中考文言文復習

時間：2022-11-01 04:04:48 中考復習我要投稿

中考文言文復習(15篇)

　　在日常過程學習中，大家都知道一些經典的文言文吧？現在我們一般將古文稱為文言文。那么問題來了，你還記得曾經背過的文言文嗎？以下是小編為大家整理的中考文言文復習，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考文言文復習(15篇)

中考文言文復習1

　　馬說

　　①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無嗎邪?其真不知馬也。

　　課文下面注釋：

　　1、選自《韓愈文選》中的《雜說》。《雜說》共四篇，《馬說》是第四篇。韓愈，字退之，唐代文學家。

　　2、祗()：只是。

　　3、駢()死于槽櫪()之間：(和普通的馬)一同死在槽櫪之間。駢，兩馬并駕。駢死，并列而死。

　　4、不以千里稱：意思是不以千里馬著稱，即人們并不認識這是千里馬。

　　5、一食：吃一頓。

　　6、或：有時。

　　7、食()：通“飼”，喂。下文“而食”“食之”的“食”都念“”。

　　8、外見：表現在外面。見，通“現”。

　　9、且：猶，尚且。

　　10、策之：鞭打馬。策，馬鞭子，這里是用鞭子打的意思。

　　11、以其道：按照(驅使千里馬的)正確方法。道，正確的方法。

　　12、盡其材：竭盡它的才能。指喂飽馬，使它日千里的能力充分發揮出來。材，通“才”。

　　13、通其意：通曉它的意思。

　　14、臨：面對。

　　15、嗚呼：表示驚嘆，相當于“唉”。

　　16、其真無馬邪：真的沒有(千里)馬嗎?邪，通“耶”，表示疑問，相當于“嗎”。

　　文后練習：

　　翻譯下面一段文字，注意加點的詞的意義或用法。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無嗎邪?其真不知馬也。

　　附加練習

　　1.閱讀理解。

　　(1)本文用托物寓意的寫法，把___________比作千里馬，把__________________________比作食馬者，反映了古代統治者_________________、_____________________的社會現象，表達了作者______________________________的憤懣之情。

　　(2)開頭點明千里馬與伯樂的依賴關系的句子是__________________________________，_______________________________。

　　(3)①段中的__________________________、___________________________描繪了千里馬被埋沒的遭遇。②段中的.________________________、_________________________指出了千里馬被埋沒的原因。

　　(4)③段中的食馬者___________________，__________________，___________________，并揚言_______________________，生動地揭露了統治者的_____________________________。

　　(5)點明全文主旨的句子是__________________________________。

　　2.當今社會怎樣做才能多出人才、人盡其才?請聯系實際談談你的看法。

　　3.文中說“世有伯樂，然后有千里馬。”伯樂和千里馬二者中，你認為哪個更重要?結合現實說說你的理由?

　　4.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么

　　5.本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中能稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰?(赤兔馬主人是關羽，的盧馬主人是劉備)

　　答案

　　1.(1)人才愚妄無知的統治者埋沒人才、摧殘人才懷才不遇、壯志難酬

　　(2)世有伯樂，然后有千里馬

　　(3)祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間食不飽，力不足，才美不外見

　　(4)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意天下無馬愚妄無知

　　(5)其真不知馬也

　　2.只要聯系實際，言之成理就可以了。

　　3.選伯樂或千里馬都可以，重要的是闡明觀點，理由充分

　　4.“伯樂”比喻能識別人才的封建統治者，“千里馬”比喻有突出才能的人

中考文言文復習2

　　對于初三學生來說，文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明，凡是文言文分數高的考生，其中考語文分數都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區：因為老師已經不同程度地領著學生對文言文進行了復習，這使得他們自我感覺良好，認為已經復習得差不多了，不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”，大多數同學只是在“面”上掌握了些許知識，而真正落實到“點”上，許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣，不妨在復習中按照計劃再進一步。

　　專攻背誦默寫

　　文言文要求背誦默寫的篇目較多，以H版為例，古文19篇，古詩32首，同學們基本上能夠背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了，更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

　　第一步：大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的`感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現，這就是對古文相當熟悉的結果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎。

　　第二步：出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎上，現在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續背誦五遍以上，你會發現在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發生漏字、添字和語序顛倒的情況了，這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中，出聲是關鍵，因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學能隨時發現、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。

　　第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認真對待。

中考文言文復習3

　　中考文言文考什么？

　　《北京市中考說明》中關于“文言文閱讀”的考試的要求：

　　（1）理解文章中文言詞語的含義。

　　（2）了解句意，能將文言文語句譯成現代漢語。

　　（3）理解文章的基本內容。

　　1、2識記能力3、理解概括能力

　　《北京市中考說明》文言文篇目

　　偏重寫人：

　　1.《曹劌論戰》

　　2.《扁鵲見蔡桓公》

　　3.《鄒忌諷齊王納諫》

　　4.《陳涉世家》（10年）

　　偏重寫事：

　　5.《桃花源記》（07年）

　　6.《記承天寺夜游》

　　7.《送東陽馬生序》

　　偏重寫景：

　　8.《岳陽樓記》（08年）

　　9.《小石潭記》

　　10.《醉翁亭記》

　　11.《三峽》

　　偏重議論：

　　12.《生于憂患死于安樂》（09年）

　　13.《魚我所欲也》

　　14.《讀〈孟嘗君傳〉》

　　15.《陋室銘》

　　16.《出師表》（寫事議論）

　　識記—詞語、句子翻譯

　　1.準確掌握《中考說明》規定的16篇文言文的翻譯，尤其是一些重點實詞（詞類活用、古今異義等）重點的`句子（倒裝、被動、省略、判斷句等）

　　2.重點詞語分類總結，借助類型、用法的理解，記憶正確釋義。

　　識記能力

　　準確翻譯詞語句子

　　鄒忌諷齊王納諫

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

　　燕趙韓魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

中考文言文復習4

　　多誦讀勤梳理精練習

　　文言詩文出現在中考語文試卷的第一部分，今年又有較大的變化，因此考生不可忽視這一部分的復習。下面我們就從誦讀、梳理和訓練三種方法出發，簡單談談文言詩文的考前復習。

　　一、多誦讀

　　“文章不厭百回讀”，誦讀是一切的基礎。我們學習新課的時候要誦讀，復習舊課文時更要誦讀，在讀中溫故而知新。60篇升學考試篇目中，不管是要求背誦篇目還是不要求背誦的篇目都要大聲誦讀，用《熟讀精思》中的話來說要做到“心到，眼到，口到”的讀，通過誦讀達到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾之心”的效果。只有多誦讀才能加深記憶，鞏固理解，為默寫、翻譯和內容理解打好基礎。

　　對于要求默寫的篇目，在誦讀后找出自己平時默寫中容易出錯的字句認真默寫一遍，這樣才能確保默寫時的正確率。對于只要求理解的`篇目，誦讀后能概述大意。

　　二、勤梳理

　　語文學習需要運用想象、移情等感性手段，也需要分類、歸納等理性手段，特別是在中考復習中，面對大量的古詩文內容，通過分類、歸納等梳理手段，可以使許多知識形成系統，便于記憶，提高復習效率。在我們的文言詩文復習中，文學常識、虛、實詞的詞義、古詩詞的把握等許多知識點都是可以通過梳理來加深理解的。這里例舉幾種供大家參考。

