2018年中考語文試卷
2018年中考語文試卷1
一、現代文閱讀
閱讀下面文字，按要求答題
我是根根晶晶亮的銀線，神把我從天穹灑向人間，于是大自然拿我去把千山萬hè( )妝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。
(1)用音序檢字法查“穹”字:先查音序( )，再查音節( )。
(2)找出并改正語段中的兩個錯別字。
_____改_____ _____改_____
(3)根據拼音寫漢字，給加點字注音。
千山萬hè（_____） 王冠（_____）
二、選擇題
下列說法錯誤的一項是（ ）
A. “伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之間的排序。“謚號”是古代王侯、名臣、將相高級官吏、文士等死后，朝廷根據他們生前的德行給予的稱號。
B. 新聞結構的五部分，分別是標題、導語、主體、背景、結語，其中標題、主體、結語是必不可少的三部分。
C. 科舉時代，一般童生先在縣或府里參加院試，考取了叫“進學”，也就是中了秀才，秀才再到省會參加三年一次的鄉試，考中的為“舉人”。
D. 《最后一課》《昆蟲記》《我的叔叔于勒》都是法國作家的作品。
下列各句中沒有語病的一項是（ ）
A. 能否切實地提高學生的綜合素質，是成功創建文明校園的關鍵。
B. 人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。
C. 通過四年的不懈努力，使我終于考上了理想的高中。
D. 世界上許多國家已開始采取相應的措施，并認識到這一問題的嚴重性。
依次填入空缺處最恰當的一項是（ ）
春，是那樣的嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷， ；一陣杜鵑啼， 一陣風起 ， 。
①就猛然間驚醒了一山桃花
②便讓每一棵柳吐出一團團潔白輕柔的飛絮
③則無端地惹哭滿天的云
A. ①②③ B. ③②① C. ③①② D. ①③②
下列語法知識判斷錯誤的一項是
A. “他委屈地離開教室”中的“委屈”在句中作狀語。
B. “我悲傷著你的悲傷”中的“悲傷”依次是動詞和形容詞。
C. “杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切”，這是一個遞進復句。
D. “天氣晴朗”“晴朗的天”“洗衣服”“洗干凈”四個短語結構各不相同。
三、名著閱讀
名著閱讀。
（1)下列名著表述錯誤的一項是（_____）
A.法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》敘述了德國音樂家貝多芬，匈牙利雕塑家米開朗琪羅和俄國作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。
B.《簡·愛》是英國作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。文中的主人公簡·愛自尊自愛自強，富于激情，幻想和反抗精神。
C.《駱駝祥子》講述的是一個普通的人力車夫的故事。除主人公樣子外，還寫了殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有點變態的虎妞等人物。
D.《西游記》充滿天馬行空的想象和大膽奇特的奪張，是中國古代神魔小說的代表。
(2)請你從以上四部名著中任選一個人物，寫出有關他(她)的兩個故事情節。
__________________________________________________________________。
四、情景默寫
根據原文默寫。
①水何澹澹，____________。(曹操《觀滄海》)
②晴空一鶴排云上，___________________。（劉禹錫《秋詞》）
③_________________，佳木秀而繁陰。(歐陽修《醉翁亭記》)
④溫庭的《望江南》中，充分體現主人公從希望到失望的心理變化過程與內心的痛苦的句子是________________，____________________。
⑤張養活的《潼關懷古》中，表達作者對人民苦難深切同情的句子是___________________；_______________________。
⑥初中畢業的你們，即將路上一個更高的階梯，這正如登樓，請寫出連續兩句古詩詞，且其中至少一句帶有“樓”字________________，____________________。
五、詩歌鑒賞
賞析《漁家傲·秋思》與《使至塞上》
（甲）漁家傲
秋思
范仲淹
塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地，人不寐。將軍白發征夫淚。
（乙）使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。
1.下面對《漁家傲·秋思》理解錯誤的一項是（ ）
A. 漁家傲，詞牌名，這首詞是作者在戍守西北邊疆期間的感懷之作。
B. 詞的上片描寫塞下秋景。開頭一句“塞下秋來風景異”點明季節是秋天。
C. “千嶂里，長煙落日孤城閉”，傍晚。坐落在崇山峻嶺間的孤城便關閉了城門，這與內地華燈初上的景象迥然不同。
D. “濁清一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表現了將士們對戍邊生活的怨恨之情。
2.（甲）（乙）兩文都是寫邊塞內容的。試結合具體語句品析(從修辭，煉字，表現手法等任意一個角度)兩文在思想感上的不同。
六、文言文閱讀
閱讀文言文《曹劌論戰》選段，回答后面小題
十年春，齊師伐我，公將戰，曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之，又何間焉 ”劌曰；“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問；“何以戰 ”公曰:“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰:“小惠未徧，民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰:“小信未孚，神弗福也。”會曰:“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰:“忠之屬也，可以一戰，戰則請從。”
1.解釋下列加點詞語。
(1)肉食者鄙 __________________ （2)神弗福也 __________________
2.翻譯下面的句子。
忠之屬也，可以一戰。
3.下列加點詞語古今含義相同的一項是（ ）
A. 小大之獄，雖不能察
B. 犧牲玉帛，弗敢加也
C. 阡陌交通，雞犬相聞
D. 忠之屬也，可以一戰，戰則請從
4.俗話說“不在其位,不謀其政”,而曹劌并非“肉食者”,卻要參與,對此,你有何評價
七、現代文閱讀
閱讀記文《背影》和《我的母親》選段，回答后面小題。
（甲）我說道:“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說:“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看都邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客，走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽。穿著黑布大馬褂。深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺。就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
《背影》節選
（乙）我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她極大極深的影響。我14歲（其實只有12歲零兩三個月)就離開她了。在這廣溪的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
《我的母親》節選
1.請用簡潔的語音概括（甲）文內容。
2.（乙）文除了體現作者的寬厚和善外。還體現他什么性格特點 請結合本段相關詞語具體分析。
3.試比較（甲）（乙）兩文在表達方式上的異同。
4.父親買橘一幕令作者感動淚流，而你的親人也一定會有讓你感動的一個瞬間。請用你的`真情妙筆描寫出來。(至少運用一種人物描寫方法)
八、文言文閱讀
閱讀文言文《亭林先生》，回答后面小題。
亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。咨其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！
(節選自《清朝藝苑》)
1.解釋加點詞語
(1)必無所疑乃已 ___________ (2)若與平生所聞不合 _________
2.用“/”給下面的句子劃分朗讀節奏。(只劃一處）
出 門 則 以 一 騾 二 馬 捆 書 自 隨
3.用現代漢語翻譯下面的句子
亭林先生自少至老手不釋書
4.亭林先生哪些品質值得你學習
九、現代文閱讀
閱讀說明文《中國墨》，回答后面小題。
①古代文人曰：“有佳墨者，猶如將之有良馬也。”墨在“文房四寶”中的地位不言而喻，好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。20xx年，乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬元的天價，“中國墨”引起了更多的關注。
②為什么墨的價值如此昂貴呢？這源于它制作工藝的復雜與考究。墨其實是一種“煙”，是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作，首先要點燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙；再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等，和成煙料團；然后將煙料團放入鐵臼中搗練三萬次左右，或用鐵錘錘擊一萬次左右，制成墨團；最后把墨團放入墨模中，合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨”。
③煙墨的選擇和應用直接影響到書畫作品的神采，由于制作原料的差異，松煙墨色烏光澤度差，膠質輕，只宜寫字；油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。中國畫一般多用油煙墨，只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術效果的直接要素。濃墨書寫時行筆實而沉，墨不浮，具有凝重沉穩，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間，呈灰色調，給人以清遠淡雅的美感。漲墨是指過量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現象，這種墨法既保持了筆畫的基本形態，又線面交融，富有朦胱的墨趣。
④由于人們對墨的喜愛，“墨”已經超過了它作為一種書寫工具的內涵，成為構成中國文化的重要元素。從字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后來，“墨”因它的顏色而有了“黑色”的意思;“墨”又因用它創作的藝術作品的形式，引申為“詩文或書畫”。“墨客”指的就是善于書寫作畫的文人，他們的作品被稱為“墨跡”，珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。
⑤成語“胸無點墨”用來形容一個人沒有學問。“惜墨如金”形容繪畫寫作詩文的態度極其嚴謹，從不輕易落筆，“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧，而“孟母三遷”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的內涵演化到極致了。
(原文有則改）
1.文章開頭引用名句有什么作用
2.選文第③段畫線句子主要運用了哪種說明方法 有什么作用
3.下面句子中加點的詞語能否刪掉 為什么
油煙墨色黑，有光澤，多用于繪畫。
4.閱讀全文，說說本文是從哪些方面介紹中國墨的
從下面兩個文中任選一題寫作文
文題一:請以“捧起墨香，與書相約”為題目寫一篇作文。
文題二:閱讀下面材料，根據你對材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。
有一個充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺得追求的歷程太艱辛，一個人看到他焦躁苦悶的樣子，給他指點:“蓬萊仙山有個神店，那里可以買到自己想要的東西。”青年聽了喜出望外，迫不及待地去尋找，終于找到了那個神店。只見店里站著一位仙風道骨的老者，青年走過去虔誠問道:“您這里出售什么 ”“你內心渴望的所有東西。”老者回答。青年簡直不敢相信自己的耳朵。急切地說:“我要愛情、財富、智慧、快樂……”老者微笑著說:“年輕人，我們這里不賣果實，只出售種子。”
要求：(1)除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。(2)文中不得出現真實的地名、校名、人名。字數不少于600字。
2018年中考語文試卷2
一、語言運用（每題3分，共12分）
1．下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一項是（3分）（）
A．甄別zhēn遒勁jìng灰燼jìn驚魂甫定fǔ
B．犄角jī衽席rèn窈窕yǎo 貽笑大方yí
C．戕害qiāng奇詭 guǐ田塍chéng鎩羽而歸shā
D．泥淖zhuó愀然qiǎo餓殍piǎo恪盡職守kè
2.下列各句中與例句句式相同的一句是（3分）（）
例：客有吹洞簫者，倚歌而和之
A、知不可乎驟得，托遺響于悲風B、蚓無爪牙之利，筋骨之強
C、（李氏子蟠）不拘于時，學于余D、句讀之不知，惑之不解
3.下列劃線詞解釋有誤的一項是（ 3分）（）
A恒惴栗（常常）意有所極（到）
B披草而坐（身上披著）漫漫而游（任意）
C緣染溪（沿著）攢蹙累積（收縮）
D 引觴滿酌（酒杯）游于是乎始（從此）
4.對下列各項有關詞語或句式解釋錯誤的一項是（3分）（）
A. 以為凡是州之山水有異態者。（定語后置）
B. 箕踞而邀 （“箕”：名詞作狀語像簸箕一樣）
C. 日與其徒上高山 （“日”：名詞作狀語每天）
D. 皆我有也（賓語前置，“我有”即“有我”。）
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成第5～8題。
秦數敗趙兵，廉頗堅壁不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰，怒，數讓之。應侯又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨畏馬服君（趙奢）之子趙括為將耳！廉頗易與，且降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。”王不聽。
初，趙括自少時學兵法，以天下莫能當；嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書，言括不可使。王曰：“何以？”對曰：“始妾事其父，時為將，身所奉飯而進食者以十數，所友者以百數，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東鄉而朝，軍吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“毋置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請無隨坐。”趙王許之。
秦王聞括已為趙將，乃陰使武安君（白起）為上將軍而王龁為裨將，令軍中：“有敢泄武安君將者斬！”趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。武安君佯敗而走，張二奇兵以劫之。趙括乘勝追造秦壁，壁堅拒不得入；奇兵二萬五千人絕趙軍之后，又五千騎絕趙壁間。趙軍分而為二，糧道絕。武安君出輕兵擊之，趙戰不利，因筑壁堅守以待救至。
