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中考英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
首先，由于中考試題淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境及篇章意識(shí)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)沒必要專題專塊，淋漓盡致，只須老師在講題或復(fù)習(xí)課文時(shí)略加點(diǎn)撥即可。我的做法是，每周二、周六早讀7：00-7：20學(xué)生自己研讀語(yǔ)法，以新思維和自編的一些材料為內(nèi)容。談到語(yǔ)法，我在這給大伙反映一個(gè)情況，北京的一些老大爺、老大媽，如果你說(shuō)Dont be shy! Just try!他們馬上來(lái)勁。可是一談主謂賓，保證歇菜！
其次是關(guān)于課文復(fù)習(xí)，成了我們的老大難問(wèn)題。歷年來(lái)有不少老師在這一塊做得非常認(rèn)真，非常用心，他們首先對(duì)每個(gè)話題的重要短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和梳理，然后在課堂上滔滔不絕、神采飛揚(yáng)。其實(shí)這樣的課是很失敗的，兩個(gè)字just boring，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言只是在吃舊飯，毫無(wú)新意、毫無(wú)興趣，萬(wàn)一南風(fēng)一吹，那絕對(duì)是昏昏欲睡。前幾年流行一種復(fù)習(xí)模式叫話題復(fù)習(xí)，就是將三年來(lái)內(nèi)容相關(guān)的話題聚到一塊兒復(fù)習(xí)，這種做法工程量很大、不易操作，甚至有時(shí)學(xué)生連書都帶不齊。我們老師也覺得千頭萬(wàn)緒、疲憊不堪。所以我個(gè)人覺得，老師要學(xué)會(huì)自我解脫、自我放松，把中考復(fù)習(xí)這件苦差轉(zhuǎn)化為美差。
我是這樣復(fù)習(xí)課文的：課前布置學(xué)生熟記某個(gè)話題的單詞，并及時(shí)抽查情況。課堂上給二十分鐘學(xué)生自己回顧該話題內(nèi)容，并針對(duì)該話題內(nèi)容設(shè)計(jì)五至十個(gè)問(wèn)題，如：Can you translate the sentence into Chinese or English? Whats the pattern or grammar in the sentence? Can you make a sentence with the pattern? Can you spell the word or phrase?等等。然后進(jìn)行一個(gè)小比賽，大約十五分鐘。將學(xué)生分成兩個(gè)大組互相輪流問(wèn)答，老師在黑板左右兩邊各畫一棵尚未結(jié)果的蘋果樹，若哪組答對(duì)了對(duì)方的一個(gè)問(wèn)題則賞一個(gè)蘋果，最終哪個(gè)組的蘋果樹上掛著更多蘋果，哪個(gè)組就是winners。整堂課下來(lái)，教師扮演著組織者、裁判者的角色，感覺輕松愉快,同時(shí)又營(yíng)造了寬松、民主、和諧的氛圍。當(dāng)然，激勵(lì)措施N多，可結(jié)合老師的教學(xué)性格與學(xué)生的心理特征等因素不斷變化，靈活多樣。我始終不忘一句名言：Tell me, I forget! Show me, I may remember! Just let me try, I understand!這足以證明主動(dòng)永遠(yuǎn)大于被動(dòng)。
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