　　文學、文化常識的積累通常是隨文進行的，中考的考察內容通常也在學過的課文范圍內，因此我們可以對學過的，特別是中考升學考試篇目中的古詩文進行整理。為了與考試題型相對應，我們應該將文言課文與古詩文分開整理。

　　文言課文的常識不外乎作者、朝代、作品出處和文學史上的地位、流派等幾項，另外名句、主題不妨也列入其中。歸類時可按照朝代分，或按主題分，然后用圖表方式整理出來。由于這樣的梳理涉及到歷史知識較多，涉及到的課文量也比較大，所以建議同學之間組成復習小組，合作整理。將所需整理的課文分成若干塊，每人負責整理一塊，然后整合在一起，資源共享。這樣既整理了語文知識，也培養了合作能力。

　　特別要提一下，今年新增加的“古詩詞理解與把握”這一專題，由于沒有以前的考題借鑒，大家可能會覺得比較陌生，這就更需要借梳理來幫助我們掌握這部分知識。從《考綱》要求看基本要求為“把握古詩詞中的形象，理解古詩詞的基本內容，把握作者的感情傾向，培養審美情趣”幾點。而且，考察范圍在課內篇目中，那么我們就應按要求做好中考升學考試20篇古詩詞的梳理。

　　首先，在誦讀為基礎的前提下從課后注釋出發來梳理。第一關注課后注釋中的詞義，第二關注注釋中的典故。這些內容不僅會出現在考題中，而且也能幫助我們理解古詩詞。我們要將與主題有關的詞解都牢牢記住，不僅記住詞的本義還要記住詞在作品中的含義。如《送友人》“蕭蕭班馬鳴”中的“班馬”指離群的馬，詩中指的是載人遠離的馬。詩人借“班馬”鳴叫來表現友人離別時的不舍之情就可見一斑了。又如《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”中的“斷腸人”本來形容傷心悲痛到極點的人，詩中指漂泊天涯、極度憂傷的人。一旦了解了這個詞義，詩中游子的凄苦之感馬上在頭腦中顯現出來了。古詩詞創作中運用典故是很常見的，對這些典故的了解可以幫助我們理解詩作的內容。復習時將典故一一劃出，如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“聞笛賦、爛柯人”；《訴衷情》中“萬里覓封侯”“塵暗舊貂裘”等，記住這些典故的意思。

中考文言文復習5

　　1、借助注釋，粗讀課文。

　　預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2、質疑、解難、細讀課文。

　　通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

　　3、深入領會，精讀課文。

　　精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4、鑒賞評價，熟讀課文。

　　這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的`學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

中考文言文復習6

　　原文：

　　環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏開開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥之山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

　　譯文：

　　環繞著滁州城的都是山。在它西南的各個山峰中，樹林和山谷尤其美麗。遠遠望去樹木茂盛、(景色)幽深秀麗的就是瑯琊山。在山中行走六七里，漸漸聽見潺潺的流水聲，遠遠望去(看見)從兩座山峰中間傾瀉而下的，就是釀泉。山勢回環，路也跟著拐彎，有座四角翹起像鳥張開翅膀靠近在泉水邊的亭子是醉翁亭。建造亭子的是誰?是山里的和尚智仙。給亭子取名字的是誰?是太守用自己的別號(醉翁)來命名的。太守和賓客們來這里飲酒，稍微飲上一點就醉了，而且年齡又是席間最大的，所以給自己取號叫醉翁。醉翁的意趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的景色。欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。

　　至于太陽出來時，樹林間的霧氣就消散，煙云聚攏，山谷洞穴就顯得昏暗了;(或)陰暗(或)明亮交替變化的景象，是山中早晚的景色。(到了春天)野花開放散發出清幽的香氣，(到了夏天)美好的樹木繁茂滋長，形成濃郁的綠蔭，(到了秋天)秋風高爽霜色潔白，(到了冬天)溪水滴落山石顯露的景色，就是山中的四季景色。早晨前往(山里)，傍晚歸來，四季的景致不同，因而快樂也是無窮無盡的。

　　至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩由大人領著走，來來往往、絡繹不絕，這是滁州人在出游。靠近溪邊來打魚，溪水深而魚兒肥，用泉水來釀酒，泉水清洌而酒色香醇，野味野菜，交錯地在面前擺放，這是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，玩投壺的射中了目標，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，或起或坐大聲喧嘩的是賓客們歡樂的樣子。(有一個)容顏蒼老、頭發花白，醉醺醺地坐在人群中間(的人)，(那個就是)是喝醉了的太守。

　　不久，夕陽掛在山上，人和影子散亂一地，太守回家而其他賓客跟從。樹林枝葉茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這時游人離去而禽鳥卻在歡樂。但是禽鳥懂得山林的快樂，卻不懂得人的快樂;游人只知道跟著太守一同游玩很快樂，卻不知道太守以游客們的.快樂為快樂。醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰?是廬陵郡的歐陽修啊。

　　一、生字

　　環滁(chù)林壑(hè)瑯琊(lángyá)飲少輒醉(zhé)

　　巖穴瞑(míng)傴僂(yǚlǚ)酒洌(liè)山肴野蔌(sù)

　　觥籌(gōngchóu)射者中(zhòng)弈者勝(yì)頹然(tuí)陰翳(yì)

　　二、重點解詞

　　環滁：環繞著滁洲城。環，環繞。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。

　　云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。

　　野芳發而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發，開放。

　　負者：背著東西的人。負，背。

　　傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。

　　泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。

　　雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。

　　宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器。

　　觥籌光錯：觥，酒杯。籌，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。

　　佳木秀而繁陰：發榮滋長的意思。醉翁之意：情趣。深秀者：秀麗。

　　臨于泉上者：靠近。

　　三、重點語句翻譯

　　1、山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

　　譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，(又看到一股水流)從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。

　　2、峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

　　譯：山勢回環，路也跟著轉彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。(臨，靠近)。

　　3、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

　　譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之間啊。

　　4、山水之樂，得之心而寓之酒也。

　　譯：欣賞山水的樂趣，領會于心并寄托于酒。

　　5、朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

　　6、臨溪而漁，溪深而魚肥

　　譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。

　　7、蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

　　譯：蒼老的容顏，雪白的頭發，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。

　　8、樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

　　譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀!

　　9、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

　　譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。

　　10、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

　　譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒后能寫文章表達這種快樂的，是太守。太守是誰?是廬陵的歐陽修呀!

　　11、翻譯描寫四時之景的句子：

　　四、復習題

　　1、本文出自《歐陽文忠公文集》作者是北宋著名文學家歐陽修，唐宋八大家之一。

　　2、歸納段意

　　第一段：寫醉翁亭自然環境和命名緣由。

　　第二段：寫山間朝暮和四季景色。

　　第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。

　　第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。

　　3、醉翁的由來是什么?請用文中原話回答。

　　答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。

　　4、本文第一段寫景的順序是什么?

　　答：由遠到近。

　　5、太守自謂也在文中作用是什么?答：制造懸念，引出下文。

　　6、請寫出貫穿全文主線的句子。答：山水之樂，得之心而寓之酒也。

　　7、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是什么?

　　答：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。

　　8、第二段中哪個句子把山水之樂具體化了?

　　答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

　　9、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫?分別是什么?核心又是什么?