秦王聞趙食道絕，自如河內發民年十五以上悉詣長平，遮絕趙救兵及糧食。齊人、楚人救趙。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。
九月，趙軍食絕四十六日，皆內陰相殺食。急來攻秦壘，欲出為四隊，四，五復之，不能出。趙括自出銳卒搏戰，秦人射殺之。趙師大敗，卒四十萬人皆降。
武安君曰：“秦已拔上黨，上黨民不樂為秦而歸趙。趙卒反覆，非盡殺之，恐為亂。”乃挾詐而盡坑殺之；遺其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震。
（節選自《資治通鑒》）
5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）
Ａ.廉頗易與，且降矣 與：對付。
Ｂ.奢不能難 難：反駁，質問對方。
Ｃ.妾請無隨坐 坐：坐下。
Ｄ.張二奇兵以劫之 張：布置。
6．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是（3分）（）
Ａ.趙王以頗失亡多而更怯不戰 故為之文以志。
Ｂ.王所賜金帛，歸藏于家 寄蜉蝣于天地
Ｃ.軍吏無敢仰視之者 而未始知西山之怪特
Ｄ.乃陰使武安君為上將軍而王龁為裨將 施施而行
7．把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）使趙不將括則已；若必將之，破趙軍者必括也。（4分）
（2）自如河內發民年十五以上悉詣長平，遮絕趙救兵及糧食。（4分）
（3）余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。（2分）
8．趙括熟諳兵法，為什么招致慘敗？請從趙括自身方面簡要概括其原因。（３分）
三、詩歌鑒賞（10分）
閱讀下面這首唐詩，完成9～10題。
詠笛
劉孝孫
涼秋夜笛鳴，流風韻九成。
調高時慷慨，曲變或凄清。
征客懷離緒，鄰人思舊情。
幸以知音顧，千載有奇聲。
9．詩人是從哪些方面來描寫笛聲的?請結合全詩簡要分析。（6分）
10.詩歌的最后兩句是什么意思?表達了作者什么樣的情感?（4分）
四、默寫（8分）
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) 君子博學而日參省乎己，。（荀子《勸學》）
(2) 彼童子之師，，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）
(3)，而不知其所止。（蘇軾《赤壁賦》）
(4)，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學》）
(5) 位卑則足羞，。（韓愈《師說》）
(6) 舞幽壑之潛蛟，。（蘇軾《赤壁賦》）
（7）寄蜉蝣于天地，。（蘇軾《赤壁賦》）
(8) 耳得之而為聲，。（蘇軾《赤壁賦》）
五、名著閱讀（10分）
12.下列說法中不正確的兩項是（ ）（ 5分）
A. 元妃下諭叫寶玉等去園中住。寶釵住了蘅蕪苑，黛玉住了瀟湘館，賈迎春住了綴錦樓，探春住了稻香村，惜春住了蓼風軒，李氏住了秋爽齋，寶玉住了怡紅院。
B. 一日，黛玉在梨香院聽《西廂記》，感慨纏綿，點頭自嘆，心動神搖，如醉如癡，眼中落淚。
C. 賈政長女元春被冊封為妃，皇帝恩準探親。榮國府為了迎接這一大典，修建極盡奢華的大觀園，又采辦女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空門的妙玉也進了榮府。
D. 在給秦可卿送喪途中，鳳姐貪圖三千兩銀子，拆散情人，使一對青年男女含恨而自殺。
E. 薛寶釵待人處事，有時會顯出很深的城府。有年芒種，姐妹們在園內玩耍，薛寶釵一路撲蝶來到滴翠亭，無意間聽到小紅給蕓兒私傳信物。她就故意說是在找林黛玉，“金蟬脫殼”，使小紅不懷疑她。
13.《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語”是一個著名的情節，請簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。（5分）
六、現代文閱讀（一）（11分）
閱讀下面的文字，完成14～16題。
西地平線上
①第二個帶給我巨大影響和深刻記憶的，是羅布淖爾荒原上的落日。
②我們是從迪坎爾方向進入羅布泊的，走的是被斯文·赫定稱為“兇險的魯克沁小道”的那條道路。這樣，車去的方向是東南，而落日的方向是西北，我們只是在匆匆的行旅中，偶爾地回頭關注一下身后的日落景象。
③中午一過，太陽剛偏西，就變得不怎么顯明了。像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。羅布淖爾荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的，那枚硬幣的邊緣，也不太清晰。因此，太陽的存在甚至被我們遺忘了。
④我們向死亡之海羅布泊行進。這里是無人區，沒有任何的生命存在，荒涼空曠。四周瘴氣霧靄彌漫，我們感到自己如同走入地獄，走入鬼域。為了打破這壓抑，越野車司機放起了《泰坦尼克號》的用薩克斯吹出來的音樂，這音樂更給人帶來一種夢幻般的死亡感覺。
⑤整個下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股上照耀著。說是白天吧，但恍如夜晚，說是夜間吧，在我們匆匆的回首中，卻分明有一個物什，在西天半空懸著。
⑥最輝煌的羅布泊的落日出現在黃昏。那一刻，我們的.越野車已經來到距古湖盆二十公里的龜背山。在我們不經意的一次回頭中，驀地看見空曠的西地平線上，一輪血紅的落日停滯在那里。
⑦這時我們的車停了下來，包括陪同我們一起進羅布泊的“老地質”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。我們下了車。我們，我們的車，還有剛才那死氣沉沉的羅布淖爾荒原的黑戈壁，此刻都罩在這一片回光返照中。我們互相看著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光。我們感到自己像在畫中。
⑧薩克斯管吹奏的《泰坦尼克號》的音樂，這時候適當其時地在放著。在那一刻我突然掉下淚來，我感到，死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情！
⑨記得，羅曼羅蘭在構思他心目中的約翰·克利斯朵夫形象時，他焦躁不安了半年，有一天，他登上山頂，看見一輪太陽正在噴薄而出，于是，羅曼羅蘭心目中久久醞釀的英雄在東地平線上出現了。羅曼羅蘭因此而熱淚盈眶，“讓我把你抓緊，親愛的約翰·克利斯朵夫！”羅曼羅蘭叫道。
⑩與羅曼羅蘭不同，我看到的是落日，是西地平線。不過，它們一樣都是大自然的杰作，而較之日出，落日景象則更莊嚴、神圣和具有悲劇感。
⑾ 西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術般消失了，一切又重歸于死寂。我們上車，翻過龜背山，進入羅布泊古湖盆。
14．第③--⑤段描寫的落日背景有什么特點？（3分）
15．第⑧段中，為什么“在那一刻我突然掉下淚來”？（4分）
16、羅曼羅蘭構思約翰·克利斯朵夫形象時的日出情景在文中有什么作用？（4分）
七、現代文閱讀（二）（20分）
閱讀下面的作品，完成17～20題。
燈籠草：大地上的靜物
杜懷超
①在夢里，我常見到燈籠草。
②這些在鄉野上一直默不作聲的植物，在我看來，就是油畫上色彩柔和的靜物，你看她一眼、兩眼甚至無數眼，她依舊呆在那兒，無風無月無故事，超然于天地間。如今，她越過都市蕪雜與欲望的目光，坍塌了我內心的城堡，召喚我回到故土，回歸自然，來到她的身邊。
③我偏愛燈籠草這個民間的叫法，這似乎充滿著血緣的親近。我和她一樣，都是來自底層的大地。曾經與燈籠草一樣，匍匐著，從低處生長，向著高處攀登，一心以為高處是燦爛的神奇世界。所以，燈籠草在無人處發芽時，我們也開始長大；她長葉，我們也長葉；她開花，我們離開了老家。半米來高的燈籠草，一直就以這樣的海拔在生長，由青轉黃，由黃到紅，直到大雪壓境，她才化作鄉村門楣上的紅燈籠，繼續照徹鄉間的夜。而我們早已遠離村莊，遠離大地，以為從此抵達高處了。
④村里的老人常看著我們這些外出漂泊追逐的年輕人嘆息，人再高也高不過三寸之草。[來源:學科網ZXXK]
⑤此刻，我應了當初老人們的預言，和著那拐杖敲擊地面的鼓點，回到燈籠草的身邊。當我俯身低處時，才真正看清了高處，才悟透老人的嘆息。燈籠草是屬于鄉村的，烙印著草根的血液，與城市無緣，她邁著千年不變的步伐，踩著時間的節拍，一步步挪過殷商，挪過春秋，挪過唐宋元明清……而我與燈籠草是有著血緣關系的。不信，你看這血脈，至今還是紅色的呢。所以，人，不管你走多遠，也終有一天會回到草的身邊。
⑥走近植物，成為植物中的一棵，是我生命的幻想與渴望。哪怕就是這些貼著地面匍匐生長的草，最卑賤的草，最低處的草！比如這燈籠草，她們唯一的目標就是活著，不在意生存的環境，不在意花朵的碩大與微小，不追求果實的甜美與贊譽。她活得單純，甚至是清心寡欲。
⑦回到故土，回到自然的懷中，這已經是越來越多人內心的渴望。我們人與草，是有生命的基礎的。如果扒開我們臃腫的皮囊，一定會有一絲自然的氣息。這也是我們這么多年執著回到鄉下的理由。在鄉間，和一些上了年紀的老人聊天，終會有撥云見日之感。山水隱去，只剩下真淳。
⑧在田埂邊，遇見一位老人，他安然地地倚著樹干，抽著旱煙，把玩著一株燈籠草，喃喃自語，人噢，又到了吃草的時代了。
⑨見到客人，老人更是絮絮叨叨。曾經大地上到處是草。吃草，成了當時生活的主旋律。馬齡菜、薺菜、灰菜等，曾都在鐵鍋與柴火的炙烤下走上青黃不接時代的餐桌。可如今呢，生活倒是富足了，但只有自己種的青貨，接地氣，接人氣，吃上去神仙般爽心。的確，大棚顛倒了季節，反季節搞亂了蔬菜，在金錢的誘惑前，什么膨大劑、增長劑、殺蟲劑、蘇丹紅、六六粉等一股腦地走進植物的生長中，人類在殺戮盡動物之后，又把手伸向這碧綠的植物叢了。
⑩在村里轉轉。我越發覺得老人的話富有深意。莊稼坍塌，河流消失，樹木隱藏，村莊老去。空蕩蕩的村子，空蕩蕩的曠野，空蕩蕩的日子。就連那些雞鴨們也早已不見了蹤影，而蟲子們的叫聲則如海嘯般撲來。放眼四圍，各種莫名的草正涌過來，是綠色的海洋，是碧綠的潮水，當然，這群野草叢中閃現著燈籠草的身影。
⑾燈籠草，帶著民間的圖騰，在大地上生長著。我為這個名字叫好！當她再次覆蓋大地的時候，也是生命回歸自然的時分。我們就以草的方式，在四季的輪回中活出生命的亮光來。
（選自20xx《青年文學》，有刪改 ）
17．根據全文內容，概括燈籠草的特點。（4分）
18．根據文章內容，理解第⑧段中“人噢，又到了吃草的時代了”一句的含意。（4分）
19．從表達技巧的角度對第⑩段中畫線的句子作簡要賞析。(6分)
20．請結合全文，探究作者在“燈籠草”中寄托的豐富情感。(6分)
八、作文(70分）
閱讀下面的文字，請根據要求寫一篇作文。
每人都有一塊由自己來耕種的土地。貧瘠、肥沃或許無法選擇，荒蕪、繁茂將由自己來決定。
請以“耕種自己的土地”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。
2018年中考語文試卷3
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
大數據的一個根本缺陷就是它只關注“客觀數據”的呈現，而缺少對“主觀數據”的反映。從社會學角度看，所有數據說到底都是有關“人”的符號，因此，符號所蘊含的社會文化意義是我們真正需要了解和掌握的內容。如果脫離了人及其所在社會的價值本性，無限放大大數據的效應及其影響力，就可能本末倒置，最終產生許多難以預期的后果。數據來源于社會又作用于社會。無論是可以數字化的數據還是不可數字化的數據，其比較、分析和歸納其實反映的都是人在符號層面上的一種互動。大數據是匯集了行為主體、時間、地點三個維度的“數據宇宙”。在大數據時代，個人的信息更多的是以數據為載體來進行互動的。如果人及其各類社會行為都僅僅被看作一個個數據符號，我們就很難從數據中解讀出充滿朝氣、富有激情的人，也就很難從數據塑造出來的沒有個性特征的人去推導群體樣態和社會構成。
猶如網絡一樣，大數據也是一把雙刃劍。巨量化的大數據在給我們研究和分析社會現象帶來便利的同時，實際上也掩蓋了許多具有個性特征的數據的意義。在連續的巨量數據海洋中，許多本身具有個性特征的數據已經變得無足輕重了，它們在大數據霸權面前會成為微不足道的犧牲品，大數據簡化了人們對數據差異性的認知。大數據的復雜性不僅在于其數據樣本巨量，更在于其多源異構、多實體和多空間之間的交互動態性。當前，只有少數人掌握處理這種復雜的巨量化大數據的技術，這很容易導致“數據暴力”。從這個意義上說，防止大數據滋生出“數據暴力”是大數據發展中需要注意的問題。
從某種意義上說，大數據的價值只有在其能夠被規范成為可供分析的形式之后才能最大程度地被挖掘出來。然而，在巨量的大數據面前，實際上可供規范分析的數據只是極少數，許多數據都停留在“碎片化”階段而難以被真正挖掘和分析。對這些碎片化的數據進行清理，形成規整的結構，是大數據能夠得到充分利用的根本所在。在大數據中，其研究范式重在發現而不是推論，運用大數據進行各種分析不應像傳統的社會調查方法那樣通過假設檢驗來進行推論，而應通過數據的總體歸納來達成對社會現象的總體分析。這不僅要求我們在數據清理技術、存儲結構上進行優化，而且要在數據采集環節盡可能地做到規范，否則就很難獲得對復雜事物的系統認知。
在大數據時代，我們真正需要的并不僅僅是大數據本身，而是大數據背后所隱藏的我們想要獲取的各種信息資源，而這些信息資源可能只占數據總體的萬分之一甚至更少。從這個角度說，大量的信息其實都是垃圾。不僅如此，許多大數據本身就是模糊的，其中含有大量虛假和有害的內容。
如果我們純粹憑借數據來判斷和分析人類行為，甚至不假思索地去利用和傳播某種數據，就會導致許多誤判。因此，未經前期調研論證和規范分析所獲取的信息，其數據量越大可能越模糊，其得到的垃圾信息也就可能越多，這也為各種數據造假和不當傳播打開了方便之門。對此，我們必須學會辨識和判斷數據的真實性，避免因盲目的數據崇拜造成誤判，甚至迷失在大數據的洪流之中。
（摘自《大數據中的冷思考》，有刪減）
1.下列關于原文內容的表述正確的一項是
A.所有數據說到底都是有關“人”的符號，所以大數據時代，個人的信息更多的是以數據為載體來進行互動的。
B.大數據能反映人及其所在社會的價值本性，因此人及其各類社會行為都不能僅僅被看作一個個數據符號。
C.把人及其各類社會行為變為更多的數據符號，我們就可以從數據中解讀出充滿朝氣、富有激情的人。
D.大數據時代不應該脫離了人及其所在社會的價值本性，無限放大大數據的效應及其影響力。
2.下列理解和分析符合原文意思的一項是
A.大數據時代，我們真正需要的并不是大數據本身，而是大數據背后所隱藏的我們想要獲取的各種
信息資源。
B.從某種意義上說，大數據的價值只要在其能夠被規范成為可供分析的形式之后就能最大程度地被挖掘出來。
C.許多數據都停留在“碎片化”階段而難以被真正挖掘和分析，大數據的“碎片化”導致人們難以系統認知復雜事物。
D.未經前期調研論證和規范分析所獲取的信息，其數據量越大越模糊，其得到的垃圾信息也就可能越多。
3.根據原文內容，下列說法正確的一項是
A.大數據的碎片化不僅要求我們在數據清理技術、存儲結構上進行優化，而且要在數據采集環節盡可能地做到規范，才能獲得對復雜事物的系統認知。
B.因為只有少數人掌握處理這種復雜的巨量化大數據的技術，所以許多本身具有個性特征的數據已經變得無足輕重了。
C.不可數字化的數據，其比較、分析和歸納其實反映的基本都是人在符號層面上的一種互動，也很難從數據塑造出來有個性特征的人。
D.大數據給我們研究和分析社會現象帶來便利，但我們也不能盲目的崇拜數據，在大數據熱中應該有冷思考。
閱讀下面的文字,完成問題。
風語
胡炎
風卷著夢的香氣,一陣一陣,撩得人難受。
村頭老楊樹下,他蹲著,目光駐在密密匝匝的枝葉間。葉片上,昨夜的夢還在跳蕩,金光燦燦的,晃得人眼暈。抬手捋一把,那葉子全是錢,新嶄嶄、香噴噴,揣進懷里,平素蔫軟的腰桿兒硬是生生挺得筆直。
身前,煙屁股滾了一地。最后一支抽盡,再把煙屁股撿起來,點燃,狠狠地補抽幾口。
心,也給灼得火燒火燎:這財,別人發得,我怎么就發不得
“爹!”進家,他叫。
“弄啥”爹不看他,手里的錘子起起落落,只顧加固他的鋤頭。
“錢……我得用。”
爹的手停了,翻他一眼:“那是留著給你娶媳婦的。”
“媳婦不急,錢急。”他給爹敬支煙。
“到底弄啥”
“正事,別問!”他把字咬得很重。
爹不再言語。這是他唯一的兒子。兒子一貫是老實本分的,他不能不依兒子。
叔、伯、舅、姑……挨個兒借了個遍。然后村西的,村東的,南頭的,北頭的,挨門檻進,討好地笑,把一張臉都給拉傷了。
“就你,也做白日夢”村人的眼里,滿是鄙夷和不屑。
他依舊笑,心里卻罵:“狗眼看人低,等著瞧!”
