匆匆真奔課室，抓起黑板擦往講臺(tái)上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”鬧得學(xué)生們好幾個(gè)星期見(jiàn)他就叫他“白皮”。

　　2、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程。

　　如果細(xì)節(jié)是一個(gè)動(dòng)作過(guò)程，可以將其分解成一連串細(xì)微動(dòng)作，運(yùn)用最為精煉傳神的句子最為準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞來(lái)傳達(dá)人物的精神風(fēng)貌。

　　原文：我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞都加到上面也不為過(guò)。

　　升格展示：……。眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。

　　3、運(yùn)用修辭，畫其神韻

　　運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行危�在�?xì)節(jié)描寫時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種修辭方法，刻畫出細(xì)節(jié)的神韻。

　　原文：我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答老師的提問(wèn)，他夸獎(jiǎng)我：“說(shuō)得非常好！”并且向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神。這眼神讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬老師一個(gè)微笑。

　　升格展示

　　……”說(shuō)的非常好！”老師向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來(lái)的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈清涼\滋潤(rùn)我干涸的心，更像黑夜里拉開(kāi)的一盞明燈，照亮了我整個(gè)心房。這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛(ài)勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師`一個(gè)微笑。

　　4、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)

　　她罵他混蛋。

　　展開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

　　A、她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！（添加語(yǔ)言）

　　B、她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）

　　C、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

　　（添加神態(tài)）

　　D、其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

　　五、課堂練習(xí)

　　下面的片段缺乏細(xì)節(jié)描寫，因此影響了文章的真實(shí)感，請(qǐng)你根據(jù)修改提示，對(duì)他進(jìn)行修改。

　　門外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，隨即，那聲音慢慢地靠近了，到了門口，突然停下。

　　過(guò)了一會(huì)兒，門，悄然開(kāi)了。“輕點(diǎn)，孩子睡著了。”這是母親的聲音。

　　自此自終，家里的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出任何較大的聲音。我拉過(guò)被子蒙住頭，淚水一行行地滑落，濕了被子。

　　六、課外作文訓(xùn)練

　　以《擁抱》為題目寫一篇記敘文。

　　要求：

　　1、敘述完整，有細(xì)節(jié)描寫；

　　2、除詩(shī)歌外，文體不限。

　　3、600字以上。

作文的寫作指導(dǎo)10

　　在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字、有圖片，也有實(shí)物，我們還看到、聽(tīng)到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。寫完后，大家交流交流，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　1、可以寫什么?

　　傳統(tǒng)文化

　　①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

　　②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國(guó)畫。

　　③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈

　　2、怎么寫?

　　了解傳統(tǒng)文化

　　收集資料：除夕貼對(duì)聯(lián)，臘八粥，

　　用敘述、描寫、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫下來(lái)。

　　寫作方向：從生活中的飲食著手，例如粽子、湯圓、月餅、紅桃粿等，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食。

　　①這種食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)?

　　②能介紹一下它的樣子嗎?味道怎樣?

　　③這種食品中蘊(yùn)含著什么意思?

　　④搜集有哪些與這種食品相關(guān)的資料(如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等)

　　【寫作提綱】

　　提綱1

　　題目：節(jié)日名稱(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)……)

　　第一自然段：介紹該節(jié)日的習(xí)俗。

　　第二自然段：介紹該節(jié)日的由來(lái)，也可同時(shí)說(shuō)說(shuō)與它相關(guān)的傳說(shuō)。

　　第三自然段：寫出該節(jié)日你參加的或做過(guò)的一些事情。

　　第四自然段：這個(gè)節(jié)日給你帶來(lái)的感受，從中感受到中華傳統(tǒng)文化的那些特點(diǎn)。

　　提綱2

　　題目：民間工藝名稱(剪紙、風(fēng)箏、……)

　　第一自然段：介紹該工藝的歷史。

　　第二自然段：介紹該工藝的作用。

　　第三自然段：對(duì)該工藝品進(jìn)行描述，或介紹其制作過(guò)程(也可親自體會(huì)制作或玩耍的過(guò)程)。

　　第四自然段：這個(gè)工藝品給你帶來(lái)的感受，從中感受到中華傳統(tǒng)文化的那些特點(diǎn)。

　　提綱3

　　題目：我最喜歡的古詩(shī)——

　　第一自然段：介紹你最喜歡的一首古詩(shī)