　　答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉;其中核心是太守醉。

　　10、請寫出夕照全景的句子。

　　答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

　　11、請寫出歸后情景的句子。答：樹林陰翳，鳴聲上下。

　　12、概括本文的主旨。與民同樂(文中原句醉能同其樂)

　　13、請舉出本課的兩個成語，并說說現在人們常用它表達什么意思。

　　醉翁之意不在酒現在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面

　　水落石出現在通常用來表示：事情大白

　　14、本文表達了作者怎樣的思想感情?答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。

　　15、領起全文的句子是：環滁皆山也。

　　16、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

　　17：體現全文核心命意是句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

中考文言文復習7

　　晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

　　東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續往前走，想走到林子的盡頭。

　　林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

　　桃林的盡頭正是溪水的發源地，便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，（村落間）雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。老人和孩子們個個都安閑快樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　（那里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答，（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個人，（就）都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。（聽罷），他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊!”

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的'路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。

　　南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高興興地打算前往，但未能實現。不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。

　　一、識記

　　1．選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，東晉時著名詩人。

　　2．落英：落花。一說，初開的花。

　　3．繽紛：繁多的樣子。

　　4．林盡水源：林盡于水源，意思是桃林在溪水發源的地方就到頭了。

　　5．仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。

　　6．才通人：僅容一人通過。

　　7．豁然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。

　　8．儼（）然：整齊的樣子。

　　9．屬：類。

　　10、阡陌交通：田間小路交錯相通。阡陌：田間小路。

　　11、相聞：可以互相聽到。

　　12、外人：桃花源以外的世人。

　　13、黃發垂髫（）：指老人和小孩。黃發：舊說是長壽的特征，所以用來指老人。垂髫：垂下來的頭發，用來指小孩。

　　14、要（）：通“邀”，邀請。

　　15、絕境：與人世隔絕的地方。

　　16、無論：不要說，（更）不必說。“無”“論”是兩個詞，不同于現代漢語里的“無論”。

　　17、具言：詳細地說出。

　　18、嘆惋：感嘆驚訝。惋：驚訝、驚奇。

　　19、便扶向路：就順著舊路（回去）。扶：沿、順著。向：從前的、舊的。

　　20、及郡下：到了郡城。

　　21、詣（）：到。特指到尊長那里去。

　　22、尋向所志：尋找以前所做的標記。

　　23、遂：終于。

　　24、規：計劃。

　　25、未果：沒有實現。

　　26、尋：隨即，不久。

　　27、問津：問路。這里是訪求、探求的意思。津：渡口。

　　28．下面各加點詞語的意思跟現代漢語里的不同，試做解釋。

　　阡陌交通，雞犬相聞

　　交通，這里指道路縱橫交錯，四通八達。在現代漢語中，“交通”是運輸和郵電事業的總稱。

　　率妻子邑人來此絕境，不復出焉

　　妻子，這里指妻子及兒女。在現代漢語中，“子”是詞尾，無義。

　　乃不知有漢，無論魏晉

　　無論，不要說，（更）不必說。在現代漢語中，“無論”是表示條件的連詞。

　　不足為外人道也

　　不足，不值得。這個意思仍保留在現代漢語的成語中，如“不足掛齒”（不值得一提）、“不足為奇”（不值得奇怪）等。

　　1..作者在此文中寄托了怎樣的社會理想？這個理想在當時條件下能實現嗎？我們應該怎樣看待這樣的理想？

　　答：建立一個沒有君主統治、沒有剝削壓迫的原始共耕社會這在當時的階級社會中只是一種幻想，是不可能實現的這種社會理想，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了人民的愿望，有一定的積極意義，但帶有一定的復古傾向

　　2.世外桃源“是怎樣虛構的，從哪些地方可以看出來？摘錄原文回答。

　　便扶向路，處處志之尋向所志，遂迷，不復得路

　　3.世外桃源一直是人們所追求和向往的理想場所。是可望而不可及的。在我國四大古典名著中，各有一處這樣的所謂“世外桃源”，請一一列舉出來，并說說都是何人所居。

　　答案

　　諸葛亮所居住的南陽；一百單八將聚義梁山；賈寶玉及眾姐妹住的大觀園；孫悟空住的花果山等。

中考文言文復習8

　　解釋詞語：

　　1、輟耕之壟上

　　2、悵恨久之

　　3、茍富貴

　　4、若為傭耕

　　5、將軍身被堅執銳

　　6、燕雀安知鴻鵠之志哉

　　7、卜者知其指意

　　8、念鬼

　　9、先威眾耳

　　10、乃丹書帛曰“陳勝王”

　　11、所罾魚腹中

　　12、固以怪之矣

　　13、又間令吳廣之次所旁

　　14、夜篝火

　　15、卒中往往語

　　16、皆指目陳勝

　　17、適戍漁陽

　　18、屯大澤鄉

　　19、皆次當行

　　20、會天大雨

　　21、度已失期

　　22、刑其長吏

　　23、今亡亦死

　　24、所罾魚腹中

　　25、等死

　　26、死國可乎

　　27、天下苦秦久已

　　28、楚人憐之

　　29、今誠以吾眾詐

　　30、為天下唱

　　31、宜多應者

　　32、舉大計

　　33、忿恚尉

　　34、尉果笞廣

　　35、并殺兩尉

　　36、借第令毋斬

　　37、王侯將相寧有種乎

　　38、從民欲也

　　39、為壇而盟

　　40、蘄下

　　41、徇蘄以東

　　42、比至陳

　　翻譯句子：

　　1、嘗與人傭耕

　　2、輟耕之壟上

　　3、悵恨久之

　　4、燕雀安知鴻鵠之志哉

　　5、卜之鬼乎

　　6、固以怪之矣

　　7、置人所罾魚腹中

　　8、祭以尉首

　　9、又間令吳廣之次所旁叢祠中

　　10、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

　　11、皆次當行

　　12、宜多應者

　　13、扶蘇以數諫故，上使外將兵

　　14、皆刑其長吏

　　15、王侯將相寧有種乎

　　16、借第令毋斬

中考文言文復習9

　　一個詞在不同的語句中的意義往往不同，閱讀時應根據不同的語境確定詞在句子中的`意義。現將初中文言文中常見的多義詞整理如下。

　　安：1、怎么（安求其能千里也）2、養（衣食所安）

　　卑：1、低下（非天質之卑）2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）

　　備：1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）2、具備。（一時齊發，眾妙畢備《口技》）3、準備。（猶得備晨炊《石壕吏》）

　　被：1、影響（被于來世）2、同“披”，穿（皆被綺繡）

　　鄙1、邊境（蜀之鄙有二僧《為學》）2、鄙陋、目光短淺（肉食者鄙《曹劌論戰》）3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出師表》）

　　畢：1、盡（畢力平險《愚公移山》）2、全部（群響畢絕《口技》）

　　薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳陽樓記》）2、輕視。（不宜妄自菲薄《出師表》）3、厚度小。（薄如錢唇《活板》）

　　策：1、馬鞭。（執策而臨之《馬說》）2、鞭打、驅使。（策之不以其道《馬說》）3、記錄。（策勛十二傳《木蘭詩》）4、計謀。（成語“束手無策”）

　　長：cháng1、長度。（舟首尾長約八分有奇《核舟記》）2、與“短”相對。（北市買長鞭《木蘭詩》）3、長久，健康。（但愿人長久《明月幾時有》）4、永遠。（死者長已矣《石壕吏》）5、zhǎng，排行最大（木蘭無長兄（《木蘭詩》）6、zhǎng，頭領。（吳廣皆次當行，為屯長《陳涉世家》）

