英語中考經驗交流總結

　　眾所周知，最容易讓學生掉隊、厭學的科目是英語，為了讓他們始終保持前進的勢頭，進而讓英語成為他們得分的強項，我校的作法主要是以下四個方面：

　　一、領導重視，全力支持，一路綠燈，為英語教學保駕護航。

　　我校任愛平校長非常重視英語教學工作，他開會提的最多的是英語的學法問題，平時經常找找英語教師了解教學中遇到的各種問題，并給予一定的指導意見。他深入課堂最多的是英語課，巡視班級時，停留時間最長的是上英語的教室。

　　在學生減少，英語教師相對增多的情況下，任校長安排每個英語教師只代一個班的英語，把他們從繁重教學中解放出來，讓他們有更多的精力去精心備課，精心批改，此舉得到所有英語教師歡迎，他們的工作熱情更高了。

　　在晚自習之前，上晚自習的老師主動配合，安排20分鐘時間讓學生讀記英語課文或單詞，讓學生始終繃緊學習英語的那根弦。

　　學校分管教學工作的張明浩副校長，每月底親自主持英語科的備改檢查，并通報檢查結果，這極大的推動了英語教學的扎實開展。教導主任蔡明旭，每月抽學生開展英語單詞速記比賽，結果通報學校，獎勵優者，促進庸者。

　　英語教師所用的教輔書籍、磁帶及錄音機的購置等，全體領導是大力支持，一路綠燈，馬上辦結，全力為英語教學保駕護航。

　　二、集體研究，夯實基礎，落實考點，讓學生始終擁有希望。

　　我校非常重視同科研究，年輕教師遇到教學中問題，總是誠心向老教師請教。帶普遍性的問題，我們總是聚在一起集體討論，得出一個最終結論。

　　在備課組的牽頭下，一周一次集體備課，每人輪流做一次中心發言人，人人談教法和學法。努力做到同步授新，同步作業，同步測試。

　　我們都非常重視基礎知識教學，對可考點，在講解清楚的情況下，輪流坐莊，剪刀加膠水，立馬整出一套高質量的習題，通過反復練習，落實每個知識點。

　　每一次考試，都規定基礎題至少30%，中檔題至少40%，讓不同層次的學生都有題可做，有分可得。這種以考促學，以考帶練的方式，讓學生收獲點滴成功，感受每次進步。學生對自己有了希望，在學習上就會大步向前。

　　三、打破常規，啟用新秀，培養新人，讓英語團隊充滿活力。

　　任校長用人能求新求異，他常說，我不怕你干不好事，就是怕你不干事。因此，在原初三英語教師年齡結構相對老化的前提下，突破常規，大膽啟用新人，讓一些想干事、能干事、干成事的年輕人，找到適合自己發展的舞臺，讓他們感受到學校重視，從而激發他們潛在的活力，通過以老帶青、幫扶結對的辦法，一批年輕英語教師迅速成長為青年骨干教師，讓郭河二中初三英語教師隊伍充滿生機與活力。

　　四、淡泊名利，不計得失，全力奉獻，只為圓學生升學的夢。

　　因為學校狠抓了師德師風建設，所以我校教師敬業精神較強，即將退休的教師以及有孕在身的教師，沒有借故請假，工作熱情仍如以前。另外，在學校經費緊張沒發補貼的情況下，我校包括英語教師在內的全體教師，沒有怨言，辦公扎實，課堂教學井然有序，他們心中有這樣一個信念，每個教師已經或終將為人父母，將心比心，決不能誤人子弟，一定要努力工作，把他們輸送到理想的高中，圓他們升學的夢想。

　　剛剛過去的一學年，不管我們工作成績怎樣，一切都已過去。如今新的學年已經開始，我們將一如既往地在市教科院英語教研究員的指導下，在校委會一班人的領導下，揚長避短，努力使我校的英語教學水平再上新的臺階，為農村基礎教育再譜新的篇章。

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