　　第二自然段：說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思

　　第三自然段：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的其中一兩句，并說(shuō)明原因

　　第四自然段，說(shuō)說(shuō)你從該詩(shī)中體會(huì)到了一些什么，聯(lián)系中國(guó)的一些傳統(tǒng)美德及細(xì)想，擴(kuò)展開(kāi)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　【寫作素材】

　　素材1：我們中華民族有許多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，如戲曲、相聲、山歌、民族舞蹈、地方小調(diào)等。你聽(tīng)，一陣陣熱熱鬧鬧的鑼鼓聲，從遠(yuǎn)而近;你看，一隊(duì)隊(duì)花花綠綠的人馬沿著街道緩緩而來(lái)——原來(lái)這是秧歌隊(duì)正在表演呢!秧歌隊(duì)中有敲鑼打鼓的、有扭秧歌的，他們打扮成怎樣的模樣，化妝成誰(shuí)的形象，是怎樣進(jìn)行表演的呢?看著看著，你是不是也想加入到這隊(duì)伍里去呀!

　　素材2：編織、刺繡、剪紙、陶瓷等都是我國(guó)古老的工藝，門類眾多，內(nèi)容更是豐富多彩。以中國(guó)結(jié)為例吧，它的起源、發(fā)展，它的結(jié)構(gòu)、編織過(guò)程，特別是中國(guó)結(jié)所代表的.意義都是值得我們加以介紹的哦!

　　素材3：我國(guó)各個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)活動(dòng)，比方說(shuō)賽龍舟吧，它是端午節(jié)的一種風(fēng)俗。你能介紹一下這項(xiàng)活動(dòng)的起源嗎?它的競(jìng)賽規(guī)則又是怎樣的呢?看著這樣一項(xiàng)活動(dòng)，我們內(nèi)心深處又會(huì)產(chǎn)生一種怎樣的感受?的確，賽龍舟體現(xiàn)了我們中華民族團(tuán)結(jié)拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，而其它的一些活動(dòng)，如套馬、摔跤等以及我們各個(gè)民族富有特色的節(jié)日，如春節(jié)、潑水節(jié)、火把節(jié)等又何償不是如此呢?

　　素材4：三字經(jīng)、百家姓、千字文等都是我國(guó)的文化精髓，提到它們，幾乎每個(gè)中國(guó)人都會(huì)背上幾句。這其中以“趙錢孫李、周吳鄭王、……”為開(kāi)頭的百家姓更是我國(guó)流行時(shí)間長(zhǎng)、流傳范圍廣的一本非常好的閱讀材料，我們可以從中百家姓的起源與其深遠(yuǎn)影響進(jìn)行一番深入的探尋……

　　素材5：月餅：

　　月餅象征著團(tuán)圓，是中秋佳節(jié)必食之品。有許多關(guān)于月餅由來(lái)的故事，但所有的故事中，月餅是用來(lái)慶祝勝利的食品。

　　相傳，唐高祖年間，大將軍李靖在八月十五征討匈奴得勝，凱旋而歸。當(dāng)時(shí)有經(jīng)商的吐魯番人向唐朝皇帝獻(xiàn)餅祝捷。高祖李淵接過(guò)華麗的餅盒，拿出圓餅，笑指空中明月說(shuō)：“應(yīng)將胡餅邀蟾蜍”。說(shuō)完把餅分給群臣一起吃。

　　滿月形的月餅也跟十五的圓月一樣象征著大團(tuán)圓，人們把它當(dāng)作節(jié)日食品，用它祭月，用它贈(zèng)送親友。

　　素材6：粽子：

　　端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)古老節(jié)日。我國(guó)古代最早的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國(guó)政治日益腐敗，又不得實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，無(wú)力拯救危亡的祖國(guó)，于是自投汩羅江以殉國(guó)。此后，人們?yōu)榱瞬皇刽~蝦吃掉其尸體，紛紛用糯米和面粉捏成各種形狀的餅子投入江心，這便成為后來(lái)端午節(jié)吃粽子、炸糕的來(lái)源。