　　稱：1、相當、配合（稱其氣之小大/不能稱前時之聞）2、稱贊（先帝稱之曰能）

　　誠：1、誠心（帝感其誠）2、的確，實在（此誠危急存亡之秋也）3、果真（今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕/誠如是，則霸業可成，漢室可興））

　　懲：1、苦于（懲山北之塞《愚公移山》）2、懲罰

　　馳：1、騎（愿馳千里足）2、驅車（追趕）（公將馳之）

　　出：1、發、起（方其出海門）2、在邊疆打仗（出則方叔、召虎）3、來到（每歲京尹出浙江亭教閱水兵）4、產生（計將安出）

　　辭：1、推辭（蒙辭以軍中多務）2、語言（未嘗稍降辭色）

　　次：1、編次。（吳廣皆次當行《陳涉世家》）2、旅行或行軍在途中停留。（又間令吳廣之次所旁叢祠中）

　　簞：1、用簞裝著（百姓孰敢不簞食壺漿）2、古代裝飯的圓形竹筐（一簞食，一豆羹）

　　當：1、承當，承受。（當之無愧）2、應當。（當獎率三軍《出師表》）3、將要。（今當遠離）4、對著，向著。（木蘭當戶織《木蘭詩》）5、值，正在。（當時此，諸郡縣苦秦吏者《陳涉世家》）6、抵擋。（“銳不可當”）

　　道：1、道路。（會天大雨，道不通《陳涉世家》）2、道義。（伐無道，誅暴秦）3、方法。（策之不以其道《馬說》）4、說，講。（不足為外人道也《桃花源記》）

　　得：1、能夠（二者不可得兼）2、得到、獲得（故不為茍得）3、同“德”，感激（所識窮乏者得我與）

　　等：1、同樣（等死，死國可乎/且欲與常馬等不可得）2、諸位，表多數（公等遇雨）

　　敵：1、攻擊（恐前后受其敵《狼》）2、敵人（蓋以誘敵《狼》）

　　吊：1、憑吊（為我吊望諸君之墓）2、慰問（人皆吊之）

　　度：1、duó估計、推測（孤不度德量力）2、渡過、越過（關山度若飛）

　　端：1、畫幅的右端（左手執卷端）2、正、端正（其人視端容寂）

　　惡：1、怎么（惡能無紀）2、厭惡（所惡有甚于死者）

　　發：1、行動、發動（四夷之所憚以不敢發）2、發射（見其發矢十中八九）3、起，被任用（舜發于畎畝之間）4、征發（發閭左適戍漁陽九百人）5、開放（野芳發而幽香）6、發出（一時齊發，眾妙畢備）7、fā，頭發（黃發垂髫并怡然自樂）

　　凡：1、凡是（則凡數州之土壤）2、總共（凡三往）

　　方：1、見方（方七百里）2、長方形（方以長）3、當……時候（方羲之之不可強以仕）

　　分：fēn1、劃分，分開。（今天下三分《出師表》）2、分配，分給。（必以分人《曹劌論戰》）3、長度單位。（長約八分有奇《核舟記》）4、fèn，職分，本分。（忠陛下之職分也《出師表》）

　　奉：1、通“俸”侍奉（為妻妾之奉）2、接受、奉行（奉命于危難之間）3、供養（不知口體之奉不若人也）

　　否：1、同“不”沒有（尊君在否）2、惡、壞（陟罰臧否）

　　夫：1、那（予觀夫巴陵勝狀）2、fú，句首發語詞（夫環而攻之/且夫人之學）3、丈夫（夫齁聲起/羅敷自有夫）4、成年男子的通稱，人（荷擔者三夫）

　　扶：1、沿，順著（便扶向路《桃花源記》）2、攙扶（出郭向扶將《木蘭詞》）

　　拂：1、違背、阻礙（行拂亂其所為）2、同“弼”，輔佐（入則無法家拂士）3、輕輕擦過（以手拂之）

　　福：1、賜福、保佑（神弗福也）2、好事、有福之事（此何遽不為福乎）

　　富：1、富麗（與倉廩府庫城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有許多（家富良馬）

　　更：1、重新（即更刮目相待）2、進而（醉則更相枕以臥）3、互相（更相慶）4、再、又（更上一層樓）5、更加（舉杯銷愁愁更愁）

　　茍：1、如果（茍富貴/茍慕義強仁）2、茍且（故不為茍得/茍全性命于亂世）3、且、或許，表希望（茍無饑渴）

　　固：1、本來（固眾人《傷仲永》）2、頑固、固執（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、鞏固（固國不以山溪之險）5、安守，固守（君子固窮……）

　　故：1、舊的，原來的（溫故而知新/兩狼之并驅如故）2、特意（桓侯谷使人問之/余故道為學之難以告之）3、原因，緣故（公問其故）4、所以，因此（故余雖愚）

　　顧：1、回頭看（顧野有麥場《狼》元方入門而不顧《世說新語》）2、難道（顧不如蜀鄙之僧哉《為學》）3、看望，拜訪（三顧臣于草廬之中）

　　觀：1、看（予觀夫巴陵勝狀）2、景色，景象（此則岳陽樓之大觀）

　　冠：1、居第一位（以才略居第一位）2、帽子（中峨冠而多髯者為東坡）

中考文言文復習10

　　1.或(hu)

　　(1)代詞。

　　有人，有的人(事)。如：或以為死，或以為亡(《陳涉世家》)

　　(2)副詞。

　　①表示猜測，或許，也許。予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉(《岳陽樓記》)

　　②有時。

　　如：a.馬之千里者，一食或盡粟一石(《馬說》)

　　b.而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧(《岳陽樓記》)

　　2.及(jí)

　　(1)動詞。

　　①趕得上。如：君美甚，徐公何能及君也(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　②等到，到了。如：及郡下，詣太守，說如此(《桃花源記》)

　　(2)介詞。

　　表示動作的`時間，到……的時候，趁著。如：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯(《兩小兒辯日》)

　　(3)連詞。

　　和，同。如：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞(《出師表》)

　　3.急(jí)

　　(1)形容詞。

　　快速的，湍急的。如：急湍甚箭，猛浪若奔(《與朱元思書》)

　　(2)副詞。

　　①危急，緊急，關鍵。如：或王命急宣(《三峽》)

　　②趕快，快速的。如：急應河陽役，猶得備晨飲(《石壕吏》)

　　4.假(jiǎ)

　　(1)動詞。

　　①假裝。如：乃悟前狼假寐，蓋以誘敵(《狼》)

　　②借。如：以是人多以書假余(《送東陽馬生序》)

　　(2)形容詞。

　　虛假的，不真實的。如：哪里去辨什么真共假(《朝天子?詠喇叭》)

　　5.間(jiàn)

　　(1)名詞。

　　①讀jiān，中間。

　　如：a.懸泉瀑布，飛漱其間(《三峽》)

　　b.山間之朝暮也(《醉翁亭記》)

　　②讀jiān，期間。如：奉命于危難之間(《出師表》)

　　③讀jiān，里面，之內。如：蔽林間窺之(《黔之驢》)