購置設備,聯系貨商,組織人手……第一批成品終于出爐。沒想到,事兒來了。
一塊黑磚,拍暈了他:“敢跟老子搶生意”
他摸索著爬起來,捂著流血的后腦勺:“疤哥,我不懂事,您老人家大人大量,抬抬手,給兄弟一條生路。”
疤哥叉著腰:“這磚,挨得虧不虧”
“不虧。”
“想不想再挨一磚”
“疤哥,您說笑。”
“識相點,拜老子的山頭,有錢大家賺。”
“懂了,疤哥,您是爺。”
“好孫子。”疤哥又朝他后腦勺拍了兩下,這次不是磚,是手。
有了疤哥,生意竟出奇地紅火。
人前人后,他便再也不是那個“老實蛋子”,好煙瀟灑地擲過去,說話便有了十足的底氣。
村人的眼光,也把他托了起來。
唯有爹,一張瘦瘦的黑臉平靜得像十月的秋空,怎么也擰不出個表情。或許在他心中,只有鋤頭、泥土、莊稼,才是生命的全部。
這晚,他置了好酒好菜,硬是把爹從牛棚子里拉到餐桌旁。
“爹,喝一口酒解解乏,咱爺兒倆好好說說話。”他捧起酒碗,敬爹。
爹的手上沾滿泥土,接過碗,卻沒喝。沉吟了一會兒,爹說:“帶上酒菜,跟爹走。”
他不知爹葫蘆里賣的什么藥,只好拾掇了酒菜,跟著走。
月光下,爹的身影更顯瘦削,那是日曬的,風吹的,雨淋的。他不由得心痛,日后,得讓爹好好歇歇,可勁兒享一把清福了。
出村向北,穿過一片樹林,半山坡上,是自家的祖墳。
墓碑前,擺好酒菜。爹拉他一把:“給先人跪下。”
四周靜得出奇,唯有蟲聲唧唧。
爹說:“兒呀,當著先人的面,你要說實話。”
“嗯。”
“你干的,是正經營生吧”
“是……”他低著頭,不敢看碑。
“那就好,咱家世世代代沒啥本事,可都是老實人、正經人,你爺爺走時對我說,種好田,養好兒,吃安穩飯是大福。可別辱沒了祖宗。”
“……”他啞然,心底像被一只手狠狠掏了一把,底氣全給掏光了。然而,一陣風吹過,底氣一下子又回來了。
訂單越來越多,運氣來了,山都擋不住。
車買了,樓蓋了,漂亮媳婦娶了,四面都是風光。唯有爹,照樣耕他的田,犁他的地,侍弄他的莊稼。地是他的命,隨他吧。
然而有一日,他從風聲里,聽到了異樣。
風很猛,揪下了葉片上的夢。脊骨一軟,腰桿兒竟再也挺不起來了。
兩個月后,一條新聞充斥大街小巷:全國特大地溝油案主犯被判無期徒刑。
這天,荒草萋萋的祖墳前,爹長跪不起。末了,一頭撞在墓碑上。
風,依舊卷著夢的香氣,撩著很多漢子的心。一張張焦裂的嘴,吐出一團團墨藍的煙霧,在風中飄呀飄,飄呀飄……
(有刪改)
1.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞,最恰當的兩項是
A.“葉片上,昨夜的夢還在跳蕩”與“風很猛,揪下了葉片上的夢”前后呼應,前者是“他”發財夢的開始,后者暗示“他”發財夢的破滅。
B.“身前,煙屁股滾了一地”的描寫,暗示“他”當時正在對怎樣做地溝油生意做周密的思考,但后面挨磚的情節表明他沒有把疤哥考慮進去。
C.小說的語言描寫十分生動,如“把一張臉都給拉傷了”中的“拉傷”一詞運用夸張的手法,把“他”賠著笑到處借錢的情態寫得淋漓盡致。
D.爹帶著“他”到祖墳前詢問生意的情節,說明爹知道“他”做非法生意后,希望“他”改邪歸正,但爹的這一做法并沒有產生作用。
E.從“滿是鄙夷和不屑”和“村人的眼光,也把他托了起來”可以看出,小說中的村人鄙視窮人,巴結有錢人,這加深了小說對人性的揭示。
2.小說中的“他”有著怎樣的人生“三部曲”請簡要分析。
3.“他”做的不是正經生意,這在小說中有多處伏筆,請找出三處。
4.小說最后一段寫得極妙,試結合全文,談談你對最后一段作用的理解。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
陸賈從高祖定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳墓在真定。今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區區之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關，據咸陽。項籍倍約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內平定，此非人力，天之所建也。天子聞君王王南越不助天下誅暴逆將相欲移兵而誅王天子憐百姓新勞苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強于此。漢誠聞之，掘燒君王先人冢墓，夷種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王已降漢，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮儀。”因問陸生曰：“我孰與蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業，統理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地剖判，未嘗有也。今王眾不過數十萬，皆蠻夷，崎嶇山海間，譬若漢一郡，何可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我居中國，何
遽不若漢！”乃大悅陸生，留與飲數月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞。”陸生拜尉佗為南越王，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。
(節選自《說苑·奉使》)
南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令
趙佗。即被佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即
擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王。
（節選自《史記·南越列傳》）
[注]①椎結：同“椎髻”，發髻梳成一撮，形狀如椎。
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.天子聞君王王/南越不助天下/誅暴逆/將相欲移兵/而誅王天子/憐百姓新勞苦且休之/遣臣授君王印
B.天子聞君王王南越/不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新勞苦/且休之/遣臣授君王印
C.天子聞君王王/南越不助天下誅暴逆/將相欲移兵而誅王/天子憐百姓新/勞苦且休之/遣臣授君王印
D.天子聞/君王王南越不助天下/誅暴逆將相/欲移兵而誅王/天子憐百姓/新勞苦且休之/遣臣/授王印
2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（2分）
A.箕踞，坐時兩腿前伸，形如箕，是一種前倨后恭的表現。《荊軻刺秦王》:“軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰……”
B.足下，敬辭。古代下稱上或同輩相稱都可用。《戰國策秦策二》:“愿為足下掃室布席，幸無我逐也。”
C.剖符，符，憑信。古代分封諸侯或封賞功臣時，將符一分為二，一留帝王處，一授諸侯或功臣，稱為“剖符”。《史記》:“仆之先非有剖符丹書之功……”
D.北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝見君主時是面向北的。《史記項羽本紀》:“漢王曰：吾與項羽俱北面受命懷王……”
3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.陸賈極具政治才干。他深受高祖信任，跟隨高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游說尉佗歸順漢王朝，得到高祖的肯定，被任命為太中大夫。
B.尉佗自傲自大。與陸賈會面時，他舉止無禮，態度輕慢；認為自己既有將相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以與漢王朝分庭抗禮。
C.尉佗亦能審時度勢。他本為龍川令，受命于任囂，代任南海尉，趁天下大亂統一了南越；后聽從陸賈的勸導與建議，接受朝廷封賞，臣服于漢王朝。
D.陸賈游說技巧高超。為說服尉佗，他從國力、軍事等方面分析了對方可能面臨的情勢，進而使其醒悟到只有遵從朝廷的約束才能保住切身利益。
4.將文中畫線的句子及課文中的句子翻譯成現代漢語。
⑴于是尉佗乃蹶然起坐，謝陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮儀。”
⑵吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！
⑶鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄置邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（《阿房宮賦》）
⑷縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（《項羽之死》）
三、詩歌鑒賞
（二）古代詩歌閱讀
相見歡
李煜
林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風。
胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東。
1.下列各項對詞的理解分析，最恰當的兩項是
A.這首小令，粉飾以為態，雕琢以為工，卻是明白如畫，所憑的`只是一片強烈直爽的性情。
B.“春紅”代指美好可愛的花，卻因經受朝雨暮風的不斷摧殘而凋零，如同美人的夭逝，令人悲痛不已。
C.上片從惜花寫起，“太匆匆”三字，表達出惋惜之意，“無奈”句，又表達出怨恨之情。
D.“胭脂淚”化用了杜甫的“林花著雨胭脂濕”，李煜將杜句加以消化、提煉，只運化了三字而換了一個“淚”字來代“濕”，但比杜詩稍遜一籌。
E.“相留醉”意即“花兒和憐花人相互留戀，如醉如癡”，詩人陶醉其中，不舍離去。
2.末句“自是人生長恨水長東”與李煜的另一名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”在手法上和情感上有何異同？請簡要分析。
四、名句名篇
補寫出下列句子中的空缺部分。
⑴《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是
“_____________________________”。
⑵《夢游天姥吟留別》中表現詩人傲岸不屈、蔑視權貴的句子是“__________________________”。
⑶杜牧在《阿房宮賦》的結尾處向當朝統治者敲響警鐘的句子是“__________________________”。
⑷陸游《書憤》中記述兩次抗金勝仗的句子是“_____________________________”。
⑸______________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）
⑹杜郎俊賞，______________。（姜夔《揚州慢》）
五、
下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是
①這次軍事演習，藍隊一度處于劣勢，他們在關鍵時刻反戈一擊，才奪回了戰場上的主動權。
②在全省經濟發展座談會上，李教授的講話直擊時弊，同時又頗具前瞻性，對于當前經濟工作而言，可謂空谷足音。
③隨著科技的進步和社會的發展，磨刀、補鍋等許多曾與人們生活休戚相關的傳統手工藝正逐漸從我們的視線中消失。
④舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現實需要人們不斷地調整夢想。
⑤這幾年的諾貝爾文學獎評委似乎放棄了純粹的詩學考量，開始把目光從修辭轉向情懷，對作家中的“少數”乃至“例外”青眼有加。
⑥他潛心于文字學研究，深居書齋十余年，焚膏繼晷，頗下了一番“頭懸梁錐刺股”的功夫，終于取得了令人矚目的成就。
A.②⑤⑥B.①⑤⑥C.③④⑤D.①②④
下列各句沒有語病的一項是
A.根據國家統計局最新公布的數據顯示，今年前三季度，最終消費支出對中國國民生產總值增長的貢獻率為71.0%，比上年同期提高了13.3個百分點，成為促進今年經濟增長的最強支撐。
B.隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。
C.今年，全國房價過快上漲的勢頭雖然已經得到初步遏制，但是部分大中城市房價依然過高，調控房地產市場的工作依然繁重。
D.20xx年，江蘇要在全國率先基本實現現代化，其考量內容包括經濟發展、人民生活、社會發展、生態環境四大類30項。
填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）
走熱門有走熱門的道理，①無數前人的經驗都告訴我們那樣走好。②走的人太多，扎了堆，優勢就變成了劣勢，新的優勢就可能③在冷門處。升學能上“一本”④好，走冷門上職業學校成材、成功的人大有人在。當然不是凡冷門都好。⑤還是想明白自己到底要什么，更要善于從冷門中發現機遇，⑥關鍵的還是要肯干，要付出努力。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
因為
只要
/
雖然
因為
更
B
因此
如果
反而
/
不僅
而且
C
所以
但是
卻
即使
首要
/
D
/
可是
反而
固然
首先
最
A.AB.BC.CD.D
六、語言應用
在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
眼睛和嘴巴相關聯的地方在哪里呢？原來我們吃東西，不僅用嘴巴，同時又兼用眼睛，所以燒一碗菜，油鹽醬醋要配得好吃，①。倘使亂七八糟裝一下，②，但是我們看了心中不快，吃起來滋味也就差一點。③，食物的味道并不很好，倘使裝潢得好看，我們見了，心中先起快感，吃起來味道也就好一點。
下面是某賓館住客控制流程圖，請把散客和團隊入住賓館的流程寫成一段話，要求內容完整，表達準確，語言連貫，不超過60字。（5分）
七、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
對于不少年輕人來說，若沒有日歷的提示，一些傳統佳節到底是哪天可能并不清楚。諸如“寒食節”、“重陽節”、“臘八節”，其起源、內涵、習俗早被淡忘。而感恩節、圣誕節等西方節日，卻得到不少人的熱捧；像11月11日“雙十一”，5月17日“吃貨節”，5月20日“網絡情人節”等人造節日，也已成為大眾購物消費的狂歡節。
為何會出現這樣的現象為什么我們需要節日我們究竟需要怎樣的節日請綜合材料內容及含意作文，表明你的態度，闡述你的看法。
要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
2018年中考語文試卷4
一、選擇題
下列詞語書寫及加點字注音全都正確的一項是( )
A. 懲（chěng）罰 殲（jiān）滅 戛（gā）然而止 相形見絀
B. 喑（yīn）啞 愜（qiè）意 貽（yí）笑大方 談笑風生
C. 酷肖（xiāo） 愧怍（zu ） 言簡意賅（gāi） 披星帶月
D. 媲（pì）美 畸（qí）形 滿載（zāi）而歸 粗制爛造
二、名句名篇
請根據要求填寫古詩文名句。
① 大漠孤煙直，___________________ 。（王維《使至塞上》）
② ______________，卻話巴山夜雨時。 (李商隱《夜雨寄北》)
③人不寐，_________________________ 。（_________）《漁家傲》)
④天街小雨潤如酥 ___________。 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)
⑤忽如一夜春風來，______。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
⑥誦讀古代詩詞，確實能讓你受益終身。當你遇到逆境時，你可以用李白的“長風破浪會有時，______________”來勉勵自己；當你與親友分別時，你可以用王勃的 ________，天涯若比鄰”來撫慰自己。
三、綜合性學習
中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式，全國許多地方都有著自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。今天我們一同走進民族文化的瑰寶——戲曲天地，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味。
（1）京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點。《說唱臉譜》中“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙，黃臉的典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳……”如果讓你用黑臉譜來扮演《水滸傳》中的一個人，你認為最適合于扮演________________，因為從小說“__________________”這一情節可以看出他的強悍、勇猛。
（2）我們當地最流行的劇種有什么？請至少舉出一種并寫出代表作。
______________________________________________________________
閱讀下面的短文，按要求回答問題。
激情、浪漫、夢幻，是對北京奧運開幕式的最好描述。導演們使用了一種中國人、外國人都能看得懂的方式講述了一個特別美麗的中國故事，巨大的水墨文化卷zhóu____，數千張世界兒童的笑臉，用世界的語言傳遞古老神奇的中國文化。當羅格的那句“無與lún____比”響徹北京時，我們看到的不僅僅是世界對中國的贊美，更是世界對中國的重新認識。當焰火、星光、五星紅旗在鳥巢輝映之時，我卻似乎看到數百年來中華民族的種種劫難，從《南京條約》到《辛丑條約》，從火燒圓明園到南京大屠殺，______________，我們用不屈、堅韌、勇敢、自信開創了中華民族的偉大復興。北京奧運僅僅是開始，開幕式也只是一個宣言。作為中國人，我無比自豪！
（1）根據拼音寫出漢字。
卷zhóu____________ 無與lún________比”
（2）請仿照畫線的句子，根據文意，在橫線上續寫一句話。
_____________________________________________
（3）學校將舉辦一次“爭當文明小市民,爭做環保小使者”演講比賽，如果你是主持人，請你為本次比賽寫一段開場白（60字左右）。