　　素材7：湯圓:

　　吃湯圓也是冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗，在江南尤為盛行。“湯圓”是冬至必備的食品，是一種用糯米粉制成的圓形甜品，“圓”意味著“團(tuán)圓”“圓滿”，冬至吃湯圓，象征家庭和諧、吉祥，故冬至吃湯圓又叫“冬至團(tuán)”。民間有“吃了湯圓大一歲”之說(shuō)。冬至團(tuán)可以用來(lái)祭祖，也可用于互贈(zèng)親朋。舊時(shí)上海人最講究吃湯團(tuán)。古人有詩(shī)云：“家家搗米做湯圓，知是明朝冬至天。”

　　【優(yōu)秀范文】

　　范文1：中秋節(jié)的來(lái)歷

　　中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)在農(nóng)歷八月十五日，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

　　八月十五恰在秋季的中間，所以稱中秋節(jié)。根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。到魏晉時(shí)，直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。

　　中秋之這一天，天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天被看著是團(tuán)圓的大好日子，也被人們喻為最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻，不要忘了，讓真情賀卡給遠(yuǎn)方的親人朋友一個(gè)問(wèn)候祝福團(tuán)圓之夜，明月高懸。因此，又稱八月十五為“團(tuán)圓節(jié)”。古往今來(lái)，人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容“悲歡離合。”客居他們的游子，更是以月寄托深情。唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”杜甫的“露從夜今白，月是故鄉(xiāng)明。”宋代詩(shī)人王安石的“春風(fēng)有綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”等詩(shī)句，都是千古絕唱。

　　現(xiàn)在中秋節(jié)這一天，全國(guó)人民還可以享受一天的假期，合家團(tuán)圓呢!

　　范文2：剪紙

　　剪紙是我國(guó)民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是智慧的結(jié)晶。

　　剪紙，剪刀和紙是離不開(kāi)手的。剪刀要選擇輕巧、靈活、鋒利的，這樣，剪出的作品才不顯粗糙;紙張以紅紙或其它光澤為好，質(zhì)地薄的紙為宜。

　　如果要剪出好的作品，則要根據(jù)造型，先決定紙張的折疊，一定要折得整齊、嚴(yán)實(shí)，并要壓平。初學(xué)剪紙者可先將花紋畫上，然后根據(jù)畫上的筆印剪。以后有經(jīng)驗(yàn)了，便可隨折隨剪。花樣可不拘一格，但是不宜總使用直線型的，應(yīng)多采用些曲條紋，因?yàn)榍鷹l紋往往耐看，富有流動(dòng)感。在剪的過(guò)程中，手對(duì)紙的轉(zhuǎn)動(dòng)和剪的方向要配合好，這樣，剪出的紋路才清晰連貫。最后，去除多余的部分，再剪出一個(gè)外框，這時(shí)，一件小小的作品即告完成。

　　有了上述的一般剪法后，你還可以豐富一下想象力，剪條龍，剪個(gè)網(wǎng)袋……總之，當(dāng)你運(yùn)用自如時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是那樣富有耐心。

　　剪出的作品可以收藏在書中或空白的筆記本中，夾在兩頁(yè)紙之間，上面再附上一層半透明的紙，保持整潔。

　　待靜下心來(lái)時(shí)，翻閱欣賞下自己的作品，嘿，那才是其樂(lè)趣窮呢!

作文的寫作指導(dǎo)11

　　一、化抽象為形象

　　請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：

　　1.繁忙的工作之后，女孩開(kāi)始有些想家了。

　　2.繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。(顏文靜《尋人啟事》)

　　兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過(guò)女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”“斷送一生憔悴，只消幾個(gè)黃昏”之類的詩(shī)句，所以給人的印象特別深。

　　再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí)，說(shuō)“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽(tīng)”。這句話沒(méi)有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒(méi)有寫出聽(tīng)眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無(wú)味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽(tīng)得如癡如醉。”

　　二、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

　　萊辛在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

　　他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……

　　佛本是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽(tīng)”“爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的`。山水名勝，多為靜物，靜則無(wú)勢(shì)，無(wú)勢(shì)則不能動(dòng)人，所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。