　　④一會兒。如：扁鵲見蔡桓公，立有間(《扁鵲見蔡桓公》)

　　(2)動詞。

　　①夾雜。如：中間力拉崩倒之聲(《口技》)

　　②參與。如：肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰》)

　　③間斷，隔絕。如：遂與外人間隔(《桃花源記》)

　　(3)量詞。

　　讀jiān，用于房屋。如：宮闕萬間都做了土(《山坡羊?潼關懷古》)

　　(4)副詞。

　　①暗中，偷偷地。如：又間令吳廣之次所旁叢祠中(《陳涉世家》)②間或，偶然。如：數月之后，時時而間進(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　6.見(jiàn)

　　動詞。

　　①看見，見到。如：見藐小微物，必細察其紋理(《幼時記趣》)

　　②見識，引申為知道，領悟。如：大兄何見事之晚乎(《孫權勸學》)

　　③會見，拜見。如：歸來見天子，天子坐明堂(《木蘭詩》)

　　④讀xiàn，同“現”，表現，顯現，出現。如：才美不外見(《馬說》)

　　7.將(jiāng)

　　(1)名詞。

　　①武官名。

　　如：a.將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事(《出師表》)

　　b.將軍百戰死(《木蘭詩》)

　　②讀jiàng，將領。如：王侯將相寧有種乎(《陳涉世家》)

　　(2)動詞。

　　①攙扶。如：爺娘聞女來，出郭相扶將(《木蘭詩》)

　　②想要，打算。如：公將戰(《曹劌論戰》)

　　③讀jiàng，帶兵，統帥軍隊。如：扶蘇以數諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)

　　(3)副詞。

　　將要，想要。如：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其脛骨(《生于憂患，死于安樂》)

　　(4)連詞。

　　和，與。如：暫伴月將影，行樂須及春。(《月下獨酌》)

　　8.進(jìn)

　　動詞。

　　①做官，出仕。如：是進亦憂，退亦憂(《岳陽樓記》)

　　②進獻。如：至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆，允之任也(《出師表》)

　　③進諫，勸諫。如：雖欲言，無可進者(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　9.盡(jìn)

　　(1)動詞。

　　①沒有，空。如：一屠晚歸，擔中肉盡(《狼》)

　　②用盡，使之達到極限。如：退而甘食其土之有，已盡無齒(《捕蛇者說》)

　　③把食物吃完，用盡。如：盡其肉(《黔之驢》)

　　④全部取得。如：荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會(《隆中對》

　　(2)副詞。

　　表示范圍，全部，都。如：觸草木，盡死。(《捕蛇者說》)

　　50.居(jū)

　　動詞。

　　①居住。如：北山愚公者，年且九十，面山而居(《愚公移山》)

　　②處在，位于。如：居廟堂之高則憂其民(《岳陽樓記》)

　　③停，停留。如：以其境過清，不可久居，乃記之而去(《小石潭記》)

中考文言文復習11

　　《三峽》（酈道元北魏著名地理學家、散文家）

　　1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家。《三峽》一文出自《水經注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

　　2、實詞：自：從。空谷傳響：回聲襄：漫上。漱，這里是沖刷的意思。

　　沿：順流而下。溯：逆流而上。御：駕。獻：山峰。

　　良：實在、真。肅：寂靜。屬：連續。引：延長。

　　絕：消失。素；白色旦；早晨。漱，這里是沖蕩的意思。

　　嶂：像屏障一樣的高山。朝：早晨。清榮峻茂曦月：陽光，月亮。曦，早晨的陽光，這里指陽光……

　　3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。三聲：幾聲。三，這里不是確數

　　4、區別：屬：屬引凄異（連續）絕：久絕（消失）。自三峽……（從）

　　有良田美池桑竹之屬（類）絕獻（山峰）：極自非……（如果）

　　屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

　　5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

　　6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕，雖乘奔御風不以疾也。

　　素湍綠潭，回清倒影，：白色的急流，回旋著清波，碧綠的深水，映出了（山石林木的）的'倒影。

　　常有高猿長嘯，屬引凄異

　　7、理解性背誦：

　　1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

　　2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

　　3）寫夏水的句子：（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

　　（2）寫水流湍急的句子：有時朝發白帝，暮到江陵。

　　4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

　　5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉久絕。

　　6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。“（引用漁歌作用：進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛）

　　7、結構。結構：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段）

　　8、文章表現作者怎樣的思想感情：表現作者對祖國山水的熱愛之情。

　　9、運用：（1）世界人民見證了”三峽蓄水315“高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰”巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。“的三峽秋日的凄涼景象將一去不復返。

　　（2）由李白的”朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。“這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發白帝，暮到江陵。

　　10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

　　（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

　　11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情。或引用漁歌起反襯作用。

　　（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

　　（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以”素“字修飾”湍“，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以”綠“字修飾”潭“字。飛漱其間。的”飛“字。答：”飛“形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。）

中考文言文復習12

　　對于比較閱讀題，我們應如何下手？

　　中考文言文比較閱讀的考點跟單篇課文的考點應該說大體是一致的，主要考查這樣幾項內容：能正確劃分朗讀節奏并斷句，理解常見實詞在文中的讀音和意義，理解常見虛詞在文中的用法，理解并翻譯文中句子，歸納內容要點和寫作特點，對文中的思想觀點或寫作手法作出自己的評判。所不同者，在于后面兩點大多以比較的形式出現而已。

　　同學們在完成文言文比較閱讀題時，可以分三步進行：一要認真閱讀所給語段，整體把握文言語段的主要內容。敘事類語段，要明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；寫景類語段，要品出景物特點、作者感情。二要認真分析題目要求和比較的內容，反復閱讀相關文字，逐項進行“異中求同”，或“同中求異”。三要聯系全文，按題目要求，將比較閱讀的.結果用準確的語言表達出來。答題時盡量用上原文原句。

　　哪些課外篇目更值得我們關注？

　　中考試題中的課外文言文，大多跟課內文言文有著千絲萬縷的聯系，不少是將課內與課外進行比較閱讀。我們不妨從以下“關聯點”入手：

　　與課文作者或文中人物相關聯。如，考查《得道多助，失道寡助》，就可能聯系到跟孟子相關的故事《孟母三遷》；考查《出師表》，就可能聯系到諸葛亮的《誡子書》；學了《醉翁亭記》，就可能聯系到“畫荻教子”的故事；學了《岳陽樓記》，就可以聯系到《范仲淹少年苦學》，這是與課文作者的關聯。考查《墨池記》，就會聯系到《晉書·王羲之傳》，這是與課文中人物的關聯。

　　與課文內容、主題相關聯。如，我們學過《送東陽馬生序》《墨池記》，懂得了學習條件的好壞并非學有所成的決定因素，懂得了勤學苦練出才能的道理，與此主旨相關的文言短文很多，如《程門立雪》《鑿壁借光》《學弈》等；學過《生于憂患，死于安樂》，我們可以聯系《史記》中“臥薪嘗膽”的故事，此二者都與憂患意識有關；學了《馬說》，我們可以聯系《韓非子》中的《和氏》（和氏獻璧），因為兩文都跟人才的被埋沒有關。

　　與課文中成語、典故、名句的出處相關聯。如，我們學了《捕蛇者說》，就會聯系到與孔子“苛政猛于虎”之觀點相關的文言短文《禮記·檀弓下》；學了《魚我所欲也》，就可聯系“嗟來之食”的典故。