_________________________________________________
四、文言文閱讀
閱讀下面[甲] [乙]兩組文言文，完成下列小題。
[甲] 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯①禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （節選自《孟子·魚我所欲也》 ）
[乙]曾子②之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘③ 。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。
（節選自《韓非子·曾子殺彘》 ）
[注]①辯，有的版本作“辨”。②曾子：曾參，孔子的學生。③彘：zhì,豬。
1.解釋下列句子中加點的字。
①呼爾而與之，行道之人弗受 與：________________
②所識窮乏者得我歟 得：________________
③妻適市來 適：________________
④妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 止：________________
2.下列句子中加點詞語的意義和用法與“行道之人弗受”中的“之”相同的一項是 （ ）
A. 曾子之妻之市 B. 妻止之曰 C. 曾子之妻之市 D. 今子欺之
3.將下列文言語句翻譯成現代漢語。
①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？
譯文：________________________________________________
②今子欺之，是教子欺也。
譯文：________________________________________________
4.古往今來，舍生取義的志士仁人很多，請舉出一個人物，并簡要概括其事例。
5.從“曾子殺彘”這個故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？
五、詩歌鑒賞
閱讀下面一首詩，回答問題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
1.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中運用典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？
2.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義。
六、現代文閱讀
品讀《中國石拱橋》中的精彩語段，回答問題。
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的`石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。
1.本段的說明對象是_________ ，它是 _______________典型代表之一。
2.指出文中劃線語句所采用的說明方法，并分析其作用。
3.“橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”中的“約”“幾乎”能否去掉？為什么？
4.中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子
閱讀下面的文字，完成下列小題。
失敗是個未知數
①你品嘗過失敗的滋味嗎
②測驗不及格，升學考試不進分數段，比賽取不上名次……這都叫失敗，失敗的滋味當然是苦的。
③人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免要遭受這樣或那樣的失敗，只不過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了。可以說，人生就是不斷栽跟頭，而又不斷爬起來前行的漫長過程。
④失敗的下一站是“痛苦”，但卻不是終點站，而是岔道口。這岔道口岔出兩條路：一條是心灰意冷，一蹶不振的路，這條路通向徹底的失敗；另一條是汲取教訓，再接再厲的路，這條路通向再失敗或失敗的反面--成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結果。問題在于：站在"痛苦"這個岔道口的時候，自己選擇的是哪一條路。
⑤十九世紀初，有一位英國將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農舍的草堆里避風雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽見墻角處有一只蜘蛛在風中拼力結網，蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結，毫不氣餒，終于把網結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了自己從前的對手拿破侖。這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。威靈頓將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結果這個道理嗎
⑥失敗并不可怕，痛苦并不可憐；只有怯懦才是可悲的。失敗是一個未知數。當我們在失敗之余，勇于化痛苦為動力，那么，就有可能從"痛苦"這個"岔道口"，找到通向成功之路。我說的這番話，你認為對嗎
1.“失敗是個未知數”中的“未知數”在本文中的意思是什么
2.請用一句話概括第四段講述的故事內容，并說一說作者講述這個故事的目的。
3.根據第四段的內容，再補寫一個論據（事實論據與理論論據皆可）。
4.本文是圍繞什么問題展開論述的 結合你的實際,談談你對這個觀點的看法。
閱讀下面文章，完成下列小題。
我生命中的那簇野菊花 趙寧
①成長本是一個漫長的過程，歷經歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時候蛻變卻會在瞬間完成，尤其是關鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。
②我是母親第四個孩子，出世沒幾天，便被送進醫院。醫生告知，孩子心臟發育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細心的照管，使我終于幸存下來。
③我所能記起的是五六歲前后的事情。當別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時，我躲在醫院的病床上；當一群孩子相約戲水時，我被關在家里；小伙伴們爬樹、捉知了，我只能遠遠地看者。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至自己一點也不喜歡自己。
④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過來習慣地摸我的額頭，“這么燙，又發燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領我去鎮上的醫院。當我坐在父親的自行車的后座的時候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮醫院離家并不遠，很快就支了，聽診、化驗、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫院已是9點多了，小鎮上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕，晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個轉彎處忽然改變了方向，父親對我說：“咱們抄近路能近點。”我從來不知道這條小路也能通向村子。說是一條小路，其實是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。
⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神。“爸爸，那是什么花？你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來。父親說：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路邊興奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦怠之意，露水還沒有散去，在花朵上面打轉。我已無法準確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風，湛藍的天，金閃閃的陽光，地上一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……
⑥那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻一個六歲的小女孩覺得自己長大了。
⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵擾的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧！
1.讀第⑤段中兩處對野菊花進行描寫的劃線句，請從中分別找出表明野菊花外在和內在特點的詞語。
外在特點的詞語：_____________________；內在特點的詞語：______________
2.第⑥段中寫道，“破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促”，是一件什么事情讓我發生了這樣的變化？請你根據文章的內容用簡潔的語言概括這件事。
3.從全文看，我能夠“幸存下來”并“健康地長大”的因素有哪些？
4.下面對文章寫法分析不正確的一項是： （ ）
A. 文章第①段先寫自己對人生經歷的回顧和感悟，由此引出下文對往事的敘述。
B. 第③段劃線句使用了對比手法，突出了“我”對正常兒童生活的向往和內心的悲哀。
C. 去掉首尾兩段，文章仍然結構完整，中心突出。
D. 文章主要通過動作描寫來表現父親對我的關愛和照顧。
5.在你的生命中，一定也有這樣的“野菊花”給了你人生感悟，請你采擷記憶中的那片“野菊花”，將她和她給你的感悟一起寫在下面。
七、命題作文
閱讀下面的文字，按要求作文
站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發現，在成長的過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友，循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧！ 請以“有你同行”為題寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于600字 ；③文中不得出現真實的班級、人名等。
2018年中考語文試卷5
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
詩品和人品
肖瑞峰
我們經常說兩句話，“文如其人”“言為心聲”。中國古代傳統詩論習慣于將詩品與人品相聯系，以為人品決定詩品，詩品出于人品，因而總是強調“有第一等襟抱，第一等學識，才有第一等真詩”。
考察中國古典詩歌的歷史流程，“文如其人”確實是比較普遍的現象，這是一種史實，但我要向大家揭示的另一史實是，在中國古代詩歌史上，也不難找到“言非心聲”的例證，在一些詩人那里，詩品和人品其實是割裂的，背離的，永選無法契合的。如果堅持認為“詩品醇者，人品必正”，顯然是一種罔顧文學史實的想當然的誤判。
提及“詩品”，熟悉中國文學史的很容易聯想到梁代鐘嶸和唐代司空圖的兩部同名著作，所謂“品”，是就區分詩歌的不同風格、境界而言的，可以理解為類別。今天我們討論的“詩品”，有別于鐘嶸、司空圖的指稱，指的是詩的品質、品格和品味；與此相應，所謂“人品”指的是人的品行、品性、品德。人們常常將詩品與人品相提并論。二者之間確實有密切的聯系，但卻不能等同，也無法對應。它們呈現出的是若即若離、錯綜復雜的雙邊關系。
主張詩品與人品相統一，是追求詩歌理想與人格之美彼此契合的集中反映。在這方面最簡明的一個論斷就是清人劉熙載在《藝概》中倡言：“詩品出于人品。”最早將詩品與人品聯系在一起的是先秦時期的“詩言志”思想。所謂“詩言志’’是指詩應當抒寫人的情志，應當是人的心靈世界的外在表現。這實際上已涉及到“文如其人”和“言為心聲”的命題。“文如其人”這一命題，可以追溯至漢代揚雄的《法言·問神》、梁代劉勰的《文心雕龍·體性》。但從現存的文獻看，明確表述“文如其人”這一命題的是蘇軾的《答張文潛書》：“子由之文實勝仆，而世俗不知，乃以為不如。其為人，深不愿人知之；其文如其為人，故汪洋淡泊，有一唱三嘆之聲，而其秀杰之氣，終不可沒。”這段話是蘇軾評論他弟弟的。后人都認為三蘇里面最有才氣的是蘇軾而不是蘇轍。在蘇軾的眼里，弟弟的文章超過了他，而世人不理解。
后來表達類似“文如其人”的觀點就太多了，比如徐增《而庵詩話》里提到，詩是人心靈的一種外化表現，見詩如見其人。驗之創作實踐，在中國詩歌史上，確實有許多詩人的詩品與人品是統一的，和諧的，讀其詩，可以推知其人；反之，觀其人，亦可想見其詩。比如李白，文如其人的典型代表；比如劉禹錫，中國古典詩歌中不屈的典型。
在中國詩歌史上，“言非心聲”的情況也很多。相當一部分詩人的詩品與人品其實是割裂的，背離的，永遠無法契合的，以致出現了創作與生活嚴重脫節的現象：詩品高潔，而人品卑劣。讀其詩，分明為志士仁人；觀其行，顯然是無恥敗類。
西晉詩人潘岳，后世稱他潘安，是少有的美男子代表。他在作品《閑居賦》中，描述自己對功名的蔑視之情。但現實是，權貴賈謐手下有二十四個諂友，排在首位的就是潘安。南宋開國皇帝宋高宗趙構，畏敵如虎，喪權辱國，但是讀他的詩《題金山》卻是豪氣萬丈：“屹然天立鎮中流，彈壓東南二百州。狂虜來臨須破膽，何勞平地戰貔貅。”儼然以御敵英雄自命。這可歸因于人格的二重性：內心深處未必無意御敵，卻因懦弱自私故而終不敢御敵。
考察中國古典詩歌的歷史流程，盡管“言非心聲”的現象并不罕見，也許永遠無法杜絕，但我們仍然倡導堅守“文如其人”的傳統，倡導詩品與人品的統一，鄙棄詩品與人品相背離的非正常行為。我們有理由強調：欲醇詩品，先正人品。只有不斷加強道德修養，實現人格的自我完善，才能真正提升詩的品質、品格和品位，達到詩品與人品的完美融合。要正詩品就要像孟子說的，養吾浩然之氣。
（節選自《浙江人文大講堂》有刪改）
1、根據文本，下列選項中無法說明“有第一等襟抱，第一等學識，才有第一等真詩”的一項是：
A、對中國古典詩歌發展的歷程做一個全面的考察，“文如其人”確實比較普遍，這是一種史實。
B、清人劉熙載在《藝概》中倡言：“詩品出于人品。”可見主張詩品與人品相統一，是追求詩歌理想與人格之美彼此契合的集中反映。
C、詩的品質、品格和品位不斷提升，人的品行、品性、品德也會不斷提升。
D、要達到詩品和人品的完美融合，就要像孟子說的，養浩然之氣。
2、下列選項，不符合文意的一項是：
A、“文如其人”“言為心聲”等由來已久的說法，說明我們—直在倡導詩品與人品的統一。
B、世人以為蘇軾的才氣勝于蘇轍，蘇軾卻認為蘇轍的文章超過了他，蘇轍其文如其為人，詩品和人品達到了統一。
C、李白、劉禹錫的“文如其人”和潘安、趙構的“言非心聲”形成了對比，說明了“詩品與人品”并不能完全相統一。
D、我們只要倡導堅守“文如其人”的傳統，倡導詩品與人品的統一，鄙棄詩品與人品相背離的非正常行為，就可以杜絕“言非心聲”的現象。
3、綜觀全文，下列理解和分研不正確的一項是：
A、詩品與人品是可以統一的，這是對詩歌理想與人格之美彼此契合的追求。
B、詩品與人品也有割裂、背離、無法契合的情況，以致出現了創作與生活嚴重脫節的現象。
C、詩人盡量達到詩品與人品的完美結合，堅守“文如其人”的傳統，加強道德修養，實現人格的自我完善。
D、詩品出于人品。詩如其人，從作品中就足見其人的品質、德行，有了好的人品，就能創造出優秀的作品。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
1910年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創作的文人水墨畫陸續發表在上海的《太平洋畫報》上。這應該是中國現代的第一批漫畫。其中一幅名為《落日放船好》，簡單至極，畫中央是一株無葉的柳樹，一位身著長袍、頭戴斗笠的書生獨坐船頭，隱于柳樹后，仿佛漂浮在無盡的時空中。“即興之作，小形，著墨不多，而詩趣橫溢”，這批畫給豐子愷留下了極為深刻的印象，以至于35年之后他仍記得其中一部分的題目。
豐子愷早期的作品中，有大量的古詩新畫。圖畫與詩意的結合，原本不稀奇，宋代以來的文人畫即有這樣的傳統。豐子愷這一系列作品既有對文人畫的繼承，也有他的特別之處：不是對詩意的簡單闡釋，而是在技法和意境上進行大膽的創造。
嘗試古詩新畫以前，豐子愷其實熱衷戶外寫生。上世紀20年代執教于上虞的春暉中學期間，一次他向學校請假寄居在杭州西湖的朋友處。一晚月上柳梢時，他出門寫生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩人趙嘏的詩句：“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處，風影依稀似去年。”這詩句讓豐子愷豁然開朗。他突然琢磨起，是不是可以放棄對西湖的直接描畫，轉而嘗試去表達由詩句聯想到的場景。他想描繪的，其實是關于西湖的詩句引發的想象，而非風景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深感“詩人眼力可佩，習畫應該讀詩”。
1926年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學里找到了避難所。一晚，豐子愷隨口問騎在自己膝上年僅4歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事？”瞻瞻率性回答：“避難。”豐子愷納悶，設法探問他：“你曉得逃難是什么？”瞻瞻解釋道：“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。”豐子愷恍然大悟，原來孩子理解的“逃難”是這樣的！這樣一次對話，激發豐子愷思考關于童年的話題。他寫了一篇《從孩子得到的啟示》，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會，在他們看來都是無目的地在游戲，在演劇。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關系的網，看見事物的本身的真相。”