　　三、繪形繪聲繪色

　　所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來(lái)，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)“有個(gè)小銀圓落在地上”，這個(gè)句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺地跳著”(轉(zhuǎn)引自秦牧《語(yǔ)林采英》)。這樣一來(lái)，就有聲有色了。

　　四、幽默俏皮活潑

　　表達(dá)過(guò)于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使形象生動(dòng)，活潑有趣。請(qǐng)看高考滿分作文《跟時(shí)代一起改變》收尾部分：

　　我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己;并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級(jí)”的事。

　　改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

　　改變自己，使自己有愛(ài)國(guó)的情操，而不是“愛(ài)大米”。

　　改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。

　　改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個(gè)性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無(wú)疑是最“in”的。

　　周圍的一切，正在對(duì)我們的成長(zhǎng)形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒(méi)有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過(guò)人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。

　　作者嫻熟地運(yùn)用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

　　五、善用修辭手法

　　根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)的表達(dá)效果。請(qǐng)看數(shù)例：

　　1.蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

　　以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng);用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。

　　2.水清魚讀月;山靜鳥(niǎo)談天。

　　用對(duì)偶，有音樂(lè)之美;用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

　　3.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)

　　用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見(jiàn)其清澈純凈，“寒星”見(jiàn)其晶瑩明亮，“寶珠”見(jiàn)其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見(jiàn)其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。

　　4.春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲;白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)欸乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢(mèng)影》)

　　運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

　　六、注意句式變化

　　整句和散句、長(zhǎng)句和短句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如20xx年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

　　有的人征服了高峰，又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山崖;探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險(xiǎn);策馬路過(guò)梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國(guó)殺敵。

　　這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們?cè)诒疾ɡ餂_擊生命的極限，在征服里體驗(yàn)生命的快樂(lè)，在“無(wú)所息”里實(shí)現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場(chǎng)，在死神帶來(lái)的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

　　有的人，駕一葉之扁舟，凌萬(wàn)物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽(tīng)風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無(wú)限，不得遍賞。這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們?cè)诼�游里賞玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時(shí)間，在誠(chéng)摯的詩(shī)篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問(wèn)紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。

　　這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語(yǔ)豐富，使用了許多成語(yǔ)、典故;從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對(duì)稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。

　　七、引用化用名句

　　閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如20xx年福建卷《月圓是畫，月缺是詩(shī)》一文中寫道：

　　秋雨先生曾說(shuō)過(guò)，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時(shí)此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開(kāi)花落兩由之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時(shí)候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來(lái)做準(zhǔn)備，就是在蓄勢(shì)，蓄水以后開(kāi)了匣放水，便可以灌溉大地。

　　為生命留一點(diǎn)空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無(wú)非在于詩(shī)、酒、哲學(xué)、愛(ài)情。在空白的縫隙中，吟無(wú)用之詩(shī)，醉無(wú)用之酒，讀無(wú)用之書，鐘無(wú)用之情，終于成一無(wú)用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽(yáng)從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩(shī)意地棲居。在我心里，唯有活得簡(jiǎn)單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操;擁有了閑適，才讓我覺(jué)得自己是生命的主人。

　　記得海德格爾曾說(shuō)過(guò)，生命充滿了勞績(jī)，但還詩(shī)意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛(ài)情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……他們都是詩(shī)人，在屬于自己的空白天地中，詩(shī)意地棲居。

　　這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神;從魯迅的詩(shī)歌《悼楊銓》，到莊子的語(yǔ)錄;從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想展望，再到東坡先生的赤壁放歌;從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美，令人嘆服。

作文的寫作指導(dǎo)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　　1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　2、融入真情實(shí)感，抒寫愛(ài)的頌歌。

　　3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

　　【文題要求】

　　1、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法。

　　2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

　　3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　掌握從家庭生活中選材的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時(shí)候也開(kāi)始犯難了。有一幅對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來(lái)但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣吸引別人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

　　什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩(shī)人羅隱詠蜜蜂的詩(shī)句有“不論平地與高山，無(wú)限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

　　二、多彩的家庭生活

　　【思路提示】

　　文題1：我愛(ài)我家

　　提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開(kāi)闊。可以寫家庭成員的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；也可以寫晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的`精神面貌；也可以從家庭成員的愛(ài)好寫起，寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。