　　此外，反映中華民族傳統美德的小短文，容易為命題人所青睞，諸如孝心、節儉、苦讀等。

中考文言文復習13

　　《黃鶴樓》

　　崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁

　　【譯文】

　　過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

　　黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。

　　陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

　　天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢?眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

　　【注釋】

　　1)選自《全唐詩》卷一三〇。崔顥(704-754)，汴州(現在河南開封)人，唐代詩人。黃鶴樓，故址在湖北省武漢的`黃鵠磯上。

　　2)昔人：指傳說中騎鶴的仙人。

　　3)悠悠：飄蕩的樣子。

　　4)晴川歷歷漢陽樹：晴天從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木看的清清楚楚。川：平原。歷歷：分明的樣子。漢陽，地名，現在湖北武漢的漢陽區，與黃鶴樓隔江相望。

　　5)芳草萋萋鸚鵡洲：鸚鵡洲上，草長得極茂盛。鸚鵡洲，長江中的小洲，在黃鶴樓東北。

　　6)鄉關：故鄉。

中考文言文復習14

　　中考語文文言文復習

　　一、曲突徙薪

　　客有過①主人者，見其灶直突，傍②有積薪。客謂主人：“曲其突，遠徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿然③不應。居無何，家果失火，鄉居里中人哀而救之，火幸息④。于是殺牛置酒，燔發灼爛⑤者在于上行，余各以功次坐，而不錄⑥言曲突者。人謂主人曰：“鄉使⑧聽客之言，不費牛酒，終無火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤⑨而請之。

　　（《說苑·權謀》）

　　【注釋】

　　①過：拜訪。②傍：同“旁”，旁邊。③嘿（mò）然：嘿，同“默”，不說話的樣子。④息：同“熄”，滅。⑤燔（fán）：燒；灼（zhuó），被火燒傷。⑥而不錄：卻不邀請。而，卻；錄，錄用，此處指邀請。⑧鄉（xiàng）使：當初如果。鄉，同“向”，從前；使，假如。⑨寤：同“悟”，醒悟，覺悟。

　　【練習】

　　1。解釋下列句中加點字：

　　①鄉居里中人哀而救之（）

　　②于是殺牛置酒（）

　　③余各以功次坐（）

　　④今論功而請賓（）

　　2。用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3。這則寓言告訴了人們什么道理？

　　二、九方皋相馬

　　秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“良馬可形容筋骨相也②。天下之馬者③，若滅若沒，若亡若失，若此者絕塵彌轍④。臣之子皆下才也，可告以良馬，不可告以天下之馬也。臣有所與共擔纆薪菜⑤者有九方皋，此其于馬，非臣之下也。請見之。”穆公見之，使行求馬。三月而反，報曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何馬也？”對曰：“牝⑥而黃。”使人往取之，牡而驪⑦。穆公不說。召伯樂而謂之曰：“敗矣！子所使求馬者，色物、牝牡尚弗能知，又何馬之能知也？”

　　伯樂喟然太息曰：“一⑧至于此乎！是乃其所以千萬臣而無數者也。若皋之所觀，天機也。得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相馬，乃有貴乎馬者也。”

　　馬至，果天下之馬也。

　　（《列子·說符》）

　　【注釋】

　　①子姓：您的家族。姓，標志家族系統的稱號。②形容筋骨：形體外表、筋肉骨架。相，仔細觀察。③天下之馬者：天下絕倫之馬。④絕塵：不揚塵土，形容跑得快，灰塵來不及沾到馬蹄上；彌轍：沒有車轍，形容拉的車速度極快，車輪碾過沒有留下痕跡。彌，同“弭”。⑤擔纆（mò）薪菜：擔柴拾草。纆，繩索。菜通“采”。⑥牝（pìn）：雌。⑦牡（mǔ）：雄；驪（lí）：純黑色的馬。⑧一：副詞，竟然。

　　【練習】

　　1、解釋下列句中加點字：

　　①請見之（）

　　②三月而反（）

　　③穆公不說（）

　　④是乃其所以千萬臣而無數者也（）

　　2、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3、九方皋相馬的方法，對我們觀察認識事物有什么啟發？

　　三、趙襄主學御

　　趙襄主學御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，術未盡也。”對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調④于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以⑥后也。”

　　（《韓非子·喻老》）

　　【注釋】

　　①御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。后：方位名詞作動詞，落后。④調：諧調。⑤誘：引導。⑥之所以：這就是……的原因。

　　【練習】

　　1、解釋下列句中加點字：

　　①趙襄主學御于王子期（）

　　②術未盡也（）

　　③先則恐逮于臣（）

　　④今君后則欲逮臣（）

　　2、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3、你認為趙襄王落后的原因是什么？你贊成王子期的看法嗎？

　　四、楚人養狙

　　楚有養狙以為生①者，楚人謂之“狙公”。旦日②，必部分③眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉④。或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。

　　一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取與？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然則吾何假于彼而為之役乎？”言未既，眾狙皆寤。其夕，相與⑤伺狙公之寢，破柵、毀柙⑥，取其積，相攜而入于林中，不復歸。狙公卒餒而死。

　　郁離子曰：“世有以術使民而無道揆者，其如狙公乎？惟其昏而未覺也⑦，一旦有開之，其術窮矣。”

　　（《郁離子·術使》）

　　【注釋】

　　①養狙以為生：靠養狙來維持生活。狙，猴類。②旦日：（每天）早晨。③部分：安排，組織分派。④賦什一以自奉：分給它們十分之一用來自己吃。⑤相與：一起。⑥破柵毀柙：打破欄桿，搗毀籠子。柙，關獸的木籠。⑦惟其昏而未覺也：正因為他們還糊涂而沒有覺醒。

　　【練習】

　　1、解釋下列句中加點字：

　　①或不給，則加鞭棰焉（）

　　②山之果，公所樹與（）

　　③狙公卒餒而死（）

　　④眾狙皆寤（）

　　2、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3、請用簡明的語言，概括這則故事的寓意。

　　五、臨江之麋

　　臨江①之人，畋得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，習示之，使勿動，稍使與之戲③。

　　積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良④我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰⑤甚善，然時啖其舌。

　　三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉⑥道上。麋至死不悟。

　　（《柳河東集·三戒》）

　　【注釋】

　　①臨江：地名，江西省清江縣。②怛（dá）：驚恐。③稍：漸漸。使與之戲：即“使其與之戲”，讓狗和小鹿一起玩耍。④良：的確。⑤俯仰：周旋，應付。⑥狼藉：散亂的樣子。

　　【練習】

　　1、解釋下列句中加點字：

　　①畋得麋麑（）

　　②自是日抱就犬（）

　　③習示之（）

　　④然時啖其舌（）

　　⑤麋至死不悟（）

　　⑥走欲與為戲（）

　　2、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3、這則寓言故事，說明了什么道理？

　　六、螳螂捕蟬

　　吳王欲伐荊①，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸②，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。