豐子愷能夠發現孩子心里和成人完全不同的兒童世界，他的很多畫都是來源于兒女的嬉戲，看到哪個孩子有個有趣的舉動，就馬上畫下來。孩子們碰到螞蟻搬家，不但不去傷害它們，還用小凳子放在螞蟻搬家的路上請行人繞行。
為豐子愷最早的“兒童相”漫畫提供靈感的，則來自日常的溫情一幕。一天，豐子愷完成了一天的教務，妻子抱了兒子瞻瞻，攜了女兒阿寶，到弄堂門口等他回家。瞻瞻坐在母親的臂上，口里唱著“爸爸還不來，爸爸還不來！”阿寶拉住了母親的衣裾，在下面同他合唱。馬路上熙來攘往的人群中，瞻瞻一眼就認出了帶著一疊書和一包食物回家的父親，突然歡呼舞蹈起來，幾乎使他母親的手臂撐不住。阿寶陪著他在下面跳舞，也幾乎撕破了母親的衣裾。母親則在一旁笑著喝罵他們。這時，豐子愷覺得自己立刻化身為兩個人。其中一人體驗著小別重逢時的家庭團圓之樂。另一個人，則遠遠地站出來，從旁觀察這一幕悲歡離合的活劇，看到一種可喜又可悲的世間相。
對豐子愷而言，兒童的世界更接近真實，更具有自然之美，這正是他希望通過作品努力捕捉乃至置身其中的境地。可貴的是，豐子愷描繪日常，出于感情，也出于自然，其實也是帶有詩趣的。恰如他自己所說“這種畫表面都平淡，淺率的人看了毫無興味，深于感情的人始能欣賞”。
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有一天，門前來了賣雞崽的小商販，孩子們齊聲向爸爸吶喊“買小雞”。豐子愷和小商販討價不成，小商販拔腿就走，孩子們頓時哭聲一片。豐子愷再度加碼講價，小商販還是不依，孩子們的哭聲更強了。因為還會有來賣小雞的，豐子愷就撫慰孩子們，“我們等一會再來買吧，但你們下次……”豐子愷立即把話打住了，因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要。”這些成人世界的道理，豐子愷沒有告訴孩子們。
女兒豐一吟回憶說：父親給我留下最深印象的是那種對童真的珍視和守護，一言一行都飽含對子女真善美的教育。
1、下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（）
A、豐子愷對陳師曾發表在上海《太平洋畫報》上的一批畫作深入研究，對陳師曾贊賞有加，以致豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩新畫”。
B、宋代以來的文人畫就有圖畫與詩意結合的傳統，豐子愷早期作品中，有大量的古詩新畫，這些作品不是對詩意的簡單闡釋，而是大膽的創造。
C、豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時出門寫生，卻無法捕捉月夜微妙的情境氛圍，徒勞而返。后來從朋友的詩句中得到啟發，讓他豁然開朗。
D、有一天，豐子愷的妻子帶著子女到弄堂口玩；兒子瞻瞻和女兒阿寶看見帶著一疊書和一包食物回家的父親而歡呼舞蹈，不想妻子陷于難堪而煩惱地責罵孩子們。
2、本文敘述的是豐子愷在抒情漫畫方面取得的成就，為什么要從水墨畫家陳師曾寫起呢？請簡要分析。
3、豐子愷的抒情漫畫至今依然能夠感染讀者，其原因有哪些？試分條歸納并簡要分析。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
朱先生退兵陳忠實
那天清晨，朱先生正在書房里誦讀。門房老者張秀才來報告，說省府衙門有兩位差人求見。朱先生頭也不抬：“就說我正在晨誦。”張老秀才回到門口如實報告后，兩位差官大為驚訝，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬火急命令，是張總督的手諭，你問先生接不接？”張秀才再來傳話：“先生正在晨讀。愿等就等，不愿等了請自便。”兩位差官只好等著。
朱先生晨誦完畢，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說舉事時逃跑的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬人馬反撲過來，大軍已壓至姑婆墳扎下營寨，離西安不過二百里路，要與革命軍決一死戰，古城百姓將必遭涂炭。因此想請朱先生前往姑婆墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。
朱先生看罷，對兩個差人說：“儒子只讀圣賢書，不曉軍事，又無三寸不爛之舌，哪有回天之力！”說罷就轉身走了。兩個差官氣得臉色驟變，氣呼呼跳上車走了。朱先生聽得門口清靜下來，收拾行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書院。午時，兩位差官又駕著汽車來了，而且帶來了張總督的秘書。門房老者張秀才如實相告：“走了。先生躲走了。”
傍晚時分，在張總督的總督府門前，一位背著褡褳夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實彈的衛兵橫槍擋住。那人說：“我找張總督。”衛兵嘴里連續呼出五個“去去去去去！”那人就站在門口大聲呼叫起張總督的名字，而且發起牢騷：“你三番兩次請我來，我來了你又不讓我進門。你好不仗義！”這時候一輛汽車駛到門口停下，車上跳下兩個人來，順手抽了衛兵一記耳光，轉過身就躬下腰說：“朱先生請進。”朱先生一看，正是早晨破壞他晨誦的那兩位差官，便跟著差官走進總督府見了張總督。張總督挽著朱先生坐下，親昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉蟲兒不得死了？放著汽車不坐硬走路！”朱先生說：“我是土人，享不了洋福，聞見汽油味兒就惡心想吐。”張總督說：“我真怕你不來哩！正準備三顧茅廬，我親自去你的書院哩。”朱先生笑說：“縱是孔明再生，看見你這身戎裝，也會嚇得閉氣，何況我這個土人。”
第二天一早，張總督起來時，已經找不著朱先生，連連嘆惋：“這個呆子，書呆子！”隨之帶了一排士兵乘車追出城去。
朱先生已經踏上成陽大橋，一身布衣一只褡褳一把油傘，晨光熹微中，仍然堅持著晨誦，連嗚嗚吼叫的汽車也充耳不聞，直到張總督跳下車來堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回到現實中來，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨自上路了。”張總督好氣又好笑說：“這十二個衛兵交給你，請放心。我已經給他們交待過了。”朱先生轉過身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說：“這十二個人不夠。把你的兵將一滿派來也不夠。要是你能打過方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個兵丁帶回去護城吧！”張總督不由臉紅了說：“那你總得坐上汽車呀！”朱先生不耐煩了：“我給你說過，我聞不慣汽油味兒……”說罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進入晨誦了。張總督追上來再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說：“你誦一首成陽橋的詩為我送行吧！”張總督心不在焉又無可奈何地誦道：
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。
朱先生擊掌稱好之后，自己也吟誦起來：
車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見成陽橋……
朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉過身扯開步徑自走了。
兩日后，朱先生回到省城復命張總督。這時，方巡撫已經罷兵，帶領二十萬大軍撤離姑婆墳，回歸甘肅寧夏去了。
張總督立即傳令備置酒席，為朱先生接風洗塵壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食物，大吃大嚼起來。張總督難為情地說：“先生這不寒磣我嗎？”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶，背起褡褳告辭。張總督死拉住不放：“我還想請先生留下墨寶。”朱先生又放下褡褳，執筆運腕，在宣紙上寫下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：
腳放大，發鉸短
指甲常剪兜要淺
張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說：“我這回去姑婆墳，一路上聽到孩童誦唱歌謠，抄錄兩句供你玩味。”說罷又背起褡褳要走。張總督先要用汽車送，又要改用轎子，又要牽馬馱送。朱先生說：“不宜車馬喧嘩。”
1、下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）
A、張總督的信，既交代了社會背景，又說明了誠請朱先生的理由，刻畫了一個愛好和平、一心為民的革命軍將領形象。
B、咸陽橋送行，張、朱二人分別吟誦了兩首古詩，但心境、用意不同，前者迫于無奈，是應景之誦；后者發自肺腑，是對自已此行安危的憂慮。
C、小說最后“腳放大，發鉸短／指甲常剪兜要淺”的題詞內容，不僅反映了民聲，也表達了朱先生對革命軍破除陋習、清廉為政的期望。
D、作者在塑造心中的理想人物朱先生的形象時，主要采用語言、動作及心理描寫，將人物放和典型環境中加以凸顯。
2、本文語言很有特點，請簡要概括分析。
3、朱先生幫助張總督實現了愿望，但又處處拒絕張總督。小說這樣寫有何用意？請談談你的理解。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
王德用字元輔。至道二年，分五路出兵擊李繼遷，德用年十七，為先鋒，將萬人戰鐵門關，斬首十三級，俘掠畜產以數萬計。進師烏白池他將多失道不至虜銳甚超按兵不進德用請乘之得精兵五千轉戰三日敵勢卻。德用曰：“歸師迫險必亂。”乃領兵距夏州五十里，絕其歸路，下令曰：“亂行者斬！”一軍肅然，超亦為之按轡。繼遷躡其后，左右望見隊伍甚嚴整，莫敢近。超撫其背曰：“王氏有子矣。”
盜張洪霸相聚界上，吏不能捕。德用以氈車載勇士，詐為婦人飾，過邯鄲。賊果來邀，勇士奮出，悉禽之。徙督捕陜西東路，盜賊相戒曰：“此禽張洪霸者。”皆相率逃去。
仁宗閱太后閣中，得德用前奏軍吏事，奇之，以為可大用，拜檢校太保、簽書樞密院事。
……
德用狀貌雄毅，面黑，頸以下白晰，人皆異之。言者論德用貌類藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機密，遂罷為武寧軍節度使。有言德用市馬于府州者，上其券，乃市于商人者。言者猶不已，降右千牛衛上將軍、知隨州，州置判官，家人皆惶恐，德用舉止言色如平時，惟不接賓客而已。徙知曹州，或謂德用曰：“孔中丞害公，今死矣。”德用曰：“中丞言官，豈害我者？朝廷亡一忠臣，可惜也。”
陜西用兵久無功，契丹遣劉六符來求復關南地，以兵壓境。德用見帝，流涕言：“臣前被罪，陛下赦而不誅，今不足辱命。”帝慰勞，曰：“河北方警，藉卿鎮撫之。”拜保靜軍節度使。歲大熟，六符見德用拜曰：“此公仁政所及也。”
契丹使諜者來覘，或請捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實以告，是服人之兵以不戰也。”明日大閱，援桴鼓之士皆踴躍，進退坐作，終日不戮一人。乃下令：“具糗糧，聽吾鼓聲，視吾旗幟所向。”覘者歸告契丹，謂漢兵將大入。
（節選自《宋史·王德用傳》
【注】①超：王超，王德用的父親。②藝祖，宋朝人對宋太祖趙匡胤的稱呼。
1、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A、進師烏白池／他將多失／道不至虜銳甚超／按兵不進／德用請／乘之得精兵五千轉戰／三日敵勢卻／
B、進師烏白池／他將多失道不至／虜銳甚／超按兵不進／德用請乘之／得精兵五千／轉戰三日／敵勢卻／
C、進師烏白池／他將多失／道不至虜銳甚／超按兵不進／德用請／乘之得精兵五千／轉戰三日／敵勢卻／
D、進師烏白池／他將多失道不至／虜銳甚超／按兵不進／德用請乘之／得精兵五千轉戰／三日敵勢卻／
2、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A、券：契據。古代的券由竹、木刻成，分成兩半，雙方各執其一，作為憑證。后世多用紙為券。
B、言官：是古代封建官僚結構的一個較重要的構成部分。他們主要負責監督與上諫。文中的御史中丞就是言官。
C、辱，本義指恥辱，用作謙敬詞時，表示自己是低下的，別人對我所作的行為有辱于對方，這里敬稱皇帝的任命為“辱命”。
D、卿是古代高級官名，如三公九卿，卿相等；也是古代對人的敬稱，如稱荀子為“荀卿”，這里是皇帝對王德用的敬稱。
3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A、王德用十七歲時擔任先鋒，帶兵出擊李繼遷，頗有戰功。軍隊撤退時，看到隊伍混亂，主動站出來整肅軍紀，終于使跟隨其后的敵人不敢接近。
B、王德用把裝有勇士的氈車裝扮成婦人的車飾，經過邯鄲，引誘張洪霸前來攔截，從而一舉抓獲了這個讓官吏頭痛的強盜，并震懾了陜西的強盜。
C、有人議論王德用向官府買賣馬匹，雖然證實是跟商人做的買賣，但仍被降職，家人為此很害怕，而他除了不接待賓客外，言談舉止神色不改。
D、王德用大規模地檢閱軍隊，士兵擊鼓跳躍，進退站坐很有章法，演習一天也沒有懲治一個人。間諜看后回去告訴契丹說宋兵將要大舉進攻。
4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）言者論德用貌類藝祖，御史中丞孔道輔繼言之，且謂德用得士心，不宜久典機密，遂罷為武寧軍節度使。
（2）契丹使諜者來覘，或請捕殺之，德用曰：“第舍之，彼得實以告，是服人之兵以不戰也。”
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩，完成下列小題。
再授連州至衡陽酬柳柳州贈別
劉禹錫
去國十年同赴召，渡湘千里又分歧。
重臨事異黃丞相①，三黜名慚柳士師②。
歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。
桂江③東過連山④下，相望長吟有所思。
【注】①[黃丞相]西漢時賢相黃霸，受漢宣帝信任，兩次出任潁川太守，清名滿天下。②[柳士師]柳下惠。士師，獄官。《論語·微子》：柳下惠為士師，因“直道事人”三黜。③[桂江]漓江，此處指柳宗元將要貶往的柳州。④[連山]指詩人所貶往之地連州。
1、下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的兩項是（ ）
A、開頭一、二句以敘事起，勾畫出詩人和朋友屢遭挫折的'經歷，為下文抒情做了鋪墊。
B、詩人巧妙地以典明志，“事異”兩字，帶有自嘲的口氣，暗含對當政者的不滿和牢騷。
C、“名慚”意為自己聲名比不上柳士師，表現了詩人仕途不順因而聲名不顯，心情失落。
D、“并”“盡”二字有情有致，描繪出兩位志同道合的友人并影荒郊，翹首仰望之景。
E、詩人以“回雁”、“哀猿”反襯離別之情，詩境也變而凄厲了，增強了詩歌的感染力。
2、從虛實的角度，分析最后兩句詩表現了什么樣思想感情，是如何表現的？
四、名句名篇
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《論語》中提到學習要有實事求是精神的句子是“____________，____________。”
（2）《論語》中孔子認為“士”抱負遠大，意志堅定，承擔責任的句子是：________，_______。
（3）在荀子《勸學》篇中，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”闡述了學與思的關系。《論語》中將學習和思考的關系表述為“________，________”。
五、
下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（ ）
①統計數據顯示，現在國內在冊翻譯公司近3000家，但大多規模很小，翻譯人員多是兼職，翻譯水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。
②石油測井作業常使用到的放射源，是國家專控的危險物品，與放射源打交道的測井員工常被社會誤解，有著難言之隱的苦衷。
③被譽為“中華第一廟會”的北京地壇廟會在丁酉年新春拉開大幕，來自全國各地的近百萬游客熙來攘往，南腔北調，盡享節日的歡樂。
④我們每個以漢語為母語的人都應具有母語保護意識和自覺，但過猶不及，保護母語也要注意適度。⑤帕金森癥患者常常會情不自禁地手舞足蹈，這給他們的生活帶來了很多不便。
⑥一個人再有才干，若是無人賞識，或入錯了行，也是明珠暗投，很難有所建樹。
A、①②④B、①③④C、②⑤⑥D、③④⑥
下列句子中，沒有語病的一項是
A、首屆“書香之家”頒獎典禮，是設在杜甫草堂古色古香的仰止堂舉行的，當場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業、書香社區等獲獎名單。
B、回顧70年前的抗日戰爭后，使我們更加深刻地認識到，中國人民之所以能徹底打敗日本侵略者，原因之一就是弘揚了以愛國主義為核心的偉大民族精神。
C、自新疆維吾爾自治區成立六十年來，在新疆各族人民的辛勤勞作下，茫茫戈壁中的綠洲如今已成為我國最大的棉花生產基地和果品、農產品的重要產地。
D、專家強調，必須牢固樹立保護生態環境就是保護生產力的理念，形成綠水青山也是金山銀山的生態意識，構建與生態文明相適應的發展模式。
依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
古董家具不僅是實用器物，____，____。____，____。____，____，然后再謹慎修復。
①沉淀著古人的家園情懷和人生感悟
②更是一門學問
③也是文化的載體
④讀懂弄通
⑤它要求修復者對古器物承載的文化內涵心存敬畏
⑥因此古董家具的修復不單是技術問題
A、③①⑥②⑤④B、②①⑥③⑤④C、②⑥③①⑤④D、③②①⑥⑤④
六、語言應用
在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
雖然目前人類還沒有在火星上找到可用的水源，___，這樣看來我們也許能通過加熱土壤來取水。____，還可以用除濕機來抽取空氣中的水。但無論如何，火星上的水是非常寶貴的。據悉，神舟十一號搭載的兩名航天員在太空中無論是洗澡水還是洗腳水，____，就像一位航天員曾說過的：“我今天喝下去的咖啡，就是用昨天喝過的咖啡沖的。”