　　提示二：以“我愛(ài)我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛(ài)，我用什么方式去愛(ài)，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以拋開(kāi)“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛(ài)的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛(ài)的祖國(guó)……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開(kāi)闊。

　　文題2：“老照片的故事”

　　提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點(diǎn)：

　　（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因?yàn)榫�索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。

　　（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過(guò)渡。開(kāi)頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過(guò)渡和交代。這樣，文章才會(huì)有完整感。

　　（3）敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡(jiǎn)略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過(guò)上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí)，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說(shuō)服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

　　（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

　　（5）寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，要靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。

　　（6）寫好事件中的精彩場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫是指事件發(fā)展過(guò)程中對(duì)具體場(chǎng)景的描寫及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場(chǎng)面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場(chǎng)面，對(duì)刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，那些最緊張、最熱烈的場(chǎng)面，著力把它寫好。

　　提示二：這是一個(gè)回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來(lái)收尾。

　　【其他作文參才題目】

　　1、我為家人快速素描

　　2、誤會(huì)消除之后

　　3、這就是愛(ài)

　　【優(yōu)秀作文例文】

　　老照片的故事

　　翻開(kāi)兒時(shí)的相冊(cè)，一張張舊得快要褪色的照片打開(kāi)了我塵封的記憶。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……

　　照片上靠沙發(fā)坐著一可愛(ài)的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個(gè)熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因?yàn)榘职謰寢寷](méi)在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛(ài)的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來(lái)是“恭喜”兩個(gè)字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個(gè)漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個(gè)胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛(ài)的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因?yàn)槲覀円患胰�口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開(kāi)泰”。

　　很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

　　小時(shí)候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來(lái)說(shuō)，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長(zhǎng)的足跡。透過(guò)這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會(huì)到了他們對(duì)我的悉心照料和諄諄的教誨……

　　每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛(ài)的海洋，我相信，定能走過(guò)日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個(gè)頭戴博士帽的女孩向我款款走來(lái)，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開(kāi)心，那么幸福！那不是我們?nèi)�家人得�?mèng)想劇場(chǎng)嗎？向著那個(gè)美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來(lái)不是夢(mèng)！我堅(jiān)信。

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對(duì)親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點(diǎn)，對(duì)全家福照片的細(xì)致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個(gè)特點(diǎn)是作者在寫作中，能夠體會(huì)出照片之外的深情，體會(huì)到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫出了對(duì)美好未來(lái)的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。

作文的寫作指導(dǎo)13

　　什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是20xx年高考出現(xiàn)的新型作文。是命題人為了避免材料作文的隨意和考生立意偏離，有意識(shí)地在多角度材料中，給學(xué)生創(chuàng)造出情境，展現(xiàn)對(duì)立性、并列性問(wèn)題，并提出指令性任務(wù)，讓考生能夠圍繞材料的內(nèi)容及含意，提出解決問(wèn)題的方法，表達(dá)自己的見(jiàn)解。它重點(diǎn)考查考生的閱讀能力、寫作能力和思維能力。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)是指在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)考生寫作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)任務(wù)的指令，發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，從而增強(qiáng)寫作的針對(duì)性。與傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文具有一定的封閉性，寫作目的與要求更明確更具體。要求考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中論證說(shuō)理。這樣，既可防止學(xué)生死摳話題和斷章取義，又可以避免套作、宿構(gòu)等傳統(tǒng)作文中常出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文有哪些特點(diǎn)

　　目前而言，其特點(diǎn)如下：1、表達(dá)方式以敘事體、陳述性文字為主。2、材料內(nèi)容以時(shí)事、實(shí)事為主。3、材料內(nèi)部充滿了多解性、對(duì)立性、爭(zhēng)議性、矛盾性。4、寫作提示具有指令性、導(dǎo)向性。5、寫作內(nèi)容具有權(quán)衡性、選擇性。6、寫作指向具有針對(duì)性和對(duì)象感。7、寫作思維具有辯證性、統(tǒng)一性。8、材料中思想導(dǎo)向具有向善性、向上性，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正氣，傳播正能量。