　　（劉向《說苑·正諫》）

　　【注釋】

　　①荊：指楚國。②頸：脖子。

　　【練習】

　　1、解釋下列句中加點字：

　　①吳王欲伐荊（）

　　②如是者三旦（）

　　③則懷丸操彈（）

　　④乃罷其兵（）

　　2、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3、這則故事告訴人們怎樣的'道理？

　　七、程昱膽識過人

　　程昱字仲德，東郡東阿人也。黃巾起，縣丞王度反應之，燒倉庫。縣令逾城走，吏民負老幼東奔渠丘山。昱使人偵視度，度等得空城不能守，出城西五六里止屯①。昱謂縣中大姓薛房等曰：“今度等得城郭不能居②，其勢可知。此不過欲虜掠財物，非有堅甲利兵攻守之志也。今何不相率還城而守之？且城高厚，多谷米，今若還求令，共堅守，度必不能久，攻可破也。”房等以為然。吏民不肯從，曰：“賊在西，但有東耳。”昱謂房等：“愚民不可計事。”乃密遣數騎舉幡③于東山上，令房等望見，大呼言“賊已至”，便下山趣城，吏民奔走隨之，求得縣令，遂共城守。度等來攻城，不能下，欲去。昱率吏民開城門急擊之，度等破走。東阿由此得全。

　　初平中，兗州刺史劉岱辟昱，昱不應。是時岱與袁紹、公孫瓚和親，紹令妻子居岱所，瓚亦遣從事范方將騎助岱。后紹與瓚有隙④。瓚擊破紹軍，乃遣使語岱，令遣紹妻子，使與紹絕。別敕范方：“若岱不遣紹家，將騎還。吾定紹，將加兵于岱。”岱議連日不決，別駕王彧白岱：“程昱有謀，能斷大事。”岱乃召見昱，問計，昱曰：“若棄紹近援而求瓚遠助，此假⑤人于越以救溺子之說也。夫公孫瓚，非袁紹之敵也。今雖壞紹軍，然終為紹所禽⑥。夫趣⑦

　　一朝之權而不慮遠計，將軍終敗。”岱從之。范方將其騎歸，未至，瓚大為紹所破。岱表昱為騎都尉，昱辭以疾。

　　劉備失徐州，來歸太祖。昱說太祖殺備，太祖不聽。后又遣備至徐州，要擊袁術，昱與郭嘉說太祖曰：“公前日不圖備，昱等誠不及也。今借之以兵，必有異心。”太祖悔，追之不及。會術病死，備至徐州，遂殺車胄，舉兵背太祖。頃之，昱遷振威將軍。袁紹在黎陽，將南渡。時昱有七百兵守鄄城，太祖聞之，使人告顯，欲益二千兵。昱不肯，曰：“表紹擁十萬眾，自以所向無前。今見昱兵少，必輕易不來攻。若益昱兵，過則不可不攻，攻之必克，徒兩損其勢。愿公無疑！”太祖從之。紹聞昱兵少，果不往。太祖謂賈詡曰：“程昱之膽，過于賁、育。”

　　《三國志·程昱傳》

　　【注釋】

　　①止屯：駐扎。②居：據守。③幡：旗幟。④隙：矛盾，怨仇。⑤假：借。⑥禽：通“擒”。⑦趣：通“趨”。

　　【練習】

　　1、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　2、簡要概括文章圍繞程昱寫了哪些事件，并說說這些事件可以看出程昱是怎樣一個人？

　　八、高士廉以德處世

　　高儉字士廉，渤海人。少有器局①，頗涉文史。大業中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛將軍長孫晟，生子無忌及女。晟卒，士廉迎妹及甥于家，恩情甚重。隋軍伐遼，時兵部尚書斛斯政亡奔高麗，士廉坐與交游，謫為朱鳶主簿。事父母以孝聞，嶺南瘴癘，不可同行，留妻鮮于氏侍養。供給不足，又念妹無所庇，乃賣大宅，買小宅以處之，分其余資，輕裝而去。尋屬天下大亂，王命阻絕②，交趾太守丘和署③為司法書佐。士廉久在南方，不知母問，北顧彌切。嘗晝寢，夢其母與之言，宛如膝下，既覺而涕泗橫集。明日果得母訊，議者以為孝感之應。

　　時欽州寧長真率眾攻和，和欲出門迎之，士廉進說曰：“長真兵勢雖多，懸軍④遠至，內離外蹙⑤，不能持久。且城中勝兵足以當之，奈何而欲受人所制？”和從之，因命士廉為行軍司馬，水陸俱進，逆擊破之，長真僅以身免，余眾盡降。

　　武德五年，士廉與和上表歸國，累遷雍州治中。貞觀元年，擢拜⑥侍中，轉益州大都督府長史。蜀土俗薄，畏鬼而惡疾，父母病有危殆者，多不親扶侍，杖頭掛食，遙以哺之。士廉隨方訓誘，風俗頓改。又因暇日汲引辭人，以為文會，廉命儒生講論經史，勉勵后進，蜀中學校粲然復興。蜀人朱桃椎者，淡泊為事，隱居不仕，披裘帶索，沉浮人間。竇軌之鎮益州也，聞而召見，遺以衣服，逼為鄉正。桃椎口竟無言，棄衣于地，逃入山中。士廉下車⑦，以禮致之，及至，降階與語，桃椎不答，直視而去。士廉每令存問。桃椎見使者，輒入林自匿。近代以來，多輕隱逸，士廉獨加褒禮，蜀中以為美談。

　　（《舊唐書·高士廉傳》）

　　【注釋】

　　①器局：才識，氣度。②阻絕：隔絕，斷絕。③署：任命。④懸軍：孤軍。⑤蹙（cù）：處境窘迫。⑥擢拜：提拔，提升。⑦下車：官員到任。

　　1、解釋下列句中加點字：

　　①士廉妹先適隋右驍衛將軍長孫晟（）

　　②尋屬天下大亂（）

　　③水陸俱進，逆擊破之（）

　　④士廉下車，以禮致之（）

　　2、用現代漢語翻譯文中畫線句。

　　3、文章是怎樣表現高士廉講求倫理道德的？

　　【參考答案】

　　一、1、①同情②備辦③按照④介詞，表修飾關系

　　2、①（你）要讓煙囪拐個彎，把柴草放遠點，不然的話，你家將有火災隱患。②當初如果聽從客人的勸告，不用殺牛擺酒席，也不會發生火災。

　　3、不重視別人的忠告和批評，往往會有后患。

　　二、1、①代詞，他②通“返”③通“悅”④表示判斷的副詞，是

　　2、①糟糕透了，你推薦的相馬人，連顏色和雌雄都分不清，又哪能相馬呢？②他只看見精而忽視了粗，只看見內中而忽視外表，只看見所需要看的，而忽視他所不需要看的，只觀察需要觀察的，而遺漏不需要觀察的。像九方皋這樣相出的馬，才是比一般的良馬珍貴的好馬呢！

　　3、認識一件事情，必須抓住它的實質，有時為了追求事物的本質，往往會對事物的非本質方面有所忽略。

　　三、1、①向②窮盡③被④趕上

　　2、①技術已經全教給你了，（但你）在使用時出了錯。②人的精神和馬相諧調，之后才可以追上那跑得快的，到達遠方的目的地。③而不論還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調呢？