七、文學作品閱讀
閱讀下面的文字，完成題目。
子貢問：“師與商也孰賢”子曰：“師也過，商也不及。”曰：“然則師愈與”子曰：“過猶不及。”（《論語·先進》）
公孫丑曰：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也”孟子曰：“大匠不為拙工改履繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發，躍如也。中道而立，能者從之。”
（《孟子·盡心上》）
【注釋】①師與商：師，顓孫師，即子張。商，卜商，即子夏。②愈：勝過，強些。③孳孳：勤勉不懈的樣子。④彀率：拉開弓的標準。
（1）根據要求和提示填空。
文段中的孔子、公孫丑、孟子求“道”的觀點有所差別：孔子認為_________；公孫丑認為，“道”應該可望也可及，才能令人勤勉地追求；孟子則認為“道”不能降格以求，同時認為______________。
（2）結合上面的選段，聯系學習或生活實際，談淡我們應該如何做到“中道而立”。
八、材料作文
閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
春節期間，《中國詩詞大會》成功獲得了高收視率，成為熱點。
有人認為，該節目點燃了民眾對中國古典詩詞的喜愛之情，引起了社會對傳統文化教育的重視；也有人認為，該節目增加了對傳統文化的敬畏感，樹立了民族文化的自信；但也有人擔憂，傳統詩詞在被普及的同時越來越被符號化，詩詞承載的寶貴情感越來越被疏離；而對熟稔應試套路的學生而言，詩詞大會堪稱另一場標準化考試，而單純背誦會讓思維僵化，影響創造力發展。
對以上評論，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
2018年中考語文試卷6
20xx年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網上閱卷，去時內心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……
等我們到達花都職業學校電子閱覽室時一切顧慮都打消了，區教研員早已進行了妥當的安排，我們人手一份完整的試卷及答案，先熟悉試卷內容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時可問組長。
準備工作做好后我們根據自己的賬號和密碼登陸頁面，仔細認真的`開始我們的工作，說心里話那時的自己神經緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯，如此一天八個小時下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時不免有一些抱怨，但一到機房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時我真切的感受到了老師們的真誠與敬業。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目,算是很簡單的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點：第一，書寫不規范。有三分之一的同學書寫較潦草或不規范，比如“沉舟側畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。第二，錯別字較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分學生都寫成了時候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導致的。
針對以上三種情況，我在日后的教學中有以下幾點想法：
第一,要規范學生的書寫。不管是學生課堂板演還是課下作業，只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓學生養成一個“落筆就要認真的好習慣”。
第二，在教學中碰到易錯字就讓學生整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學過程中穿插“考考你”這樣的小環節，以游戲的形式來“改字組詞”，比如辯（辯論）可改為辨（辨別）也可改為辮（辮子），當然也可以根據造字法來記憶。
第三，在接觸古詩時，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎上理解著記憶。
此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。
這次閱卷后我看到了自己在教學上的不足，也更加認清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文默寫能做好，學生的語文素養也會在學習過程中潛移默化的得到提高。
2018年中考語文試卷7
一、社科類文本閱讀(共9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
薦舉與科舉
從理論上說，薦舉制是一種合理的官僚選拔制度，因為優秀的政治人才通常不是考試所能選拔出來的。其被簡拔與否，關鍵在于伯樂的慧眼。就結果而言，薦舉制在亂世環境與治平及大體可以茍安的環境，所取得的效果判然有別。
在春秋戰國及曹操時代，薦舉制取得了良好的效果。尤其是曹操，提出了唯才是舉的選官標準，宣布一個人不管出身如何卑微、品德如何惡劣、曾有過何等的劣跡，只要有治國用兵之術，他都會重用。
薦舉之所以能在亂世執行較好，主要原因是亂世存在有效的危機約束機制。生死存亡的競爭環境使大家真正成為“同一戰壕的戰友”，成為“一損俱損，一榮俱榮”的命運共同體。無論上司簡拔下屬，還是下屬擁戴上司，都不得不把真才實干放在首位。
可是，薦舉一旦到了治平及大體可以茍安的環境，沒有亂世里的那套生死存亡的危機約束機制，人的私心及貪欲很快就暴露出來，將薦舉制中脆弱的理性及公平掏空。無論是兩漢察舉制還是魏晉南北朝九品中正制，實行不久都很快出現了極其嚴重的名不副實。察舉制的結果是“舉秀才不知書，察孝廉父別居;寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”。九品中正制的結果是，負責選人的中正(官名)一點也不中正，屁股完全坐到了世家大族那一邊，使該制度徹底淪為世家大族把持政治的工具。
而科舉制實際上也就是中國人情非得已時所劃的一道杠杠而已。科舉制與其說是較為優秀的官僚選拔制度，不如說是只為優秀的文人選拔及塑造的制度。科舉及第者多是一流的文人，而一流的文人卻多非一流的政治家。文人最大的特點是善于把簡單的問題弄得很復雜，而政治家最大的特點是善于把復雜的問題提煉為很簡單;文人最需要的是多情，而政治家最忌諱的是婦人之仁。
從從政的需要來看，科舉出身的文人多屬智商很高、情商偏低之類。可是，科舉偏偏令蘇軾之類“天生就是文人”的人，其人生志向或者說是人生第一志向不是寫詩而是做官，且官癮都還不小;同時科舉還使他們不僅能當上官，而且多半要在仕途上不斷地遭遇坎坷及滄桑，進而因為滄桑而柔腸寸斷，由于坎坷而入木三分，總之是越來越適宜寫詩了。結果事與愿違，一心想當的大官未必當成，大詩人反倒切切實實地做成了。
在歷史的時空里，科舉正面意義較多，畢竟科舉堪稱國人“自行設計并制造、享有自主知識產權”的最嚴密、最公平(但非公正)的選官制度，畢竟通過科舉選拔出來的大多是聰明人，用聰明人治理國家總比用笨蛋要好。
但從今天的角度看，科舉又確實負面性很多。科舉誕生后，中國讀書人的心被牢牢拴在烏紗帽上，眼睛則被緊緊鎖在獲得烏紗帽必備的敲門磚——儒家經典及文學創作上，對社會發展作用更大、更直接、更具體的自然科學技術，卻被中國讀書人幾盡忽略。科舉走向成熟、發達的宋代以后，中國讀書人心無旁騖地在人的內心世界兜圈子、挖潛力，試圖從心靈的角度尋求突破，以救眾生，可結果卻是越想越片面，越走越極端，越“發展”越鉗制人性，直到今天仍余孽未消。
科舉使中國讀書人紛紛成為或者渴望成為統治體系內的一員，使傳統中國社會始終缺乏獨立的知識階層，缺乏真正的封建帝制的異端及挑戰者，無法產生不同于封建制度、思想及倫理的新制度、新思想、新文化，從而直接導致了中國封建社會的長期延續。
科舉本質上是將讀書徹底名利化，久而久之，科舉制也就很自然地強化了國人本已濃厚的名利心，造就了中國社會慣以“成王敗寇”論人生高低的非正常心態，使整個社會対失意者缺乏應有的包容度。
1.下列有關“薦舉制”的解說，正確的一項是( )(3分)
A.薦舉制造就了中國社會慣以“成王敗寇”論人生高低的非正常心態，使整個社會對失意者缺乏應有的包容度。
B. “舉秀才不知書，察孝廉父別居;寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”,可見，大體可以茍安的環境里，九品中正制出現了極其嚴重的名不副實。
C.薦舉制是一種合理的官僚選拔制度，因為優秀的政治人才通常不是考試所能選拔出來的。
D.薦舉制在亂世執行較好，而在治平及大體可以茍安的環境中，則被掏空了脆弱的理性及公平。
2.下列有關“科舉制”的解說，正確的一項是( )(3分)
A.通過科舉選拔出來的都是聰明人，用聰明人治理國家總比笨蛋要好。
B.在歷史的時空里，科舉的負面性很多，它讓中國讀書人的心被牢牢拴在烏紗帽上。
C.科舉制誕生后，中國讀書人心無旁騖地在人的內心世界兜圈子、挖潛力，試圖從心靈的角度尋求突破，以救眾生。
D.科舉選拔出來的人多屬智商很高、情商偏低之類，多非一流的政治家。
3.下列分析推斷，不符合原文意思的一項是( )(3分)
A.在缺乏危機約束機制下，薦舉制得以較好實行的前提之一是：薦舉者須是既有識人慧眼又具無私品德的人。
B.科舉雖然堪稱國人“自行設計并制造、享有自主知識產權”的最嚴密、最公正的選官制度，但在本質上，卻是將讀書徹底名利化。
C.科舉不僅使中國讀書人幾盡忽略自然科學，且高度強化了國人官本位意識，還使傳統中國社會始終缺乏獨立的知識階層，缺乏真正的封建帝制的異端及挑戰者。
D.無制度保證薦舉者公正無私，且薦舉權基本被貴族壟斷，所以九品中正制在誕生不久自然地走向了初衷的反面，成為貴族把持政治的工具。
二、文言文閱讀與翻譯(15分)
閱讀下面的文言文，完成4～7小題。
李白傳
李白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。
天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。
白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮?”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬;華陰縣里，不得騎驢?”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。
白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。
4.下列句中劃線的詞解釋不正確的一項是( )(3分)
A.十歲通五經 通： 通曉
B.白益傲放 益： 更加
C.白時臥廬山，辟為僚佐 辟： 開辟
D.璘敗，累系潯陽獄 累系：捆綁
5.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是( )(3分)
A.因以命之 項王即日因留沛公與飲
B.以所業投賀知章 君臣固守以窺周室
C.遂薦于玄宗 于其身也，則恥師焉
D.白長笑而去 青，取之于藍，而青于藍
6.下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是( )(3分)
A.李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。
B.賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知章的推薦，擔任翰林供奉。
C.在朝廷上下，李白都表現出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權貴”的人。
D.郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。
7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。
(2)至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。
三、古代詩歌閱讀鑒賞(11分)
8、閱讀下面這首宋詩，完成后面兩小題。
春 日
吳錫疇①
韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。
燕未成家寒食雨，人如中酒落花風。
一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。
無賦招魂難獨笑，且排春句答春工。
【注】 ①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉人，世稱涑 水先生。
(1).請結合全詩簡要分析第三聯中“逆”“私”二字的妙處。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2).怎樣理解第一聯中的“幽情”?請結合全詩簡要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、名篇名句默寫(15分)
9.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分)
(1) 生長明妃尚有村。
(2)江間波浪兼天涌。
(3)如何四紀為天子。
(4)千呼萬喚始出來。
(5)良將勁駑守要害之處。
五、語言基礎知識與運用(18分)
10.下列句子中加點詞語解釋正確的一項是()(3分)
A.王好戰，請以戰喻 喻：明白
B.非我也，兵也。 兵：兵器
C.王無罪歲 罪：罪過
D. 予左遷九江郡司馬 左遷：升遷
11. 下列句中加點的詞語解釋正確的一項是( )(3分)
A 填然鼓之，兵刃既接。 之：代詞代兵器
B.棄甲曳兵而走 而：表轉折
C. 數罟不入洿池 數：幾，幾個
D. 空聞虎旅傳宵柝 宵柝：夜間巡邏時用的梆子
12.選出下面譯文正確的一項 ( )(3分)
A. 七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
譯文：七十個人穿絲織品的衣服吃肉，老百姓不挨餓不受凍，然而不稱王的，沒有啊!
B. 遂命酒，使快彈數曲。
譯文：于是吩咐我擺酒，讓我快快彈奏幾曲。
C.直不百步耳，是亦走也。
譯文：只是沒有走一百步罷了，也是在走啊!
D. 人死，則曰：“非我也，歲也”
譯文：人死了，就說：“不是我的罪過啊，是年成(不好)啊!”
13.下列加點的成語使用正確的一項是( )(3分)
A.轟隆的巨響，振聾發聵，游人打著手勢在夸張地交談，卻好像失去了聲音。
B.年輕的律師與諸多租客共用一個廚房，他發現自己放在冰箱里的食物經常不脛而走。
C.警方搜集了歹徒所留下的線索，按圖索驥，很快抓住犯罪嫌疑人，宣告案件告破。
D.在今天的表彰大會上，主持人請一位勞動模范介紹自己的事跡，這位勞模卻出言無狀，臉憋得通紅，只說了一句話：“其實很多同事干得比我更好。”
14. 下列各項中，沒有語病的.一項是( )(3分)
A.春節臨近，商家打折促銷，減價的標牌隨處可見，三折、四折甚至五折，平日里價格不菲的商品此時顯得格外誘人。
B.外交部發言人華春瑩昨天回應美日等對中國防空識別區的相關言論時指出，所謂引發地區緊張完全是無稽之談，奉勸有關方面停止挑事生非。
C.在美國召開的第三屆國際固氮學術會議上，他的論文受到與會科學家的高度重視，給予了很高評價。
D. 由于全球金融危機的影響仍未消除，使得西方主流文化價值受到普遍質疑，引發了人們對以儒學為代表的中國傳統文化的極大興趣。
15、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，銜接最恰當的一組是( )(3分)
文學創作離不開技巧和形式，但是，它又不僅僅是技巧和形式，________，________，________，________，________，________。
①不能從更深的層次上發揮文學對文明進步、社會進步的作用
②技巧再高超，形式再華麗
③沒有對人的心靈的震撼和提升
④也只能使作品停留在“悅耳悅目”的初級階段
⑤文學更核心的力量和價值來源于它所提供的精神內涵
⑥而不能“悅心悅意”“悅神悅志”
A.①④⑥②③⑤B.②③④⑥⑤① C.③④⑥②①⑤ D.⑤③②④⑥①
六、語言表達(共22分)
16.下面是一則請假條，從形式到內容都有不妥當的地方，請分條指出并簡述修改意見。(5分)
請假條
李明因昨天下午放學后，在騎車回家途中，不慎跌倒，扭傷足踝，不能到校學習，需要請假，請務必批準。
不妥之處及修改意見：
17.閱讀下面文字，簡要概括出“4G” 的幾點優越性，不超過25個字。(5分)
4G是第四代移動通信及其技術的簡稱，是集3G與WLAN于一體并能夠傳輸高質量視頻圖像以及圖像傳輸質量與高清晰度電視不相上下的技術產品。4G系統能夠以100Mbps的速度下載，比撥號上網快20xx倍，上傳的速度也能達到20Mbps，并能夠滿足幾乎所有用戶對于無線服務的要求。而在用戶最為關注的價格方面，4G竟然與固定寬帶網絡價格相當，而且計費方式更加靈活機動，用戶完全可以根據自身的需求確定所需的服務。此外，4G可以在沒有DSL和有線電視調制解調器覆蓋的地方部署，然后再擴展到整個地區。很明顯，4G有著不可比擬的優越性。
18.仿照下面的示例，另選描寫對象，寫一組句子，要求內容貼切，句式與示例相同。(6分)
晶瑩的露水，即使是一滴，也會感激草尖的柔嫩，擁抱朝霞的艷麗，向往藍天的廣闊。
答：
19.每年中央電視臺舉辦的“感動中國”人物評選活動,都吸引了無數人參與,所評選出來的人物也感動著整個中國,感動著整個世界。中央文明辦受此啟發,以深情的目光回望我們這個泱泱大國五千年的文明史,推選出了孔子、屈原、司馬遷、李白、辛棄疾、關漢卿、魯迅等“感動中國”的人物。請你參照示例,依據高中課本的相關內容和自己對他們的理解,從上述人物中任選一位,為其擬寫一則頒獎詞。要求:講究文采,評價角度準確、得體,100字左右。(6分)
示例:
莊 子
九千里豪情蕩漾于三千濮水之上,悲天憫人的赤子之心光耀日月,曳尾涂中,逍遙塵世。他有蛇的冷酷犀利,更有鴿子的溫柔寬仁;躊躇滿志卻似是而非,螳臂當車卻又游刃有余。一部《莊子》,深邃宏闊,那滿紙荒唐言中的一把辛酸淚,那充滿血淚的怪誕與孤傲,怎能不令我們悚然面對,肅然起敬,油然生愛?