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作策略

　　擴(kuò)大自己的知識(shí)面和閱讀面，可以多多讀書看報(bào)，關(guān)注身邊實(shí)事，多積累相關(guān)素材，那么遇到相關(guān)的案例題材，自己的感悟和知識(shí)很自然就會(huì)出來(lái)了。

　　在平常生活和課堂上時(shí)，就要多與同學(xué)老師甚至是父母討論、辯論，交流各自的想法，聽(tīng)取別人的看法和思維，留意別人對(duì)此事的看法，讓自己的評(píng)論也變得有理有據(jù)。

　　積累之下的大量練習(xí)，培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣，寫作完之后要善于反思，可以拿給老師同學(xué)，搜集建議。

　　審題后明確立意，在題目的設(shè)計(jì)上也要花費(fèi)心思，盡量不要用態(tài)度和觀點(diǎn)來(lái)明確題目，可以選取材料中簡(jiǎn)短有力的短語(yǔ)或句子。

　　寫作時(shí)從表明自己的觀點(diǎn)到分點(diǎn)闡述自己的理由，最后是進(jìn)一步深度的分析闡述，結(jié)尾也很重要，最好要聯(lián)系實(shí)際，收尾時(shí)避免長(zhǎng)篇大論。

　　高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作四步法

　　一、明確寫作要求，弄清任務(wù)。

　　在寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫作任務(wù)。全國(guó)卷ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的方便，現(xiàn)在摘錄如下：

　　對(duì)于以上的事件你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。

　　要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

　　這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：①“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。②“請(qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信”，這就加強(qiáng)了考生論述觀點(diǎn)的針對(duì)性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫作。同時(shí)要求寫成一封信，以信的形式來(lái)展開(kāi)論述。信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依據(jù)之一。③“綜合材料內(nèi)容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的`看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。③“選好角度”。針對(duì)這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫作時(shí)就事要抓住核心事件來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再按照這些要求來(lái)寫就符合命題者命題意圖。

　　二、抓住材料核心事實(shí)，明確是非。

　　這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開(kāi)車時(shí)打電話，家人屢勸不改；⒉小陳迫于無(wú)奈，為了父親的生命安全，通過(guò)微博私信向警舉報(bào)自己的父親；⒊警方查實(shí)后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報(bào)放在官方微博上；⒋小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；⒌媒體報(bào)道后激起了更大范圍更多角度的討論。

　　這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報(bào)道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。

　　首先我們來(lái)分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話。命題者對(duì)老陳之行為明顯是持批評(píng)態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)自己的父親。”從舉報(bào)的原因、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育處罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。

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　　三、選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。

　　所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。

　　在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。比如從老陳角度來(lái)寫，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)展開(kāi)論證。如在高速路上開(kāi)車時(shí)打電話的危害等來(lái)展開(kāi)，勸其注意生命安全、遵守交通法規(guī)等。又如從小陳角度來(lái)寫，一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其積極意義來(lái)寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報(bào)方式值得商榷，以及舉報(bào)自己父親與中國(guó)傳統(tǒng)倫理不一致，并提出自己應(yīng)對(duì)一情況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后“依法”“教育處罰”老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考要求。

　　四、圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開(kāi)寫作

　　過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀點(diǎn)的作用，引出觀點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

　　就全國(guó)卷ⅰ而言，在寫作時(shí)就應(yīng)緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀點(diǎn)，展開(kāi)論證，要結(jié)合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯(lián)系類似材料進(jìn)行類比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價(jià)值觀。值得關(guān)注的是學(xué)生在寫作中類比不當(dāng)，使得說(shuō)服力不強(qiáng)，造成論證乏力。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。

作文的寫作指導(dǎo)14

　　1、題和立意凡考試作文必須審題。

　　原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類卷最低分。

　　由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

　　近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

　　2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛。

　　也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。

　　有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：

　　①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

　　②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。

　　③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。

　　④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。

　　⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬�越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

　　3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類：

　　一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”。考生必須按規(guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。

　　文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)寫。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

　　4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的.開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。

　　平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。

　　開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

　　5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。

　　不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

　　6、書寫和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書寫都占相當(dāng)?shù)谋确帧?/strong>

　　一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

　　7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查。

　　看有沒(méi)有筆誤的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩�影響了卷面的整潔�?/p>

作文的寫作指導(dǎo)15