　　3、①駕車講究人的精神和馬相諧調，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。②略。

　　四、1、①有的猴（無定指代詞）②種③餓死④同“悟”，醒悟

　　2、①既然如此，那么我們為什么要倚靠他而被他役使呢？②世上有用權術來統治百姓而沒有道德準則的人，他們像狙公嗎？

　　3、當大眾受蒙蔽時，有權勢者尚可得逞于一時，一旦大眾覺醒，那么蒙蔽大眾的人必將被拋棄。

　　五、1、①打獵②靠近③給……看④但是⑤醒悟⑥跑

　　2、①麋麑逐漸長大，忘記自己是麋，認為狗真的是自己的朋友，互相頂撞翻滾，越來越親熱。②那些別家的狗看見它，又高興又憤怒，一起把它吃掉了，路上一片血肉狼藉。

　　3、“恃寵而驕”終不會有好下場。

　　六、1、①攻打②早晨③懷揣④退兵

　　2、①您干什么了，露水把衣服都打濕了？②知了、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的隱患。

　　3、凡事須瞻前顧后，全面權衡，千萬不能為了眼前的利益，而忘卻身后的隱患。

　　七、1、①縣令翻越城墻逃跑了，官吏和百姓紛紛扶老攜幼向東逃奔到渠丘山。②程昱和郭嘉勸太祖說：“您前些天沒有除去劉備，我等確實沒有您這樣的度量。現在借兵給他，他一定會生叛離之心。”

　　2、（1）①獻計守城，擊敗王度。②反對劉岱依附公孫瓚，預言必遭禍患。③力勸曹操，除去劉備。④防守鄄城，不接受增援。

　　（2）程昱有謀略、有膽識，為曹操出謀劃策，防守城池，深得曹操信任。

　　八、1、①出嫁②不久③打敗④招來

　　2、①隋軍攻打遼，當時的兵部尚書斛斯政逃跑到高麗，士廉因和他交往獲罪，被貶官做朱鳶的主簿。②竇軌鎮守益州時，聽說后就召見他，把衣服送給他穿，逼迫他做鄉正官。

　　3、親情方面，他照顧妹妹一家人的生活，買住宅給妹妹一家居住，恩情甚重；孝情方面，母親不便跟隨自己到嶺南，就留下妻子侍候母親；教化方面，因勢利導，使蜀地風俗大為改變

中考文言文復習15

　　循序漸進

　　面對考試，每個學生都會全力以赴，會利用一切時間來復習。一般來說，投入的時間、精力越多，效果越明顯。但是任何事物總有兩面性，復習的時間和成果不成比例的情況往往有之。從目前中考文言文的命題來看，有一定的范圍和要求，要在文言文閱讀上得到高分還是可能的，這就需要學生在復習時，學會分析，重視方法。其實，任何復習都是有一定技巧的，文言文復習更是如此。

　　下面我要談的話題就是有關文言文的復習。

　　我們說“兵馬未動，糧草先行”，大戰在即，信息第一。中考信息指什么呢？我們不妨把中考試卷的情況作一個回顧，看看近幾年來中考文言文的考試情況以及有哪些變化？有哪些信息值得我們關注。

　　1.了解近三年中考的默寫情況

　　20xx年三套教材（H版、S版、實驗教材）的畢業生參加中考，共用一張試卷。這樣就有了考試的范圍。我們把近三年的試卷作為分析的樣本。

　　先來看默寫題：

　　20xx年文言文的默寫采用八選五的的形式，既有三套教材的共同篇目，也有各自教材的默寫。篇目涉及到《桃花源記》、《論詩》、《游山西村》、《觀書有感》、《過零丁洋》、《核舟記》、《登泰山記》、《答司馬諫議書》八篇。

　　20xx年文言文默寫是各個教材獨立命題，以H版為例：（1）白如放歌須縱酒，。

　　（2）商女不知亡國恨，。（3），誤入藕花深處。（4）日光下徹，，佁然不動。（5）《扁鵲見蔡桓公》中表現蔡桓公對醫生存有偏見的句子是：

　　所選的篇目在復習范圍之內，這些篇目是《聞官軍收河南河北》、《泊秦淮》、《如夢令》、《小石潭記》、《扁鵲見蔡桓公》。

　　20xx年文言文默寫也是各個教材獨自命題，以H版為例：（1）江山代有才人出，。（2），清泉石上流。（3）童孫未解供耕織，。（4）嘗貽余核舟一，。（5）《岳陽樓記》中表明洞庭湖天氣早晚變化的句子是：所選篇目也是在范圍之內，即《論詩》、《山居秋暝》、《四時田園雜興》、《核舟記》、《岳陽樓記》。

　　從三年來默寫的情況看，默寫題有幾個特點：（1）默寫的是名篇；（2）是名篇中的名句；（3）是富有哲理的語句；（4）是描寫有特點的語句；（5）06年恢復了理解性默寫。我們既要關注名篇名句，也要注重對詩文語句的理解。

　　2.了解中考文言文默寫的范圍

　　我們要掌握每年中考《課內規定默寫的篇目》，有20篇詩文需要熟記背誦。以H版教材為例：

　　20xx年的默寫篇目是：1.愛蓮說 2.扁鵲見蔡桓公 3.少年中國說（第三段） 4.小石潭記 5.山居秋暝 6.游山西村 7.桃花源記8.曹劌論戰（第三段） 9.四是田園雜興 10.如夢令 11.白雪歌送武判官歸京 12.論詩（各領風騷數百年） 13.書湖陰先生壁 14.泊秦淮15.唐雎不辱使命 16.出師表（第五、六、七段） 17.岳陽樓記 18.生于憂患死于安樂 19.聞官軍收河南河北 20.過零丁洋

　　20xx年的默寫篇目略有變動，具體的變化是：

　　《愛蓮說》換成《陋室銘》、《小石潭記》換成《核舟記》、《白雪歌送武判官歸京》換成《山坡羊。潼關懷古》、《聞官軍收河南河北》換成《觀滄海》。

　　20xx年中考的默寫篇目也可能有所變化，但變化不會很大，而且在考前公布，學生完全有時間作充分的準備。對需要背誦的篇目一定要熟記于胸，尤其對重點字或難寫字，既要背得流利，也要寫得準確。要保證不失分，還要對默寫的內容透徹理解。

　　3.了解中考其他考題的'特點

　　加點字的解釋分課內課外，各有2小題。范圍是120個常用實詞。課內文言短文一篇，考題是文學常識、句子解釋和內容理解。課外文言文從20xx年開始設置的考題。課外文言語段的考題分別是加點詞解釋、句子解釋、內容理解（這里分為兩題：一是內容的分析、一是中心的歸納或得到的啟示）。

　　在命題形式上還是略有小的變化。比如：課外文言文的詞語解釋和句子解釋，20xx年和20xx年中考都采用過標準化命題；20xx年的課內文言短文采用共同篇目《捕蛇者說》等。命題上也略有變化，課內文言文的閱讀理解考題一般是有關中心的命題，但是20xx年考的是毒蛇的特征。

　　釋詞方面的試題，一般都是選用較為常用且在現代漢語中仍有生命力的實詞進行解釋，大多和“一詞多義”、“古今異義”、“通假字”和“詞類活用”等相關。如20xx年試卷中課外文言文《鄭人逃暑》考到的“去”，有多個義項，《小石潭記》的“乃記之而去”，解釋為“離開”；《捕蛇者說》“去死肌，殺三蟲”，解釋為“除掉、去掉”；《黃生借書說》“今日存，明日去”，解釋為“損失、失去”。

　　句子解釋，一般以關鍵句、中心句或者描寫很有特點的句子為主。文學常識題一般只考朝代、篇目、作者或者出處等。

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