選擇人物:
頒獎詞:
七、作文(60分)
20、閱讀下面的材料，根據你對這段文字的理解感悟，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論性文章。(50分)
古希臘亞力山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己將來再無用武之地。
唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。
21.作文書寫。(10分)
具體要求：①工整且有體，書寫老練的，8-10分。②工整且有體，但還不夠成熟的，5-7分。③工整但沒體，字號大小勻稱的，2-4分。④沒有優點的，0分。⑤連筆字，亂勾亂畫亂涂的，字體怪異的，最少扣5分。
2018年中考語文試卷8
1.閱讀下面一段文字，完成1-3題。(6分)
中華經典詩詞是個廣袤、深邃、絢麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的A(嫻雅文靜 閑淡寧靜)，有“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的恢弘壯闊。她如甘霖B(滋潤 滋長)著干涸的心田，如花朵點zhuì( )了寂寞的生活。走進這個世界，能táo yě( )我們高尚的情操，詩化我們多彩的生活。
(1)給文中加點字注音。(2分)
( ) ( )
(2)根據文中拼音寫出相應的漢字。(2分)
( ) ( )
(3)從括號中選擇恰當的詞語分別填入A、B兩處。(2分)
A：_____ B：_____
2.下列文言句中加點詞語的解釋，有誤的一項是( )(3分)
A.一狼徑去(離開) 惟危樓一座(高)
B.選賢與能(通“舉”) 天與云與山與水，上下一白(一點點)
C.食之不能盡其材(通“飼”，喂) 每有會意，便欣然忘食(體會、領會)
D.由是先主遂詣亮(拜訪) 惠子相梁(做宰相)
3.下面這段文字中劃線的兩句話各有一處語病，請任選一句修改。(3分)
為整治“中國式過馬路”的交通亂象，(1)福州警方將全面整治并排查道路交通設施安全隱患。(2)交警通過增設護欄等措施來解決行人橫穿道路，保障非機動車、行人出行安全。
我選_____句，修改后的句子：_________________________________________________
4.默寫。(12分)
(1)山光悅鳥性，_______________。(常建《題破山寺后禪院》)
(2)有約不來過夜半，_______________。(趙師秀《約客》)
(3)云橫秦嶺家何在?_______________。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
(4)山回路轉不見君，_______________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(5)_______________，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)
(6)_______________，失道者寡助。(《<孟子>兩章》)
(7)為人謀而不忠乎?_______________?傳不習乎?(《論語·學而》)
(8)野芳發而幽香，_______________。(歐陽修《醉翁亭記》)
(9)詩詞往往給人以啟迪。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“__________，__________”告訴我們新事物必將取代舊事物，要用發展的眼光看問題;杜甫《望岳》中的“__________，__________”啟迪我們要不怕困難，勇于攀登人生高峰。
5.名著閱讀。(8分)
(1)《海底兩萬里》中尼摩船長的潛水艇從太平洋出發，途經澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、____等海域后到達南極。(2分)
(2)《水滸》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在潯陽江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因__________，與___________(綽號)張順打了起來。張順用計將李逵引到__________，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。(3分)
(3)簡·愛是大家熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質，并舉一例說明。(3分)
精神品質：______________________________________________________________
舉例：__________________________________________________________________
6.學校開展以“厲行節約，反對浪費”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。(8分)
活動一從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節約，反對浪費”的途徑。(4分)
【材料一】美國德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。
【材料二】法國為防止糧食浪費，推出反浪費計劃，從細節著手，提供節約糧食的好政策與好方法，簽
訂全國反浪費公約。
【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓傳達的是對勤儉的倡導，對奢靡的摒棄。
【材料四】有一種節約叫光盤!有一種公益叫光盤!有一種習慣叫光盤!網友們發起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動”，引起了強烈的反響。
示例：我選材料四，探究結果：運用公共媒體進行宣傳。
我選_____，探究結果：_______________________________________________________
我選_____，探究結果：________________________________________________________
活動二 下面是人們就餐桌上講排場的現象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整。(4分)
奢華高檔，才夠誠意;多多點菜，才夠熱情;吃飽還剩，才算闊氣。
經濟實惠，就顯真情;__________，__________;__________，__________。
二、閱讀(45分)
(一)閱讀《公輸》選段，完成7-11題。(16分)
子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人?”
王曰：“必為有竊疾矣。”
子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敞輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓檄楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”
王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”
于是見公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設攻城之機變子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”
7.用“/”為文中畫線句子標出停頓。(標4處，2分)
于是見公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設攻城之機變子墨子九距之。
8.解釋下列加點的詞語。(4分)
(1)鄰有敝輿而欲竊之( ) (2)荊之地方五千里( )
(3)公輸盤詘( ) (4)在宋城上而待楚寇矣( )
9.翻譯下列句子。(4分)
(1)此為何若人?
(2)雖殺臣，不能絕也。
10.在勸說楚王過程中，墨子巧妙設喻，將“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國，將“敝輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國，通過對比，使楚王醒悟到攻打宋國是不明智的行為。(2分)
11.選段在記述墨子與公輸盤演練的攻守戰中，“______”“______”兩個詞語可以看出戰斗的激烈;“________________________”一句可以看出公輸盤已經技窮;“_____________________”一句表明楚王決定放棄攻打宋國。(4分)
(二)閱讀下文，完成12-14題。(11分)
一切皆有可能
顧成娟
①水能流向天空嗎?答曰：絕對不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎?不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。
②一個小學即輟學、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學獎的得主嗎?在一般人看來，這是絕對不可能的事情，但是，20xx年諾貝爾文學獎得主莫言正是50年前的那個放牛娃。
③一個高考數理化三科總成績不足100分、復讀都沒有學校肯要的落榜生，他會成為著名的記者和節目主持人嗎?一般人看來也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當年的那個落榜生。
④辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發生著聯系，因而其發展就具有多種可能性。丘吉爾說：“一個人活得愈長，他就愈能認識到一切取決于機會，任何人哪怕只回顧一下十年前的經歷，他就會看到，某些看似毫不重要的細節實際上都左右了他的全部命運和前程。”世界充滿偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現。
⑤一粒沙子偶然進入蚌中，想不到成為溫潤賽玉的珍珠;一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長成黃山上氣勢如虹的迎客松;一滴水偶然被陽光蒸發，想不到成為自由飄動的云。一切皆有可能，世間充滿偶然。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”，是偶然;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創造神奇!
⑥既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!
⑦不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會成為溫潤賽玉的珍珠;偶然遺于石縫的種子，若無韌如磐石之志，不會長成黃山上氣勢如虹的迎客松;偶然被蒸發的'水，若懼怕顛簸，也不會成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗到“全不費工夫”的快樂?沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜?
⑧也許現在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會助你長成參天大樹;也許現在的你是一朵無名的花兒，但一切皆有可能的付出會助你將來艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當努力。
12.文章開頭從水能流向天空的現象說起，有哪些作用?請寫出兩點。(4分)
(1)__________ (2)__________
13.本文②③兩段，列舉了和孟非從高考落榜生成為著名的記者、節目主持人兩個事例，證明了這一中心論點。(4分)
14.本文⑥⑦兩段，先否定了等待天上掉餡餅的錯誤思想，接著，進一步指出“”，使議論有了層次上的深入。(3分)
(三)閱讀下文，完成15-18題。(18分)
快遞
梅子涵
①現在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且幾乎天天有，有時一天多到五六個，喜氣洋洋得有點手忙腳亂。
②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機，當時手機設置為會議狀態。不過當電話再次打來時，我醒了。“你在家嗎?”聲音很惱怒。“我在啊。”“你看看我打了多少個電話給你!我打到現在沒有停過!”很惱火的聲音在喊。“你是誰啊?”“快遞!”他都是喊的。“對不起，對不起!我剛才睡著了，沒聽見。”“你們上海人都不接電話的!”“上海人都不接電話?剛才是沒有聽見。”“你不要說了，你現在下來!”他大喊著，聲音非常響，已經無禮得“不成體統”，任何一個收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準備拼命?二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會不成體統。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會不接?”我還說了別的話，表達歉意，也想表達友好。可是他的氣不消。最后，當他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來!“我不會簽的!”我大叫。“你打電話給你們老板，讓他和我說話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授!只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子。
③他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團烈火了。我像一團烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區很大，可是我竟然追到了他。他已經到了另外一家的門口，他的助動車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災樂禍地說：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架?”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。
④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農場當知青，也被曬得很黑。那時，我不能再讀書，他現在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機，可是別人卻可能沒有聽見的職業。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎?”怎么會不熱?他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應該比我女兒還小些，是應該叫她姐姐的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態度不好，謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子。
⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了。”我說：“你騎得慢一點。”我們竟然有些像親人告別。后來，他又來過一次。他有點害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎?”那以后，我再沒有見到他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎?”
15.根據語境，分別用三個詞語形容下面兩句話中的“樣子”。(6分)
(1)第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣的一個“樣子”?
(2)第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”又是怎樣的一個“樣子”?
16.下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據句子后面的提示加以賞析。(4分)
(1)我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。(從詞語角度)
(2)他就像一團烈火，是滾著離開的。(從修辭角度)
第(1)句：____________________________________________________________
第(2)句：____________________________________________________________
17.用描寫的表達方式寫幾句連貫的話，具體表現文中畫線處小伙子內心的懊悔。(60字左右，4分)
18.讀完本文，請結合生活實際談談你的感悟。(4分)
三、作文(65分，書寫占5分)
19.興趣是良師益友。她牽引著你走進趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領著你去采摘甜蜜的成功果實。有了興趣的牽引，生活就會更加愉悅、幸福。
請以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題，寫一篇文章。
要求：(1)文體不限，詩歌除外;
(2)不少于600字;
(3)文中不能出現真實的人名、校名、地名。
2018年中考語文試卷9
一、選擇題
下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A. 攲斜（qī） 菜畦（wā） 鮮血（xuè） 混為一談（hùn）
B. 訣別（jué） 蟬蛻（tuì） 霎時（chà） 小心翼翼（yì）
C. 匿笑（nì） 腦髓（suí） 禱告（dǎo） 花團錦簇（cù）
D. 秕谷（bǐ） 并蒂（dì） 姊妹（zǐ） 恍然大悟（huǎng）
下列選項中有錯別字的一項是（ ）
A. 花瓣 蓮蓬 云霄 水波鱗鱗
B. 嚴厲 書塾 和藹 截然不同
C. 感慨 搓捻 慚愧 美不勝收
D. 企盼 拼湊 確鑿 油然而生
下列文學常識有誤的一項是（ ）
A. 海倫·凱勒，美國作家、慈善家、教育家，代表作《假如給我三天光明》。
B. 《從百草園到三味書屋》是著名文學家、思想家、革命家魯迅先生的一篇散文，選自《朝花夕拾》。
C. 孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國的教育家，思想家，代表作《論語》是儒家的經典著作。
D. 泰戈爾，印度作家，詩人。主要作品有《吉檀迦利》、《飛鳥集》等。
二、名句名篇
名句積累與運用
（1）子曰：“學而不思則罔，______________。”（《論語·為政》）
（2）不知何處吹蘆管，______________。（李益《夜上受降城聞笛》）
（3）夜發清溪向三峽，______________。（李白《峨眉山月歌》）
（4）______________，應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）
（5）______________，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
（6）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，表達出“同是天涯淪落人”這一感慨的句子是：______________，______________。
（7）王灣在《次北固山下》中運用設問修辭，借用雁足傳書的典故表達出心中濃濃的思想之情的句子是：______________？______________。
（8）《論語》中，以對比手法，強調“志”的重要性的句子是：______________，______________。
三、文言文閱讀
（一）課內文言文閱讀
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
1.本文選自《 》，是南朝宋 （人名）組織編寫的一部志人小說集。
2.解釋下列句子中加點的詞
⑴陳太丘與友期行（ ） ⑵太丘舍去（ ）
⑶尊君在不（ ） ⑷下車引之（ ）
3.用自己的話說說元方對友人的評價： ，我們從中可以明白 的道理。
4.結合文章內容，分析元方的性格特點。
5.有人認為，客人既已認錯，元方就應該原諒他，而元方卻“入門不顧”，使得客人尷尬至極。針對這種觀點，說說你的看法。
（二）課外文言文閱讀
管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書而觀。寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”
1.解釋下列句子中加點詞語
⑴又嘗同席讀書（ ） ⑵寧讀如故（ ）
2.將下面句子翻譯成現代漢語。
寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”
3.假如你遇到如華歆那樣的人，你會和他交朋友嗎？為什么？
四、現代文閱讀
（三）現代文閱讀
透早的棗子園
林清玄
⑴返鄉的時候，我的長褲因脫線裂開了，媽媽說：“來，我幫你車一車。”
⑵我隨媽媽走進房間，她把小桌上的紅絨布掀開，一臺裁縫車赫然呈現在我的眼前，這個景象震懾了我，這不是三十多年前的那臺裁縫車嗎？怎么現在還在用？而且看起來像新的一樣？
⑶“媽？這是從前那一臺裁縫車嗎？”
⑷媽媽說：“當然是從前那一臺了。”
⑸媽媽熟練地坐在縫紉機前，把褲腳翻過來，開始專心地車我裂開的褲子，我看著媽媽專注的神情，忍不住摩挲著縫紉機上優美的木質紋理，那個畫面突然與時空交疊，回到童年的三合院。
⑹當時，這一臺縫紉機擺在老家的東廂房側門邊，門外就是爸爸種的一大片棗子園，媽媽忙過了養豬、耕田、曬谷、洗衣等粗重的工作后，就會坐在縫紉機前車衣服，一邊監看在果園里玩耍的我們。
⑺善于女紅的媽媽，其實沒有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋車成簡單的服裝，或者幫我們這一群“像牛一樣會武”的孩子補撕破的衫褲，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。
⑻媽媽做衣服的工作是至關重大的，使我們雖然生活貧苦，也不至于穿破衣去上學。不車衣服的時候，我們就會搶著在縫紉機上寫功課，那是因為孩子太多而桌子太少了。搶不到縫紉機的孩子，只好拿一塊木板墊膝蓋，坐在門檻上寫字。
⑼有一次，我和哥哥搶縫紉機，不小心跌倒，撞在縫紉機的鐵腳上，在我的耳后留下一條二十幾厘米的疤痕，如今還清晰可見。
⑽我喜歡爬上棗子樹，回頭看媽媽坐在廂房門邊車衣服，一邊吃著清脆香甜的棗子。那時的媽媽青春正盛，有一種秀氣而堅毅的美。由于媽媽在生活中表現的堅強，常使我覺得生活雖然貧乏素樸，心里還是無所畏懼的。
⑾如果是星期天，我們都會趕透早去采棗子，因為清晨剛熟的棗子最是清香，晚一點就被兄弟吃光了。
⑿媽媽是從來沒有假日的，但是星期天不必準備中午的便當，她總是透早就坐在縫紉機前車衣服。
⒀坐在棗子樹上，東邊的太陽剛剛出來，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。這時我會感到無比的感動，想著要把剛剛采摘的最好吃的棗子獻給媽媽。
⒁我跳下棗子樹，把口袋里最好吃的棗子拿去給媽媽，她就會停下手邊的工作，摸摸我的頭說：“真乖。”然后拉開縫紉機右邊的抽屜放進棗子，我瞥見抽屜里滿滿都是棗子，⒂原來，哥哥弟弟早就采棗子獻給媽媽了。
⒃這使我在冬日的星期天，總是透早就去采棗子，希望第一個把棗子送給媽媽。有時覺得能坐在棗子樹上看媽媽車衣服，生命里就有無邊的幸福了。
⒄“車好了，你穿看看。”媽媽的聲音使我從回憶中回過神來，媽媽忍不住笑了：“大人了，整天憨呆憨呆。”
⒅我看著媽媽依然溫柔的.側臉，頭發卻都花白了，剛剛那一失神，時光竟匆匆流過三十幾年了。
1.給加點的字注音
⑴摩挲（ ） ⑵女紅（ ） ⑶震懾（ ） ⑷赫然（ ）
2.文中第11段提到“如果是星期天，我們都會趕透早去采棗子”，請分析為什么童年的我們都“透早就去采棗子”？
3.結合文章具體內容，分析媽媽是一個怎樣的人。
4.請從修辭角度，賞析下面句子的妙處。
坐在棗子樹上，東邊的太陽剛剛出來，寒冬的棗子園也變得暖烘烘的，順著太陽的光望過去，正好看見媽媽溫柔的側臉，色彩非常印象派，線條卻如一座立體派的浮雕。
5.談談你對“媽媽的聲音使我從回憶中回過神來，媽媽忍不住笑了：大人了，整天憨呆憨呆”這句話的理解。
6.結合文章分析“我看著媽媽依然溫柔的側臉，頭發卻都花白了，剛剛那一失神，時光竟匆匆流過三十幾年了”這段話的作用。
7.母愛如三月的暖風，拂過成長的足跡，待來日回首，必滿徑馨香。請描摹出你的記憶中與母親有關的美好片段，并談談你對這段回憶的感受。
五、綜合性學習
思婦懷遠時望月，游子思家時吟月。皎潔的月華承載了古人無限的精神寄托。
⑴古代無數的文人墨客留下大量有關月亮的詩篇，請從中選取連續兩句工整地寫在下面橫線上。
⑵中秋佳節是中華民族重要的傳統節日，八月十五這天的月亮是一年中最圓、最亮的。這一天人們常用 、
等風俗活動來歡度佳節。
⑶近期，一項關于“青少年對傳統文化節日了解程度”的調查顯示，僅有32%的受訪學生對傳統節日習俗很了解，25%的受訪學生表示僅僅聽說過一些傳統節日，甚至有5%的受訪學生表示，對傳統節日沒什么了解。針對這一現象，你有什么看法？
六、命題作文
請以“感謝你陪我一起長大”為題寫一篇作文。
要求：⑴選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；
⑵認真書寫，力求工整、美觀；
⑶文章不得出現真是姓名
⑷不少于500字
2018年中考語文試卷10
近年來，廣東省中考語文試卷的卷面仍然沿用四大板塊：基礎、閱讀、寫作、附加題。20xx年與20xx年相比有了調整，20xx年則大致與20xx年相同，難度20xx年是0.55－0.60， 20xx年是0.50－0.59， 20xx是0.49－0.55，略有下降（此僅是我們的計算結果），緊扣考綱要求，體現了課程改革的精神，在注重基礎知識積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，強調語文課程與社會生活的聯系,注重語文工具性與人文性的統一；在弘揚人文精神的同時，在“守正”與“創新”之間，加大了探索的力度。
第一版塊：基礎題
1、默寫
近年中考語文試題默寫部分主要考查了課文中的名句，課本中的附錄詩詞、還有要求背誦的文言文里的名言名句，出題的形式主要是給出上句或下句，然后根據提示默寫，也有理解性的。考查內容兼顧了詞序、句序、錯別字方面的干擾，這也正是中學生在背誦中經常出現的問題，以此引導學生讀寫準確，不要“口是手非”。
正因為古詩文積累的考查層次感非常強，分別針對了古詩詞、文言文積累的三個方面的能力和要求，即讀對、寫對、用對，所以，我們在備考中不能一味要求學生死記硬背，要注重“在理解中掌握”。教師要引導學生掌握一些常用的記憶法，使學生能輕松過關。如：抓關鍵詞語背誦；按寫作順序背誦（《核舟記》就可以用這種方法）；整、分、聯背誦；回憶背誦等。
2、拚音
20xx年考查的“沐浴”、20xx年考“鮮為人知、十拿九穩”、 20xx年考查的“月明風清、隨聲附和”等都是常用的詞語，難度不是很大，課后一般都要求讀寫，只是有些學生不夠重視，或書寫時出現字跡潦草現象，才導致失分的。
語音備考要重視一字多音，一音多字，形似誤讀，形聲字變讀等現象；文字要重視生活中常見的錯別字，讓學生注重積累，厚積薄發；扎扎實實的進行字詞教學，每篇課文下面的注釋和課后生詞要篩選出來，以隨堂考、當天考的形式檢查落實，對盲點進行排查；也可通過早（晚）讀、課堂小測（如聽寫）等方式，落實、檢測生字詞；加強培養學生良好的書寫習慣的指引就可以應對了。
3、病句
20xx和20xx年的病句題都是選擇題，根據改卷情況，學生答題的存在問題是對病因了解不深，對修改方法掌握不熟練。
本題表面上不需要學生動筆修改病句，只是做選擇判斷正誤，但考查的知識面更加廣；四個選項分別涉及初中常見的四個病句類型，并且涉及四種修改病句的方法。備考時宜培養學生良好的語感，讓學生學會辨別和修改病句的基本原則，基本方法，多做練習，多歸類歸因，掌握典型例句。
4、聯詞寫話
20xx年的“聯詞寫話”比20xx和20xx年的難度大一些，因為它要求從備選詞語中至少選兩個，用上修辭手法，寫一段描寫春天景象的話；20xx年只要求用兩個以上的詞語寫一段連貫的話；20xx年則是選用兩個詞語加一組關聯詞語寫一段體現某人性格的話，沒有要求用修辭手法。
備考建議：
在平時的教學中，我們首先要指導學生進行審題練習，注意扣題；指導學生圍繞一個中心寫
一段話，語意做到前后連貫一致。可以用小片斷作文的方式先寫一段景物描寫（人物形象等）的話，再學習選用詞語；在構思、遣詞造句上有針對性的下功夫。
5、綜合探究
本題在20xx年是以三小題的方式出題的，20xx年改成了一題中含兩小題的方式。考綱要求學生能分析材料，形成自己的假設或觀點，并能進行清楚、連貫的闡述。題型以問答題的形式出現，一般以一個材料或一則新聞為題材，也可能提供有邏輯關系的一組專題（文字、表格、漫畫等），通過問題帶動探究。
備考建議：
在平時教學中，指導學生分類訓練，培養學生的概括能力，做題時可按照：“審清題意——篩選信息——整合信息——規范表達“的步驟進行。
第二版塊：閱讀題
閱讀題分文言文閱讀、現代文閱讀和名著閱讀三部分。
一、 文言文閱讀：（課內文言文12分）
考綱要求：理解淺易文言詞語的意思；翻譯淺易文言文中的句子；理解淺易文言文的基本內容；領會淺易文言文中作者的思想感情；初步欣賞文言文的語言和表達技巧。
考點涉及詞語理解、句子理解、內容理解等方面的內容。如20xx年考的是《岳陽樓記》，考點主要有：加點字（實詞）的意思（選擇題）；句子翻譯（主觀題）；課文內容理解（主觀題）；課文的寫作特點（選擇題）。
考生失誤的原因主要有：1.學生對字詞的積累不夠扎實。2.對翻譯的句子，不能做到字字落實；有的學生隨意組詞，憑空想到什么就譯成什么。3.學生對給出的原文沒有細心去理解，沒有認真審題。4.對課文的中心主旨和寫作特點把握不準確，對相似的文言文沒有進行比較閱讀。
備考建議：
1.文言文的教學不能急功近利，一定要從初一抓起，每一篇古文的字、詞、句，都要讓學生弄通、弄懂，每一篇古文的內容理解、寫作特點都要重視，篇篇過關。
2.老師要教會學生答題的技巧和方法，讓學生會讀懂出題者的意圖，能夠拿分的盡量要拿滿分，不要留遺憾。
3.老師對于那些內容相近的文言文要注意對比閱讀指導，讓學生找出兩篇文言文之間的相同點和不同點，讓學生加深印象。
二、現代文閱讀
中考現代文閱讀包括實用類文體閱讀和文學類文體閱讀，文學類文體閱讀是必考的，實用類中的說明文和議論文一般是隔年考，但20xx年與20xx年也許是為了防止猜題，考的都是說明文。題型以主觀題為主，題量還是三題，不過從20xx年起出現了一道選擇題。主要涉及內容的理解，如關鍵信息的篩選、要點的歸納概括、關鍵語句的理解、語言特點的體會等。 實用類文體的考綱要求：
1、整體把握實用類文本的主要內容。
2、閱讀新聞或說明性文章，篩選主要信息，準確概括要點；區分簡單議論文中的觀點與材料，理解觀點與材料之間的聯系。
3、領會科技作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
4、結合上下文理解文中關鍵語句的含義；能聯系生活，對簡單議論文的觀點作出自己的判斷。
5、體會和分析實用類文本的語言特點。
考查題型：
1、對文章的整體把握，用一句話概括文章內容，或給文本取一個標題；或對標題內涵的理解。
2、對某個文段的分析、理解，要求聯系上下文，對科普的某個原理作出精確的表達；考查學生對說明文語言特征的理解，如常用副詞等。（說明文）對文章分論點的理解與歸納，具體分析某個文段的論證方法。（議論文）
3、文中的科學原理與生活聯系，并用它解釋身邊現象；結合生活體驗對選文某一觀點的理解。
命題動向：
1、貼近生活是實用類文體選文的一大趨勢。
2、越來越淡化文體，一般不把名詞術語作為考查對象，重點考查對文章內容的理解和把握；提取論點、分析論證思路、探討論據與論點的關系、辨析論證方法與作用、體會辯證思想對作者的人生感悟等。
3、從20xx年起增加一道選擇題，但保持3題的題量，主要涉及內容的理解，如關鍵信息的篩選、要點的歸納概括、關鍵語句的理解、語言特點的體會等。
備考建議：
從本題的評改情況來看，上述的每一小題，其答案都無一例外地可以從所給的文本中找到或提煉出答案來。所以，我認為，在平時的實用文體閱讀教學中，應側重于訓練考生的'四大能力：一是篩選信息的能力，二是分析理解的能力，三是歸納概括的能力，四是語言表達能力。首先是要讓考生學會從文本中篩選出信息，而且篩選時盡可能不要缺漏，其次要加強引導學生對文本本身的理解，在此基礎上，再教會考生歸納和概括。再次，語言表達能力是前三項能力的基礎，前三項能力再強也必須通過語言表達能力才能表現出來，因此，我們在平時的語文教學中，要特別注重對學生語言表達能力的培養，基礎知識基礎能力必須要扎實。 文學類文體的考綱要求：
1、整體把握文學作品的內容、情感、形象。
2、理清作者思路和作品線索。
3、揣摩作品中的精彩細節。
4、品味作品中富于表現力的語言。
5、初步欣賞作品寫作技巧和藝術特色。
6、領悟作品的內涵、從中獲得有益啟示。
7、對文學作品的思想感情傾向、聯系背景作出自己的評價。
考查題型：
1、整體感知，理清思路。要求一般是能從文中直接提取文章的統領句、中心句、關鍵句、主旨句，或者在感知相關內容的基礎上，用自己的語言概括表達。
2、緊扣語境，品析語言。要求能準確解說詞語和句子的含義。
3、領會文學作品寫作技巧。想象、聯想、象征、襯托、對比、托物言志等表現手法的效果；烘托鋪墊、前后照應、承上啟下等表達技巧的作用。
4、延伸探究，體驗感悟。補寫內容、續寫結尾、審美情趣、多角度理解等。
命題探究：
1、從選文特點看，選取的都是名家具有強烈人文氣息的文章，如：20xx年劉心武的《偷父》，描繪了一位雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年；20xx年美國作家凱瑟琳·比恩的《舊餐桌上的美好時光》，講述的是一位母親與處于青春叛逆期孩子之間的故事，引發我們對如何正確處理父母與子女之間關系的思考；20xx年常躍強的《淡淡的深情》，通過生活中的幾個片斷敘寫了母愛的深沉和“我”對母愛的體悟。
2、考查的能力范圍是：對內容的理解與概括能力，對寫法的分析能力，對語言的品析能力、想象能力，對文章主旨的把握和感悟能力，對文章感情的把握等。
3、從題型看，20xx年考試大綱規定在文學類文本閱讀中設選擇題，20xx年出現了，選擇題突出了初步的文學欣賞能力，涉及對作品的思想意蘊、形象及寫作技巧與藝術特色的初步鑒賞。
備考建議：
總的來說是：射人先射馬，擒賊先擒王。整體把握文章，特別是文章的主旨、中心、寫作意圖。理清文章條理思路，讓自己的理解思路與作者行文構思的思路盡量接近。利用分值，反推答題要點，做到分布答題，分點陳述。特別關注的是
1.文體教學觀念要清晰，從整體感知入手，教會學生讀文段先整體理解文章主題，并引導學生從文中找出相關的關鍵詞，如人物的情感變化、線索提示詞等。
2.注重寫作技巧及修辭手法的教學，分清各種寫作技巧的概念及分析的側重點，規范答題格式。
3.注重審題，讀準題目，明確題目要求，以免漏答題。
4.除了答題技巧、答題格式的教學外，更重要的是讓學生多讀書，多感悟作品的情感，建議除了做題外，應適當增加課外文章的閱讀，只有閱讀的量增加了，學生才會有語感，才會提高閱讀能力。
三、名著閱讀
考綱要求：
1、了解推薦名著的基本內容，根據要求簡述關鍵事件。（識記）
2、欣賞名著人物形象和藝術特色。（運用）
3、闡述個人的閱讀體驗，發表對作品的看法。（運用）
考查題型：簡答題和分析題。
命題動向：
1、考查篇目都是考綱規定的篇目，近年考查主要以小說為主。
2、考查內容包括對作家作品的識記、內容情節的概括和理解、人物性格的分析以及作品藝術特色（尤其是語言）的簡析等。
3、考查以文段閱讀的形式出現，20xx年開始把通過死記硬背能得分的文學常識題刪掉了，把分值集中在對作品的理解和分析，追求以點帶面，貫通全面，通過一個文段來考查對整部作品的理解與把握。
備考建議
1、把12部名著的閱讀分散在5個學期中，每學期至少完成2-3部，具體每個時間段以周為單位，完成多少章節的閱讀，要有具體的計劃。還要配合讀書筆記的抽查，做一定量的好詞佳句的摘抄。條件許可可以每周推薦一位同學對所讀內容的經典情節作推介。
2、總復習階段每部名著都要進行詳細的復習，不要猜題，不要以為近幾年考過就不考。
3、識記一些概括人物共性的詞匯，防止出現“詞到用時方恨少”的現象。
第三版塊：作文
考綱要求：
1．寫作要有真情實感，力求表達出自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2．多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創意的表達。
3、注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作能力。
4、寫作時考慮不同的目的和對象，根據表達的需要，圍繞表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想或想象，豐富表達的內容。
5、寫記敘性文章，表達意圖要明確，做到內容具體充實；寫簡單的說明性文章，要做到清楚明白；寫簡單的議論性文章，要努力做到有理有據；根據生活需要，寫常見應用文。
6、能從生活中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7、根據表達需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。
8、能正確使用常用的標點符號。書寫規范、整潔。
命題動向：
1、穩中求變，命題形式的選擇雖然很多，但不可能徹底顛覆。
2、文體不限，不設置審題障礙。
3、考慮學生可能的生活經歷與感受、體驗，使所有學生都能夠有話可說、有事可寫。
4、突出最基本的敘事能力、描寫能力和初步的議論和抒情等語言表達能力。
備考建議：
1、有計劃、持之以恒地進行寫作基本功訓練，加強學生的語言表達能力訓練，做到文從字順，引導學生學會擬題，無論是標題還是小標題，都要做到文題一致；書寫訓練不能荒廢，保持卷面整潔。
2、鼓勵學生多關注身邊的人和事，以提高其對生活的觀察能力，多積累素材，挖掘新穎的題材，避免俗套，或把平凡小事寫出新意，鼓勵學生通過周記、日記、練筆等形式大膽抒寫自己的感受。
3、教會學生審題，懂得抓關鍵點去立意和選材，同時要拓寬眼界，讓題材多樣化；引導學生在構思、選材上求“新”求“異”。注重典范文的閱讀和積累，豐富優美詞句的積累；平時練習寫作時，可以以課文作為典范，有針對性地進行寫作技巧的強化訓練，針對如入題太慢、段落臃腫、沒有詳略、缺乏呼應等問題，從仿寫開始，達成獨創；多進行作文評改：面批、互批或重寫都是可行的。
4、引導學生寫感悟最深的事，表達真摯感情。
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